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鼓勵(lì)的作文
在平平淡淡的日常中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的鼓勵(lì)的作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
鼓勵(lì)的作文 篇1
在這人如螻蟻般密集,面孔如雕塑般木然,知識(shí)科技如洶涌大浪般襲卷的社會(huì)里,人們往往因?yàn)楸舜说你^心斗角,絞盡心機(jī),而將雙手插進(jìn)口袋,吝于給予,唯恐失去。然而,一場(chǎng)扣人心弦的演奏會(huì),是否成功的讓大家產(chǎn)生共鳴,靠的是什么?就是──掌聲。
在這社會(huì)上,每時(shí)每刻,每分每秒,都有許多斗士,懷抱著滿腔對(duì)生命的熱忱,在世界的每個(gè)角落,竭盡所能的能的付出及貢獻(xiàn),而掌聲,就是促使他們勇往直前的 原動(dòng)力。有一次,我在醫(yī)院里,看到足以印證此話的證據(jù)……。當(dāng)時(shí),只見一群醫(yī)生和護(hù)士,甚至是醫(yī)院里的病友,圍著一位坐在輪椅上的老伯伯。當(dāng)時(shí),滿心的疑 惑竄上我腦門,但我看到在場(chǎng)的每一位,臉上透露著期待,而貫入耳際的,是如雷的掌聲及加油鼓勵(lì)的話,“加油!”“你可以的!”“沒(méi)關(guān)系,慢慢來(lái),你一定可以站起來(lái)的!”“你是最棒的!”……,看著大家猛力的拍掌,而原本看來(lái)退怯的老伯伯,似乎因大家的掌聲,而有了決心及挑戰(zhàn)的勇氣。只見他眼睛一亮,牙一 咬,用布滿皺紋的雙手,藉著輪椅的扶手,吃力的往上撐,在斷斷續(xù)續(xù)的出力下,老伯伯的身軀似乎搖搖欲墜,一股緊張的情緒,不免因?yàn)椴呐e手投足,一舉一 動(dòng),而悄悄的,如流水滲入每個(gè)人的心坎里,及看著豆大般的汗珠,早如雨滴般不時(shí)滑落老伯伯的臉頰及發(fā)稍,在藍(lán)白夾拖踏觸上地面的剎那,全場(chǎng)歡聲雷動(dòng),有的 人上前擁住伯伯,有的大聲叫好,也有些人因這值得紀(jì)念的一刻,感動(dòng)的落了淚。而我,雖然默默的站在一旁,但那時(shí),心中的澎湃早如洪水潰堤,氾濫了我的心 田,一股暖流和著空氣,慢慢的,幽幽的,卷入我鼻翼。而伯伯做到時(shí)那比烈陽(yáng)般燦爛的.微笑,早已取代了一切的只字片語(yǔ),烙印在我心中。至今,我仍相信,那不 是上天偉大的恩賜,而是掌聲下,被挖掘催化下的奇跡!
“掌聲”,理應(yīng)是社會(huì)這精密儀器下,不可或缺的潤(rùn)滑液,看似可有可無(wú),但一少了它,齒輪便難以順暢的咬合驅(qū)動(dòng)。每次,當(dāng)我努力的完成一件事,不論成果,始 終肯定我的,是大家!大家的指教,每一句批評(píng)和贊美,每一抹給予我的笑靨,對(duì)我來(lái)說(shuō),都是掌聲,而這,也讓我打了一劑強(qiáng)心劑,更有企圖的想更進(jìn)步,更力爭(zhēng) 上游。我覺得,掌聲只是犒賞自己汗水的樂(lè)音,而過(guò)程中的阻礙艱辛,才是永恒!
掌聲,就像紅花中不起眼的綠葉,但也因?yàn)檫@平凡的綠葉,才能顯出紅花的嬌艷欲滴,人們,也需要大家掌聲,來(lái)肯定自己,點(diǎn)綴生命,所以,請(qǐng)伸出雙手,別吝于讓“掌聲”響起!
