體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

　　體育游戲是體育教學(xué)的一部分，是一種具有文娛性、集體性、運(yùn)動(dòng)性及智力性的教學(xué)形式。體育游戲迎合了學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，受到了學(xué)生的喜愛。

　　體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

　　第一篇

　　摘要：初中體育教學(xué)不僅僅教會(huì)了學(xué)生體育知識(shí)和技能，同時(shí)也強(qiáng)健了學(xué)生的體魄，讓學(xué)生樂于實(shí)踐運(yùn)用。

　　而實(shí)施初中體育教學(xué)的過程中傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方法并不使用，因此就應(yīng)該對(duì)體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行分析。

　　【關(guān)鍵詞】體育游戲;初中體育;應(yīng)用

　　體育游戲是按照一定規(guī)則和目的實(shí)施的一種有組織的體育活動(dòng)，其具有娛樂性、教育性以及易行性。

　　初中體育教師在實(shí)施教學(xué)的過程中應(yīng)該對(duì)這一教學(xué)手段和方法進(jìn)行充分的運(yùn)用，以提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

　　1體育游戲在課前準(zhǔn)備中的運(yùn)用

　　在體育課程授課之前教師往往會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行幾分鐘的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，已達(dá)到活動(dòng)學(xué)生筋骨，讓學(xué)生各個(gè)器官均進(jìn)入良好狀態(tài)的目的，這對(duì)初中體育課堂教學(xué)有著積極的作用和意義，因此教師就可以將體育游戲與課前準(zhǔn)備進(jìn)行有效的結(jié)合。

　　例如，教師在組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的過程中可以改變傳統(tǒng)慢跑、徒手操等單調(diào)的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行老鷹捉小雞或者是換位跑的游戲，這樣既增加了課前準(zhǔn)備的趣味性，同時(shí)也達(dá)到了課前熱身的目的。

　　2體育游戲在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

　　初中體育教學(xué)的內(nèi)容有很多，其中理論知識(shí)較少，大多都是運(yùn)動(dòng)型的內(nèi)容，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該運(yùn)用體育游戲充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的理解教學(xué)內(nèi)容，示范運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，進(jìn)而讓其更好的掌握相關(guān)內(nèi)容。

　　例如，教師在對(duì)“中長(zhǎng)跑”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，就可以組織學(xué)生進(jìn)行“花式接力跑”的游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握中長(zhǎng)跑的一些技巧的知識(shí)，讓學(xué)生在快樂和輕松的氛圍中掌握教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)的質(zhì)量。

　　3體育游戲在課程結(jié)束前的運(yùn)用

　　初中體育課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)學(xué)生大多從運(yùn)動(dòng)狀態(tài)恢復(fù)到相對(duì)較為安靜的狀態(tài)，身體的各個(gè)器官均得到了一定的放松，在這階段主要是讓學(xué)生再次消化教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生更好的轉(zhuǎn)變其身體狀態(tài)，因此教師就應(yīng)該對(duì)比較輕松的體育游戲進(jìn)行運(yùn)用。

　　例如，教師在授課結(jié)束之后可以在再次講解和示范教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行“蘿卜蹲”的游戲，減少學(xué)生的活動(dòng)量，并鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，進(jìn)而讓學(xué)生在一個(gè)輕松和愉快的氛圍中結(jié)束體育課。

　　4結(jié)束語(yǔ)

　　總而言之，在實(shí)施初中體育教學(xué)的過程中，教師要提高課堂教學(xué)的有效率和質(zhì)量就應(yīng)該充分的運(yùn)用體育游戲，通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，讓學(xué)生更好的了解和學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，以便提高學(xué)生體育運(yùn)用的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]許濤.試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].當(dāng)代體育科技,2013(25):153-154.

　　第二篇

　　摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，體育學(xué)科越來(lái)越受到學(xué)校和社會(huì)的重視，成為學(xué)校教育的重要組成部分，在體育教學(xué)中開展游戲體育對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的提高和完成教學(xué)目標(biāo)有十分重要的作用。

　　就體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

　　關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;分組游戲

　　體育游戲是體育活動(dòng)的重要組成部分，體育游戲的特點(diǎn)和作用決定了其在體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育精神具有巨大的作用。

　　在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該按照教學(xué)內(nèi)容的不同，來(lái)設(shè)計(jì)體育游戲的教學(xué)方式，科學(xué)合理地運(yùn)用體育游戲來(lái)提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，從而使學(xué)生能夠熟練地掌握體育的各種動(dòng)作要領(lǐng)，更好地完成體育學(xué)習(xí)的任務(wù)。

　　筆者結(jié)合在體育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)體育游戲教學(xué)的看法。

　　一、體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

　　在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，多數(shù)時(shí)間都是在以做操或者慢跑來(lái)作為準(zhǔn)備活動(dòng)，這種準(zhǔn)備活動(dòng)重復(fù)單一，很難有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的欲望，長(zhǎng)時(shí)間使用這種枯燥的項(xiàng)目來(lái)作為準(zhǔn)備活動(dòng)，不僅不能使學(xué)生更好地進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，還會(huì)使學(xué)生逐漸喪失對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。

