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勵志作文

鼓勵的作文

時間:2024-02-02 09:25:21 勵志作文 我要投稿

鼓勵的作文

  無論是在學(xué)校還是在社會中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編幫大家整理的鼓勵的作文7篇,歡迎大家分享。

鼓勵的作文

鼓勵的作文 篇1

  生活中有許多我們需要的東西。我們需要陽光雨露,我們需要互相幫助,我們需要健康幸!,我覺得我們最需要的,是鼓勵!

  每個人都有灰心的時候,那時它會讓你沒有勇氣面對學(xué)習(xí),面對生活中的一切。你可曾想過在別人灰心的時候你給他鼓勵,他可能會信心勇氣大增,創(chuàng)造出讓人吃驚的成功。

  我們班有一個唱歌很好聽的同學(xué),可是她很害羞,沒什么膽量。有一次,我們學(xué)校舉行兒童歌唱比賽每個班派兩個代表去參賽。在大家的率選下選出了我和她。

  評委在初賽對她的評價是A-,評委對我的評價是A。因此她的心情很失落。在離總賽開始的10分鐘中我不停的'鼓勵她,講了幾個從失敗得到鼓勵而成功的故事,可能是這樣,她在總決賽挑戰(zhàn)603班的選手順利成功,我挑戰(zhàn)402班的選手也大大成功。就這樣我們班獲得第一名。

  通過這次的比賽,我明白了在生活中我們在灰心的時候需要他人的鼓勵,但是在他人失去信心的時候,我們也要積極的鼓勵他人。

鼓勵的作文 篇2

  我是個有點文弱的小姑娘,知女莫若母。媽媽經(jīng)常對我說:“記住,你能行!無論遇到什么問題,都不要自暴自棄,要自強不息,堅持就是勝利!

  媽媽的話像一盞溫暖明亮的指路明燈,時刻陪伴著我的成長。 就拿去年的一件事來說吧!金秋十月,學(xué)校要舉行一年一度的運動會,老師要選1名學(xué)生參加400米跑步比賽,我高興極了,我這個飛毛腿可算是派上用場了!老師的話音一落,全班數(shù)我的手舉的最高,老師看我那渴望的樣子,就選了我,我心里甭提有多高興了! 到了賽場,老師剛一點我的名字,我的心就像小兔子一樣蹦的極高。看一看賽場上高年級同學(xué)的`比拼,一個比一個跑的快

  ?吹竭@激烈的場面,我的老毛病又來了,心里想:哎!都怪我,舉著手要來參加比賽,這個個都跑的那么快,我肯定是沒希望了。忽然,媽媽充滿期待的話語又回蕩在我耳邊:“你能行!堅持就是勝利,”我立馬振作起來了。發(fā)令槍響后,我像離弦的箭一樣向前沖去。媽媽的鼓勵像一股無形的力量,助我向終點沖去。最終我取得了第二名的好成績。全班同學(xué)都為我歡呼,連老師都夸我!我心里像吃了蜜一樣甜! 媽媽,謝謝您!孩子的成長需要你,我的每一個腳印都寄托著您的愛心、鼓勵!

鼓勵的作文 篇3

  對人們的一有影響的因素有很多,有心里的矛盾,環(huán)境的改變,和年齡的變化,都會對人們產(chǎn)生相應(yīng)的影響,在生活中,起到主要正面影響的就是鼓勵啦

  在現(xiàn)實生活中,鼓勵是人們最喜歡聽到的。比如說:有一段時間內(nèi),我和哥哥經(jīng)常下中國象棋。那時我與他天天對弈,精湛棋藝。終于有一天,我與哥哥已經(jīng)能和棋啦(以前總輸)。后來我又開始和爸爸下中國象棋,果然姜還是老的辣,我果然被老爸殺了個片甲不留。我自然很不甘心,想再來一場,可老爸說:“還是和同等級別的較量一下比較好,積累一下實戰(zhàn)經(jīng)驗!辈痪煤罄习,給我報了個象棋比賽,是海選賽,一共七場,七場全都不輸,便可以參加代表岳麓區(qū)的比賽。

