學術(shù)論文提綱范例

　　提綱的主要特點有二：第一，綱要性。所謂綱要性，即把匯報、傳達和發(fā)言的綱目、要點，提綱挈領(lǐng)地寫出來，不把全文一字不漏地寫到材料中去，因此，在寫作中應突出“綱目”和“要點”這四個字。第二，條理性。所謂條理性，是說這種文字材料應該條理特別清楚，共有幾個大問題，每個問題之下分幾小點，一目了然，眉目清楚，否則，就失去了寫提綱的作用。

　　【一】語文研究性學術(shù)論文

　　在剛剛接觸到高中語文研究性學習的課程時，我就感受到了濃濃的學術(shù)氣息，從教師學習材料中的課題名稱，到教師自己設(shè)計推薦的課題，從學生研究性學習的作業(yè)到各種媒體中出現(xiàn)的學生研究性學習的成果，學術(shù)氣息撲面而來，一直延續(xù)至今。

　　2001 第5期《中學語文教學》雜志上有篇《語文“研究性學習”課該怎樣上》的文章，文章列舉的語文研究性學習的研究專題就頗具代表性，如“中國小說發(fā)展的脈絡(luò)”、“魯迅小說的人物描寫”、“《詩經(jīng)》現(xiàn)實主義手法對后世的影響”、“屈原與李白詩歌的比較”、“毛澤東詩詞的審美價值”，等等。

　　報刊上、課堂里的許多語文研究性學習的課題也是如此。

　　組織學生進行這樣的專題研究，寫論文，當然會使語文研究性學習學術(shù)化或具有學術(shù)化傾向。

　　2002年6月17日《中國青年報》中的《研究性學習學什么》一文開頭說：“一年左右的時間里，筆者先后參加了好幾所中學的研究性學習匯報會，并看到了許多相關(guān)報道，不知不覺中形成了一種印象：似乎在中學的研究性題目中，越是科技含量高的，越是題目大的，就越被推崇。

　　甚至有人說，中學生做了研究生都做不出的題目!”這段話反映了中學研究性學習的現(xiàn)狀。

　　對語文研究性學習呈現(xiàn)出的這種學術(shù)化傾向，我們應該怎樣看待它，評價它呢?我認為，研究性學習是一種指導學生探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律的學習，這種學習的過程和成果出現(xiàn)學術(shù)化傾向是可以理解的，應該肯定。

　　語文研究性學習呈現(xiàn)出學術(shù)化傾向是一種正常狀態(tài)，是這種學習步入正確途徑的標志之一，它可以激發(fā)學生求知的欲望，可以使學生享受到獲得成就的快慰。

　　因此，對這種傾向不應抑制，而應予以肯定。

　　但是，肯定語文研究性學習中出現(xiàn)的學術(shù)化傾向，并不意味著學術(shù)化或?qū)W術(shù)化傾向可以作為評價語文研究性學習的標準，并不意味著我們要用學術(shù)化這一把尺子來量中學語文研究性學習這門課教學的長短，評判研究性學習的優(yōu)劣。

　　總之，我們不能強化語文研究性學習的學術(shù)化傾向，更不能讓它純學術(shù)化。

　　理由如下：

　　第一，從研究性學習的目的看，新課程計劃開設(shè)“研究性學習”這門課的目的是讓學生在研究性學習的過程中，逐步掌握基本的研究學習的方法，培養(yǎng)使用所學知識解決實際問題的能力和獨立思考、自主學習的能力，初步形成科學精神和科學態(tài)度。

　　既然如此，語文研究性學習的主要任務(wù)當然不是組織學生寫論文，搞課題，而是要在學習的過程中，真正提高能力并形成良好的精神品質(zhì)，為今后的學習、工作、科研等奠定基礎(chǔ)，不是把學生的學習引向?qū)W術(shù)化，而是要全面提高學生的素質(zhì)。

