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大學(xué)生安全課程論文
為了提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，大學(xué)生安全教育課程作為教育的主要內(nèi)容之一，發(fā)揮著重要的作用。
第一篇：大學(xué)生安全教育課程實(shí)施
摘要：
在開(kāi)設(shè)大學(xué)生安全教育課程中所講授的內(nèi)容不僅有顯性的內(nèi)容還包括隱性的內(nèi)容。
在教學(xué)方法方面，主要采取理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)案例教學(xué)，依靠多媒體等形式開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。
此文以廣西科技師范學(xué)院為例，對(duì)該課程在實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，探索提高教學(xué)效果的措施。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)生安全教育;內(nèi)容構(gòu)建;教學(xué)實(shí)施
“大學(xué)生安全教育”課程采用多種形式的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生安全知識(shí)的普及，使得大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，達(dá)到安全意識(shí)和法制觀念的同步提高以及幫助學(xué)生提高防范能力的目標(biāo)。
《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)定》)作為國(guó)家教委頒布的專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)性文件，旨在指導(dǎo)全國(guó)高校安全教育作為常態(tài)化工作進(jìn)行開(kāi)展，《規(guī)定》中明確了高校安全教育的主要內(nèi)容：加強(qiáng)防火、防盜、防電等高校易發(fā)安全隱患問(wèn)題教育;加強(qiáng)國(guó)家安全教育，注重防特;注重大學(xué)生心理健康教育等。
一、大學(xué)生安全教育課程面臨的問(wèn)題
大學(xué)生安全教育課程作為安全教育理論的直接體現(xiàn)之一，對(duì)于大學(xué)生安全意識(shí)樹(shù)立，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)安全問(wèn)題的能力具有重要指導(dǎo)作用。
關(guān)于大學(xué)生安全教育的含義，不同的學(xué)者認(rèn)識(shí)側(cè)重點(diǎn)不同。
陳明樂(lè)認(rèn)為，“高校管理者和教育者以黨和國(guó)家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全意識(shí)和安全知識(shí)為主要教育內(nèi)容，通過(guò)入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，全面系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)，更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會(huì)需要而進(jìn)行的教育”[1]，就是大學(xué)生安全教育。
我國(guó)在高等教育階段開(kāi)設(shè)大學(xué)生安全教育課程的時(shí)間比較晚，對(duì)于課程設(shè)置以及內(nèi)容的研究資料相應(yīng)顯得比較欠缺。
所以，需要對(duì)大學(xué)生安全教育課程以全新的視角來(lái)研究，通過(guò)實(shí)踐不斷進(jìn)行科學(xué)論證，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師以及學(xué)校管理層在安全教育方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
對(duì)于在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新的問(wèn)題，如何認(rèn)知并解決?主要是將學(xué)校日常安全行為規(guī)范同大學(xué)生安全教育課程有機(jī)統(tǒng)一，在實(shí)踐中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析并提出相應(yīng)的對(duì)策思考。
通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及不斷地解決問(wèn)題并加以構(gòu)建科學(xué)評(píng)估體系，逐漸形成和不斷完善大學(xué)生安全教育課程的教學(xué)內(nèi)容以及評(píng)估體系。
二、大學(xué)生安全教育課程的內(nèi)容構(gòu)建
1.廣西科技師范學(xué)院大學(xué)生安全教育課程開(kāi)設(shè)情況
廣西科技師范學(xué)院(原柳州師范高等專(zhuān)科學(xué)校)自2011年秋季開(kāi)始，根據(jù)廣西壯族自治區(qū)關(guān)于大學(xué)生安全教育的相關(guān)規(guī)定，在學(xué)校開(kāi)設(shè)大學(xué)生安全教育課程并作為必修課程對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、實(shí)際的安全教育，并且將此門(mén)課程貫穿學(xué)生在校期間的所有學(xué)期。
課程設(shè)置安排主要是集中在寒暑假放假前一周以及放假后第一周進(jìn)行。
學(xué)時(shí)安排，大學(xué)生安全教育課程共計(jì)36學(xué)時(shí)，學(xué)時(shí)安排分散在各個(gè)學(xué)期完成，修滿(mǎn)該課，可以獲得1個(gè)學(xué)分。