  我前五場都略顯輕松,可到第六場時,一匹黑馬突然沖出來,殺的我夠嗆。不過我這時靈機一動,狠下心來,丟車保帥!嘿嘿,這你就沒辦法了吧?接下來就輪到我大殺四方了

  連勝六場的我顯得有些驕傲,我哥哥在一邊鼓勵我說你一定能行,戰(zhàn)勝他們,七連勝可站在一邊的爸爸卻緊皺著眉頭。

  第七場,我一臉驕傲的看著對方,心里卻有些緊張,畢竟對面是“練家子”呢他一開始在試探我,使用千奇百怪的的招數(shù),我一臉疑惑。卻不知,慢慢進(jìn)入了他的圈套。我當(dāng)時瞬間看見他的馬沒有保護(hù)。直接一炮過去,卻不知是讓給我的`。果然我這個炮立馬陷入了危險境地,我把車派去支援,卻沒發(fā)現(xiàn)他的象在暗中防守,我又將他的馬一口咬掉,果然他的象走出了令我懊悔的那一步,將我的車吃了我沒有辦法,只能背水一戰(zhàn)。發(fā)起猛烈的攻勢。炮將馬將,我正要把僅有的一個車派過去將軍時,他一個炮打過來,打得我滿臉疑惑。他用力落子且說:“將軍”我呆住了,因為我的防守陣型都還沒布置。瞬間棋盤風(fēng)云萬變,我被打得毫無還手之力,他最后一次落子,我落敗了。

  在后來一段日子里我一蹶不振,失去接下來的方向,這時,哥哥鼓勵我說:“厲害厲害,要是我的話,我都不敢上臺,你贏了六場,已經(jīng)很厲害了!蔽野终f:“你前五場打的很棒,但是我是要你吸取經(jīng)驗,取不取得第一并不重要。”

  我漸漸被爸爸和哥哥感動,內(nèi)心中被封閉的門漸漸打開,我被他們的鼓勵變得更加加倍努力增強棋藝。從此我明白了,鼓勵是人們最大的動力。

鼓勵的作文 篇4

  人們往往認(rèn)為愛是全面的,是慈祥的,但我不那樣認(rèn)為,因為我相信嚴(yán)是完美的表現(xiàn)就像老師對我們的一樣我的老師長著一張不見半點胡須的臉,但他不常笑,總是板著的臉,要是笑起來那就好看多了,可笑也分兩鐘。

  一種是“晴笑”那就是開心的笑,另一種就是“陰笑”一般都是對犯了大錯的學(xué)生笑的,同時,同學(xué)們都說老師不好可是在老師嚴(yán)厲的表情中有關(guān)著不一樣的期望他讓我們知道未來是需要努力來創(chuàng)造的用知識創(chuàng)造的。因為我貪玩,所以成績直線下滑,老師當(dāng)著全班同學(xué)批評我當(dāng)然我是非常傷心的,為此我就討厭我的`老師上課不聽他的棵,就這樣過了半年,老師看我這樣就打電話請我的家長,我以為老師要告我的狀,我就站在辦公室外偷聽。

  只聽見老師說“你的孩子挺聰明的,可就是貪玩了點,如果好好學(xué)的話,還是有希望的”母親說“我的孩子特調(diào)皮,請老師多費心了……”母親出來了,眼睛里含著眼淚說孩子加油,好好學(xué)習(xí)“就這樣,我順著母親的背影的方向望了很久,過一會兒,我以為回被老師批評,可是并非那樣,而是摸摸我的頭對我笑了笑老師的笑給了我的鼓勵,給我信心,后來我才知道老師的良苦用心,老師這么努力的幫助我們的學(xué)習(xí),而我們卻不體會老師的苦心還常常讓老師煩惱。