鼓勵(lì)的作文 篇2
星期天早上,我們又在舒通英語(yǔ)的教室里大聲朗讀。每當(dāng)我流利地讀這些單詞時(shí),我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記一年前我第一次來(lái)這里學(xué)英語(yǔ)的那一天。
我的英語(yǔ)在課堂上還不錯(cuò),所以我自信地走進(jìn)了試聽教室。但是我很快就失望了:老師大部分時(shí)間都是用英語(yǔ)授課,我?guī)缀趼牪欢。老師又聽寫了一遍,其他同學(xué)都很努力,我卻盯著天花,腦子一片混亂。唉!山外有山,人外有人,功夫不精,又能怪誰(shuí)?
就在我郁悶的時(shí)候,常占圖過(guò)來(lái)了。他是我的同學(xué),正好在這個(gè)英語(yǔ)班。他的英語(yǔ)是班上最好的之一。他拍拍我的'肩膀:
“嘿,不開心?”他輕快地問(wèn)我。
我一開始很震驚,吐出幾個(gè)字:“哦,沒(méi)事,我沒(méi)事!
“還是裝吧!對(duì)你來(lái)說(shuō)肯定是新的。”他說(shuō):“對(duì)了,我得問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題!
常占圖好像早就知道這個(gè)情況了,但是他問(wèn)我的問(wèn)題很簡(jiǎn)單,我能全部知道。反正他上課肯定是走神了。我暗暗得意,“學(xué)霸”來(lái)問(wèn)我問(wèn)題,增加了一些自信。問(wèn)完問(wèn)題,他又說(shuō):
“但是不要灰心,我剛來(lái)的時(shí)候不是這樣嗎?這種功夫深,鐵杵磨成針...不要可以問(wèn)我!”
常占圖真摯的話語(yǔ)打動(dòng)了我,恢復(fù)了我的動(dòng)力。然后他翻開書,耐心的在課堂上給我講了一些單詞的讀音和意思,以及一些句型和方法。他的眼神那么堅(jiān)定,那么友好,他的話語(yǔ)那么平靜,那么有耐心。有了他的鼓勵(lì),我又有信心了。突然發(fā)現(xiàn)學(xué)英語(yǔ)其實(shí)很有趣。
在接下來(lái)的課程中,常占途一直在耐心的幫助我。詞不達(dá)意,句不達(dá)意的地方,他會(huì)一一指點(diǎn);在做題的過(guò)程中,我不會(huì),他會(huì)給我解釋...
就像常戰(zhàn)圖說(shuō)的,只要功夫深,鐵杵磨成針,F(xiàn)在我的英語(yǔ)比以前有了很大的進(jìn)步,但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我第一次開始學(xué)習(xí)的日子。
鼓勵(lì)的作文 篇3
一個(gè)中學(xué)生很苦惱,她在信中告訴我:“我從小學(xué)到初一學(xué)習(xí)都非常好,可是初二換了班主任。一天,班主任在校園里見到我說(shuō):我怎么看你都不像班里考前十名的人。我心里一震,脫口而出:為什么?班主任說(shuō):我覺得你上課的時(shí)候神情不太對(duì)。我心里頓時(shí)像被塞滿了石頭,夜里覺都沒(méi)睡好,以后雖然照常上課,總覺得不像原來(lái)那樣自信了。
一天課上,老師提問(wèn),當(dāng)我回答到第三個(gè)小題時(shí),可能沒(méi)聽清楚說(shuō)錯(cuò)了,她又叫起另一個(gè)同學(xué),他講完后讓我復(fù)述。因?yàn)榫o張,我又說(shuō)錯(cuò)了。這樣周而復(fù)始了三次,我勉強(qiáng)說(shuō)對(duì)才坐下。一堂課的后半節(jié)都不知道怎么過(guò)的,結(jié)果一個(gè)學(xué)年下來(lái),從原來(lái)的年級(jí)前100名以內(nèi)滑到了400多名。
現(xiàn)在我已經(jīng)上了高中,父母也很為我著急。我在上課時(shí)雖然總想集中注意力把老師講的內(nèi)容理解并全部記住,可是往往這會(huì)兒記住了,再等一會(huì)兒又記不清了。每天晚自習(xí)時(shí)腦子里想著這些,學(xué)習(xí)效率很低。我從老師的寵兒變成一個(gè)棄兒,心里真不是滋味。感覺就像掉進(jìn)了一個(gè)懸崖,總試圖爬出山谷,可是每次都摔的很慘。我開始懷疑自己了,我是否有能力再爬上高峰?”
