開題報告論文提綱

時間：2022-10-26 08:46:10 論文范文我要投稿

開題報告論文提綱

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開題報告論文提綱

　　論開題報告的邏輯結(jié)構(gòu)【1】

　　一、問題提出的邏輯

　　無論開題報告的第一部分要求陳述的具體內(nèi)容有多大差異，它都內(nèi)在地指向研究者要研究的問題。

　　所謂要研究的問題，就是在理論或?qū)嵺`中存在但又還沒有研究或沒有得到徹底研究的問題，它主要指以下三個方面的內(nèi)容：①現(xiàn)有的研究根本就沒有意識到或發(fā)現(xiàn)的新問題;

　�、谝延械难芯窟€沒有運(yùn)用或運(yùn)用得不夠成熟的視角和方法;

　�、垩芯空咧庇X地預(yù)感到可能成立的新觀點(diǎn)(相當(dāng)于研究假設(shè))。

　　問題與問題是相互聯(lián)系的，研究者可以從他人所提出的問題中生出新問題，因此研究者必須對相關(guān)文獻(xiàn)加以研究(包括文獻(xiàn)綜述或文獻(xiàn)述評，以下簡稱文獻(xiàn)研究)，找到其中所研究的問題。

　　文獻(xiàn)研究當(dāng)然可以是對研究現(xiàn)狀的把握，不過研究現(xiàn)狀這一說法很容易給研究者以誤導(dǎo)，似乎只要知道當(dāng)前該領(lǐng)域的研究情況就可以了，其實(shí)并不盡然，因?yàn)閱栴}從來都是在歷史中形成的，如果不把握問題發(fā)展的歷史，不僅難以理解當(dāng)前正在研究的問題，更重要的是無法覺察問題的發(fā)展趨勢，如果不以問題的發(fā)展趨勢為前提的話就不可能提出具有前沿意義的問題來。

　　強(qiáng)調(diào)對研究現(xiàn)狀的把握，在很大意義上是因?yàn)楫?dāng)前的研究文獻(xiàn)隱含著研究問題形成與發(fā)展的歷史。

　　事實(shí)上，許多研究文獻(xiàn)在前言里或多或少地會對所研究的問題及其歷史作簡要敘述，如果研究者能夠意識到這一點(diǎn)的話，可以追溯出問題的形成與發(fā)展史，這就為接近前沿創(chuàng)造了基礎(chǔ)，當(dāng)然對前沿的接近不能沒有跨年度研究文獻(xiàn)的支持。

　　如果研究者把前沿問題(或者自認(rèn)為所提出的問題是新問題)作為自己的研究重點(diǎn)，就不能不把問題的形成歷史納入其視界之內(nèi)，可見，歷史意識對研究者來說是非常重要的。

　　當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)研究現(xiàn)狀，還有一個原因乃在于研究者不想把新問題作為研究重點(diǎn)，而是要謀求對已成共識的問題的解決，其重點(diǎn)已轉(zhuǎn)移到了方法的研究上，這時長篇累犢地陳述問題的歷史就不那么合適了。

　　方法與問題、方法與方法之間也是相互聯(lián)系的。

　　就一般意義而言，如果不思考方法所對應(yīng)的問題是什么，對方法的理解就不可能充分，也不可能創(chuàng)造出適合于解決問題的新方法來。

　　問題確實(shí)可以是方法上的問題，當(dāng)研究者試圖以一種新的視角、路徑和策略去解決一個也許不能算是新的問題的時候，在做文獻(xiàn)研究時可以側(cè)重于對方法的形成史、各種方法被使用的條件、各種方法所具有的優(yōu)勢和不足進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)上提出新的方法。

　　這樣一來，對研究現(xiàn)狀的把握雖然重點(diǎn)在于分析當(dāng)前所使用的各種方法，但也涉及到這些方法的歷史，而方法的歷史又與問題的歷史密切聯(lián)系在一起，從這個意義來講，在方法上提出問題往往涉及到問題與方法兩個方面，特別對那些還沒有充分明確，或者還沒有得到普遍認(rèn)同的問題更是如此。

