鼓勵(lì)-敘事作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的鼓勵(lì)-敘事作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我們每個(gè)人都會(huì)受到挫折，這時(shí)便需要用他人的鼓勵(lì)來(lái)激勵(lì)自己。我圍棋課上老師給我的鼓勵(lì)，令我十分難忘。

　　我因?yàn)閲�棋進(jìn)入了瓶頸期，進(jìn)步十分緩慢。再加上興趣的磨滅，干脆不學(xué)了。可當(dāng)我得知我還有四節(jié)課還沒(méi)上時(shí)，我如遭雷劈。要知道，我離上一節(jié)課已經(jīng)有十五節(jié)課沒(méi)上了。100多天沒(méi)碰圍棋了。現(xiàn)在去那里哪可能下的過(guò)他們!而下不過(guò)多丟臉啊。于是我就各種拖延時(shí)間不去圍棋課。可該來(lái)的總是要來(lái)的。我還是去到了那里，不出我所料，跟他們下棋簡(jiǎn)直就是五段高手一圍棋新手的對(duì)決。下幾盤輸幾盤。我因此十分絕望。給自己冠上了“送分”的名號(hào)。每逢跟人對(duì)決，無(wú)論他是強(qiáng)是弱，我都會(huì)跟他說(shuō)：“呵呵，我來(lái)給你送分了。”下完，每個(gè)對(duì)手都會(huì)嘲諷我：“呵呵，你這分送得相當(dāng)實(shí)力啊，真想不到以前為什么我打不過(guò)你，哈哈�！薄暗拇_”我總是會(huì)這么想“畢竟輸了二十多顆子”之后，我越來(lái)越害怕下棋，每次到了那，我都會(huì)等他們下完棋再進(jìn)去。幾次之后，老師也發(fā)現(xiàn)了我的不對(duì)勁，但他并沒(méi)有明說(shuō)。老師每次下課都把我拉出去輔導(dǎo)，給我講解，他們這段時(shí)間所講的的課程，我下棋的時(shí)候有什么失誤，對(duì)手下什么以該如何應(yīng)對(duì)……就這樣，雖然我犧牲了我的下課時(shí)間，但我的圍棋技術(shù)突飛猛進(jìn)。一次，我與一個(gè)中等實(shí)力對(duì)手來(lái)較量，我心里忐忑不安�！拔艺娴哪軕�(zhàn)勝它嗎?”老師向我投來(lái)一個(gè)堅(jiān)定的目光，表示我一定可以。我心里坦然了許多。最后，我憑借自己的實(shí)力贏了他10多顆子。下完之后，老師對(duì)我說(shuō)：“看吧，你可以的。只要你刻苦訓(xùn)練，你就很強(qiáng)。以前你不過(guò)是少上了幾節(jié)課而已。加油!”聽(tīng)了老師的話，我感動(dòng)萬(wàn)分，我從此積極補(bǔ)回課程，努力學(xué)圍棋。

　　我的一生受到了許多人的鼓勵(lì)。但令我印象最深的，還是老師的這次鼓勵(lì)。

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