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鼓勵的作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都接觸過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家收集的鼓勵的作文7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
鼓勵的作文 篇1
每個人,都必須經(jīng)歷成長,只有經(jīng)過成長的磨煉,才能夠長大。而在這一次次的磨煉當(dāng)中,有一種力量必不可少——那就是鼓勵,它能讓我們克服重重困難,最終到達(dá)成功的彼岸。
記得那是一個炎熱的夏天,傍晚我獨(dú)自散步的時候正巧碰上許多人都在小區(qū)的廣場上滑旱冰,他們時而兩腿叉開,時而雙膝下蹲,時而又把雙臂張開?粗麄兿裥▲B一樣快樂地“飛翔”的時候,我真是羨慕至極,心想要是我也能像他們那樣就好了。
回到家后,我便央求爸爸給我買一雙旱冰鞋。經(jīng)不住我的軟磨硬泡,爸爸只好給我買了一雙。想象總是很美好,原以為學(xué)旱冰很容易,可是實際操作卻十分困難,我先是一邊扶著欄桿,一邊慢慢滑。練了一會后,我自認(rèn)為練習(xí)地不錯了,便放開了手,可誰曾想我剛邁出第一步,就重重地跌了一跤。一次不行,再試一次,好在這次比上次好點(diǎn),堅持了三秒鐘。我仍不放棄,繼續(xù)練習(xí),可是每次腳都會不受自己的控制,就像將軍打仗似的,屢戰(zhàn)屢敗,屢敗屢戰(zhàn)。練了一個小時也沒學(xué)會,我想放棄了,便跑到爸爸那里哭訴。爸爸知道了這個情況后,只是微笑著對我說了一句:“我相信我的女兒一定能行!”我真的能行嗎?于是,我又半信半疑地找到了媽媽,媽媽對我說:“你不是學(xué)過這樣一句話:‘不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江海。’它的意思就是說做事要腳踏實地,一步一個腳印,堅持不懈,最終才能取得成功。所以,你一定要堅持下去,只要有決心、恒心和毅力的人才能成功哦!我相信你!”
受到爸爸媽媽的鼓勵后,我信心大增,決心先從簡單做起,我先在草坪上練習(xí)原地踏步走,接著扶著欄桿慢慢移動,最后放開手,一秒、兩秒…… 一米、二米……越滑越遠(yuǎn),離成功也越來越近了。最終,我取得了成功。
當(dāng)我像一只自由自在的.小鳥在廣場上飛行的時候,我的心中充滿了喜悅與快感,因為我成功!
挫折是通往成功路上的墊腳石,而鼓勵則是你最好的戰(zhàn)勝挫折的方法。成功中,我們需要鼓勵。
鼓勵的作文 篇2
每當(dāng)看見易老師,都會想起她那鼓勵的眼神。
易老師是我三年級時的語文老師。那時候,我們每節(jié)語文課前都要講一個成語故事。
這天,經(jīng)過精心準(zhǔn)備的我站上了講臺,開始講成語故事——《三顧茅廬》:“大家好,今天我給大家講的成語故事是《三顧茅廬》……”講到一半時,我的腦子突然一片空白,天!我居然忘詞了,這可怎么辦呀?我不知所措,雙眼空洞地看著教室后面,呆呆地站在那里。這時只聽到一聲:“宜鉉同學(xué)!”這聲音是易老師的,輕輕柔柔,似三月的和風(fēng),教室里的氣氛一下緩和不少。我愣了一下,抬頭轉(zhuǎn)向易老師,一下便觸到那熟悉的目光,那目光中充滿包容、鼓勵,她微笑著摸了摸我的頭,輕柔的語調(diào)再次在我耳畔吹拂:“第一次講故事,難免有些緊張,期待你下次的精彩表現(xiàn)。下去再多加練,一定沒問題!倍嗵澮桌蠋熂皶r給我解圍!我沮喪地回到座位上傷心不已,淚水已經(jīng)在眼睛里打轉(zhuǎn),但是一想到易老師的鼓勵,我又竭力忍住淚水,開始全神貫注地聽講。
