體育游戲在學前教育教學的應用論文
摘要：目前我國對于學前體育教育非常重視，但是在學前體育教育中存在許多問題，造成學前教育問題的主要原因是缺乏科學指導。本文就學前體育教學做相應分析將體育游戲分類，根據(jù)其特點來為兒童選擇體育游戲，使得體育游戲在學前教育中體現(xiàn)出來。
關鍵詞：體育游戲；學前教育；體育游戲應用
引言
兒童對于任何新鮮事物都抱有好奇心理。游戲是很多兒童喜歡的活動，同時游戲也是兒童心理發(fā)展的需要。游戲?qū)τ趦和l(fā)展德、智、體、美發(fā)展有著重要作用。兒童教育明確指出：“兒童教育要尊重兒童心理發(fā)展規(guī)律，在學習和游戲方面做到平衡發(fā)展，兒童教育不僅是教孩子學習書本知識，同時還要滿足兒童的心理利用游戲為活動的基礎，讓兒童積極動手、動腦。激發(fā)孩子們的感知、記憶、思維等，讓孩子們在輕松地環(huán)境中提高學習興趣，促進孩子全面發(fā)展�！庇螒蛑幸鄳囊恍﹦幼�，情節(jié)，游戲玩具和游戲材料要符合孩子們認知，這樣才能喚起孩子們的興趣。所以說游戲是孩子們身心發(fā)展的需求，是孩子們心理特點的反映。
1體育游戲的分類
我們要想把體育游戲應用到孩子們學前教育中，就要做到體育游戲既能使孩子們產(chǎn)生興趣又能滿足孩子們身心發(fā)展，所以我們要對體育游戲的分類非常了解。我們對于體育大致可以分為幾個方面：首先是體育游戲是一種體能游戲具體包括走、跑步、跳遠等。其次還有可以從機械角度將體育分為球類、投擲類等。第三是可以將體育從情節(jié)角度劃分包括情節(jié)游戲、扮演游戲等。第四就是從合作和對抗角度將游戲分為合作游戲和對抗游戲。
2體育游戲的特點
隨著社會的不斷發(fā)展，越開越多的家長們對學前教育開始重視，同時一些學校教師也開始重視學前體育游戲教育，他們認為通過孩子們玩游戲來鍛煉孩子們的合作和團隊精神，這樣更利于孩子們接受。體育游戲作為新時代發(fā)展出來的一種教育方式，更多家長認為體育游戲不但可以使孩子們動手動腦能力增強，同時還可以提高孩子們學習積極性和學習效率。體育游戲有其獨特的特點：首先，體育游戲具有很好的娛樂性和趣味性。體育游戲成為學前教育是其特點所決定的。對于兒童來說他們身心正處在發(fā)展階段你對于游戲有著特殊愛好，所以一些體育游戲能夠吸引他們，讓他們主動參與到學校組織的游戲中。學校對于體育游戲安排也有一定規(guī)范，即體育游戲能夠在孩子們玩耍過程中學到知識得到歡樂。其次體育游戲是一個相對比較隨意的活動，它不分性別年齡、時間地點、不受環(huán)境影響，只要孩子們有興趣，不管什么樣的游戲我們都可以為其設計。
3體育游戲在學前教育應用中的選擇方式
3.1體能發(fā)展游戲
體能游戲著重是用來發(fā)展孩子們的身體力量和體能，它主要是有一些必要動作組成。這類體育游戲在學校教育中使用起來要考慮到孩子們的身體素質(zhì)和體能情況，對于這種體能游戲必須考慮到孩子們所要承受地負荷，以及游戲動作的難易程度。所以學校在游戲設置上要充分考慮到這些因素。例如安排蹦跳類游戲，兒童肌肉、骨骼都沒有發(fā)育完全，承受重力有限，因此要安排一些簡單的蹦跳游戲，盡量安排成雙腳蹦跳，避免單腳運動游戲，防止孩子受傷。在蹦跳游戲之后還可以設置一些躲閃游戲，例如孩子們經(jīng)常玩的“老鷹捉小雞”，讓孩子們自己組隊游戲，調(diào)動孩子們運動積極性。
3.2角色游戲和情節(jié)游戲
