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市場營銷論文提綱格式
市場營銷論文提綱格式應(yīng)該是怎么樣的?請看下面吧!
市場營銷專業(yè)論文提綱范文【1】
一、論文題目
淺析創(chuàng)新營銷之博客營銷
二、論題觀點來源：
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，更多的新事物源源不斷地涌現(xiàn)出來。
網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)的出現(xiàn)徹底改變了原有的市場營銷理論和實務(wù)存在的基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)變了，環(huán)境變了，市場變了，隨之而來的營銷和管理模式也將發(fā)生根本的改變。
透過寫博客的形式，介紹銷售人自己和銷售產(chǎn)品，達(dá)到交商友和產(chǎn)品銷售的人也逐日增多。
由此產(chǎn)生了新的創(chuàng)新營銷--博客營銷。
三、基本觀點：
1、什么是博客營銷，博客營銷不等于營銷博客
2、博客營銷的現(xiàn)狀及發(fā)展
3、博客營銷的基本特征
4、理解博客營銷帶給企業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
5、博客營銷對網(wǎng)絡(luò)營銷的挑戰(zhàn)及對策(存在的不足)
四、論文結(jié)構(gòu)：
(一)引言
介紹博客營銷的現(xiàn)狀、特征、發(fā)展前景并提出問題。
對博客營銷進(jìn)行淺析，解決問題。
1、什么是博客營銷，博客營銷不等同于營銷博客
(1) 什么是博客營銷
(2) 理解博客營銷不等同于營銷博客
2、博客營銷的現(xiàn)狀及發(fā)展
(1) 博客營銷的現(xiàn)狀
(2) 博客營銷的發(fā)展前景
3. 博客營銷的基本特征
(1) 博客營銷以博客的個人和觀點為基礎(chǔ)
(2) 企業(yè)的博客營銷思想有必要與企業(yè)網(wǎng)站內(nèi)部策略相結(jié)合
(3) 合適的博客環(huán)境是博客營銷良性發(fā)展的必要條件
(4) 博客營銷應(yīng)正確處理個人觀點與企業(yè)立場的關(guān)系問題
4、理解博客營銷帶給企業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
5、博客營銷對網(wǎng)絡(luò)營銷的挑戰(zhàn)及對策(存在的不足)
(三)結(jié)論：博客營銷是創(chuàng)新營銷下的新模式，它是網(wǎng)絡(luò)時代下創(chuàng)新營銷的產(chǎn)物。
參考文獻(xiàn)：
1.《把企業(yè)搬到博客上》 常青編 清華大學(xué)出版社 2007.02
2.《博客營銷》 美.萊特 中國財經(jīng)出版社 2007.01
3.《網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)》 美.艾露斯.庫佩 上海人民出版社
市場營銷論文范文【2】
一、教學(xué)改革內(nèi)容
(一)培養(yǎng)以實用為基礎(chǔ)，多元化復(fù)合型人才為目的，構(gòu)建大學(xué)市場營銷雙語課程教學(xué)新體系
通過強(qiáng)化英語語言的實踐能力，將市場營銷雙語課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)英文和操作營銷實務(wù)的一個環(huán)境平臺，同時還要結(jié)合英文原版教材和課堂實踐，使學(xué)生不僅能夠掌握市場營銷的專業(yè)理論，而且也要掌握英文專業(yè)術(shù)語，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生英文營銷的語感。
通過教師的英文授課，希望能夠提高學(xué)生的英文聽力和口語表達(dá)能力，力求能夠用英文將章節(jié)中的重點及關(guān)鍵術(shù)語用英文進(jìn)行表述。
雙語教學(xué)豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的途徑，也培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)的興趣，有利于強(qiáng)化英語語言能力，提高實際運(yùn)用水平。
因此我們的雙語教學(xué)首先要建立在實用的基礎(chǔ)上，能夠激發(fā)起學(xué)生對英文營銷的興趣，主動接受雙語課程，而并不是因為考試去被動的學(xué)習(xí)。
(二)實行模塊化的實驗教學(xué)
將市場營銷雙語教學(xué)內(nèi)容分成若干個模塊，根據(jù)專業(yè)需求選擇模塊進(jìn)行實驗教學(xué)，而每個模塊中都包括營銷理論、模擬營銷、分組用英文進(jìn)行PPT報告、答疑四個環(huán)節(jié)，各模塊之間將融會貫通。
逐漸培養(yǎng)學(xué)生用英文進(jìn)行思考、表達(dá)以及解決專業(yè)案例的能力。
在雙語課堂上，通過教師與學(xué)生之間的互動，以及對具有代表性國際案例的共同分析，能夠使學(xué)生了解西方國家先進(jìn)的營銷經(jīng)驗和最新的研究成果，而且也能夠培養(yǎng)他們自主查閱英文文獻(xiàn)的習(xí)慣。
這種講授與分析相結(jié)合的模塊式教學(xué)能夠讓學(xué)生逐步具備同國際競爭對手、合作伙伴進(jìn)行溝通和抗衡的能力，真正成為“面向國際競爭市場、具備國際營銷頭腦”的商務(wù)參與者和管理者。
