鼓勵的作文
在日常學習、工作或生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,以下是小編整理的鼓勵的作文6篇,歡迎大家分享。
鼓勵的作文 篇1
在我四年級時,說話聲音小,還比較內向,但那一次機會改變了我。
那一次,我們的班主任葉老師讓我去周一晨會上演講,我大吃一驚,心想:為什么不請吳雨萱這樣開朗的女孩兒,干嘛選既不會演講,又不能博得大家一笑的我!當時我唯一的想法是“爛泥扶不上墻”。于是,我對葉老師說;“葉老師,我不行的!換別人吧!”
而葉老師臉上笑瞇瞇的,把手搭在我的肩上,對我說;“黎宇樂!你能行的,我相信你,你可不要這樣白白的浪費機會哦!”
葉老師的這番鼓勵,讓我充滿力量,我暗暗下決心:加油!我能行,我一定要在周一晨會上綻放出光彩!
那幾天我一直在練臺詞,終于到了周一晨會了,奏完國歌后,我在葉老師的`一聲“加油,別緊張”的鼓勵下站上了主席臺。
“大家好……”我有聲有色地講著,突然有一個詞忘記了,我在主席臺上拼命地想著,哦對了,想起來了,我趕緊不漏聲色地繼續(xù)講下去。
講完了之后,我發(fā)現(xiàn)葉老師在一旁微笑著,看著我眼神里流露出的是欣慰,是欣慰……
從此,我從內向變得外向了,更敢與別人交流了。鼓勵,是力量的源泉,這是真的,不信,你也來試試!
鼓勵的作文 篇2
遇到挫折時,他就會教育我,不要灰心。失敗時,他就會鼓勵我,失敗乃成功之母。他就是我爸爸。
還記得六年級時候,我因為籃球技術不錯,被選進了區(qū)級的個人籃球全能大賽,我開心極了,經過三周的練習,比賽開始了。但是那一天,我因為太緊張,發(fā)揮不好,有許多次加分的機會都錯失了,導致失誤,降低了分數,比賽結束后,我以中等的成績勉強擠進了前十。頒獎結束后,觀眾們陸續(xù)散去,我也拿著第八名的獎狀離開體育館。此時,在我眼里,仿佛整個世界都是灰色的,手中的獎狀也仿佛在嘲笑我:“你真沒用,連前五名也進不了!蹦菚r,我真想世界能夠時光轉移,讓我重來一次。
出到了比賽場地的門口,我看見了正在向我招手與微笑的爸爸,頓時,一股暖流沖上心頭,我跑向爸爸,撲到他懷里,哭了起來,爸爸笑著對我說:“兒子,不要哭了,一次失敗并不代表永遠!卑职值穆曇艉芷届o,但帶給了我一種不可抗拒的力量。頓時止住了我的眼淚!澳袃捍笳煞,有淚不輕彈!边@次比賽結果怎么樣?”爸爸又問道。我回答說:“才拿了個第八名。”爸爸笑著對我說:“兒子,其實名次并不重要,重要的'是過程,你這次輸了,也未償不是件好事,因為你能夠汲取別人的經驗用到自己身上。兒子記住,失敗與挫折并不可怕,只是看你戰(zhàn)勝它們,還是它們戰(zhàn)勝你。我相信,在我眼前的是一個堅強的陳毅鋒,而不是一個怕失敗的陳毅鋒!卑职值倪@番話,又讓我留下了眼淚,但這次留下的是感動得淚水。
第二年,我又出現(xiàn)在了這個體育館里。這次,我戰(zhàn)勝了緊張,真正的理解了爸爸對我說的一番話。得到了經久不息的掌聲,我站在頒獎臺最高的一位,望去觀眾席,我看到了爸爸對我微笑,他的微笑滿是贊許。
爸爸,謝謝你的鼓勵,你的鼓勵猶如黑夜中的明燈,給予我希望,又猶如沙漠里的一泓清水,給予我心靈上的滋潤!