師資力量方面，主要是學(xué)校保衛(wèi)處、學(xué)工處聯(lián)合承辦，由保衛(wèi)處專(zhuān)業(yè)教師以及經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的高校輔導(dǎo)員老師兼職。
課程設(shè)置當(dāng)中規(guī)定了課程的考核主要是以考查的形式對(duì)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。
2.大學(xué)生安全教育課程內(nèi)容
廣西科技師范學(xué)院開(kāi)展大學(xué)生安全教育課程，主要使用的教材是由廣西課程教材發(fā)展中心組織編寫(xiě)，莫錦榮主編的《大學(xué)生安全教育》，結(jié)合其他高校的安全教育讀本。
理論教學(xué)方面主要是依靠教材以及相關(guān)現(xiàn)實(shí)案例開(kāi)展，主要包括國(guó)家安全、心理安全、人身安全以及財(cái)務(wù)、交通安全等，對(duì)于防災(zāi)避險(xiǎn)能力以及提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)也進(jìn)行系統(tǒng)的理論教育。
在實(shí)踐教學(xué)方面，重點(diǎn)針對(duì)消防安全以及防災(zāi)避險(xiǎn)等內(nèi)容，開(kāi)展消防宣傳進(jìn)校園活動(dòng)，組織學(xué)生模擬疏散演練，在模擬實(shí)踐練習(xí)中，學(xué)生們的安全意識(shí)得到進(jìn)一步提高。
但是在其他方面的實(shí)踐教育內(nèi)容比較欠缺，因此，進(jìn)一步地完善該課程的理論和實(shí)踐內(nèi)容也是當(dāng)前進(jìn)行《大學(xué)生安全教育》課程改革的主要方向之一。
(1)大學(xué)生安全教育的顯性課程。
在廣西科技師范學(xué)院“大學(xué)生安全教育”中的課程模塊劃分為四部分，主要體現(xiàn)如下：第一個(gè)部分：安全知識(shí)教育。
包括的內(nèi)容主要有國(guó)家安全、人身財(cái)產(chǎn)安全、消防安全、交通安全以及食品安全、網(wǎng)絡(luò)社交安全。
對(duì)于大學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)有著積極的指導(dǎo)作用，有利于提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)安全問(wèn)題的能力。
第二個(gè)部分：安全技能培訓(xùn)。
從理論講解到實(shí)踐訓(xùn)練，是大學(xué)生安全教育課程的內(nèi)在要求，主要目的是提高大學(xué)生的安全防范技能。
主要技能培訓(xùn)包括：自救、互救以及提升正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避險(xiǎn)能力。
第三個(gè)部分：心理安全教育。
主要內(nèi)容包括健康人格教育、心理疾病防治教育、挫折教育以及針對(duì)人際關(guān)系交往開(kāi)展的教育等。
編排此章節(jié)的目標(biāo)主要是促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。
第四個(gè)部分：安全行為教育。
主要是對(duì)國(guó)家安全法規(guī)以及基本的法律常識(shí)進(jìn)行學(xué)生規(guī)范教育。
學(xué)習(xí)的版塊內(nèi)容有“學(xué)生傷害事故處理辦法、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法等相關(guān)法律知識(shí)教育”，主要是加強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)，通過(guò)法律手段解決或者應(yīng)對(duì)突發(fā)性事故。
(2)大學(xué)生安全教育的隱性課程。
隱性課程指的是“學(xué)校政策及課程計(jì)劃中未明確、非正式和無(wú)意識(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”。
[2]所融入的內(nèi)容主要是校園文化或者社會(huì)教育文化，范圍具有很大的不確定性，涵蓋范圍廣泛。
包括形式或者內(nèi)容：學(xué)校環(huán)境、學(xué)校保衛(wèi)、學(xué)校規(guī)章制度、師生安全意識(shí)以及學(xué)校的建筑以及活動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)施等。
三、大學(xué)生安全教育課程的組織實(shí)施
1.根據(jù)顯性和隱性的課程內(nèi)容明確教學(xué)目標(biāo)
開(kāi)設(shè)安全教育課程主要是以培養(yǎng)學(xué)生不斷提高安全意識(shí)為目的。
而最希望取得的效果是“預(yù)防為主，防微杜漸”。
需要學(xué)生從兩個(gè)方面來(lái)做，“一是，努力學(xué)習(xí)安全相關(guān)理論知識(shí);二是，培養(yǎng)學(xué)生從安全的角度來(lái)思考問(wèn)題，提高分析、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。”教學(xué)內(nèi)容的編排也應(yīng)該運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)并且具有針對(duì)性的內(nèi)容并且采取相應(yīng)的形式來(lái)開(kāi)展。
2.改變教學(xué)方法
(1)實(shí)踐性教學(xué)法。
理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐才是最終學(xué)習(xí)的目的。
將所學(xué)到的安全理論知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，才是大學(xué)生安全教育的開(kāi)設(shè)目的。
因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要更加注重實(shí)踐教學(xué)。