　　第二，從研究性學習的特點看，研究性學習是一種注重過程的學習，與接受式學習不同，它為學生提供了一個自我發(fā)現(xiàn)、自我學習以及與同伴協(xié)作切磋的機會，有更鮮明的實踐體驗、探索感悟的求知特點。

　　因此，語文研究性學習應組織學生自主活動、實踐探索，為學生提供這樣的條件與環(huán)境，讓學生健康發(fā)展，而不能追求把論文寫大，把課題做大，把成果搞大，刻意追求上檔次的研究性學習，強化其學術(shù)化傾向。

　　第三，從研究性學習的對象看，他們都是學業(yè)負擔沉重的中學生，強化語文學習的學術(shù)化傾向，必然要對他們目前的學習提出過高的要求，而能夠達到這一要求的畢竟只是少數(shù)學生，其結(jié)果只能是增加他們的學業(yè)負擔，使面向全體學生的研究性學習成為少數(shù)學生的學習。

　　中學生正處在各門學科都在打基礎(chǔ)的階段，他們的主要任務(wù)是為走上今后的人生道路做準備，為今后的學習、工作、生活打好基礎(chǔ)，而不是把今后10年、20年要做的事情提前到中學時期來做。

　　另外，強化語文研究性學習的學術(shù)化傾向容易使學生對這樣的學習產(chǎn)生畏難情緒，喪失參與的興趣，甚至會導致研究性學習的形式主義、弄虛作假等不良現(xiàn)象。

　　倘若如此，就背離了中學開設(shè)研究性學習課的初衷，好事可能會變成壞事。

　　綜上所述，面對語文研究性學習呈現(xiàn)出的學術(shù)化傾向，我們應充分重視，正確評價，既不能抑制它，也不能強化它，強化這種傾向不利于語文研究性學習在未來的發(fā)展。

　　【二】學術(shù)論文寫作格式

　　摘要：

　　隨著科學技術(shù)的發(fā)展，越來越多的學者涉及到學術(shù)論文的寫作領(lǐng)域，那么怎樣寫學術(shù)論文、學術(shù)論文寫作是怎樣要求的、格式如何，下面就介紹一下學術(shù)論文的寫作，希望能對您論文寫作有所幫助。

　　(一)題名(Title,Topic)

　　題名又稱題目或標題。

　　題名是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。

　　論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞不達意和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息。

　　論文題目十分重要，必須用心斟酌選定。

　　有人描述其重要性，用了下面的一句話：“論文題目是文章的一半”。

　　對論文題目的要求是：準確得體：簡短精煉：外延和內(nèi)涵恰如其分：醒目。

　　對這四方面的要求分述如下：

　　1.準確得體

　　要求論文題目能準確表達論文內(nèi)容，恰當反映所研究的范圍和深度。

　　常見毛病是：過于籠統(tǒng)，題不扣文。

　　關(guān)鍵問題在于題目要緊扣論文內(nèi)容，或論文內(nèi)容民論文題目要互相匹配、緊扣，即題要扣文，文也要扣題。

　　這是撰寫論文的基本準則。

　　2.簡短精煉

　　力求題目的字數(shù)要少，用詞需要精選。

　　至于多少字算是合乎要求，并無統(tǒng)一的“硬性”規(guī)定，一般希望一篇論文題目不要超出20個字，不過，不能由于一味追求字數(shù)少而影響題目對內(nèi)容的恰當反映，在遇到兩者確有矛時，寧可多用幾個字也要力求表達明確。

　　若簡短題名不足以顯示論文內(nèi)容或反映出屬于系列研究的性質(zhì)，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料，方法及內(nèi)容等信息使標題成為既充實準確又不流于籠統(tǒng)和一般化。

