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勵(lì)志作文

鼓勵(lì)的作文

時(shí)間:2024-01-18 11:15:57 勵(lì)志作文 我要投稿

鼓勵(lì)的作文

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎?下面是小編幫大家整理的鼓勵(lì)的作文9篇,希望對大家有所幫助。

鼓勵(lì)的作文

鼓勵(lì)的作文 篇1

  鼓勵(lì)是一種信心。公元206年,項(xiàng)羽兵敗墳下,惱羞成怒之下拔劍自別。只可惜了他“力拔山兮氣蓋世”。雖然當(dāng)初別人也給了他鼓勵(lì),但是,他自己沒有鼓勵(lì)自己。我們試想一下,如果當(dāng)初他給自己以鼓勵(lì),給自己以信心,回到江東,在那兒積蓄兵力,還是有可能奪回自己失去的江山的。不是有一句話叫“江東弟子多才俊,卷土重來未可知”嗎?由此可見,項(xiàng)羽不是輸給了劉邦,而是輸給了自己。是在關(guān)鍵時(shí)刻沒有鼓勵(lì)自己,也就是沒有給自己以信心。

  鼓勵(lì)是一種希望。弗勞倫斯·查德威克因?yàn)闆]有希望的牽引,在最后的時(shí)刻沒有給自己以鼓勵(lì),以至于造成了她的終身遺憾,將失敗永遠(yuǎn)定格在距終點(diǎn)僅一英里的海峽上而未能打破世界記錄!靶邪倮镎甙刖攀,此言不虛,它告訴我們越是最后時(shí)刻越要堅(jiān)持,越要對自己充滿希望,也越要不斷地鼓勵(lì)自己。

  鼓勵(lì)是一種斗志。當(dāng)人生的雨季來臨的時(shí)候,請不要憂傷,不要仿徨,不要失望。要滿懷斗志地面對困難。在關(guān)鍵時(shí)刻要鼓勵(lì)自己。梵·高不就是經(jīng)歷過許多人的'嘲笑之后而畫畫的嗎?他那時(shí)畫畫就是不斷鼓勵(lì)自己,給自己以斗志,最終成為世界著名大畫家。

  人生就是要不斷鼓勵(lì)自己。朋友,讓我們在任何時(shí)候都鼓勵(lì)自己吧!給自己以信心、希望和斗志,這樣一定會獲得成功。

鼓勵(lì)的作文 篇2

  從小到大,有許許多多的人對我說過許多鼓勵(lì)的話。當(dāng)我考試不理想時(shí),爸媽就會鼓勵(lì)我:"不要難過,下次一定會考好的。"當(dāng)我取得優(yōu)異的成績時(shí),老師就會鼓勵(lì)我:"你要再接再厲,力爭更上一層樓。"當(dāng)我在人生的旅途中遇到挫折時(shí),朋友就會鼓勵(lì)我:"人的一生怎么可能是一帆風(fēng)順的呢?跌倒了,爬起來,從頭開始,對自己要充滿信心。"

  在這些鼓勵(lì)的話語中,我度過了自己的小學(xué)生涯,邁進(jìn)了中學(xué)的大門。

  面對新的環(huán)境、新的老師和新的同學(xué),我就像一匹小馬來到了廣袤的大草原,激動(dòng)、好奇,而又有些茫然:這么多功課,我能都學(xué)好嗎?這么多同學(xué),我能與他們都和睦相處嗎?

  第一個(gè)星期,老師就對我委以重任--讓我當(dāng)班長。盡管我曾有過幾年的"班長干齡"和工作經(jīng)驗(yàn),但是說實(shí)話,我的心里仍然沒底。這不,沒幾天,苦惱就來了--

  同學(xué)們來自各個(gè)村鎮(zhèn),彼此之間不甚了解,需要有一個(gè)"磨合"的`過程;我在班里并沒有多大威信,難免有些人對我的話愛聽不聽。所以老師不在的時(shí)候,同學(xué)們的話就顯得特別多,班里嘰嘰喳喳,猶如一鍋沸粥。這使我感到很是不安。

  班主任也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。他找到我,鼓勵(lì)我說:"你是班長,不管誰犯了錯(cuò),都應(yīng)該放手去管束他們,不要有太多的顧慮。你要盡快在他們中間樹立起威信。記住,老師永遠(yuǎn)是你的堅(jiān)強(qiáng)后盾......"