  如果一塊黑板是一片浩瀚的大海,那么老師便是海上的一名優(yōu)秀水手,鈴聲響起的那一刻,你用教鞭作槳劃動那承載知識的船只前進(jìn)課桌上,難題堆放在就像暗礁一樣排列著,您的手勢生動得如一只正在飛翔的鳥兒,在講臺上揮成一條光明的路,船只穿過……天空沒有一絲云,猶如您那顆亮堂堂的心,一派高遠(yuǎn)。我們要能體諒老師的苦心,融洽,無隔膜,坦成相見在平時是朋友在課堂是師性、,互相尊重,互相理解這是比較理想的師生關(guān)系,不管老師怎樣做都是為我們好,我們還有什么好抱怨的呢?

  老師也是平凡人,會有常人的喜怒哀樂而且老師會比一般人更忙一些,煩惱更多一些,這些和煩惱恰恰有大都來自于與同學(xué),與老師溝通時要注意一些細(xì)節(jié)與技巧,顧及老師的感受,你也就會得到相應(yīng)的回饋。

  無論他是平愛還是慈愛,這說明他永遠(yuǎn)愛你的,但你不能不讓他管你,因為那說明他對你已經(jīng)失望了,那是你辜負(fù)了老師對你的期望和希望,他們就像我們的父母一樣望子成龍,望女成風(fēng)可換回來的是一次又一次的失望。我希望老師能年年益壽我們對老師有埋怨的要能夠理解老師,體諒老師讓他不在為我們這樣你懂事的孩子擔(dān)心了。

鼓勵的作文 篇5

  有人說過:“鼓勵和譴責(zé)并重!彼麄兙拖翊c帆,都學(xué)要借助對方的力量向先進(jìn)。鼓勵在我的心中就像是推動我前行的高標(biāo),在我困難的時候給予我力量;而譴責(zé)就像激勵我前行的風(fēng)帆,讓我在批評中懂得對與錯。 現(xiàn)實中,他們時時處處存在于人們的身邊,構(gòu)成一個五彩的社會生活。 記得有一篇文章中說:有一個青年小時候是班上的尖子生,后因為誤入歧途,導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)成績下降,后又因多次逃學(xué)被學(xué)校開除。他的家人見狀,積極鼓勵孩子并幫助孩子找到自己的人生目標(biāo)和個人興趣,讓他走出歧途,到了最后,孩子又重新振作,并在自己的努力下考取了國家著名大學(xué)北京大學(xué)。 大家都知道華盛頓吧!他小的時候,把爸爸最心愛的櫻桃樹砍到了,爸爸當(dāng)時很生氣,問是誰把櫻桃樹砍倒的.。華盛頓勇于承認(rèn)錯誤,像爸爸賠禮道歉。爸爸知道后,只是笑了笑,并撫摸這小華盛頓的頭,鼓勵他改正錯誤。 愛因斯坦大家也很熟悉,小的時候,愛因斯坦并不受大家的好評。有一天,學(xué)校正上手工課,老師叫同學(xué)把自己的做的作品都拿出來,大家紛紛拿出,只有愛因斯坦磨磨蹭,老師把目光投向他,愛因斯坦只是慢慢地拿出一個木做的小板凳,老師突然開懷大笑,并以諷刺的口吻說:“這是我見過史上最丑的作品。”而愛因斯坦并不失望,又從新做了兩個。 人們的生活中缺少不了鼓勵和譴責(zé),他們有好有壞,就像愛因斯坦一樣,他不畏懼別人的眼光和譴責(zé),在別人的批評中尋找人生的軌跡,把譴責(zé)化為動力,并支持之以恒。 不管是愛因斯坦,青年還是華盛頓,他們都懂得去正確對待鼓勵和譴責(zé)。他們鼓勵和譴責(zé)當(dāng)做自己的原動力,推進(jìn)自己成才的道入。這些事例說明鼓勵和譴責(zé)就像水和船槳,是相依相靠,不可割舍的。讓我們懂得在譴責(zé)中找回機會,在鼓勵中持之以恒。

鼓勵的作文 篇6

  父親像一座大山,為我們遮風(fēng)擋雨,父親制作的佳肴也是美味可口的。但父親也會因為我的粗心而批評我,有時也會給予我鼓勵!

