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勵(lì)志作文

鼓勵(lì)的作文

時(shí)間:2023-10-29 11:11:25 勵(lì)志作文 我要投稿

鼓勵(lì)的作文

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的鼓勵(lì)的作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

鼓勵(lì)的作文

鼓勵(lì)的作文 篇1

  雪花在空中飛揚(yáng),像玉色的蝴蝶,如癡如醉地慢舞;像吹起的蒲公英,自由自在地飄蕩;像夢幻的精靈,忽散忽聚地飛翔。天地之間像拉起了白色的帷幔,大地變得銀裝素裹。我興奮地走出家門,融進(jìn)這雪的世界。一片潔白的雪花悄然落在玫紅色的手套上,不禁讓我想起記憶深處的那個(gè)眼神,那個(gè)讓我難以忘懷的`眼神。

  那是一個(gè)大雪紛飛的上午,我還是幼兒園大班的孩子,老師帶我們到操場玩雪。同學(xué)們一到操場,都興高采烈地打雪仗、堆雪人,頓時(shí)人聲鼎沸,一片混亂。老師先是無奈地看著如同出籠小鳥般的同學(xué)們,然后大喊一聲:“要進(jìn)行玩雪比賽啦!”比賽?這可比糖果的誘惑還管用,只聽一陣風(fēng)劃過,全班同學(xué)整整齊齊地站成了筆直的兩排,老師擦擦頭上的熱汗,“嚴(yán)肅”地咳嗽了兩聲,說:“今天的比賽規(guī)則是:自己用雪做一件作品,看誰第一個(gè)做出來,看誰做得好!蓖瑢W(xué)們歡呼雀躍,大喊:“我的一定會最棒!”我想:做什么好呢?做一個(gè)雪戒指吧,總要有點(diǎn)兒新意。我費(fèi)盡心思做好一個(gè)小圓圈,然后又做了一個(gè)玲瓏剔透、滾圓滾圓的“珍珠”,最后小心地把它們安一起,哇!一枚“水晶”戒指做成了。正當(dāng)我得意洋洋地欣賞著戒指時(shí),卻不知厄運(yùn)正一步步的走來……“哎呦!”我被稱為“小公主”的豆豆撞倒在地,戒指也摔得一塌糊涂!案墒裁!你!”“誰讓你先做好的,第一永遠(yuǎn)是我的!哈哈!”豆豆壞笑著說。我站起身狠狠地瞪了她一眼,剛想說什么,卻發(fā)現(xiàn)好朋友朵朵撲閃著大眼睛,先朝我搖搖頭,又朝我點(diǎn)點(diǎn)頭,眼睛里充滿了信任,她在說“別理她,我相信,你會做得更好! 朵朵的眼神就像一縷陽光溫暖了我的心房,讓我變得自信。我高興地回給朵朵一個(gè)微笑。

  很快我又做好了一個(gè),還用小細(xì)棍給戒指畫上花紋。最后,雖然我的作品不是第一個(gè)做出來的,但被評為優(yōu)秀作品。

  鼓勵(lì)像一場及時(shí)雨,滋潤著干枯的心靈;鼓勵(lì)像一顆啟明星,照亮了前行的道路,鼓勵(lì)像點(diǎn)燃的火苗,讓我變得更加自信。鼓勵(lì)伴我茁壯成長,從小苗長成大樹。

鼓勵(lì)的作文 篇2

  夕陽染紅了整個(gè)廣場,廣場上有我和爸爸的身影。

  爸爸教我學(xué)騎自行車,我坐在自行車上,爸爸在后面推,一點(diǎn)一點(diǎn)練習(xí)。起初,我連方向都控制不了,幾次差點(diǎn)摔倒。后來,我能控制好方向了。在這時(shí),爸爸偷偷松開了自行車,我卻不知道,還在向前騎。邊騎邊和爸爸說話:“爸爸,看我騎的好不好?”沒人回答。我又說:“爸爸,爸爸。”還沒人回答。我往后一看,爸爸站在離我很遠(yuǎn)的.地方。

  當(dāng)時(shí),我心撲通撲通的跳,手心直冒汗,臉色蒼白。由于緊張,我連方向也控制不好!芭尽币宦,我和自行車一同倒地。爸爸趕緊跑過來,把我扶起來,拍拍我身上的土。我的手也破了,爸爸從口袋中掏出一塊創(chuàng)可貼,得意的說:“早知道會這樣,看,連創(chuàng)可貼都準(zhǔn)備好了!卑职帜弥鴦(chuàng)可貼,用清水給我清洗一下傷口,把創(chuàng)可貼貼在了傷口上。這次把我摔怕了,我低著頭,哭著對爸爸說:“我不想練自行車了!卑职趾軠厝岬恼f:“兒子,你要知道,沒有一個(gè)人是有什么一學(xué)就會的,要堅(jiān)持,并且不斷嘗試。堅(jiān)持就是勝利,F(xiàn)在還想練自行車嗎?”面對父親這期待的話語。我眼神堅(jiān)定,腰板挺直的說:“我要學(xué)!”