  聽了班主任的一席話,我的心里熱乎乎的,學(xué)習(xí)和工作的信心更足了。

  "路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索"。老師,請放心,我一定不會辜負(fù)您和同學(xué)們的期望,盡力把班里的各項(xiàng)工作都做好。

鼓勵(lì)的作文 篇3

  我的好朋友干孜喬是一個(gè)心靈手巧的人,會制作許多精致的玩意兒。偶然,我看見了她放在課桌里的作品——一朵火紅的蓮花。那蓮花足有一個(gè)手掌那么大,花瓣大小均勻,層層疊疊,那顏色紅的仿佛要燃燒起來。這是干孜喬用彩紙做出來的,我羨慕極了,真希望自己也能做出這樣一個(gè)精致漂亮的手工作品,于是,我請教了干孜喬。

  干孜喬為我講解了一遍,并示范了一次。只見她那靈巧的雙手像蝴蝶般上下飛舞,看得我眼花繚亂。只一會兒,一朵美麗的荷花便展現(xiàn)在我眼前。我心里暗自得意:“嘿,似乎也并不難嘛!”可無情的事實(shí)很快便扇了我一巴掌。我回憶著干孜喬的動(dòng)作,可做出來的不是花瓣破損就是花瓣間有一大塊空隙,哪還能叫做蓮花呀?不甘心的我在連續(xù)報(bào)廢了幾張彩紙后徹底泄氣,絲毫想不通為什么我的作品和干孜喬的.作品一比,就成了天壤之別。我產(chǎn)生了放棄繼續(xù)和這些彩紙做斗爭的念頭。郁悶的我兩眼死死盯著那幾張彩紙,像是要把它盯出個(gè)洞來。

  正當(dāng)我與這些彩紙慪氣時(shí),一個(gè)悅耳的聲音在我耳邊響起:“不錯(cuò)嘛,再加把力,相信你一定會做得更好!”一回頭,就看見干孜喬笑瞇瞇地站在我的身旁。干孜喬鼓勵(lì)的話語使我發(fā)熱的大腦冷靜了下來。我深吸一口氣,又拿起彩紙,照著干孜喬的方法,耐心地一步步做著,如果哪個(gè)地方錯(cuò)了,干孜喬會立刻提醒我。就這樣,我在干孜喬的鼓勵(lì)和指點(diǎn)下,終于做出了一個(gè)完美的蓮花。

  我很感激干孜喬在我灰心時(shí)給予我鼓勵(lì),是我恢復(fù)了信心。這也讓我明白了,他人的鼓勵(lì),有時(shí)是我們動(dòng)力的源泉。

鼓勵(lì)的作文 篇4

  童年是五彩繽紛的,有的事情讓我們歡笑,有的時(shí)候讓我們哭泣……但有時(shí)別人的一個(gè)眼神則能夠給我們帶來了一種非同一般的感受…

  那是某一天的晚上,我的琴行舉辦了一場音樂嘉年華,我也去了,當(dāng)時(shí)我到場時(shí),那里可以說是人山人海,一樓是座無虛席。好容易找到了一位位置,坐下來觀賞今天的這些由架子鼓、鋼琴、古箏組成的`音樂會。

  節(jié)日可謂是精彩絕倫。有人打架子鼓打的《逆戰(zhàn)》、古箏彈的悠揚(yáng)的曲子,鋼琴的《彩云追月》……正興起剛聽完一首架子鼓加上唱歌再加上鋼琴的《父親》時(shí),主持人突然問:“有哪一位小朋友愿意上來給我們彈或打一道曲子呀?”