(三)采用“三段式”雙語教學(xué)方法
所謂“三段式”的教學(xué)方法其實質(zhì)倡導(dǎo)的是一種循序漸進(jìn)式的教學(xué)過程，即將課程教學(xué)分為“三階段”：第一階段是以漢語為主，英語滲透的“雙語”教學(xué)初級階段。
在此期間，教師可以采用英語板書，課堂教學(xué)的組織、提問以及部分專業(yè)術(shù)語的講解也可以嘗試用英語進(jìn)行，并鼓勵學(xué)生用英語或英語和漢語夾雜的形式回答案例分析的問題。
第二階段是英語和漢語交替使用、互為主體的“雙語”教學(xué)整合過渡階段。
這一階段的重點是讓學(xué)生學(xué)會如何用英語來表述專業(yè)知識等相關(guān)內(nèi)容。
第三階段是以英語表達(dá)為主，采用英語進(jìn)行思考的“雙語”教學(xué)延伸階段。
這是雙語教學(xué)的最高層面，該階段的雙語教學(xué)必須是在學(xué)生熟練掌握英語表達(dá)的基礎(chǔ)上才能得以進(jìn)行。
(四)采用以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法(PBL-Problem-BasedLearning)
“問題式教學(xué)”方法，是以提出問題、分析問題、解決問題為線索，并始終將這一線索貫穿在整個教學(xué)過程中。
這種教學(xué)方法鼓勵師生之間的互動以及學(xué)生自主研究的積極性，屬于團(tuán)隊討論式教學(xué)方法的應(yīng)用。
該方法大大提高了學(xué)生的課堂參與程度和學(xué)習(xí)雙語課程的積極性，鍛煉了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
本門課程采用理論與案例相結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極參與小組討論，并通過PPT做英文的個人展示。
該方法大大提高了學(xué)生的課堂參與程度和學(xué)習(xí)雙語課程的主動性，它革除了傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，擺脫了授課過程中純以教師進(jìn)行講解的模式，同時也激發(fā)出學(xué)生內(nèi)在的思考動力。
二、雙語教學(xué)改革的目標(biāo)
(一)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中思維方式的轉(zhuǎn)變
市場營銷的雙語教學(xué)，不僅僅只是講授專業(yè)知識和英文詞匯，而是以英文作為工具進(jìn)行授課和學(xué)習(xí)。
這不僅要求教師和學(xué)生在語言方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，更重要的是要在思考方式和表達(dá)方法上做出變化。
作為雙語教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用西方人的語言以及思維方式來進(jìn)行分析和傳遞。
例如，一提到市場營銷的環(huán)境分類，學(xué)生頭腦中的第一反應(yīng)應(yīng)該是Marco-environmentandMicro-environment，而不能首先反應(yīng)出宏觀環(huán)境及微觀環(huán)境，進(jìn)而把這兩個詞組翻譯成英文。
(二)教學(xué)形式的有效性
講授方面，教師要到做到語言連貫、思路清晰，尤其是在英文發(fā)音的部分一定要注意發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)性，并且掌握表達(dá)的難易程度，要讓學(xué)生能夠接受。
在課堂的提問環(huán)節(jié)中，教師可以通過多媒體的形式進(jìn)行展現(xiàn)，并鼓勵學(xué)生積極地用英文去表達(dá)自己對于這一問題的觀點和態(tài)度，培養(yǎng)他們用英文進(jìn)行思考、梳理及傳遞的能力。
在小組討論上，教師可以把學(xué)生分成若干組，引導(dǎo)他們用英文進(jìn)行討論，最后由每組學(xué)生中的代表進(jìn)行結(jié)論闡述。
關(guān)于英文案例分析的部分，在開始階段不宜過長，教師需要給予學(xué)生充分的思考時間，使他們由簡入難，循序漸進(jìn)的掌握這種分析方法。
教師可以先對案例進(jìn)行簡要的介紹和點撥，再讓學(xué)生仔細(xì)的閱讀和深入的思考，并把思考的結(jié)果以口頭或書面的方式有條理的呈現(xiàn)出來。
另外，教師還可以就某一市場營銷專題進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生分組完成收集相關(guān)資料、提出觀點、展開論述的工作，然后讓各組選出代表用英文進(jìn)行闡述和答辯。
最后，需要指出的是，市場營銷的雙語教學(xué)應(yīng)該是在一個輕松有趣的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的，同時作為教師和學(xué)生都要對課程做好充足的準(zhǔn)備。
(三)需要解決的問題
1.授課教材缺乏特色與創(chuàng)新性。
國內(nèi)市場營銷雙語教材內(nèi)容過于枯燥陳舊，更多的是對基礎(chǔ)理論的再次重復(fù)，以及用英文進(jìn)行簡單的總結(jié)，課本體系中缺乏最新的研究成果和生動翔實的案例分析，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的目標(biāo)。
同時，國內(nèi)很多教材缺乏英文表述的專業(yè)性，在學(xué)科思維和技能的訓(xùn)練等方面也需要進(jìn)一步提高。
