實用的鼓勵的作文5篇(優(yōu)秀)

　　在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的鼓勵的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

鼓勵的作文 篇1

　　母親的關(guān)愛在身邊在周圍都可以看見，可是很難想象的是，我小時候從來沒有感受到母親的關(guān)愛，直到那一次我體會到了。母親的關(guān)愛在身邊在周圍都可以看見，可是很難想象的是，我小時候從來沒有感受到母親的關(guān)愛，直到那一次我體會到了。

　　小的時候家由于不太富裕，母親在生下我后就外出打工，在失去母愛的六年中母親從未回過家中一次，而我聽奶奶說到母親最多的信息也就是“快回來了，快回來了”雖然這句話已經(jīng)聽了上百次，但我依然相信母親會回來的。終于在小學(xué)畢業(yè)上初中時她回來了，見到她的第一面是感到多么的陌生，就像見到陌生人一般，她的臉也布滿了一層皺紋，從外表上看上去就像一層樹皮一樣。

　　上中學(xué)時第一天也是對她視而不見，看到她還是那樣的陌生。開學(xué)的第一天放學(xué)自己還是一個人獨自走在路上，看著別人的父母都來接自己的孩子我是多么的羨慕，我在想到自己的父母則為錢卻交把我交給了爺爺奶奶。想著想著不知不覺我竟然走到了馬路中間，然后一回頭一看是紅燈，來不及后退的.時候，對面剛好來了一輛摩托車。也許是駕駛員沒有注意我，剛好和他撞到了一起。隨之而來的只有疼痛，不知不覺中感覺自己似乎睡了很久，可是卻睜不開眼睛。

　　大約過了幾個小時，終于睜開了眼睛。渾身都十分的疼。在模糊之中我感覺有一只手在握住我的手。我努力的轉(zhuǎn)頭向床邊看，發(fā)現(xiàn)母親已經(jīng)在我病床旁邊。母親似乎察覺到我醒了，她抬起頭對著我：“說身上哪些地方還疼？”突然我的內(nèi)心一陣溫暖，我對這種感覺是多么的陌生？這種感覺從來沒有體會過，從來沒有感覺到這種溫暖讓我的臉不由自主的紅了起來。我小聲的說：“不疼了�！闭f過后我對自己能說的這句話都感到奇怪？明明身體還是恨痛，可是為什么還要這樣說？也許這就是不讓關(guān)心我的人擔(dān)心。

　　在醫(yī)院里躺了七八天過后，終于出院了�；氐郊椅疫�是不太愿意和母親交流。而我卻問了她：“為什么你知道我被撞了？”她笑著回答說：“我去學(xué)校接你的時候，你已經(jīng)走了�！蔽以诨厝サ穆飞�，正好發(fā)現(xiàn)前面發(fā)生了車禍我。走過去一看正好看到你。”聽到這句話我感到了自己的眼角已經(jīng)濕了。我還是感覺到奇怪？事情過后我也開始慢慢與母親接近，現(xiàn)在我已經(jīng)不在將她當(dāng)做陌生人。作文

鼓勵的作文 篇2

　　那是剛上小學(xué)一年級的時候，那時我還是一個不懂事的孩子。走進向往的學(xué)校，見到一位美麗的女老師，女老師看到我進來，微笑地對我說：‘歡迎進入一年級“。說完。幫我安排了位置。等同學(xué)們都到齊之后，女老師開始講話了：大家好，我姓王，是你們的語文老師，接下來，我請大家一一介紹一下自己。同學(xué)們爭先恐后的介紹自己，輪到我時，我的心情就像十五個吊桶打水——七上八下，口袋里如同有一只小白兔在砰砰直跳，想熱鍋上的螞蟻、腳像拴了一條鐵鏈，一步一步向前挪。王老師看到我這樣，鼓勵我說，別害怕，人人都有第一次，做過第一次就不怕了。我按照王老師說的大聲說了出來。是老師的鼓勵有了勇氣。