  原本熱鬧的會場頓時(shí)安靜了下來,全場很寂靜,連一根針掉到了地上都能聽得清清楚楚,全場木然了半響,弄得主持人好尷尬,但此時(shí),我的內(nèi)心里卻正在做著一個(gè)激烈的思想斗爭。

  我腦袋里的天使說:“譚恩澤,你不一直想找一個(gè)能夠證明自己的機(jī)會嗎?現(xiàn)在機(jī)會來了,上啊!”

  而惡魔說:“哎,別去了,以后還有大把機(jī)會呢!再說了,全場那么多人,為什么你要去!再再說了,彈錯(cuò)了那多尷尬呀!十秒鐘過去了,二十秒鐘過去了,會場還是一個(gè)人沒有去,天使和惡魔仍爭論不休。

  就在這時(shí),老師向我給了一個(gè)鼓勵(lì)的目光,那目光,仿佛是小草破土而出的第一縷春風(fēng),是竹筍破土而出前的第一場春雨……我倍受鼓勵(lì),站了起來,走上前去,彈起了鋼琴。一曲結(jié)束,彈的非常精彩,人們都鼓起來掌。我走下了臺,坐回自己的位置上,我當(dāng)時(shí)多么驕傲!我感謝老師,是她讓我有勇氣上了臺,展現(xiàn)了自己!

鼓勵(lì)的作文 篇5

  媽媽的鼓勵(lì)在我心中,是嚴(yán)冬里的一個(gè)火爐,是小路上的一盞路燈,是傷口上的一塊創(chuàng)口貼。媽媽的鼓勵(lì)讓我學(xué)會在摔倒時(shí)爬起,還留給我一抹難忘的記憶。

  有一天,正在學(xué)習(xí)自行車的我,騎著自行車行駛在鄉(xiāng)間的'一條羊腸小道上,我騎得并不好,時(shí)常向一邊傾斜。忽然,前面出現(xiàn)了一個(gè)陡峭的大斜坡,此時(shí),我似乎忘記了還有剎車這件東西,雙手也脫離了車龍頭,自行車飛快地向斜坡沖下去,我嚇得一句話也喊不出!斑耍 弊孕熊嚊_下了斜坡,我重重地摔倒在了地上。我感覺此時(shí)此刻,不僅人摔了,自信也被摔了個(gè)粉碎。

  這時(shí),身后傳來了一句輕聲而堅(jiān)定的話語:“孩子,別怕,站起來!”這是媽媽的聲音,這句話是一道命令,同時(shí)也是一個(gè)鼓勵(lì)。原來媽媽一直跟在我身后看著我學(xué)車,媽媽告訴我她小的時(shí)候自行車還是外公騎的那種28寸大型的,每次摔倒都要費(fèi)很大的勁才能搬起來。我慢慢地站起來,扶起了自行車,繼續(xù)向前行駛。此時(shí),身后又傳來媽媽的聲音:“孩子,騎得慢一點(diǎn),眼睛看向前,視線遠(yuǎn)一點(diǎn),右手握緊車把,左手搭住剎車,加油哦!”我的自信好象被鼓勵(lì)這個(gè)強(qiáng)力膠給修復(fù)得完好如初了,在那天,我學(xué)會了自行車,現(xiàn)在已經(jīng)可以自由快速地從那個(gè)斜坡上沖下來了。當(dāng)然,媽媽的鼓勵(lì)功不可沒。

  在我的生活里,當(dāng)我遇到失敗、挫折時(shí),媽媽的鼓勵(lì)總是縈繞在我耳畔,讓我勇敢地面對困難!昂⒆,別怕,站起來!”這句媽媽的鼓勵(lì)讓我終生難忘。

