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    勵志作文

    鼓勵的作文

    時間:2023-10-19 12:33:40 勵志作文 我要投稿

    實用的鼓勵的作文5篇[薦]

      無論是身處學校還是步入社會,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了,到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編整理的鼓勵的作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    實用的鼓勵的作文5篇[薦]

    鼓勵的作文 篇1

      爸爸,我想對您說,是您讓我知道了:別人錯怪你時,要學會大方體諒別人;考試時不能馬虎,要細心審題……是你給了我勇氣和自信去面對一切事情。我的腦海里全都是您教我的知識。

      到了三年級,我的學習壓力越來越大。上課時,老師提出問題,同學們回答問題的時候聲音洪亮、清楚、完整,而我站起來回答問題時心里怦怦跳,怕答錯問題,聲音當然有點小。在報告冊上,老師寫了這樣的一段話:如果你上課回答問題時聲音能大聲一點,響亮一點,不用怕回答錯問題,只要你回答,就算是積極、勇敢,回到家,爸爸您看了老師的'評價,溫柔地說:“看來你在課堂上的表現不夠出色、不夠自信,要在家里多預習,盡量回答課后的問題,這樣做你才能在課堂上積極回答!”我豎起大拇指說:“爸爸,您想得真周到!”爸爸又說:“當然,不然我怎樣教你!”

      給我最深刻的一件事是三年級下學期語文考試,我只考了個93。5分,我心里有些難過和高興,不知是樂還是悲;氐郊遥覑瀽灢粯返啬贸鲈嚲斫o您看,爸爸對我有些生氣地說:“怎么考得怎么低分?”我小聲地說:“我已經盡力了!在發(fā)試卷的時候,老師說我在全班是考得最好的!難道這還不夠嗎?”爸爸不滿意地說:“老師說的好不一定是我說的好!反正你要達到我心中的目標!我說好,才是好!”我答應了一聲:“哦!蔽倚南耄喊职趾車栏,不過我做到了他的要求,他就不會對我那么嚴格了!您拿起了筆默默地在試卷上寫了一段意見:雖然達不到我理想的目標98分,但是我知道你是盡力了!要記。撼晒κ且孔约簞(chuàng)造出來的!是經過一次一次的挫折重新振作起來的!看了這段意見,我重新振作又起來!我滿懷笑容地說:“爸爸,謝謝您給我提出了一段寶貴的意見,我會按照你的意見來達到爸爸您的目標!”

      爸爸,謝謝您!是您的鼓勵和支持,使我有了一雙“自信的翅膀”是您讓我知道了失敗并不可怕,要勇敢地面對!是您讓我擁有了許多的生活常識。我再以感激的心情對您說:“謝謝您,爸爸!長大后,我會找份好工作來報答您的恩情!”

    鼓勵的作文 篇2

      老師,是個神圣的字眼,正是有她們有如園丁般辛勤的澆灌著我們這些祖國的花朵,我們的國家才有更多為祖國美好的明天做出貢獻的人才。有時候,也許只是一個微笑,一種不經意間的鼓勵,也許都會給你一種動力。

      記得那是在五年級的時候,在看完一本《兒童文學》后,心血來潮,隨手在紙上寫下一篇文章,大意是講書對我的幫助。在完成之后,我就把這篇文章傳到了校園網上,并沒有把那篇文章當一回事,只認為那是一篇信手涂鴉的作品。沒想到,過了幾天,姚老師居然在操場上對我說:“你那天那篇文章還不錯!”我頗為自豪地說:“是我心血來潮的時候寫的。”姚老師又說:“希望你再接再厲!边@幾句短短的話語,讓我有了繼續(xù)創(chuàng)作的動力。

      姚老師有時候也把同學們寫的好文章當范文,叫同學上去讀,我已被老師叫上去多回,老師回回都能挖掘出我文章的特點,而那些我沒發(fā)現的自己作文的'亮點,似乎都被老師那雙慧眼發(fā)現了。老師有時候還會在我讀好文章后,讓同學們做“現場點評”,聽到同學們對我文章做出的評價后,我覺得自己又增添了些許信心。

      姚老師還經常動員我們把一些好的文章傳到校園網上去,讓更多人看到。如果文章達到一定水平了,姚老師還會把文章傳到教育網上。這對同學們來說可是莫大的榮耀啊!我的作文也被傳到教育網上去過。不用說,當時我激動的心情真是難以言表。

      直到現在,每每想起老師對我的鼓勵,我就有了一種源源不斷的動力,在促使我前進,促使我更上一層樓。

    鼓勵的作文 篇3

      每次在路上看到街頭藝人,都會看到一群人會圍在他旁邊,表演完時,會有人向錢罐丟錢,有人歡呼,有人給予掌聲,不過,我相信只要有掌聲,就可以讓他得到滿足。

      常常會看到站在舞臺上的表演者與路旁的賣藝者,很流暢地表演,我們一般人看似簡單,他們在私底下不停地練習、不斷地出錯,就是所謂的:“臺上一分鐘,臺下十年功!币膊恢浪麄兘洑v了多少挫折、痛苦,才努力撐到現在,所以,我們必須給他們一個熱烈、熱情的掌聲,給他們動力繼續(xù)表演下去。

      在上個學期時,六年級有個“團體接力”的比賽,一班必須要有二十二個人才能參加;一聽老師宣布,馬上知道是我拿手的項目,就跟老師報了名。在預賽前,我們每天早自習都在練習,但問題就是出在傳棒跟助跑,還好,有老師親自為我們示范,并詳細講解給我們聽。經過一番的努力后,終于解決這個問題,同時,老師為我們鼓掌,使我們感到欣慰,更有活力跑下去!