易老師發(fā)現(xiàn)我還是不高興,就用課后休息的時間來給我輔導(dǎo)怎樣講好故事。這天放學(xué),我按照和老師約定好的時間來到辦公室!耙算C,我們一起講一遍吧!”易老師將剛剛放到嘴邊的茶杯匆匆放下,理了理面前厚厚的作業(yè)本說。我隨著老師小聲地講著,生怕自己出錯,“講得不錯,來,你自己來一遍!币桌蠋熜χf,我猶豫了一下,低頭摳摳手指,用蚊子哼一般的聲音講了起來。這時易老師將我彎下的腰輕輕扶直,拍拍我的肩膀,一如既往地注視著我,仿佛在給我加油。慢慢的,我的聲音越來越響亮,講得也自信起來,就熟練地講完了故事。易老師拍拍我的肩膀說:“這一遍講得有進(jìn)步哦,我們再來練習(xí)!彼痪湟痪淠托牡亟o我做示范,教我怎樣講才能吸引人。看到老師那么認(rèn)真、用心,我也決心要加油了。
一個星期過去了,我又要上臺了。那一刻,我的手心冒汗、雙腿貌似也有點(diǎn)發(fā)抖,邊走邊想:我會不會又忘詞了,會不會講得不生動、會不會被大家嘲笑……想著想著就走到了講臺上,我膽怯地抬起頭,竟又一次觸到了易老師那鼓勵的眼神,那眼神如同溫暖的春風(fēng)一般,掃去了我心中的忐忑,仿佛在說:“孩子,你可以的.,我相信你。加油!勝利就在前方!蹦且豢,這個眼神印在了我的心上,我流利地、有感情地講完了成語故事。
伴著臺下響起的雷鳴般的掌聲,我如釋重負(fù)走下講臺,卻又忍不住回眸望向易老師,那鼓勵的目光已印在我的內(nèi)心深處……
鼓勵的作文 篇3
每個人的成長都離不開鼓勵,因此在我的生活中也受到過長輩的鼓勵,那次的事情,我到現(xiàn)在還記憶猶新。
一個紅紅的78分映入了我的眼簾,我驚呆了,不知不覺中淚水已經(jīng)打濕了臉頰,溢出了眼眶。
這次語文單元考試,我竟然考出了自己一到六年級從未有過的“最高記錄”——78分。我心中一片混亂,有點(diǎn)不知所措,錯在哪里?為什么會失敗?……一個個問號從我的腦海中連續(xù)不斷地涌了出來,一想到媽媽會舉著一根長長的皮帶來打我,我就害怕。
懷著憂郁的心情回到了家,我顫顫巍巍地把試卷遞給了媽媽,可是媽媽一反常態(tài),竟然沒打我,她嘆了口氣,語重心長地說:“孩子,你們不是有一篇課文,叫《才能來自勤奮》嗎?”這句話就像一把錘子,狠狠地敲擊著我的心靈。是呀,一分耕耘,一分收獲。這陣子,上課時,雖然人在教室,心卻總是游蕩在外邊,甚至還轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去和前后的同學(xué)講話。原本積極發(fā)言,現(xiàn)在卻愣著等待別人的答案;氐郊,別提做那些自己買的習(xí)題,就連張老師布置的,往往還大打折扣,甚至想方設(shè)法瞞天過海。媽媽的'苦口婆心,成了耳邊風(fēng)。我還盡和她賭氣、頂嘴。哎,糊涂呀!這不,墜落低谷,自釀的苦酒自己嘗了唄!看著我喪且的樣子,媽媽一反常態(tài),給了我一句話:“女兒啊,人生呢總有起伏的,失敗了不要緊,重要的事應(yīng)該分析原因,防治在犯,一直以來你斗十分出色,但失敗是成功之母,媽媽相信你!