　　簡言之，只有研究者所關(guān)注的問題已明顯成為該領(lǐng)域的研究者的共同問題時，才能把方法及其歷史作為文獻(xiàn)研究的重點(diǎn)。

　　把已有研究文獻(xiàn)所呈現(xiàn)的觀點(diǎn)(或結(jié)論)加以概述是開題報告的基本要求，許多文獻(xiàn)研究都把重點(diǎn)放在這個方面，但是，諸文獻(xiàn)所呈現(xiàn)的觀點(diǎn)與該文獻(xiàn)所研究的問題、所運(yùn)用的方法是密切相關(guān)的，如果沒有對問題的梳理、沒有對方法的分析，就不能對這些觀點(diǎn)的正確性作出判斷，可見，對研究文獻(xiàn)所呈現(xiàn)的觀點(diǎn)加以研究離不開對問題和方法的考察。

　　當(dāng)然，研究者可以將其側(cè)重點(diǎn)放在對各種觀點(diǎn)及其聯(lián)系的分析上，雖然不同的文獻(xiàn)所呈現(xiàn)的觀點(diǎn)十分分散，由于這些文獻(xiàn)所研究的問題大致相同或相近，它們的觀點(diǎn)必然有著某種一致性，如果這些觀點(diǎn)不具有一致性，這足以說明對這些觀點(diǎn)加以研究的必要性，當(dāng)然，各種觀點(diǎn)也可能是對問題的不同側(cè)面的回答，這也可以說明將這些觀點(diǎn)相互補(bǔ)充，形成更具有綜合性的觀點(diǎn)的必要性。

　　概言之，以諸文獻(xiàn)所呈現(xiàn)的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)去提出問題具有很強(qiáng)的綜合性，它可以表現(xiàn)在問題的澄清、方法的修正、新觀點(diǎn)的生成上，當(dāng)研究者把新觀點(diǎn)的生成作為問題提出來的時候，就相當(dāng)于提出了一種新的假設(shè)。

　　從以上三個方面可以看出，問題的提出所依據(jù)的是問題、方法與觀點(diǎn)各自的發(fā)展歷史以及這三者之間的相互關(guān)系所形成的內(nèi)在邏輯。

　　考慮到文獻(xiàn)提要是圍繞問題、方法與結(jié)論來陳述的，如果研究者能夠認(rèn)真研究文獻(xiàn)提要的話，完成問題的提出這個任務(wù)是不那么困難的。

　　二、研究內(nèi)容的展開邏輯

　　在研究生的開題報告里，課題的價值、研究的目標(biāo)、研究的內(nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問題以及課題的創(chuàng)新性是分布在不同的位置上的①，其實(shí)，這些要素都包含在研究內(nèi)容里。

　　研究內(nèi)容是研究問題的具體化，通過問題的提出這一環(huán)節(jié)，研究者所提出的往往是一個有一定綜合性的問題，如果不能將其分解的話，也就難以使問題得到明確，就難以生成論文的提綱。

　　論文提綱是研究內(nèi)容最具體的表現(xiàn)，但它也是問題是否明確的重要標(biāo)志。

　　論文提綱一般以層級性標(biāo)題來顯示，但是其內(nèi)在的邏輯乃是問題的層級結(jié)構(gòu)，只有明確了問題的層級結(jié)構(gòu)，才能確定論文的綱目，因此，研究者最好能夠以疑問句的形態(tài)來表現(xiàn)其研究構(gòu)思。

　　在開題報告會上，如何表達(dá)要研究的問題、怎樣解釋這些問題、怎樣去解決這些問題并以某種能夠理解的口頭語言表達(dá)出來，才是研究生要重點(diǎn)思考的。

　　擬解決的關(guān)鍵問題其實(shí)已在問題的提出中或多或少地得到了解決，這不僅是說，問題的提出要以一個問題作為其結(jié)果(不少開題報告都忽略了這一點(diǎn)，至少從形式上沒有把這個問題以明顯的方式呈現(xiàn)出來)，而且它是研究內(nèi)容(即論文所涉及的全部問題的根據(jù)，具有提綱掣領(lǐng)的作用。

　　只是因?yàn)檫@個問題過于粗糙而易與其他研究相混同，需要對其加以具體化，正是在這一具體化過程中生成了研究內(nèi)容，研究內(nèi)容所顯現(xiàn)的是論文的問題域。