      到了預賽,我們努力沖刺,最后拿到了第七名,而且也進了復賽,圍觀的觀眾為我們鼓掌,我們也為自己鼓掌,老師也為了我們鼓掌,我們真的很高興!但是到了復賽,我們沒有過,非常沮喪,以為老師會罵我們,可是沒想到她會給我們掌聲,老師說:“不能因為你們輸了就罵你們,你們真的表現得很好,雖然不能為班上爭取到榮耀,不過,老師真的很高興。繼續(xù)加油!”老師說完還是繼續(xù)鼓掌,我們也為自己歡呼,全班就這樣歡呼、鼓掌,為自己打氣!

      經過了這次的'團體接力,我才知道,“掌聲”能夠帶給人們滿足、動力和快樂,在接受掌聲時,那種喜悅感,是好到不知道要怎么形容的!這樣的掌聲能夠帶給人們幸福,每一聲掌鳴,都是一個偉大的驚嘆號!

    鼓勵的作文 篇4

      還記得小時候學了一陣子的鋼琴,每年接近圣誕節(jié),鋼琴老師都會辦一場小型的演奏會,讓我們有上臺的機會,也可以讓大家肯定這一年來練習的成果。

      我的個性較好勝,免不了都想彈一些對當時的自己而言還算難的曲子,每次到了演奏會前挑曲目的時刻,我就會很興奮地和老師討論,并且非常希望能夠彈奏那些令我魂牽夢縈的樂曲。

      終于,在我學鋼琴邁入第四個年頭時,老師決定讓我彈奏“給愛麗絲”──即使對我來說,那些技巧還是復雜了些。當時的我,可以為了練琴而錯過卡通,可以為了練琴而放棄玩樂。上課時,悄悄用指尖在桌上“按鍵”;下課時,就哼著旋律微笑;我的世界竟因為一大堆密密麻麻的豆芽菜而美好了起來。

      到了演奏會那天,我自然是既緊張又期待,恨不得讓全天下都曉得。當我步上舞臺,只覺得臺下一片寂靜,甚至還聽得到自己的鼻息,我緩緩地用一連串不甚流暢的樂音,將安靜這塊巧克力蛋糕切開。驀地,一個陌生的音符竟闖進這片祥和──我彈錯了!氣著自己的'不小心,我仍盡力把曲子彈完,當我十根手指頭逃離了黑與白 的世界,漸漸起身時……。

      一陣如雷的掌聲由四面八方傳來,我就如同站在戰(zhàn)場上的斯巴達國王,看著敵方朝自己射下數以萬計的弓箭,但此時此刻,我的心情彷佛海上的大浪那般波濤洶涌,因為我知道我做到了!盡管過程并不如原先假設得那么順遂,但我已得到了贊賞與肯定,以及繼續(xù)前進的動力!

      掌聲,是讓我們更進一步的推進器,它是個掌管“鼓勵”的女神,在我們因為盡力卻還覺得自己不夠好時拉我們一把,肯定我們每個人的付出。

      掌聲,不用言語,清楚地表達了眾人對演出者的崇拜與肯定,讓他們能充滿信心、昂首闊步地向前進,去攀上那座名為“成功”的巔峰!

      適時地給他人掌聲,給自己掌聲吧!因為當掌聲響起,接受掌聲的人會更樂意將自己的才華發(fā)揮得淋漓盡致;因為當掌聲響起,接受掌聲者的世界會因這個小動作而美妙。當你聽完一場演講、一出舞臺劇、一場演奏會,鼓掌吧!因為當眾人拿著掌聲的劍,惡狠狠地剖開靜默,無須透過言語,便能使表演者明白眾人欲表達的肯定 與滿滿的鼓勵。

    鼓勵的作文 篇5

      母愛或許不像父愛那樣轟轟烈烈,它往往藏在生活的小事中,以至于被我們忽略……

      ——題記

      那是我上一年級的時候,班上有組織郊游活動,我報名了。活動中,主持人讓我們排隊上臺表演節(jié)目,那時候我已經開始學習作曲,所以我準備唱我寫的一首歌——《靜夜思》。

      當一位同學的哥哥得知我要唱這么“低級”的歌時,大笑了三聲,那笑聲猶如晴天霹靂,我不禁害怕了起來,萬一別人笑話我怎么辦?我有點打退堂鼓了,于是我跑著回去告訴媽媽別人笑我的事情。

      媽媽知道后,一本正經地告訴我:“不要在意別人對你的看法。不管別人怎么笑,你做自己就好!

      聽了媽媽的話,我一點也不害怕了,大膽走向排隊的地方,可誰知道,我的媽媽就在后面跟著我。

      終于輪到我了,我滿懷信心地走上了臺,正準備開口唱時,媽媽突然走了上來,大聲說:“大家注意了,接下來我們家廖儒也要為大家表演自己寫的歌曲——《靜夜思》!大家掌聲歡迎!”媽媽剛說完,臺下便響起了熱烈的掌聲,我微笑地向著大家招手。

      我大聲唱出了自己寫的歌曲,在唱的過程,我發(fā)現媽媽一直在沖我微笑,媽媽的笑時是那么溫暖,猶如寒冷的黑夜中的一縷燦爛而又溫暖的.陽光,照亮了我的心靈。

      藏在鼓勵里的愛是無與倫比的,媽媽為我采下來一束自信的鮮花。

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