　　3.外延和內(nèi)涵要恰如其分

　　“外延”和“內(nèi)涵”屬于形式邏輯中的概念。

　　所謂外延，是指一個概念所反映的每一個對象;而所謂內(nèi)涵，則是指對每一個概念對象特有屬性的反映。

　　命題時，若不考慮邏輯上有關(guān)外延和內(nèi)涵的恰當運用，則有可能出現(xiàn)謬誤，至少是不當。

　　4.醒目

　　論文題目雖然居于首先映入讀者眼簾的醒目位置，但仍然存在題目是否醒目的問題，因為題目所用字句及其所表現(xiàn)的內(nèi)容是否醒目，其產(chǎn)生的效果是相距甚遠的。

　　有人對36種公開發(fā)行的醫(yī)學科技期刊1987年發(fā)表的論文的部分標題，作過統(tǒng)計分析，從中篩選100條有錯誤的標題。

　　在100條有錯誤的標題中，屬于“省略不當”錯誤的占20%;屬于“介詞使用不當”錯誤的占12%)。

　　在使用介詞時產(chǎn)生的錯誤主要有：

　　①省略主語——第一人稱代詞不達意后，沒有使用介詞結(jié)構(gòu)，使輔助成分誤為主語;

　�、谛枰�使用介詞時又沒有使用;

　　③不需要使

　　用介詞結(jié)構(gòu)時使用。

　　屬于“主事的錯誤”的占11%;屬于“并列關(guān)系使用不當”錯誤的占9%;屬于“用詞不當”、“句子混亂”錯誤的各占9%，其它類型的錯誤，如標題冗長、文題不符、重復、歧意等亦時有發(fā)生。

　　(二)作者姓名和單位(Authoranddepartment)

　　這一項屬于論文署名問題。

　　署名一是為了表明文責自負，二是記錄作用的勞動成果，三是便于讀者與作者的聯(lián)系及文獻檢索(作者索引)。

　　大致分為二種情形，即：單個作者論文和多作者論文。

　　后者按署名順序列為第一作者、第二作者……。

　　重要的是堅持實事求是的態(tài)度，對研究工作與論文撰寫實際貢獻最大的列為第一作者，貢獻次之的，列為第二作者，余類推。

　　注明作者所在單位同樣是為了便于讀者與作者的聯(lián)系。

　　(三)摘要(Abstract)

　　論文一般應有摘要，有些為了國際交流，還有外文(多用英文)摘要。

　　它是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。

　　其他用是不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。

　　摘要應包含以下內(nèi)容：

　�、購氖逻@一研究的目的和重要性;

　　②研究的主要內(nèi)容，指明完成了哪些工作;

　�、郢@得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見解;

　�、芙Y(jié)論或結(jié)果的意義。

　　論文摘要雖然要反映以上內(nèi)容，但文字必須十分簡煉，內(nèi)容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字數(shù)不超過論文字數(shù)的5%。

　　例如，對于6000字的一篇論文，其摘要一般不超出300字。

　　論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表，不給化學結(jié)構(gòu)式，也不要作自我評價。

　　撰寫論文摘要的常見毛病，一是照搬論文正文中的小標題(目錄)或論文結(jié)論部分的文字;二是內(nèi)容不濃縮、不概括，文字篇幅過長。

　　(四)關(guān)鍵詞(Keywords)

　　關(guān)鍵詞屬于主題詞中的一類。

　　主題詞除關(guān)鍵詞外，還包含有單元詞、標題詞的敘詞。

　　主題詞是用來描述文獻資料主題和給出檢索文獻資料的一種新型的情報檢索語言詞匯，正是由于它的出現(xiàn)和發(fā)展，才使得情報檢索計算機化(計算機檢索)成為可能。

　　主題詞是指以概念的特性關(guān)系來區(qū)分事物，用自然語言來表達，并且具有組配功能，用以準確顯示詞與詞之間的語義概念關(guān)系的動態(tài)性的詞或詞組。