鼓勵(lì)的作文 篇6

  鼓勵(lì),是學(xué)海中劈波斬浪的槳;鼓勵(lì),是人生中相互依持八杖;總在洶涌波濤中給予你無窮力量,總在低谷中增強(qiáng)你的自信!——題記

  大家好,我叫“鼓勵(lì)”,是大家的老朋友了。我的歷史源遠(yuǎn)流長,從夏王朝一直到21世紀(jì),哪個(gè)成功者的身上不閃雄著我的熠熠光輝?什么,“老王賣瓜自賣自夸?”我這可不是信口開河,上面的題記就是對我的錄好總結(jié)!翱谡f無憑!’好,那我魷去找?guī)孜蛔C人。

  瞧,那個(gè)身披艷甲的將軍:丹風(fēng)眼,外蠶局,面如重冬,唇若涂腸,手拿青龍愜月刀,是關(guān)羽!“關(guān)大哥”,我雙手作揮,“我是效動(dòng),你說我的作用大嗎?”“大,大得很。想當(dāng)年,我南征北戰(zhàn)之前只是無名小卒,成天憂心仲仲,壯志難酬。多虧了兄弟們的鼓勵(lì),我才矢志不渝,最終揚(yáng)名天下的。我可是要好好感謝你呀!”“不客氣,告辭了!”怎么樣,我沒自吹吧!“一葉降目,以偏概全!焙,我們再去找。

  看,那個(gè)只穿了一只襪子,頭發(fā)亂村楷的`,正在吹若肥皂泡的老頭,他是牛傾,讓我們?nèi)枂査。“牛大學(xué)士,我叫鼓動(dòng),您說我對您有影響嗚?”“有,小學(xué)時(shí)我考試經(jīng)常不及格,但父毋始終鼓勵(lì)我,令我自信不滅,最終研究出了力學(xué)三大定律。現(xiàn)在,我正在研究光學(xué),許多人肴我這樣子覺得很俊,要不是親朋好友的效動(dòng),我怎能堅(jiān)持到現(xiàn)在呢?““不打擾了,再見。“怎么樣,心服。服了吧?

  我的作用是很大的,在你映倒時(shí),將你扶起;在你灰心時(shí),點(diǎn)燃希望之火;在你迷茫時(shí),為你撥開云霧。什么,我離你太遙遠(yuǎn)?怎么會,我每時(shí)每刻都圍繞在你的身旁:一價(jià)目光、一句話語、一次掌聲、一次喝彩……用心感受我吧,我會為你帶來無窮力黃的。

  蘋蘋學(xué)子們,在這“千呼萬喚始出來”的中考之前,我更足潤力為你們服務(wù)!安灰獝,你一定會成功!”“我相信你……”這一句句熱情的話語不正是我們友誼的體現(xiàn)嗚?

  贊曰:然起他人希望之火,重塑他人自信之心。同學(xué)們,相棺自己,你是最捧的!

鼓勵(lì)的作文 篇7

  《老師給我的鼓勵(lì)》從我上學(xué)的第一天,我就永遠(yuǎn)記住了我的班主任——鄧?yán)蠋煛`嚴(yán)蠋熤械壬聿,烏黑亮麗的頭發(fā),五官端正,長得十分清秀。 因?yàn)樗f的第一句話鼓勵(lì)了我,我改變了!變得勇敢、自信。

  這簡直是一場夢!一場美夢! 記得有一次,早上上語文課,鄧?yán)蠋焼柫宋覀円粋(gè)問題,我想了想:心里已經(jīng)知道了一個(gè)答案,但是我不能確定自己的答案是否正確,我有點(diǎn)恐懼,怕說錯(cuò)了,同學(xué)們笑我,于是我沒有舉手,老師隨便點(diǎn)名,結(jié)果卻點(diǎn)到了我,我急忙站起來,心里有些緊張,七上八下的,腳在不停地發(fā)抖,于是,便在心里對自己說:“別緊張,只不過是第一次發(fā)言而已!

  我鼓足了勇氣,把我的答案結(jié)結(jié)巴巴地說了出來,剛說完,我吐了吐舌頭,趕緊坐下,但萬萬沒想到,扥老師竟然走到我身邊,響亮地說:“真好!你說的答案太好了……”我愣住了!

