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鼓勵(lì)的作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?下面是小編精心整理的鼓勵(lì)的作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
鼓勵(lì)的作文 篇1
兩個(gè)孩子都喜歡畫(huà)畫(huà),還有天賦,這是好事,做媽媽的當(dāng)然要幫一下。于是一個(gè)媽媽認(rèn)為鼓勵(lì)對(duì)孩子更有幫助,便要把孩子的畫(huà)都貼到墻上供人欣賞;另一個(gè)媽媽則要孩子把自己畫(huà)的畫(huà)都丟到紙簍里。哪一個(gè)孩子更可能成為出色的畫(huà)家呢?我認(rèn)為,是第一個(gè)。
首先,不管怎么說(shuō),孩子都只是孩子。他們稚嫩的心靈可能根本還無(wú)法理解媽媽的深意。兩個(gè)媽媽都是為了孩子好,但在孩子看來(lái)就不同了。第一個(gè)孩子可能會(huì)想:“媽媽覺(jué)得我畫(huà)得好,那我更要好好畫(huà)。”而第二個(gè)可能會(huì)想:“反正我的畫(huà)都要被丟掉,那我還有什么好畫(huà)的?”這樣一來(lái),第二個(gè)孩子從一開(kāi)始就失去了動(dòng)力,很難再有什么進(jìn)步了。就像對(duì)小孩子來(lái)說(shuō),用糖果哄他們?nèi)プ鍪裁词虑,總?huì)比黑著臉逼迫的效果要好些。鼓勵(lì)更能夠在孩子的心中播下自信的種子,讓孩子有良好的心態(tài)。春風(fēng)般的鼓勵(lì)比起批評(píng)與“諄諄教誨”來(lái)說(shuō),更能夠使孩子心中的嫩芽茁壯成長(zhǎng),開(kāi)出美麗的花朵。
退一步說(shuō),就算第二個(gè)孩子能理解媽媽的深意,我的答案,也不會(huì)改變。因?yàn)榫退愣叨紟е瑯拥膭?dòng)力來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà),兩個(gè)孩子截然不同的做法,也會(huì)帶來(lái)不一樣的后果。第一個(gè)孩子把自己的畫(huà)展示給大家看,就勢(shì)必會(huì)收到不一樣的意見(jiàn),會(huì)有贊美,也會(huì)有不“和諧”的聲音。但正是這樣不和諧的聲音,能對(duì)孩子有很大的益處。贊美聲,能幫助孩子增長(zhǎng)自信,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。而批評(píng),則能幫助孩子正視自己的不足,不斷改正,從而不斷進(jìn)步。而第二個(gè)孩子,是好是壞都被丟進(jìn)紙簍,他一人的.看法終究不夠客觀,他無(wú)法看到自己做得不足的地方,也不知道自己的優(yōu)勢(shì)。第一個(gè)媽媽鼓勵(lì)孩子展示自我的做法,顯然更能夠幫助孩子成長(zhǎng)。
再者說(shuō),少年之時(shí),總是銳氣之時(shí)。應(yīng)當(dāng)護(hù)其銳氣,讓其充分發(fā)揮,而不應(yīng)挫其銳氣。第一個(gè)媽媽的做法,便給了孩子一個(gè)很好的發(fā)揮自己的平臺(tái),而第二個(gè)媽媽縱然是為了教導(dǎo)孩子,但未免操之過(guò)急,容易挫傷孩子的銳氣。股神巴菲特的兒子,年幼時(shí)便有音樂(lè)才華,但股神堅(jiān)持要兒子鍛煉自己,不提供經(jīng)濟(jì)支持,他的兒子也因此在謀生上花費(fèi)了太多的精力,雖然他最后依舊成為了一個(gè)出色的音樂(lè)人。但試想,若巴菲特一開(kāi)始選擇鼓勵(lì)兒子,給予兒子一定的經(jīng)濟(jì)支持,或許他可以更加專(zhuān)心鉆研音樂(lè),在音樂(lè)上有更高的造詣。所以說(shuō),對(duì)于年輕人的天賦,應(yīng)給予更多的鼓勵(lì),讓其充分發(fā)揮個(gè)性,在這之后再去進(jìn)行一些教導(dǎo)。鼓勵(lì)更能讓年輕人的銳氣長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