從信中看,她是個(gè)對(duì)自己要求嚴(yán)格、上進(jìn)的好女孩。之所以給我寫信,是因?yàn)椴痪们八哪赣H將我寫的《天才少年的十二把金鑰匙》送給她。她讀了,覺得有啟發(fā),希望和我進(jìn)一步交流。
女孩子的境遇很令人同情,只因?yàn)榘嘀魅尾唤?jīng)意地說(shuō)了一句“我怎么看你都不像班里考前十名的人”,就對(duì)她形成致命打擊,從此一蹶不
振,不到一年時(shí)間,成績(jī)竟從年級(jí)前100名下降到400名之外。寫信的時(shí)候女孩已上了高中,相隔幾年,當(dāng)年的班主任老師恐怕早就忘了曾經(jīng)的這次簡(jiǎn)短對(duì)話了。相信他絕對(duì)不會(huì)想到,這不經(jīng)意的一句話可能影響了孩子的一生。
以成年人的眼光來(lái)看,這確實(shí)是太小太小的一件事,不就是一句話嗎?似乎也不應(yīng)要求人每時(shí)每刻都小心翼翼、字斟句酌的行為。然而,假如你面對(duì)的是一個(gè)尚未成熟的孩子 ,而你是他心目中有著很高權(quán)威的父母或師長(zhǎng),你說(shuō)什么,就一定要小心,因?yàn)槟愕脑u(píng)價(jià)對(duì)他而言可能是天大的事情。
孩子可能因你的一句夸獎(jiǎng)而信心倍增。也可能因你的一句批評(píng)而萬(wàn)分沮喪。遺憾的是,成年世界對(duì)這一點(diǎn)往往是忽略的。我曾經(jīng)在一本書中寫過(guò),我之所以后來(lái)成為作家,除了很多社會(huì)性原因之外,追溯自己的童年,很可能起源于一粒小小的種子。我在小學(xué)寫第一篇作文時(shí),老師不僅給了我一個(gè)鮮紅的“5分”,而且把它當(dāng)作“范文”,讓我站在講臺(tái)上面對(duì)全班同學(xué)大聲朗讀。那篇作文的內(nèi)容早已記不起來(lái)(肯定幼稚得一蹋糊涂),但當(dāng)時(shí)的情景一直深深印在心里。這激發(fā)了我在學(xué)生時(shí)代對(duì)作文課的熱愛,我不僅喜歡作文,而且每次都努力寫好。這其中,希望得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)無(wú)疑是那個(gè)小孩子的“寫作”動(dòng)力之一。
我們都有自己的童年,然而,成年之后許多人會(huì)忘記童年時(shí)的許多感受。他們?cè)诖颐εc辛勞中忽略了孩子,不知道孩子的心靈是多么稚嫩,多么易受傷害。
我給女孩回信,沒(méi)有講任何具體的學(xué)習(xí)方法,因?yàn)楹芏喾椒ㄔ谒种械哪潜尽短觳派倌甑氖呀痂匙》中已經(jīng)講了。我只告訴她,對(duì)于你來(lái)講,目前最重要的是確立人生的信心,而不要特別在意考試成績(jī)的一時(shí)好壞。一個(gè)人身處順境時(shí)可能會(huì)精神愉快,學(xué)習(xí)也更有效率,但身處逆境也要學(xué)會(huì)慢慢調(diào)整自己。你已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大了,終有一天會(huì)走上社會(huì),到那時(shí)會(huì)面對(duì)種種不順。而挫折是成長(zhǎng)的`必要條件,沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的人是不會(huì)成熟的。