  老師說我的.回答很真確?我有點(diǎn)懷疑自己的耳朵,然后我笑了。 從那一刻起,我心中充滿了希望,充滿了自信,就因?yàn)槔蠋煹囊痪湓,使我克服了?nèi)心的恐懼!您像春蠶,奉獻(xiàn)了自己,溫暖了別人;您像園丁,不辭勞苦。鄧?yán)蠋,我忘不了您親切的話語,忘不了您鼓勵(lì)我的話語…… 鄧?yán)蠋,您鼓?lì)我的話語,我永世難忘!

鼓勵(lì)的作文 篇8

  成長,如一瓶多姿多彩的五味瓶,裝滿了酸甜苦辣;如一片無邊無際的大海,有波濤洶涌的時(shí)候,也有靜如銀鏡的時(shí)候。在成長的過程中有一件事讓我感到無比自豪,也深刻地體會到友愛的溫暖。

  那天早晨,我拿上運(yùn)動(dòng)包,帶著媽媽給我新買的很實(shí)用的乒乓球拍興高采烈地去乒乓球練習(xí)中心,開始了與往常一樣的訓(xùn)練項(xiàng)目——-與老師對抽。

  半個(gè)小時(shí)過去了,老師提出新的要求,一分鐘計(jì)時(shí)對抽。一分鐘計(jì)時(shí)對抽顧名思義,就是看你一分鐘之內(nèi)能與老師對抽幾個(gè)球。老師一說出來這個(gè)規(guī)則,就令所有人都振奮,因?yàn)橐郧暗挠?xùn)練項(xiàng)目不是叫你與發(fā)球機(jī)打,就是跟同學(xué)打,若是中間打漏了,就輸了。而這一次的訓(xùn)練對我們的誘惑力極大,同學(xué)們都想通過這一次的比賽來檢驗(yàn)一下自己的水平。

  比賽開始了,一個(gè)老師在旁邊計(jì)時(shí),另一個(gè)老師來與我們比賽!瓣愐!”老師第一個(gè)就叫我的好朋友上場。他雖然個(gè)子小,但打起球來毫不遜色,看著他與老師之間精彩的對抽,讓人嘖嘖稱嘆!瓣愰L根!”“吳子揚(yáng)!”“李銳!”……“胡華欽!”,終于輪到我了,我心中充滿自信,毫不猶豫的走到球桌旁邊,拿起球拍做出一副準(zhǔn)備抽球的'架勢。球從老師手里拋起,再用球拍打過來。我看準(zhǔn)時(shí)機(jī),迅速揮動(dòng)球拍,球飛到了老師那邊,老師又以迅雷不及掩耳之勢抽了回來,我又打了回去……就這樣打到第十五個(gè)回合時(shí),老師突然一個(gè)反抽,球飛到桌邊。這時(shí)我有點(diǎn)力不從心,球剛到拍子是就彈飛了,最終,我以十五個(gè)球的成績敗陣。

  再看看其他同學(xué),他們越戰(zhàn)越勇,都抽到四十幾個(gè)球了,就連最差的同學(xué)都抽了二十多個(gè)球,而我的成績始終在十五和二十個(gè)球之間徘徊?粗瑢W(xué)們的成績是芝麻開花節(jié)節(jié)高,我漸漸沒了信心。就在這時(shí),陳屹來到我身邊,拍拍我對我說:“我相信你,你一定會破紀(jì)錄的,一定可以的!泵鎸门笥训墓膭(lì),我的心中增長了信心,重新燃起了希望的戰(zhàn)火。“胡華欽!”又輪到我了,我緊緊地握住球拍,氣沉丹田,兩眼全神貫注地注視著前方。計(jì)時(shí)開始了,發(fā)球、抽球、反抽……就這樣,我愈戰(zhàn)愈勇!“三!薄岸!薄耙弧!薄巴!”隨著計(jì)時(shí)老師的一聲“!,我突破了記錄,抽到了第五十一個(gè)球,成為一分鐘抽球最多的人。這時(shí)老師拍了拍手,同學(xué)們也一起給了我掌聲,大家的臉上都露出了欣慰的笑容,正是這鼓勵(lì)的掌聲,讓我如沐春風(fēng),感受到了溫暖和友愛,一種自豪感油然而生。