每一個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)、有畫(huà)畫(huà)天賦的孩子就是一朵含苞的花,由含苞到綻放,需要陽(yáng)光雨露。外在的鼓勵(lì)就如春風(fēng)般呵護(hù)孩子的心靈,給予孩子幫助,讓其發(fā)揮自我。因此,鼓勵(lì)會(huì)澆灌出最美麗的花朵。
鼓勵(lì)的作文 篇2
大海如果失去巨浪的翻滾,也就失去了雄渾;沙漠如果失去飛沙的狂舞,也就失去了壯美;寒梅如果失去蟄寒的挑戰(zhàn),也就失去了艷麗;人生如果失去了那一點(diǎn)愿望——母親,你的愿望,也就失去了完美。
曾記否?多年前的夏天,看完影片《林則徐》后,深有感觸的你,在心底埋藏了愿望的種子——讓自己的孩子也像林則徐一樣,不卑不亢,堅(jiān)貞不屈!多么強(qiáng)有力的話語(yǔ),正如那形勢(shì)的嚴(yán)峻,清朝已經(jīng)是強(qiáng)弩之末,然而林則徐面對(duì)外敵時(shí)仍有傲然風(fēng)骨!好一個(gè)“傲然風(fēng)骨”,好一個(gè)“一點(diǎn)浩然氣”,你這愿望雖埋藏于心多年,但這十幾年來(lái)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在悄無(wú)聲息地鼓勵(lì)我、督促我。成長(zhǎng)的道路上,有我努力的身影,每當(dāng)想起你的愿望,我竭力挽留“一點(diǎn)浩然氣”,不為目的而卑躬軀膝,不因外物而摒棄做人的真實(shí),不在生活中顯露那失去了一點(diǎn)浩然氣的丑陋的眾生相。也許我已忘記從何時(shí)起懂得品味百味的人生,已忘記從何起時(shí)懂的一點(diǎn)兒做人的真諦,但我深知,如今身上那點(diǎn)浩然氣是在你愿望的種子的鼓勵(lì)下得到的——母親,你的愿望在鼓勵(lì)我。
須臾片刻間,一絲清涼沁入我心,令我想起了母親的愿望。那是個(gè)凜凜寒冬,當(dāng)看到白雪皚皚作文中戰(zhàn)霜傲雪的寒梅凌寒獨(dú)自開(kāi)時(shí),母親有了自己的愿望———讓自己的孩子也能擁有寒梅一樣的堅(jiān)持。從那一刻起我告訴自己:不再放棄不再氣餒。每每秉燭夜戰(zhàn)時(shí),懷揣著一絲疲憊,總想即刻起入夢(mèng)鄉(xiāng),但我堅(jiān)持了,是你的愿望在鼓勵(lì)我,讓我抹去一絲疲倦,愈“戰(zhàn)”愈醒;茵茵草地上摔倒時(shí),“倒下”與“站起”在激烈斗爭(zhēng),但我選擇了后者,是你的'愿望在鼓勵(lì)我,讓我有勇氣、有毅力獨(dú)自面對(duì)。你可知道,我身上的那份堅(jiān)持,是在你愿望的鼓勵(lì)下得到的——母親,你的愿望在鼓勵(lì)我。
母親,你可知?你心底那小小的的愿望已不僅僅是愿望,秉燭夜戰(zhàn)時(shí)我能堅(jiān)持下去,摔倒時(shí)我有勇氣獨(dú)自站起,這是你的愿望在鼓勵(lì)我。
人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,命有否泰變化,年有四季更替,萬(wàn)物都在變化,惟有這——母親,你的愿望永遠(yuǎn)不變。
母親,在我成長(zhǎng)的路上,是你的愿望在鼓勵(lì)我。
鼓勵(lì)的作文 篇3
明天我們要期中考試,心里特別緊張。早上,吃過(guò)早飯,我就去上學(xué)了。過(guò)了四節(jié)課,終于挨到放學(xué)了;氐搅思,坐在床上看書(shū)好讓明天考個(gè)好成績(jī),讓爸爸媽媽高興一下。我又去電腦上查資料,我查沒(méi)多久,我媽媽就回來(lái)了。
我媽媽去做飯。做完飯,我就去吃,今天的飯真是津津有味,真好吃!哦!我知道媽媽為什么今天做的飯?zhí)貏e好吃,因?yàn)樗朊魈熳屛页錆M(mǎn)精神,好好考。
所以,我絕對(duì)不會(huì)讓媽媽的希望煙消云散!到一點(diǎn)五十了,我該走了,然后我到學(xué)校,馬上打開(kāi)書(shū)背。過(guò)了三節(jié)課,又到放學(xué)了,今天下午我值日,我把地掃得干干凈凈,掃完地人全走了,我就走路回家了。到了晚上,我媽媽回來(lái)給我做飯。我對(duì)媽媽說(shuō):“明天,我一定會(huì)好好考的'!”“!真的嗎?那你可要加油考!薄岸!我知道了!”