  終于,經(jīng)過不懈努力,在太陽將要落山之際,我學(xué)會了騎自行車。當(dāng)時(shí),我十分開心,騎著自行車滿廣場跑。爸爸也露出了笑容。在我愉悅的同時(shí),我也明白了一個(gè)道理:堅(jiān)持并不斷嘗試,就一定能夠勝利。

  “堅(jiān)持并不斷嘗試,就一定能夠勝利。”每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候,這句話就會在我耳邊響起,讓我堅(jiān)持,哪怕是多次失敗。這句話一直陪伴著我,直到現(xiàn)在。

鼓勵(lì)的作文 篇3

  “大家都抬起頭來,自信一點(diǎn),目視前方……”耳畔又傳來老師一聲聲鼓勵(lì)。

  班中舉行勵(lì)志歌會,6人一個(gè)小組來演唱不同歌曲。出乎我的意料:竟然有同學(xué)愿意和我一組,并推選我為組長。

  我自幼五音不全,又不會唱歌,聽到這個(gè)消息,我漲紅了臉,連連擺手:“我…我不行,你們再換個(gè)人吧!”同學(xué)們都笑了:“班長都不行,那還有誰行啊,加油!我們相信你!”

  聽到了同學(xué)們的鼓勵(lì),我咬了咬牙:同學(xué)們都那么信任我,可不能讓他們失望。 昂,我一定行!”

  我們準(zhǔn)備了五月天的《倔強(qiáng)》,而且請來了音樂老師作指導(dǎo)。“當(dāng)我和世界不一樣……”剛唱兩句,我的手心就已經(jīng)被汗水所覆蓋,過于緊張的我站的筆直,兩只手緊貼褲縫,就像一名即將出征的士兵。

  我的目光炯炯有神地盯著地板,想著真正演唱時(shí)大家都會盯著我看,“撲通撲通”我的心跳得更加劇烈,此時(shí)的我更愿意向地板一展歌喉。

  這是老師走了過來,拍了拍我的'肩膀,“這么緊張干什么,你都快像一尊石像了,唱得不好有什么關(guān)系,這是勵(lì)志歌會,要唱出自信,你作為組長,更應(yīng)該起良好的帶頭作用,要相信自己,加油!”

  老師的話鼓勵(lì)了我,我心想:是啊,作為組長,我應(yīng)該起到帶頭作用!

  “我不怕千萬人阻擋,只怕自己投降……”此時(shí)的我慢慢抬起頭來,原本緊攥著的手漸漸松開,自然了許多,我要唱出自己的自信!

  “對,就這樣,很好,大家的臉上再掛一些微笑,好的,你們真棒,再來一遍好嗎?”

  聽到了老師的鼓勵(lì),大家相視而笑,我的心里也明白,這是大家共同的努力,是大家的鼓勵(lì)讓我獲得一份可貴的在面對困難時(shí)的勇氣。

  最后的比賽中,我們獲得了第二名的好成績,大家都很高興,我更是受益匪淺,老師和同學(xué)們給予我的是最好的鼓勵(lì)。

鼓勵(lì)的作文 篇4

  有時(shí)老師給我們個(gè)鼓勵(lì)的眼神,讓我覺得沐浴在陽光下,感到很溫暖。

  我感受最深的,是一次上課語文課時(shí)老師給我的鼓勵(lì)。

  “叮零零”上課了,語文老師和藹地對我說:“趙臣聰,你起來背一下《趙州橋》前兩段!闭媸菗(dān)心什么就來什么,我站了起來,吞吞吐吐地背起來。我感覺老師是在跟我作對,這篇課文我還沒背熟練,老師就專門叫我。終于,我背不下來了,卡住了!袄蠋,求您不要和我作對了!蔽倚睦镎f。

  這時(shí)候,老師溫柔地對我說:“沒事,你慢慢想一想,老師相信你,自己盡最大的努力想!薄拔矣X得沒有什么是你不會背的,你的記性好!蔽覔渫〒渫ǖ.心,慢慢變得平靜下來。我鼓起勇氣,接著背:“趙州橋非常雄偉,橋長五十多米,有”幾分鐘后,我終于背完了,感覺出了一身冷汗。我感覺自己像一個(gè)外星人,被人類圍攻。沒想到啊沒想到,自己竟會這樣狼狽,當(dāng)時(shí)我覺得很尷尬。老師卻表揚(yáng)了我:“我就說嗎,你一定會背下來的!甭犃死蠋煹墓膭(lì),我高興極了,不再尷尬了。后來,我更喜歡語文課了。

  老師的鼓勵(lì),讓我終身難忘,讓我學(xué)到很多知識。我在老師的鼓勵(lì)下茁壯成長。

鼓勵(lì)的作文 篇5

  每當(dāng)舞蹈演出時(shí),我就會想起一件事——吳老師的鼓勵(lì)。

  那是我第一次和同學(xué)們代表江北實(shí)驗(yàn)小學(xué)去參加比賽(演出)。賽前一段時(shí)間,吳老師讓我們回家準(zhǔn)備,臨近演出時(shí),吳老師說:“明天拍錄像,今天準(zhǔn)備得充分點(diǎn)!”

  比賽那天,我的心怦怦直跳,時(shí)而冒出想放棄的念頭。正在我糾結(jié)時(shí),吳老師過來對我們大家說:“加油!我的小天使們,你們是最棒的!成績不好沒關(guān)系,我們重在參與嘛!”聽了老師的話,我的心終于慢慢平靜下來,同時(shí)一股暖流緩緩涌上心頭。

  馬上輪到我們上場了,我的心又不聽使喚地亂跳起來,接著不由自主地望向吳老師,只見她面帶微笑向我豎起大拇指同時(shí)深深地點(diǎn)了下頭,目光中充滿了肯定。有了吳老師的'這一鼓勵(lì),我信心倍增,立馬露出八顆潔白的大門牙,踩著輕盈的步伐登上了舞臺。

  最終我們參賽的這支《春之謠》取得了可喜的成績。

  吳老師,謝謝您!您的鼓勵(lì)像一縷溫暖的陽光照亮我,又像一杯甜甜的奶茶滋潤著我,使我不再懼怕,不再緊張。

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