　　因此，在體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)中合理地運(yùn)用體育游戲，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的促進(jìn)作用，而且在游戲中能更好地使學(xué)生活動(dòng)身體的各個(gè)部位，充分做好課前準(zhǔn)備，為體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　在教學(xué)中，教師要根據(jù)一般性準(zhǔn)備活動(dòng)的要求，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇合適的體育游戲來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑，以達(dá)到活動(dòng)全身肢體環(huán)節(jié)的效果。

　　這些專享的體育游戲有很強(qiáng)的實(shí)效性，不僅能充分發(fā)揮準(zhǔn)備活動(dòng)的作用，還能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主動(dòng)性。

　　另外，體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用要根據(jù)準(zhǔn)備活動(dòng)的目的性，使學(xué)生的興趣、注意力、身體機(jī)能活動(dòng)的能力有一個(gè)逐步適應(yīng)提高的過程。

　　如，在講解足球活動(dòng)技術(shù)課中，筆者在講解完理論知識(shí)后，組織學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)“運(yùn)球接力賽”的游戲，來(lái)作為體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)，筆者將學(xué)生分成若干小組，每組的第一位學(xué)生在聽到哨聲后迅速運(yùn)球到球場(chǎng)的另一邊，返回來(lái)后將球傳給第二個(gè)學(xué)生，哪個(gè)小組最先完成即為獲勝。

　　在活動(dòng)中，學(xué)生都積極參與比賽，并表現(xiàn)出極高的熱情，有效地完成了準(zhǔn)備活動(dòng)，還能在游戲中聯(lián)系動(dòng)作要領(lǐng)，而且有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高。

　　二、體育游戲在技術(shù)教學(xué)過程中的應(yīng)用

　　體育游戲的教學(xué)特點(diǎn)決定了在教學(xué)中學(xué)生的主體地位。

　　在體育游戲教學(xué)中教師要有效地使用體育游戲的趣味性來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成。

　　這就要求我們教師在體育教學(xué)中改變傳統(tǒng)的單調(diào)枯燥的訓(xùn)練方式，將體育游戲充分地融合在體育教學(xué)中，使體育課堂具有趣味性。

　　游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，關(guān)鍵在于如何把一些基本技術(shù)創(chuàng)編到生動(dòng)活潑的游戲中，使其具有游戲的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　值得注意的是，游戲運(yùn)用于技術(shù)教學(xué)，要注意運(yùn)用的時(shí)機(jī)，一般說來(lái)在動(dòng)作掌握的開始階段應(yīng)盡量避免使用游戲形式。

　　動(dòng)作技能基本形成后的鞏固與運(yùn)用階段可大量采用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下使學(xué)生動(dòng)作技能得以鞏固。

　　如，在教學(xué)籃球運(yùn)球技巧時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)籃球運(yùn)球小游戲，筆者要求三人為一小組，三個(gè)學(xué)生同時(shí)運(yùn)球，在保護(hù)好自己的球不被別人斷掉的同時(shí)去搶斷別人的球。

　　游戲增加了對(duì)學(xué)生技術(shù)掌握的要求，提高了游戲的難度，學(xué)生紛紛表現(xiàn)出較高的熱情。

　　在游戲中學(xué)生不僅掌握了籃球的運(yùn)球技巧，還極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)掌握運(yùn)球技巧的熱情，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性有十分廣泛的意義。

　　三、課堂結(jié)束時(shí)體育游戲的應(yīng)用

　　在體育課快結(jié)束時(shí)，學(xué)生緊張的心情還難以平復(fù)，很難全身關(guān)注地投入到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，不利于下節(jié)課程的學(xué)習(xí)。

　　這時(shí)，教師要合理地運(yùn)用體育游戲?qū)�學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，使學(xué)生保持愉悅的心情，使他們更好地投入到下一堂課的學(xué)習(xí)中去。

　　因此，在這個(gè)階段的游戲選擇中，教師要選擇強(qiáng)度較小的游戲，以達(dá)到平復(fù)學(xué)生心情的目的，在游戲的具體運(yùn)用中，我們要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)選擇適合他們的方式，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主帶有智力競(jìng)賽的游戲。

　　如在快下課時(shí)，筆者利用教學(xué)器材來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，筆者將學(xué)生分成若干小組，分組負(fù)責(zé)各項(xiàng)器材的歸為，在聽到哨聲后開始，哪個(gè)小組先完成即為獲勝。

　　這樣不僅進(jìn)行了課后的整理工作，使學(xué)生在愉快中結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)，還起到一定的興趣保留的作用，使學(xué)生能以較好的身心狀態(tài)投入其他課程的學(xué)習(xí)。

　　綜上所述，體育游戲?qū)τ诔踔畜w育教學(xué)工作的順利開展有著十分重要的作用，不僅能有效地促進(jìn)課堂教學(xué)的順利實(shí)現(xiàn)，還能在最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　作為初中體育教師，應(yīng)該順應(yīng)新課改對(duì)體育教學(xué)的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，以達(dá)到提升學(xué)生體育技能的目的，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　孟剛.體育游戲與人的社會(huì)化[J].貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1995(5).

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