　　別用懷疑的眼光的眼光看我，請給我個鼓勵9

　　從小到大我經(jīng)歷了多少挫折，多少風(fēng)浪搏擊。又有多少的悲傷與失望。那一次次不懈和鄙夷的'眼光是我墜入谷底，大喊一聲，那回音不過是無人理睬，留給我的。又是那么多的絕望。

　　我需要你，我需要你的舉手之勞，希望能把我從深淵帶向令人向往的大自然。

　　我真的需要，在生活中的一個眼光。它并不刺眼，讓人望而生畏；它也并不是有多溫柔，多讓我日思夜想。我要的是一個肯定我，能讓我在困難面前毫不畏懼，大膽沖刺。因為，我只知道，只要一回身，你就在我身邊，我可以看到你那支持的目光，傳射給我的，是一絲溫暖的縷光，照亮給我的，是一直不懈的勇敢與堅強。

　　我大膽地一直在努力地實現(xiàn)我的夢想，它似乎讓人感覺太向往，只所以這樣，我才要更加堅定，更賣力的去實現(xiàn)。它讓我太追求，我不顧一切，只為了一個愿望：我要牢牢地抓住它。旁人可能認為一切的努力都可以像樹葉一樣，隨時都可能被風(fēng)兒吹跑。那種懷疑的眼光，又一次使我惶惶不安起來。難道這個愿望就這樣令人望而卻步嗎？

　　不，當(dāng)然不是。萬千世界，有許多美好的事物。星光璀璨，銀河深邃，月兒彎彎，驕陽奔放。但不還是免不了“天有不測風(fēng)云”嗎？大海沒有礁石，激不起浪花；人生沒有挫折，難以成熟與自強。所以艱難困苦我不怕，而我真正需要的是一個贊許的眼神，需要的是一把通往成功大門的金鑰匙。

　　寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。世界上的事情永遠不是絕對的，結(jié)果完全因人而異。而給一個人的贊許與鼓勵，對于一個墜入萬大深淵的弱者來說，是一塊永恒的墊腳石。

鼓勵的作文 篇3

　　那一雙手，擁有纖纖細指，手上有著小小的老繭，那是學(xué)習(xí)留下的痕跡；她陪我走過了許多個春夏秋冬，給我的童年帶來無盡的溫暖和快樂。

　　記憶把我拉到了那一天。那是一次運動會，整個學(xué)校歡聲雀躍，熱鬧非凡，歡笑聲猶如一首歌曲在整個學(xué)校久久回蕩�？缮頌轶w育差生的我，卻被老師選中參加跑步比賽，為此，我還精心準備。可是，賽道好似一只怪獸，要把我吞掉，我的心猶如亂麻一般，不知如何是好。

　　哨聲猶如風(fēng)一般從我耳旁劃過，激烈的.比賽開始了�？尚瑤Ш盟埔粋�調(diào)皮的小朋友，冷不丁將我絆倒。看到我摔倒，她的表情變得凝重，拍著手，大聲吶喊到：“站起來！”這聲音一直縈繞在我的耳旁。氣氛變得緊張，她緊握拳頭，跺著腳，“加油！為班級，為自己！”比賽結(jié)束，我抓住了她的手，發(fā)現(xiàn)她整只手變得通紅，不再像以前那樣白里透紅。

　　這雙手，不僅給予我無盡的鼓勵，還給予我無盡的溫暖與快樂。

　　那次，我考得一團糟，大大的“×”在我的試卷上狂歡，好似在嘲笑我的無能；同學(xué)們的目光猶如一支支利箭一般，插進了我的內(nèi)心；老師的責(zé)罵，猶如放電影一般在我的腦海里一遍又一遍地循環(huán)播放著。我把頭低得很低。下課了，她向我走來，拍了拍我的肩膀，握住我的雙手，安慰道：“一次考試的失利并不能代表什么。”在她的安慰下，我走出了沮喪的陰霾。