角色游戲就是指參與者扮演游戲中角色，根據(jù)游戲中的情節(jié)來表現(xiàn)出來。在生活中常見的游戲就是“老鷹捉小雞”，其中老師扮演老鷹四處捉孩子們，而孩子們則扮演小雞到處跑防止老師捉到。情節(jié)游戲則是指根據(jù)文學作品中的情節(jié)來設計的游戲，也可以是根據(jù)現(xiàn)實生活中的一些動作結(jié)合在一起而設計成的游戲，如文學中負荊請罪，就可以設計成游戲讓孩子們表演，這有游戲情節(jié)較強孩子們在表演過程中需要付出一定時間學習。
3.3器械類游戲
器械類游戲被大多說人們說喜愛，從孩子們角度來考慮，他們喜歡那些動作要求較低的一些器械。這些器械雖然在建造時需要發(fā)費大量的人力財力，所占用地方比較大，但是孩子們卻對這些游戲情有獨鐘，例如滑梯、秋千、蹺蹺板等。所以我們在建造游戲場地時比僅僅只考慮經(jīng)濟和場地問題，更主要的問題是要考慮孩子們的愛好。
3.4合作游戲和對抗游戲
體育游戲中一些游戲項目比較簡單不需要同參與者共同合作，但是有一些游戲急需要參與者們密歇合作，。例如我們所說的對抗游戲和合作游戲。需要參與者密切合作的游戲在設計過成中，參與者有共同的目標，因而它能有效的提高孩子們團結(jié)合作的團隊意識和團隊合作精神，為孩子們以后在團隊中工作提供良好基礎。同時團隊合作游戲還能針對孩子們進行心里素質(zhì)培養(yǎng)，增強孩子們集體合作意識。在體育游戲中存在很多對抗游戲，例如“滾球擊人”、“揪尾巴”等。這些游戲在設置時往往要體現(xiàn)出孩子們的特點，把孩子們體能和基本動作表現(xiàn)出來，這些游戲會伴隨一些競爭性，因為這樣的游戲一定會有輸贏。所以兒童游戲在設置是一定要考慮兒童承受能力，同時還要考慮兒童心理發(fā)展需要。根據(jù)孩子們不同階段設置不同游戲模式，對于年紀較小的多安排一些合作性游戲，對于年紀大一點的兒童則安排一些相對具有開發(fā)性游戲。通過游戲讓孩子們更加順利的融入到學校這個大家庭中，消除孩子們消極情緒。同時通過對抗游戲增強孩子們溝通交流，從游戲中找到自己的不足，并在并在挫折中學會如何對待挫折和失敗，以便日后不犯這樣錯誤。
4結(jié)語
綜上所述，體育游戲?qū)W前教育具有一定的好處，它可以調(diào)動孩子們動手動腦的能力。同時通過體育游戲可以提高孩子們團隊合作意識。體育游戲具有趣味性，符合這個階段孩子心理發(fā)展需要。所以體育游戲在學前教育中可以得到推廣應用，對于學前體育游戲教育我們還要做出探討研究。
參考文獻
[1]伊麗莎白·伍德,汪天水.論早期教育中的游戲與教學[J].幼兒教育,2011,15:10-12+17.
[2]楊保建.試論體育游戲?qū)和倌晟鐣园l(fā)展的作用[J].中國體育科技,2002,06:59-61.
[3]劉聰,李朔,張洪武,董靜,郭敏.論體育游戲在學前兒童教育中的價值及其運用[J].體育科技文獻通報,2007,08:42-44
【體育游戲在學前教育教學的應用論文】相關文章：
學前教育教學中體育游戲的應用論文10-10
學前教育中游戲教育的應用論文10-09
學前教育中的游戲教學論文10-09
學前教育中的游戲與教學論文10-09
幼兒體育游戲中職學前教育論文10-09
學前教育專業(yè)體育教學思考論文10-11
游戲化教學在高中化學的應用的論文10-09
賞識教育在小學體育教學中的應用論文10-11
學前教育中的游戲與教學分析論文10-09