你現(xiàn)在就經(jīng)歷著一點(diǎn)挫折,戰(zhàn)勝了這個(gè)挫折,你會(huì)比同齡人更堅(jiān)強(qiáng)。你還在少年,人生的路很長(zhǎng)。一定要明白,你在為自己學(xué)習(xí),為自己未來(lái)的人生準(zhǔn)備資源和力量,不要在意別人有什么說(shuō)法,哪怕這個(gè)人是你的老師。你要用自己的堅(jiān)強(qiáng)和長(zhǎng)時(shí)間的努力向父母和環(huán)境證明自己是個(gè)優(yōu)秀的女孩。
希望我的信能夠?qū)ε⒌某砷L(zhǎng)有一點(diǎn)正面的支撐,也希望女孩的信能夠得到成年人的理解。孩子需要呵護(hù),讓孩子們?cè)谧孕、自尊和健康的環(huán)境中順利成長(zhǎng)吧。
鼓勵(lì)的作文 篇4
老師,請(qǐng)給我一點(diǎn)鼓勵(lì)
一次美術(shù)課上,老師讓我們畫一副比例圖畫,我怎么畫也畫不好。老師親自給我示范了幾次,我還是畫不好,老師發(fā)火了,不耐煩地說(shuō):“你可真是個(gè)大笨蛋!教你真費(fèi)勁!你??”當(dāng)著全班同學(xué)的面,老師這樣罵我,我頓時(shí)覺得無(wú)地自容,恨不得有個(gè)地縫能馬上鉆進(jìn)去,同時(shí)我也覺得自己很沒(méi)用,再也不想上美術(shù)課了,我害怕美術(shù)老師。
中午回到家里,我趴在床上偷偷掉淚。在媽媽的再三“審問(wèn)”下,我把美術(shù)課上發(fā)生的事告訴了媽媽,并且說(shuō)自己再也不上她的課了。媽媽把我摟在懷里,開導(dǎo)我說(shuō):“你們老師說(shuō)的話也許有些不中聽,但那是她情急時(shí)不經(jīng)意說(shuō)的,別放在心上。其實(shí),批評(píng)你的同時(shí),她也在生氣。你仔細(xì)去想想,她滿可以不管你,又何必再三教你,去生你的生氣呢?她的本意也是為你好,所以你不該生老師的氣,更不該怪她??”我哽咽著說(shuō):“我沒(méi)有怪老師,是我自己笨,我是大笨蛋!”媽媽安慰我說(shuō):“你畫不好,是因?yàn)橐郧皨寢審膩?lái)都沒(méi)有教過(guò)你,一點(diǎn)畫畫基礎(chǔ)都沒(méi)有,并不是因?yàn)槟惚。媽媽?寶寶是非常聰明的,你看,你還不到7歲,就直接跳級(jí)讀三年級(jí),這足以說(shuō)明你很聰明。憑你的聰明,有學(xué)不會(huì)的嗎?媽媽相信寶寶會(huì)畫好的!”
媽媽的安慰像一劑開胸順氣丸,我的心情立刻好起來(lái)了。在媽媽的指導(dǎo)下,我很快畫好了。原來(lái),我并不笨,是老師嚴(yán)厲的態(tài)度讓我緊張不安,越是緊張,我就越不會(huì)。媽媽的鼓勵(lì)讓我充滿自信,看來(lái),真應(yīng)了教育專家的那句話:“天才的孩子是鼓勵(lì)出來(lái)的,不是批評(píng)出來(lái)的!
親愛的老師,我想對(duì)您說(shuō):其實(shí),我非常喜歡畫畫,也想畫得很好,甚至想做個(gè)畫家?赡唤(jīng)意的一句話,差點(diǎn)兒扼殺了我的興趣和夢(mèng)想。請(qǐng)多給我一些鼓勵(lì),我會(huì)做得更好!