　　關(guān)鍵詞是標示文獻關(guān)建主題內(nèi)容，但未經(jīng)規(guī)范處理的主題詞。

　　關(guān)鍵詞是為了文獻標引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。

　　一篇論文可選取3~8個詞作為關(guān)鍵詞。

　　關(guān)鍵詞或主題詞的一般選擇方法是：

　　由作者在完成論文寫作后，縱觀全文，先出能表示論文主要內(nèi)容的信息或詞匯，這些住處或詞江，可以從論文標題中去找和選，也可以從論文內(nèi)容中去找和選。

　　例如上例，關(guān)鍵詞選用了6個，其中前三個就是從論文標題中選出的，而后三個卻是從論文內(nèi)容中選取出來的。

　　后三個關(guān)鍵詞的選取，補充了論文標題所未能表示出的主要內(nèi)容信息，也提高了所涉及的概念深度。

　　需要選出，與從標題中選出的關(guān)鍵詞一道，組成該論文的關(guān)鍵詞組。

　　關(guān)鍵詞與主題詞的運用，主要是為了適應計算機檢索的需要，以及適應國際計算機聯(lián)機檢索的需要。

　　一個刊物增加“關(guān)鍵詞”這一項，就為該刊物提高“引用率”、增加“知名度”開辟了一個新的途徑。

　　(五)引言(Introduction)

　　引言又稱前言，屬于整篇論文的引論部分。

　　其寫作內(nèi)容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空白，理論依據(jù)和實驗基礎(chǔ)，預期的結(jié)果及其在相關(guān)領(lǐng)域里的地位、作用和意義。

　　引言的文字不可冗長，內(nèi)容選擇不必過于分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀者讀下去。

　　引言的篇幅大小，并無硬性的統(tǒng)一規(guī)定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內(nèi)容的需要來確定，長的可達700~800字或1000字左右，短的可不到100字。

　　(六)正文(Mainbody)

　　正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據(jù)論文的最大篇幅。

　　論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果，都將在這一部分得到充分的反映。

　　因此，要求這一部分內(nèi)容充實，論據(jù)充分、可靠，論證有力，主題明確。

　　為了滿足這一系列要求，同時也為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰，常常將正文部分人成幾個大的段落。

　　這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個自然段。

　　每一邏輯段落可冠以適當標題(分標題或小標題)。

　　段落和劃分，應視論文性質(zhì)與內(nèi)容而定。

　　一般常見的劃分方式有：

　　①實驗原材料和材料/實驗方法/實驗結(jié)果和分析。

　�、诶碚摲治�/實驗裝置和方法/實驗結(jié)果比較與分析。

　　根據(jù)論文內(nèi)容的需要，還可以靈活地采用其它的段落劃分方案，但就一般性情況而言，大體上應包含實驗部分和理論分析部分的內(nèi)容。

　　“實驗結(jié)果和分析”這一部分是論文的關(guān)鍵部分。

　　有人曾說：“實驗的結(jié)果是論文的必臟”，這并不為過，論文的新意主要在這里體現(xiàn)。

　　不少學科的論文，還可再簡化一點，例如，醫(yī)學論文，常將正文部分分成兩個大段落，即：“材料和方法”(或“對象和方法”)，“結(jié)果和討論”(工“結(jié)果和分析”)。

　　要寫好“材料和方法”這一節(jié)，應給出諸如實驗所用原料或材料的技術(shù)要求、數(shù)量、來源以及制備方法等諸方面的信息，有時甚至要列出所用試劑的有關(guān)化學性質(zhì)和物理性質(zhì)。

　　要避免使用商業(yè)名稱，通常應使用通用化學名稱。

　　實驗方法應介紹主要的實驗過程，但不要機械地按通常以年、月的次序進行描述，而應該將各有關(guān)的方法結(jié)合起來描述。

　　這樣做的目的主要是使有能力的科技工作者按論文這一部分提供的信息，可以生復文中的試驗及其結(jié)果，并即達到“再現(xiàn)性”或“可重復性”、“確證性”的要求。

　　缺少論文寫作經(jīng)驗與素養(yǎng)的人，容易將這一部分寫成實驗報告。

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