　　關(guān)鍵問題其實(shí)是問題域中那些能夠把其他問題聯(lián)系起來的“關(guān)節(jié)”，抓住了這樣的問題往往能夠?qū)崿F(xiàn)問題域的突破，可見，關(guān)鍵問題是由問題域的內(nèi)在邏輯所決定的，而非人為選擇的結(jié)果，也不是研究者主觀上認(rèn)定的難以解決的問題或重點(diǎn)問題。

　　關(guān)鍵問題是非常具體的，從關(guān)鍵問題的選擇中很容易考察研究者對問題的洞察力和研究的創(chuàng)新性，如果關(guān)鍵問題與研究所涉及的論題基本一致的話，完全可以用關(guān)鍵問題作為整個研究的問題，這樣就能避免史學(xué)家嚴(yán)中平所說的“大題目，小文章”的偏向。

　　客觀地說，一篇論文不可能解決問題域里的所有問題，甚至不可能徹底解決一個問題，而只能在一定的范圍、程度和水平上獲得解決，而這正是陳述研究目標(biāo)時所要考慮的。

　　研究目標(biāo)就是對論文所涉及的問題范圍、解決該范圍內(nèi)的每個問題所要達(dá)到的程度和水平加以限定。

　　換言之，每個問題都應(yīng)有相應(yīng)的研究目標(biāo)與之對應(yīng)，以一兩句話就能將研究目標(biāo)交代清楚是不太可能的。

　　遺憾的是，很少有研究生能夠意識到這一點(diǎn)。

　　造成這種研究目標(biāo)意識缺乏的原因首先在于表格式開題報告在設(shè)計上過于簡單，研究目標(biāo)經(jīng)常置于問題的提出之后，這其實(shí)相當(dāng)于啟發(fā)研究生要從所提出的問題上去思考研究目標(biāo)，從邏輯上說，這是沒有問題的，但是，這樣的設(shè)計很難把研究目標(biāo)與具體的研究問題聯(lián)系起來;

　　還有一個原因在于研究生根本就不清楚研究目標(biāo)是什么，不少教育專業(yè)的研究生在開題報告中將“研究目標(biāo)”描述成“教育目標(biāo)”了。

　　課題的創(chuàng)新性是對研究進(jìn)行的價值判斷，而這顯然與課題的研究意義是密切相關(guān)的，但是表格式開題報告將前者放在問題的提出里，而把后者放在研究內(nèi)容里。

　　本來，從理論意義和實(shí)踐意義方面對課題的研究作價值判斷本身并沒有多大的問題，但這種判斷往往很容易泛化到?jīng)]有邊界的程度，因此而影響研究者對自身課題所具有的真實(shí)價值的認(rèn)識。

　　其實(shí)，對于一項(xiàng)研究來說，能夠?yàn)槿祟愔R提供一點(diǎn)新的成分、為人類實(shí)踐提供一點(diǎn)新的啟示就足以顯示其意義了，在這個意義上，課題的研究意義甚至課題的研究目的與課題的創(chuàng)新性根本就是一回事，它們都是通過研究者所提出的新問題、新方法、新假設(shè)表現(xiàn)出來的。

　　三、研究方法的構(gòu)思邏輯

　　與問題的提出、研究內(nèi)容相比，在研究生的開題報告中，這個方面的問題更為突出。

　　對于許多研究生來說，似乎只要把各種研究方法羅列出來，至多對這些方法加一點(diǎn)解釋就足夠了。

　　其實(shí)，研究方法與研究的問題是直接對應(yīng)的，如果沒有對問題的認(rèn)真分析，研究方法又從何談起呢?雖然許多研究方法有著比較廣泛的適應(yīng)性，但是問題不同，解決問題的角度、路線、方式就不同，研究方法不僅僅與論文所要解決的中心問題(由問題的提出來完成)相互對應(yīng)，更重要的是要與研究內(nèi)容中的具體問題基本對應(yīng)(不一定一個問題對應(yīng)一種方法，也不是一種方法對應(yīng)一個問題)，因此，正確的做法是首先對研究內(nèi)容所涉及的問題加以歸類，然后根據(jù)各類問題設(shè)計適合的研究方法。