鼓勵(lì)的作文 篇5
初中三年帶給了我許多,讓我明白了許多道理,有老師、家人、同學(xué)的鼓勵(lì),我變得更加堅(jiān)強(qiáng),勇敢。
記得剛上初中,一切都是陌生的。我記得當(dāng)時(shí)登記報(bào)名的時(shí)候,我緊張得一句話也說(shuō)不出來(lái),是老師鼓勵(lì)我要好好說(shuō)不要緊張,相信我們以后師生關(guān)系會(huì)很好。老師這么一說(shuō)我才鼓起勇氣說(shuō)了下去。記得在上第一堂課的時(shí)候,我們一個(gè)一個(gè)地輪流回答問(wèn)題,輪到我說(shuō)時(shí),我很緊張,不知道該如何是好,是老師對(duì)我說(shuō):“不要緊張,按照理解說(shuō)下去,你會(huì)是最棒的!蔽医K于鼓起勇氣把想法說(shuō)出來(lái),老師說(shuō),我回答的.很好,我很開心,因?yàn)槲矣欣蠋煹墓膭?lì)而變得自信。
記得在初一時(shí),我因?yàn)榇蚱屏送瑢W(xué)一個(gè)墨水瓶而不知所措,當(dāng)時(shí)一個(gè)同學(xué)就在面前,她也知道這瓶墨水不是我的。我該怎么辦?跟那個(gè)同學(xué)又不熟,第二天,那個(gè)同學(xué)就當(dāng)作沒(méi)發(fā)生一樣,可我心里卻壓了一塊石頭,睡覺也不舒服,我給同桌打電話問(wèn)怎么辦?她讓我鼓起勇氣道歉會(huì)沒(méi)有事的。
第二天,我鼓起勇氣去給那個(gè)同學(xué)道歉,那個(gè)同學(xué)沒(méi)有責(zé)怪我,卻說(shuō):“墨水破了可以買!睆哪且院笪覀儌z成了親密無(wú)間的朋友。
朋友的鼓勵(lì),讓我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤,讓我在人生旅途中充滿快樂(lè)和自信。
我從小喜歡書法,媽媽也希望我成為書法家,一直默默關(guān)心支持鼓勵(lì)著我,讓我有了前進(jìn)的動(dòng)力。
為了鼓勵(lì)我,媽媽還經(jīng)常給我講一個(gè)故事:一個(gè)年輕人一生碌碌無(wú)為,一天晚上他夢(mèng)見了他成為一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人,醒來(lái)后,非常后悔,于是便奮發(fā)圖強(qiáng)了。就是因?yàn)閶寢尩牟粩喙膭?lì),讓我在學(xué)習(xí)書法路上充滿勇氣,讓我看到前方的光明。
在我成長(zhǎng)的路上,我學(xué)會(huì)了理解幫助和誠(chéng)實(shí),還有自信,這些都離不開老師和家長(zhǎng),同學(xué)的支持,因?yàn)槲腋惺艿搅斯膭?lì)的力量。
鼓勵(lì)的作文 篇6
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼之間,我已是個(gè)六年級(jí)的學(xué)生。在過(guò)去的12個(gè)春秋成長(zhǎng)中,有許多值得我感謝的人。循循善誘的`老師,給予了我許多鼓勵(lì),讓我感激不盡。
教我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文的劉老師,中等身材,烏黑油亮的長(zhǎng)發(fā),有著一雙充滿慈祥的眼睛,一閃一閃的,仿佛不停給予我們鼓勵(lì),細(xì)巧挺秀的鼻子下長(zhǎng)著一個(gè)櫻桃似的小嘴,我們都十分愛戴她,尊敬她。 兩年前的那次比賽,是老師給予了我鼓勵(lì),才讓我有了向上的動(dòng)力。感謝您,老師!
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