鼓勵的作文 篇3
以前我在十一小的時候,作文像兔子尾巴一樣短,所以媽媽經常說我是“作文白癡”。我二年級來到雪楓小學時,發(fā)現(xiàn)同學們的作文寫得非常好,簡直是三、四年級的同學寫的。因此,我感到十分沮喪、懊惱。
有一次,在作文課上,曹老師讓我們寫作文,我寫出來的作文好像在對我說:“唉,黃翔宇啊,你連作文都寫得那么差,還在同學們面前吹牛,你真笨!”于是,我開始自卑起來。
記得再一次放學后,曹老師把我留在教室里,和我談起寫作文的事。我原本以為曹老師會批評我,可我錯了,曹老師不但沒有批評我,而是鼓勵我。曹老師親切、平靜地對我說:“黃翔宇,你的作文比以前進步了,但是,你要多觀察身邊的小事,要把作文寫得真情實感,我相信你如果多寫、多練的話,一定會進步更大的'!”我被曹老師的話打動了;我羞愧起來,同時暗暗有了幾分信心。嘿,畢竟有人夸我了,盡管只夸了一次。于是我繼續(xù)寫了起來。我每用了一個恰當的好詞、佳句,曹老師總不忘說一句:“進步了!”我的心里洋溢著從未有過的感覺。經過三年的努力,我終于把作文寫得真情實感了,還獲得了全校作文比賽的一等獎呢!家里人都流露出一種難以置信的表情,曹老師也對我贊不絕口,我的心里異常喜悅。
曹老師慈祥的眼睛平靜地望著我,像深深地潭水······每當我寫了一篇成功的作文,我的眼前就會浮現(xiàn)出曹老師的身影。曹老師的鼓勵我永遠不會忘記。
鼓勵的作文 篇4
在沒有勇氣時,一句鼓勵就可以讓人勇氣倍增。在事業(yè)低落時,一句鼓勵可以讓事業(yè)逐漸上升。在爬山爬的十分緩慢時,一句鼓勵可以讓腳步加快。在一次次失敗時,一個鼓勵可以讓信心重拾。
記得那年,我正上六年級,班里正準備在班隊活動課上,舉行演講比賽,每個組派一個人來演講,我們那一組剛好就派的我上臺演講,因為上臺演講不能帶演講稿,所以就只能背下來。但我的記憶力又差,背了后面的又不記得前面的了。為此,我就早晚都在背。
快演講的前一天晚上,我還在父母面前背,不過背了好久才過關。第二天早上我好早就起床,又開始背演講稿。
快要到我上臺演講了,自己的手出了一手汗。一上了臺,腦袋就短路一樣,什么也不記得了,老師看出了我的緊張,于是就讓同學掌聲鼓勵我,還有的同學就在下面說著加油,老師朝我投來了鼓勵的`眼神,讓我的演講稿恢復到我的腦袋里,讓我演講我的十分順利,雖然,開頭不怎么好,但是結局是完美的。
不一會兒,演講比賽得分成績出來了,我們組居然得了第二名。
一句鼓勵的話語,一個鼓勵的眼神,一陣鼓勵的掌聲,可以讓人信心倍增。
一個鼓勵可以幫助一個人許多的事情,給別人一個鼓勵,就相當于給自己一個鼓勵。
鼓勵的作文 篇5
陽光透過潔凈的窗戶照射進來,木質的椅子上又多了一片陰影,窗外的樹枝,樹葉隨著時不時吹來的微風發(fā)出清脆悅耳的“沙沙”聲,這一切都給在臺上的我一些勇氣——假期,我報考了“絲路杯”全國總決賽,而那時的我正在積極備考中。
我們到了北京,在進行了一系列的休息之后,又隨著團隊到了北京的'某所大學,我們依次入坐,聽著一位從北京語言大學畢業(yè)的女老師枯燥的演講,不過,我對她演講的內容毫無興趣,幾乎都是左耳進右耳出。
她在經過“長篇大論”后,終于提出了她的第一個問題:誰能以英文的形式來朗誦一篇詩文?熱鬧的全場,安靜了下來,不一會兒,我在腦子里進行了一番激烈的思想斗爭,舉手?不舉?舉手……最終我篤定了我內心最真實想法:舉手!
我咽了一口唾沫,搓了搓雙手,“唰”地一聲,把手舉了起來,立刻朗誦了一首:“Fromhilltohill,nobindin……”老師似乎還不滿足于詩文,她思考了一下,“有誰能把你的演講稿背一下?”全場再次陷入了寂靜。
我眉心微蹙,崩緊了雙唇,墜入了思考,是呀,演講稿是長篇,通篇背下,難免會有一些疏漏——我回頭望了我隨行的父親,他示意我過去,我俯下身子,小碎步地跑了過去,父親見我來了,說:“你舉手吧!
“這……”我頓住了片刻,“不太好吧!
“有什么不好?!”父親似乎希望我去,“去吧,加油,你一定能行!”
我還想再做些爭辯,父親止住了我,并把我推了回去,我在座位上坐定,躊躇了片刻艱難地舉起了手,可手似乎就像千斤鼎一樣,沉重地讓人發(fā)慌,最終,我還是舉起了手。我的手,似乎就像筍林里的青竹,格外突兀。所以老師請了我,我理了理衣服,走上臺去,進行了我行云流水般的演講,演講完畢,雷一般的掌聲,霎時響起。
父親的鼓勵,對我來說,已經是生活中必不可少的一部分,讓我在困難中前行。
鼓勵的作文 篇6
世上有一種鼓勵,那對我來說就是老師和媽媽的鼓勵。因為只有這兩種鼓勵才能給我自信心!
有一次,康老師在多媒體教室里給我們上《烏鴉喝水》這節(jié)課,而且有三百多位老師在聽課呢!康老師提問:“烏鴉為什么能喝到水?”我馬上把手舉的高高的,康老師要我回答,我挺直了腰站了起來,可看到這么多的老師,心里很慌,那顆心啊,怦怦直跳,回答的聲音很輕,康老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光,似乎在說:“對,對,聲音再響點!”我看著康老師的眼睛,膽子放大了,聲音也響亮起來,這時,康老師的眼睛又向我投來贊許的`眼光,好像在說:“講的真好!”
從此,我的膽子由這次的事情而不少,這因該歸功于我的老師!
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