  有一年國慶,爸爸媽媽帶我去了風(fēng)景如畫,美若仙境的老君山。我費了九牛二虎之力才走到了半山腰,要到頂峰還有一段路是玻璃修建而成的.,怕高的我依然克服不了心中的恐懼,可想到達(dá)山頂只有眼前的那一條路,我想放棄了,爸爸從我身后走來,輕聲輕語的說:“大膽走吧!只要不看下面就不會有事!”聽了爸爸的話,正想走出第一步時,心中出現(xiàn)了一句話“要是不結(jié)實怎么辦?”我又把腳收了回去,爸爸見我非常害怕,一次兩次耐心地鼓勵我,我一次又一次嘗試,終于走了過去。

  走過了那段“驚恐之路”,終于登上了最頂峰,頓時感到風(fēng)景更加迷人了,望著周圍被云霧繚繞的群山,有種“一覽眾山小”感覺。

  這次爸爸的鼓勵,深深的刻在了我的心里,同時,我也感受到了父愛的強大,沒有父親的愛,我就缺乏了勇敢!

鼓勵的作文 篇7

  老師,請給我一點鼓勵

  一次美術(shù)課上,老師讓我們畫一副比例圖畫,我怎么畫也畫不好。老師親自給我示范了幾次,我還是畫不好,老師發(fā)火了,不耐煩地說:“你可真是個大笨蛋!教你真費勁!你??”當(dāng)著全班同學(xué)的面,老師這樣罵我,我頓時覺得無地自容,恨不得有個地縫能馬上鉆進(jìn)去,同時我也覺得自己很沒用,再也不想上美術(shù)課了,我害怕美術(shù)老師。

  中午回到家里,我趴在床上偷偷掉淚。在媽媽的再三“審問”下,我把美術(shù)課上發(fā)生的事告訴了媽媽,并且說自己再也不上她的課了。媽媽把我摟在懷里,開導(dǎo)我說:“你們老師說的話也許有些不中聽,但那是她情急時不經(jīng)意說的,別放在心上。其實,批評你的同時,她也在生氣。你仔細(xì)去想想,她滿可以不管你,又何必再三教你,去生你的'生氣呢?她的本意也是為你好,所以你不該生老師的氣,更不該怪她??”我哽咽著說:“我沒有怪老師,是我自己笨,我是大笨蛋!”媽媽安慰我說:“你畫不好,是因為以前媽媽從來都沒有教過你,一點畫畫基礎(chǔ)都沒有,并不是因為你笨。媽媽的寶寶是非常聰明的,你看,你還不到7歲,就直接跳級讀三年級,這足以說明你很聰明。憑你的聰明,有學(xué)不會的嗎?媽媽相信寶寶會畫好的!”

  媽媽的安慰像一劑開胸順氣丸,我的心情立刻好起來了。在媽媽的指導(dǎo)下,我很快畫好了。原來,我并不笨,是老師嚴(yán)厲的態(tài)度讓我緊張不安,越是緊張,我就越不會。媽媽的鼓勵讓我充滿自信,看來,真應(yīng)了教育專家的那句話:“天才的孩子是鼓勵出來的,不是批評出來的!

  親愛的老師,我想對您說:其實,我非常喜歡畫畫,也想畫得很好,甚至想做個畫家?赡唤(jīng)意的一句話,差點兒扼殺了我的興趣和夢想。請多給我一些鼓勵,我會做得更好!

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