  這次掌聲像來自海上的燈塔發(fā)出的燈光,指引著迷失方向的船只,而這船只正是偶爾會迷茫又缺乏自信心的我。這溫暖的光將永遠(yuǎn)照在我的心里,哪怕前進(jìn)的道路會有困難和坎坷我也會堅(jiān)強(qiáng)。

鼓勵(lì)的作文 篇9

  你曾經(jīng)鼓勵(lì)過別人嗎?你嘗過被人鼓勵(lì)的滋味嗎?鼓勵(lì)對于人的影響真的是巨大的。

  鼓勵(lì)使人進(jìn)步。曾有心理學(xué)家做過一次這樣的實(shí)驗(yàn):一位心理學(xué)家在某所小學(xué)選取了三個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行心理測試實(shí)驗(yàn)。他首先隨機(jī)抽取了一份學(xué)生名單,然后將這份名單以“有潛力的學(xué)生”的名義交給了老師,拿到名單的老師堅(jiān)信這些學(xué)生十分優(yōu)秀,給予了這些學(xué)生更多的鼓勵(lì)。8個(gè)月后,心理學(xué)家對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行追蹤調(diào)查,發(fā)現(xiàn)名單上的學(xué)生成績普遍提高,表現(xiàn)更好了。這何嘗不是鼓勵(lì)在無形中起的作用,給人帶來的進(jìn)步呢?

  鼓勵(lì)使人自信。在美國的勵(lì)志短片《永不放棄》中,教練告訴布洛克想看看他“死亡爬行”的真實(shí)實(shí)力。布洛克反問教練:“你是想讓我爬三十碼嗎?”教練搖頭說到:“不是五十碼”在場所有的球員包括他自己都笑了。教練問:“怎么,你不相信?”布洛克最終還是嘗試了。這整個(gè)過程中,他想過放棄,但是他的教練告訴他不要放棄。教練為他喊了17次“對了,就是這樣”,“加油”喊了15次,“別放棄”喊了23次,“盡全力”喊了9次,48次“繼續(xù)繼續(xù)”是這樣的鼓勵(lì)讓布洛克突破自我,背著一個(gè)72公斤的人爬完了全場。也讓布洛克相信了自己的潛能是無限的。這怎么不是鼓勵(lì)給予了人的力量與自信呢?

  鼓勵(lì)使人成功。有這樣一個(gè)人,從不學(xué)無術(shù)的'少年成了紐約州的第五十三任州長。兒時(shí)的他生活紐約市哈林區(qū)的貧民窟里。他所在的學(xué)校的學(xué)生整日不學(xué)無術(shù)、打架斗毆。校長為了鼓勵(lì)他們,想出了一個(gè)辦法。那就是,給他們“看手相”。有一個(gè)孩子走上講臺,當(dāng)他伸出手時(shí),校長說:“一看你的手相就知道你以后一定會成為一個(gè)州長”。他聽了以后大吃一驚。因?yàn)樗前嗬锍煽冏畈钭钫{(diào)皮的學(xué)生,但是他依然選擇相信。從那一天起,他像變了一個(gè)人似的,像是以一個(gè)州長的身份要求自己。最終,他51歲那年,他成為了紐約州的五十三任州長,也是第一任黑人州長。他就是羅杰·羅爾斯;蛟S在我們看來,校長的話是如此荒唐可笑,但這番話語的確也鼓勵(lì)著這個(gè)孩子,使這個(gè)孩子走向成功。這難道不是鼓勵(lì)在潛移默化中讓人走向的成功嗎?

  如果你是伯樂,就別吝嗇自己的鼓勵(lì);如果你是千里馬,就感謝那些曾經(jīng)鼓勵(lì)過你的人吧。鼓勵(lì)能使人進(jìn)步,使人自信,更是成功的催化劑。

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