吃完飯我就寫(xiě)開(kāi)這篇日志了,當(dāng)我寫(xiě)完日志時(shí),我希望明天考試考個(gè)好成績(jī)!
鼓勵(lì)的作文 篇4
記得上周日,我又去學(xué)而思考試。
帶著前幾次考第一名的自信,我昂首挺胸走進(jìn)考場(chǎng)。經(jīng)過(guò)90分鐘的考試,然后垂頭喪氣回家——題太難了,不會(huì)做!
在成績(jī)發(fā)布之前,我心中一直十分恐懼:“這次肯定考得很差,媽媽會(huì)不會(huì)吵我,會(huì)不會(huì)不給我買(mǎi)好吃的……”我忐忑不安,生怕點(diǎn)燃了媽媽這個(gè)火氣桶。
很快,我拿回了試卷,迅速翻著。幾頁(yè)卷子上都是血淋淋的一片,-27、-30……這些負(fù)分像針一樣刺著我的心。頓時(shí),我的大腦一片空白,理不出頭緒,完蛋了,回去不好交差了。我不敢往后看坐在后排媽媽?zhuān)桓抑币曃业脑嚲。我軟弱無(wú)力地“癱在”座椅上,心跳個(gè)不停:“回去免不了一頓訓(xùn)斥了!”
下課了,我只得乖乖地把卷子交給媽媽?zhuān)却鴭寢尩腵責(zé)備。可媽媽并沒(méi)有半點(diǎn)責(zé)備,而是帶著慈祥的面容,耐心地問(wèn):“怎么回事,考這么差?”
“嗯……”我支支吾吾地回答,“學(xué)得不好……”
“沒(méi)關(guān)系!闭(dāng)我準(zhǔn)備接受暴風(fēng)雨時(shí),媽媽卻笑著說(shuō):“一次考試考差了沒(méi)什么,畢竟世上沒(méi)有常勝將軍,媽媽相信你,只要找準(zhǔn)不足,認(rèn)真學(xué)習(xí),下次又可以考第一名!”
我有些驚訝,媽媽沒(méi)吵我!但我還是有些灰心喪氣,畢竟考得太差了,太丟人了!“沒(méi)關(guān)系,高興點(diǎn),想想前幾次都考了第一名嘛!”我心中的大石頭終于落下了,笑臉又回到了我的臉上。
當(dāng)天考試時(shí),我又信心滿(mǎn)滿(mǎn)進(jìn)入考場(chǎng),一帆風(fēng)順地做完試卷,然后高興地出來(lái),期待地等待成績(jī)——受到媽媽的鼓勵(lì),我一定能考出好成績(jī)!
媽媽?zhuān)x謝您在我考試沒(méi)考好最失落的時(shí)候給予我鼓勵(lì),讓我有信心面對(duì)下一次的考試,使我重新找回了自信。
有了您的鼓勵(lì),我會(huì)在成長(zhǎng)的道路一往直前,越來(lái)越接近成功!
鼓勵(lì)的作文 篇5
父親就像那清晨的露水,晶瑩剔透,不經(jīng)意間滋潤(rùn)了我干涸的心,在我心田留下了足跡。???