正是這句母親的鼓勵激起了我的信心,使我重新站了起來。
鼓勵的作文 篇4
引導(dǎo)凡爾納走向成功之路的原因固然有很多,但是我們卻得不關(guān)注這樣的一個細(xì)節(jié),那就是家人的鼓勵。
鼓勵與人類的關(guān)系,就像陽光與植物是我們生活中必不可缺少的東西,我們難以想象,如果沒有家人的鼓勵,凡爾納最后會有怎樣的結(jié)局,也許他只是對著紙筆發(fā)呆的窮光蛋,鼓勵真的有那么大的作用嗎?回答是肯定有的。
那是我八歲時第一次舞蹈比賽,那是我人生中的一件天大的'事情,為此我所有余下的時間都在練習(xí)舞蹈。,到了比賽,我的心砰砰直跳。,像一只受了驚嚇的小兔子,一直在我心里亂跳,好像不一會兒就要跳出來了。
輪到我上場了,我深呼吸,望著臺下黑壓壓的一片觀眾,我的內(nèi)心不由自主的咯噔一下。信心一下子被膽小占據(jù)了。
臺下的觀眾在音樂開始的時候立馬安靜下來,頓時鴉雀無聲。被膽小打敗了自信的我竟忘了節(jié)奏,好不容易聽出節(jié)奏,但是,在腦子里那些記憶幾乎是空白的,找不到一絲游絲那樣的痕跡,我真想哭,想抱頭蹲下,我向媽媽那兒瞟了一眼,她正用溫和的神情注視著我。站在一個不起眼的角落,默默的為我鼓勵,我感動了,這使我找到了自信,我重新站起來,開始翩翩起舞……
不管你是什么樣的人都需要鼓勵,也許會使一個喪失信心的人,重新燃燒起希望之火。生活中我們要學(xué)會鼓勵自己和鼓勵他人。
鼓勵的作文 篇5
目前學(xué)生的寫作是一種怎樣的狀況呢?多數(shù)一線老師感覺學(xué)生比較喜歡對現(xiàn)成的文字加以模仿和借用,卻不善于自己向生活去索取,他們習(xí)慣于套用別人的情感,卻不善于自己去發(fā)現(xiàn)真實的感覺。
對此,筆者在20xx年的評卷過程中也有很深刻的感受。我20xx年參加的是中考評卷,我們這個地市的作文話題是“語文”。大家都知道,“語文的外延和生活的外延相等”,學(xué)生只要能感覺到生活中某件事情與語文是有關(guān)系的,或者回過來,在學(xué)習(xí)語文或課內(nèi)外閱讀的過程中,考生能由此及彼地想到書本以外的東西,能對生活有所領(lǐng)悟,有所發(fā)現(xiàn),那就都可以寫!緛硎沁@個題目的內(nèi)容指向,理應(yīng)成為同學(xué)們寫作的主要方向?蓪嶋H上卻只有少部分人去寫這方面的內(nèi)容,多數(shù)考生都是一味地從感受寫到感受,或是先有了“感受”,然后再用一兩個事例來證明,以至于老師們在作文中很難看到學(xué)生的實際生活,也難以看到他們在實際生活中的觸動、感悟和樂趣。文章常給人以單薄和生硬的感覺,為文造情的傾向比較明顯。即便是那些比較優(yōu)秀的作文卷子,也同樣存在著這一問題。——筆者把最終評出的20份優(yōu)卷傲了一個統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)其中主要是以美麗的語言來演繹作者對語文的理解與贊美的,占了9篇;其次是寫對一些著名作家、文學(xué)家,以及名篇名句的理解、想象,共有4篇;還有一些是寫考生的閱讀體驗,即讀書時有怎樣美好的感覺,眼前出現(xiàn)了怎樣美麗的畫面等等,也有3篇;最后剩下4篇,只有約占總數(shù)20%的篇章,是與考生的現(xiàn)實生活聯(lián)系得比較緊密的!耶(dāng)然不是說前頭占80%的文章都不好,而是說贊美、感嘆如果僅僅來自于學(xué)生的“感覺”,卻看不到這種情感與學(xué)生實際生活的內(nèi)在聯(lián)系;如果在寫法上,又總是沿著從“他人的”文中來,再到“自己的”文中去的這樣一個套路,卻不去積極顯示自己的發(fā)現(xiàn),那么文章就難免會給人以“早熟”的感覺,難免會給人以勉強(qiáng)和蒼白的印象。對于最優(yōu)秀的作文,這當(dāng)然是難以讓人感覺滿意的一種狀況。