雙語教學(xué)的教材應(yīng)該是圍繞應(yīng)用講理論，要突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的特點，要能夠充分反映出崗位要求，真正體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)。
如果條件允許，高�？梢圆少徸钚掳姹镜膰庠娼滩摹�
2.授課教師和學(xué)生的語言關(guān)是雙語教學(xué)的障礙。
市場營銷雙語教師雖然都具有較強(qiáng)的專業(yè)背景，但由于英文口語水平的限制，導(dǎo)致不能細(xì)致流利地進(jìn)行課堂教學(xué)。
即便有些教師具有良好的英文基礎(chǔ)和專業(yè)背景，但是影響力不足，形成不了雙語教學(xué)的團(tuán)隊。
學(xué)生方面，由于班級人數(shù)過于龐大，同一班級中學(xué)生的英語水平參差不齊，即使大多學(xué)生具備了一定的英文能力，但是聽力和口語水平普遍偏低，部分學(xué)生還是抵觸用英文和教師進(jìn)行教學(xué)互動，因此這些弊端也增加了市場營銷雙語教學(xué)的難度。
由于國內(nèi)缺乏自然的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生既沒有用英文進(jìn)行思考的能力，也沒有用英文進(jìn)行交際的需要，很多學(xué)生認(rèn)為市場營銷專業(yè)英語的學(xué)習(xí)對以后的工作并沒有太多的幫助，因而積極性不高。
3.缺乏完善的教學(xué)方式。
許多教師在講授市場營銷雙語課程時，其教學(xué)方法仍然停留在純語言教學(xué)的層次，以譯代講，缺乏自我觀點的表述，難以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的框架，無法讓學(xué)生真正融入市場營銷雙語教學(xué)的環(huán)境中，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)也做不到融會貫通，缺乏自發(fā)性也就不能解決實際遇到的營銷問題。
同時，在教學(xué)過程中教師很難避免用中英文對部分內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)，英文作為第二語言在進(jìn)行講解和溝通的過程中效率很低，教學(xué)進(jìn)度明顯緩慢。
三、雙語市場營銷的實踐建議
(一)不斷創(chuàng)新雙語教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性
市場營銷課程雙語教學(xué)中，由于英文水平的限制，很多學(xué)生感到學(xué)習(xí)難度較大，提不起興趣。
因此，在雙語教學(xué)方式上，應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，以適應(yīng)學(xué)生的接受能力，激發(fā)學(xué)生對營銷英語的興趣。
剛開始授課可以盡量采用簡單的詞匯，用學(xué)生能聽得懂的詞語和句型，適當(dāng)?shù)胤怕Z速并加以重復(fù)，同時輔助形象的肢體語言。
另外，重難點也可適當(dāng)采用中文進(jìn)行解釋補(bǔ)充。
然后，隨著教學(xué)的深入，逐步增加英語授課的比重，使用專業(yè)的術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生使用英語理解和學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的習(xí)慣。
同時，靈活采用案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴、模擬營銷和課堂辯論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中。
在教學(xué)手段方面，應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)建直觀、形象的課件，便于學(xué)生理解和掌握市場營銷理論知識，優(yōu)化教學(xué)效果。
還可以輔助的播放一些商科英文視頻、國外知名學(xué)府的精品課程等，以提高學(xué)生的英語聽力，兼顧吸收專業(yè)知識。
(二)培養(yǎng)學(xué)生在雙語學(xué)習(xí)的過程中用英文進(jìn)行思考和分析
以英文作為交流工具進(jìn)行專業(yè)知識的講解，讓學(xué)生真正融入雙語市場營銷的境界中，培養(yǎng)用英文思考、分析、敘述、溝通和條件反射的能力，使英文和專業(yè)知識能夠真正的融會貫通，應(yīng)用于實踐。
目前，雙語教學(xué)在我國還處于實踐的探索階段，它是一種新型的教學(xué)模式，開展市場營銷雙語教學(xué)的教師要努力學(xué)習(xí)借鑒同類課程的成功經(jīng)驗,不斷研究和總結(jié)雙語教學(xué)規(guī)律,提高雙語教學(xué)水平和教學(xué)效果。
通過進(jìn)一步發(fā)展和完善適合我國國情的雙語教學(xué)體系，一方面將有利于學(xué)生走向國際化，掌握最新的國內(nèi)外專業(yè)知識，為培養(yǎng)高等素質(zhì)的人才做出積極的貢獻(xiàn)。
另一方面加強(qiáng)應(yīng)用型人才的實踐教學(xué)體系也能夠為我國高等院校的雙語教學(xué)指出明確的發(fā)展方向。
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