教師中,當(dāng)年的小男孩,因?yàn)闆](méi)有穿校服而罰站在教室后面,他多希望他的父親能把衣服帶來(lái)并說(shuō)幾句安慰的話,然而,校服送來(lái)了,卻沒(méi)有安慰,沒(méi)有擁抱,沒(méi)有一句話,他那空洞的眼睛仿佛是在指責(zé)我,世界中仿佛剩下了這對(duì)父子在對(duì)視,我一把奪過(guò)校服眼淚在眼眶中滾動(dòng),壓抑著,父親的腳步聲一步.兩步.三步,父親走了,兩行眼淚不由自主的流淌下來(lái)。
操場(chǎng)上,一個(gè)男孩學(xué)著騎車(chē),旁邊的父親,一動(dòng)不動(dòng)看著男孩,男孩摔倒了,父親趕忙去扶,男孩雙腿鮮血淋漓,哇哇大哭起來(lái),父親則在一旁擦著眼淚,他把男孩抱起,給了他一個(gè)眼神,眼神中充滿(mǎn)了激勵(lì)與期待,父親把男孩放下,男孩倔強(qiáng)的站起來(lái),跨上車(chē),開(kāi)始了第一次的嘗試,父親興趣索然轉(zhuǎn)過(guò)身,邁著大步走了,身后是一陣金屬與地面的摩擦聲,父親不經(jīng)意回了回頭,手卻在顫抖,男孩站起來(lái)想到父親的眼神,又開(kāi)始了新一次的嘗試,一步.兩步.三步,父親的'腳步堅(jiān)定。
大道上,當(dāng)年的小男孩已步入初中的大門(mén),那位父親怕孩子不適應(yīng),所以親自送他,父親走到馬路邊時(shí),手懸在半空中,冷的發(fā)抖的手伸向男孩,伸到半空中,又停住了,又縮了回來(lái),放在嘴邊哈了哈氣,大概是怕自己冰冷的雙手凍傷了男孩吧,然后他抓住男孩的手,男孩被突如其來(lái)的雙手暖嚇得定住了,瞥了一眼,看到父親,父親也看了看他,沉默中,心里卻是那么的溫暖,他帶著兒子穿過(guò)馬路,一步.兩步.三步,腳步聲依舊像過(guò)去一樣沉重,男孩轉(zhuǎn)念一想,不就是這沉重的腳步伴隨我成長(zhǎng),不停地激勵(lì)我著我,為我加油的嗎。
春去秋來(lái),花開(kāi)花落,你一點(diǎn)一滴的愛(ài),早已化作春露,哺育著我的心靈,不知不覺(jué)生了根,你一點(diǎn)一滴的情,在我人生的岔口掛上了指明方向的路標(biāo),謝謝你,給我力量,為我助跑
鼓勵(lì)的作文 篇6
鼓勵(lì)有一種神奇的力量,讓人匪夷所思,還給人前進(jìn)的動(dòng)力。是呀我們誰(shuí)都受到過(guò)鼓勵(lì),感受過(guò)鼓勵(lì)的滋味。它是那么的甘甜,讓人沁透心脾。無(wú)人不對(duì)它稱(chēng)贊,無(wú)人不喜歡它,而我就是它的`一個(gè)粉絲,一個(gè)喜歡它的粉絲。
我曾經(jīng)受到過(guò)鼓勵(lì),知道那種滋味。記得那是在上四年級(jí)的時(shí)候,我們天天寫(xiě)日記,我每天苦思冥想,寫(xiě)出的日記總是三四行,根本連語(yǔ)句都不通順,我快愁死了。老師知道我的難處以后。我主動(dòng)到了辦公室,老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)其實(shí)寫(xiě)日記非常好寫(xiě),只要你細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的事情。我自信的點(diǎn)點(diǎn)頭,當(dāng)天晚上我寫(xiě)了一篇日記交到老師手中時(shí),老師看了我寫(xiě)的以后,臉上浮現(xiàn)出了燦爛的笑容。并對(duì)我說(shuō)寫(xiě)的不錯(cuò)嗎?還在作文課上念了我的日記,我激動(dòng)極了,臉上流出了淚光。從此以后,我的日記寫(xiě)的更好了。當(dāng)我再次拿出那篇日記時(shí)。不禁發(fā)現(xiàn)那篇日記那么幼稚,那么可笑,與后者相比相差甚多。這時(shí)我才明白,老師當(dāng)時(shí)給了我很大動(dòng)力。是她鼓勵(lì)了我,如果沒(méi)有她的鼓勵(lì),我的日記不可能進(jìn)步這么快,真是太感謝她了。人常說(shuō)在鼓勵(lì)中能創(chuàng)造奇跡那么我的奇跡就是寫(xiě)好日記,我享受過(guò)在鼓勵(lì)中成功的喜悅,也明白了許多。
鼓勵(lì)讓人有股神奇的力量,愿天下人都能受到鼓勵(lì)。
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