很多人認(rèn)為20xx年根據(jù)兩個圖形而寫作的作文命題太難了,對學(xué)生要求太高,存在著明顯的缺陷。對此,筆者也頗有同感。但我們是否想過它究竟難在何處,學(xué)生最感到難以適應(yīng)的,究竟在哪里?尤其重要的是,它能給今后的命題以怎樣的啟示,它是否暴露了學(xué)生寫作方面的一些缺點(diǎn)與不足?——所有這些問題其實都很值得我們思索。
我認(rèn)為這個題目首先是考了一些很重要的思維方法和審題能力。例如聯(lián)想、想象、感悟、體味,以及化抽象為具體,等等。也就是說,題目要求考生能對所給的兩個圖形展開聯(lián)想、想象,并從中獲得一點(diǎn)兒感悟。命題者大概認(rèn)為這是高中畢業(yè)生所應(yīng)當(dāng)具備的一種基本能力!@個要求是否太高呢?按理不會。因為它從來就是貫穿于語文學(xué)習(xí)的基本訓(xùn)練中的。像“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”好在哪里?不就好在它能給人以聯(lián)想,能給人以感悟嗎?像《愛蓮說》、《白楊禮贊》、《荷塘月色》等古今名篇,不也都是在寫聯(lián)想,寫感悟嗎?又如同學(xué)們平時寫“小草”,寫“滴水穿石”,寫“O的啟示”,又哪能離得開聯(lián)想、啟示和感悟呢?如果考生能意識到生活中的啟示是無處不在的,能感覺聯(lián)想、想象所能給予我們的無窮樂趣,那么面對這樣的兩個圖形就肯定不會是束手無策和無可奈何了,高考作文指導(dǎo)《鼓勵學(xué)生寫真實的自我2》!@兩個圖形的各自形狀以及旁邊的文字說明,都表明它們各有特點(diǎn),各不相同,但又很難說哪個更好一些,哪個更差一些。這是這個題目的基本特點(diǎn),而這個基本特點(diǎn)按理是可以給人以豐富的聯(lián)想和想象的。像自然界中的各種動植物,日常生活中用途不同的各種器物,社會生活中作用各異的各種事物,人際交往中的不同性格等等,都具有這樣的特點(diǎn)。就如桌子和凳子吧,我們能說哪一個更有用,哪一個較次要嗎?不能,關(guān)鍵看什么場合。又如自然界中既有只會開花而不會結(jié)果的夾竹桃,也有只會結(jié)果而不善開花的無花果,它們共同形成了大自然的豐富。叉如男性的豪放與女性的含蓄可以相互映襯,它們共同組成美麗多彩的生活。又如“解放思想”和“實事求是”,這原本是兩個完全不同的思維指向,可只有當(dāng)它們結(jié)合在一起的'時候,才為我們帶來這二三十年的巨大變化……例子還可以舉很多,主要是表明有聯(lián)想才會有感悟,有感悟才會把聯(lián)想引向豐富,而理性思維就是建立在這種聯(lián)想和感悟之上的,而它們的共同的基礎(chǔ)又是對生活有自己的觀察與積累!秷(zhí)子與通子》這樣的優(yōu)秀作文也就是聯(lián)系生活而展開聯(lián)想的成功范例。
但現(xiàn)在關(guān)鍵的問題是,相當(dāng)一部分同學(xué)還不善于聯(lián)想,也不善于感悟,更缺乏理性思維。他們似乎只會模仿。也就是說,這部分學(xué)生還不善于把廣闊的生活引入到作文中來,不善于把一個題目與自己的生活感悟聯(lián)系起來。對于很多同學(xué)來說,聯(lián)想、想象、感悟、啟示,似乎都只是一種“技巧”,而非真實的生命活動,由于缺乏真切的體驗,缺少內(nèi)心的觸動,于是這些東西也就難以轉(zhuǎn)化為學(xué)生在生活中運(yùn)用自如的一種能力,難以成為同學(xué)們認(rèn)識事物和觀察生活的一種習(xí)慣。當(dāng)然,學(xué)生倘若善于借鑒和模仿自然也是一種聰明,能借鑒和模仿得比較自然,也不失為一種本領(lǐng),但這只是權(quán)宜,而非方向,長此下去,寫作的一個重要功能,即幫助學(xué)生認(rèn)識生活、認(rèn)識社會,也認(rèn)識自我的功能,就很容易喪失。那時寫作將淪為一種技巧,一種文字游戲,而我們的寫作教學(xué),也將因為失去思想與情感等方面的內(nèi)涵而變得愈加蒼白,愈加無味。