　　如果無法做到如此精細(xì)的話，至少也應(yīng)該對擬解決的關(guān)鍵問題所需要的研究方法作出討論。

　　由于研究方法與研究問題有著不可分割的關(guān)系，對研究方法的構(gòu)思就不能不涉及到研究的可行性、研究實(shí)施方案甚至研究工作計劃等項(xiàng)目，把這項(xiàng)工作視為系統(tǒng)工程一點(diǎn)都不過分。

　　但是，在研究生的開題報告里，實(shí)施方案被簡化為資料的收集、資料的分析、論文的寫作，而可行性報告則被描述成資料充分、時間充裕、導(dǎo)師強(qiáng)大、個人努力等等，不難看出，這些描述其意義相當(dāng)有限。

　　研究的可行性首先要求對問題難度的判斷，只有那些難以解決的問題才有談及可行性的需要，我們之所以感受到解決問題的困難，其根本原因在于還沒有把問題搞清楚，還找不到問題的突破點(diǎn)在哪里，還缺乏解決問題所需要的成熟的主客觀條件，還沒有找到解決問題的有效路徑，這樣一來，研究的可行性應(yīng)該從個人對問題的理解力、問題解決的突破口的選擇、解決問題的視角和路徑的選擇、解決問題所需要的條件等方面去展開。

　　特別需要指明的是，雖然研究生導(dǎo)師是專家，但是研究生也有自主選題的權(quán)利，如果研究生所選擇的題目并不是導(dǎo)師的專攻領(lǐng)域的話，導(dǎo)師的強(qiáng)大未必就是決定研究可行性的關(guān)鍵因素。

　　研究的實(shí)施方案與工作計劃在本質(zhì)上并沒有多大區(qū)別，它們所要回答的問題都是怎樣去研究問題，因此兩者都不是按照時間來展開的，而是按照問題來展開的，對所研究的問題在什么時間、以什么方式去解決作出交代，因此最好將研究內(nèi)容里的問題按照由易而難的順序加以排列，然后再分配相應(yīng)的時間，一般來說，容易的問題所需要的時間比較少，而且應(yīng)該先解決，然后再集中更多的時間用于解決難度比較大的問題。

　　可見，研究時間的分配不是平均化的，更不是籠統(tǒng)地按照資料收集、資料分析、撰寫論文來安排的。

　　四、結(jié)語

　　目前，研究生的開題報告都以表格的形式來呈現(xiàn)，這種形式會帶來許多意想不到的問題。

　　由于表格內(nèi)含的項(xiàng)目被分割符號分離開來，從表面看，每個項(xiàng)目都有自身的獨(dú)立性，這樣很容易忽略各項(xiàng)目之間的聯(lián)系，對于許多研究生來說，似乎填好了表格所要求的項(xiàng)目，開題報告就算完成了;

　　再加上研究生們以日常思維來理解研究的意義、研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究的可行性、研究實(shí)施方案、研究工作計劃等‘”，在他們看來，開題報告似乎就是他們的學(xué)習(xí)計劃或工作計劃，因此而失去了開題報告的科學(xué)意義;

　　更為艱難的是雖然在開題報告會上，導(dǎo)師們老是抱怨學(xué)生沒有問題意識、題目太大、問題不明，但是研究生自己并不知道問題出在哪里。

　　其實(shí)，只要掌握了開題報告的內(nèi)在邏輯，這些問題都可以迎刃而解。

　　概括地說，開題報告無非就是有依據(jù)地提出問題，對問題加以分析，謀劃解決問題的方法。

　　只要研究生們堅(jiān)持一切以問題為中心，就不難找到開題報告各部分之間的關(guān)系，也不難寫出真正能夠指導(dǎo)自己研究的開題報告來。

　　碩士開題報告寫作指導(dǎo)【2】

　　論文開題報告既是文獻(xiàn)調(diào)研的聚焦點(diǎn),又是學(xué)位論文研究工作展開的散射點(diǎn),對研究工作起到定位作用。

　　寫論文開題報告的目的,是要請老師及專家們幫忙判斷一下所研究的選題有沒有價值,研究方法是否奏效,論證邏輯有沒有明顯缺陷。

　　因此論文開題報告就要圍繞研究的主要內(nèi)容,擬解決的主要問題(或闡述的主要觀點(diǎn)),研究步驟、方法及措施為主要內(nèi)容。

　　但筆者在工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生往往在論文開題報告中花費(fèi)大量筆墨敘述別人的研究成果,談到自己的研究方法時,往往寥寥數(shù)語一筆帶過。