　　這雙手給予我無盡的溫暖，也給予我無盡的鼓勵，它讓我的童年充滿無盡的色彩。

鼓勵的作文 篇4

　　鼓勵是一盞明燈，讓我在黑暗里尋找前進的道路;鼓勵是一團烈火，燃燒我心中的失敗;鼓勵是五彩繽紛的煙花，那一幕幕是我，走向成功的道路。

　　去年暑假，我和家人一起去了武漢東湖游樂場，在那里，我們玩了許多娛樂項目，終于，一個令我害怕的項目出現(xiàn)了——水上挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功，還可以獲得神秘大獎。這個大獎我也不知道，除非挑戰(zhàn)成功，才能知道，我?guī)е�好奇和恐懼的心理找到爸爸，爸爸給我買了票，然后我進去，可是一張票只允許進一個人，就是這樣，我只好硬著頭皮一個人進去。爸爸在外面等我，我看了看自己的票，才發(fā)現(xiàn)我竟然是最后一個，我欣喜若狂差點叫起來，可是，再看看別的小朋友都有自己的爸爸和媽媽陪著�？墒俏覅s孤零零的一個人在這兒，我看了看爸爸，可爸爸卻離開了，不一會兒。他又回來了，手中還多出了一張票，哦原來爸爸是去買票了。爸爸進來了，我一下?lián)湎虬职郑瑢Π职衷V說了我的害怕和緊張，爸爸卻說：“沒事，我陪著你!”

　　馬上就要到我了，我好緊張，74號，我發(fā)呆過后站了起來，走向挑戰(zhàn)臺，工作人員給我穿上安全服。我向著挑戰(zhàn)臺出發(fā)了，爸爸一直在后面鼓勵我。我向晃動的繩叔叔邁出了我的第一步，繩叔叔好想明白了我的意思，一下子就停了。我慢慢地向前移動，可爸爸卻在后面著急地說：“大踏步走起來呀!”我嘗試著大踏步走起來，但是我一松腳繩叔叔就開始晃動，爸爸卻又在后面給我打氣加油：“你勇敢點，不要做個膽小的'人!”我聽了開始鼓起勇氣走起來，終于完成了挑戰(zhàn)，獲得了神秘大獎——一個可愛的布娃娃。

　　鼓勵能引導(dǎo)一個人走向成功，只要你勇敢堅強，就能熬過黑暗，迎來光明。那一次，爸爸對我的鼓勵，我終身難忘。

鼓勵的作文 篇5

　　可能孩子都害怕過一件事，考試沒考好被父母訓(xùn)，被父母打，得不到父母以及他人的認可。但是我覺得，這些就能解決問題嗎？這些就能讓孩子考好嗎？未必。

　　如果連最起碼的鼓勵都沒有送給孩子，你還談什么自己是個合格的父母？還有必要在別人面前昂著頭說我兒子被我教育的多好多好嗎？

　　誰沒經(jīng)歷過失��？誰沒經(jīng)歷過挫折？在這種時候你最應(yīng)該的是給他最起碼的鼓勵，而不是看不起，責(zé)罵�？己玫暮⒆幽悛剟盍怂�，他也許因為驕傲在下次考試中拿不到好成績�？疾缓玫暮⒆幽阖�(zé)怪了他，這只能導(dǎo)致他心里受挫，而不會讓他有個好成績。或者你覺得這是刺激他，可這恰恰對他是一種傷害。所以我覺得對待好成績和壞成績的孩子的'態(tài)度應(yīng)該換一下。這才能保證好的接著好，壞的變得越來越好。

　　標準，不同的人有不同的標準。只有因人而異，每個人才會發(fā)揮出自己的最大潛力。但是定標也要合理，標準過高，庸人倍受打擊；標準過低，天才不能發(fā)揮實力。

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