——看來是學(xué)生的一些缺陷放大了20xx年作文命題的難度,是我們作文教學(xué)中存在著的一些不足,使學(xué)生們特別難以適應(yīng)這樣一個較為抽象,也較為“新穎”的題目。它給命題者的教訓(xùn)是:當(dāng)學(xué)生感悟生活的能力還不是很強(qiáng)的時候,他們其實很難適應(yīng)過于理性的題目;當(dāng)學(xué)生的感性思維訓(xùn)練還不是很充分的時候,其實也很難駕馭理性思維。
可是如果學(xué)生的這種狀況不改變,我們將難以擺脫尷尬。因為只會模仿就必然是每當(dāng)碰到一個新的題目,都會叫苦不迭,每次面對一個沒有寫過的題目,總要心慌氣短!驗閷懽髡哌不善于很快地沿著某個特定的角度(即題目所規(guī)定的角度)去思考生活,不善于向生活去索取寫作材料。一句話,還沒有學(xué)會怎樣真正地進(jìn)入寫作狀態(tài)。
這當(dāng)然是一個非常嚴(yán)峻的問題。忽略了這樣一個最嚴(yán)峻的問題,我們對題目本身的種種探討也就失去了實際的意義,而我們對學(xué)生作文形式上的種種感慨,如泡沫語言,似通不通,詭異離奇,自言自語,程式雷同等等,也將陷人茫然。
鼓勵的作文 篇6
一個鼓勵的微笑,能使一個人勇敢的向前沖去,能改變一個人的態(tài)度。曾經(jīng)有一個人給了我一個鼓勵的微笑是爸爸。
我的腦海里有進(jìn)入了一個個家長會,小學(xué)的時候,我經(jīng)常被老師鼓勵,開完家長會爸爸,總是吹著牛皮回來,爸爸說:“兒子呀!在學(xué)校里,你很有禮貌,也很關(guān)愛同學(xué),但你的期中考試還能進(jìn)前十名,你太厲害了!突然一個嘴巴往我的臉上親了一口!這是爸爸總向我鼓勵著。也告訴我“驕傲能使一個人退步,虛心能使一個人進(jìn)步”這句話我一直記在腦海里不會忘記。
但有一次家長會,我不會忘記的一次家長會。這個家長會是在上個學(xué)期發(fā)生的。剛開學(xué)的時候我的成績還好,后來,慢慢的我才發(fā)現(xiàn)我的成績在下降,從小學(xué)的80多分到現(xiàn)在的不及格。
家長會終于到來了,爸爸坐在我的.位置上,聽著老師說著每一句話,聽聽有沒有表揚(yáng)自己兒子的,沒想到,表揚(yáng)沒等來,等來的卻是批評,做在門口的我,心砰砰直跳,想著回去會怎樣,是不是被打……我怕極了,從老師嘴里說的每一句話都是事實,這些事我都沒跟我爸爸說,都是自己解決的。
家長會開完了,走出了校門口,爸爸說幫我拿書包,于是我就給了他,我走在爸爸的身后,想著回去會怎么樣,我總是抬著頭望著父親的背影,父親一回頭我就低下頭,回頭時他說走路小心點(diǎn)我知道他很關(guān)心我,也很氣我。但是他忍著了。
回到了家,爸爸說:“肚子餓了就吃飯,別餓著了。”我一聲不吭,吃晚飯我準(zhǔn)備回房間里時,父親叫住了我:“兒子要加油哦!我永遠(yuǎn)為你加油?”回到房間時候,我哭了,我對自己說:不要再讓他為你操勞了,你要體諒他的苦啊。
在這個學(xué)期里,我被老師表揚(yáng)了,但我一直記得一句話:驕傲使人退步,虛心使人進(jìn)步。在這個學(xué)期的家長會里,我一定會爭取被老師表揚(yáng)的。爸爸謝謝你,謝謝你給了我一個鼓勵的微笑。
鼓勵的作文 篇7
一天,我和我淘氣的媽媽在草地上放風(fēng)箏。我把風(fēng)箏放得很高!剛抬頭望天忘了看路,突然摔了一跤,痛得哭了起來,風(fēng)箏趁機(jī)跑掉了,留下我可憐地坐在地上,眼里含著傷心的淚水。我媽媽及時趕到了。我撒嬌了我媽,讓她來接我,我媽卻說:“水水(我的`昵稱),你自己站起來吧!痹趮寢尩墓膭钕,我努力站起來!一次,兩次,三次,一分鐘,兩分鐘,三分鐘,我累得站不起來,媽媽鼓勵我:“再努力一點(diǎn)!水和水!蔽倚南耄哼@一次能行。于是我又一次用盡全力站了起來!我贏了!
媽媽給我買了一個新風(fēng)箏來表揚(yáng)我!我太開心了!沒有我媽媽的鼓勵,我不可能做這件事。是媽媽的愛給了我力量!
謝謝媽媽!
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