　　這樣,不便于評審老師指導(dǎo)。

　　(一)論文開題報告的前提——通過理論思維選擇課題

　　在工作實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)碩士研究生論文開題報告中存在的普遍問題是選題不合適。

　　有的提出的問題太過“平庸”,有的選題范圍太大,研究內(nèi)容太多、太寬泛,提出的問題不切合碩士生的實(shí)際,實(shí)踐操作起來難度較大。

　　如有的學(xué)生提出的論文題目:“新型中性鎳催化劑的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”,此選題有意義,有創(chuàng)新,作者的研究思路也比較正確,但論文選題范圍太大,研究內(nèi)容對于一個碩士生來說明顯偏多,無法按時完成。

　　因此應(yīng)重新確定研究內(nèi)容,注重項(xiàng)目的可操作性。

　　那么如何選擇研究問題呢?這里要強(qiáng)調(diào)的是通過理論思維來發(fā)現(xiàn)研究問題。

　　理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語構(gòu)造的邏輯體系,特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式,只有在相同的概念、視角和范式下,理論才能夠?qū)υ挕?/p>

　　只有通過對話,理論才能夠發(fā)展。

　　碩博論文要想創(chuàng)造新理論很難,多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展。

　　其次,選擇問題是一個“剝皮”的過程,理論問題總是深深地隱藏在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后,而發(fā)現(xiàn)理論問題,則需要運(yùn)用理論思維的能力。

　　這就需要我們不斷鍛煉和提高自己的理論思維能力,需要在日常的學(xué)習(xí)中,不斷總結(jié)和分析以往的研究者大體是從哪些視角來分析和研究問題,運(yùn)用了哪些理論工具和方法,通過學(xué)習(xí)和總結(jié)來不斷提高自己的理論思維能力,從而選擇具有學(xué)術(shù)理論價值和應(yīng)用價值,并與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)及導(dǎo)師承擔(dān)的科學(xué)研究項(xiàng)目緊密結(jié)合的研究問題。

　　(二)做好文獻(xiàn)綜述,為論文開題報告打好基礎(chǔ)

　　在研究生論文開題報告會上,出現(xiàn)的普遍問題是對文獻(xiàn)的研讀不夠,對研究背景的了解不夠深入,對研究方向上國內(nèi)外的具體進(jìn)展情況了解不夠全面、詳細(xì),資料引用的針對性、可比性不強(qiáng)。

　　有很多學(xué)生沒有完全搞清論文開題報告與文獻(xiàn)綜述的區(qū)別,他們的論文開題報告有很多僅僅是對前人工作的敘述,而對自己的工作介紹甚少。

　　文獻(xiàn)綜述的基本內(nèi)容包括:國內(nèi)外現(xiàn)狀;

　　研究方向;

　　進(jìn)展情況;

　　存在問題;

　　參考依據(jù)。

　　這是對學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。

　　同時,文獻(xiàn)綜述還是評論性的,因此要帶著作者本人批判的眼光來歸納和評論文獻(xiàn),而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。

　　要想寫好論文開題報告,必須認(rèn)真研讀文獻(xiàn),對所研究的課題有個初步的了解,知道別人都做了哪些工作,哪些方面可以作為自己研究的切入點(diǎn),因此,文獻(xiàn)調(diào)研的深入和全面程度,會相當(dāng)程度地影響論文開題報告的質(zhì)量,是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性的客觀基礎(chǔ)。

　　(三)論文開題報告的格式及寫作技巧

　　1.論文開題報告格式

　　一個清晰的選題,往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論。

　　對現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺點(diǎn)的評論,也基本暗含著改進(jìn)的方向。

　　論文開題報告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理,清楚地展現(xiàn)出來。

　　論文開題報告的寫作步驟:課題選擇—課題綜述—論題選擇—論文開題報告。

　　論文開題報告的基本內(nèi)容主要包括:選題的意義;

　　研究的主要內(nèi)容;

　　擬解決的主要問題(闡述的主要觀點(diǎn));

　　研究(工作)步驟、方法及措施;

　　畢業(yè)論文(設(shè)計)提綱;

　　主要參考文獻(xiàn)。