依靠安全知識(shí)理論作為科學(xué)的理論指導(dǎo)，科學(xué)、合理、有效地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。
在講解消防安全知識(shí)的時(shí)候，有條件的可以聯(lián)合當(dāng)?shù)叵啦块T(mén)，進(jìn)行消防知識(shí)講座以及開(kāi)展演練活動(dòng)，讓同學(xué)們更加深刻具體地了解消防知識(shí)。
只有親自參與，才會(huì)更加明確自己面對(duì)火災(zāi)的時(shí)候，如何正確自救和逃生。
(2)案例教學(xué)法。
案例學(xué)習(xí)也是較為直觀的感受，通過(guò)發(fā)生在學(xué)生身邊或者類(lèi)似環(huán)境下的典型案例進(jìn)行知識(shí)講解，結(jié)合大學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行授課，讓學(xué)生從案例中去分析、評(píng)價(jià)以及總結(jié)。
通過(guò)對(duì)案例的分析，發(fā)揮其積極引導(dǎo)作用，加深同學(xué)們對(duì)于案例發(fā)生的原因分析以及學(xué)會(huì)如何積極規(guī)避類(lèi)似問(wèn)題的發(fā)生，對(duì)于提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力有著積極意義。
(3)多媒體引導(dǎo)教學(xué)法。
多媒體教學(xué)是當(dāng)代重要的教學(xué)方式，大學(xué)生安全教育課程利用多媒體，可以通過(guò)播放相關(guān)案例視頻、展示圖片以及制作漫畫(huà)的形式，將較為枯燥的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的感受，更加容易吸引學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。
對(duì)一些實(shí)用性的知識(shí)囿于條件限制不能夠?qū)嶋H操作的，可以通過(guò)視頻收看專(zhuān)業(yè)人員的講解和示范，可以更好地達(dá)到學(xué)習(xí)安全技能的目的。
3.開(kāi)展課程實(shí)操訓(xùn)練
(1)常見(jiàn)安全防范能力訓(xùn)練。
容易發(fā)生在大學(xué)校園或者大學(xué)生容易受到侵害的安全隱患主要有盜竊、詐騙、搶劫、火災(zāi)、觸電以及自然災(zāi)害等。
加強(qiáng)防范以上安全問(wèn)題，是大學(xué)生安全教育的常規(guī)內(nèi)容。
大學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí)，可以認(rèn)識(shí)到上述隱患發(fā)生的狀態(tài)或者多發(fā)情境，提高自身防范意識(shí)和解決問(wèn)題能力。
(2)學(xué)生自律能力訓(xùn)練。
在學(xué)生自律方面，主要是通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)。
通過(guò)學(xué)習(xí)安全理論知識(shí)，加強(qiáng)分辨是非、辨別安全隱患的能力，使得學(xué)生自覺(jué)認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的重要，遵紀(jì)守法、預(yù)防犯罪，大幅提高學(xué)生的自主管理和自我保護(hù)能力。
(3)應(yīng)急能力訓(xùn)練。
應(yīng)急能力訓(xùn)練主要需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行模擬演練，訓(xùn)練學(xué)生面對(duì)災(zāi)害時(shí)的心理應(yīng)急反應(yīng)能力，強(qiáng)化消防演練以及應(yīng)急疏散能力演練，提高學(xué)生對(duì)安全隱患的發(fā)現(xiàn)能力、對(duì)自然災(zāi)害以及火災(zāi)避險(xiǎn)能力。
四、大學(xué)生安全教育課程的評(píng)估
大學(xué)生安全教育課程的開(kāi)設(shè)以及實(shí)施，需要借助一定的評(píng)估方法進(jìn)行效果檢查。
經(jīng)常性使用的評(píng)估方法包括：定性評(píng)估、定量評(píng)估，以及針對(duì)結(jié)果的評(píng)估、過(guò)程評(píng)估，綜合性評(píng)估和單項(xiàng)評(píng)估等。
為了更加科學(xué)、全面地評(píng)估大學(xué)生安全教育課程，需要結(jié)合以上幾種評(píng)估方法，對(duì)于特定環(huán)節(jié)單獨(dú)采用某類(lèi)方法。
對(duì)于大學(xué)生安全教育課程的評(píng)估，可以注重定性評(píng)估，主要操作方法是通過(guò)調(diào)查學(xué)生的上課體驗(yàn)以及在日常生活中的表現(xiàn)，分析大學(xué)生通過(guò)大學(xué)生安全教育課程所取得的成績(jī)或者改變，所講授的內(nèi)容是否符合實(shí)際，能否真正達(dá)到大學(xué)生安全能力提升的需求。
對(duì)于安全教育管理工作評(píng)估，主要是加強(qiáng)過(guò)程評(píng)估，從管理的計(jì)劃、實(shí)施以及檢查和總結(jié)各個(gè)階段都進(jìn)行評(píng)估，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的價(jià)值是否達(dá)到預(yù)期做出科學(xué)判斷。
五、結(jié)論
根據(jù)上面的敘述，可以看出大學(xué)生安全教育課程是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程之一。
針對(duì)評(píng)估效果，在開(kāi)展過(guò)程中對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題進(jìn)行有效整改和解決，對(duì)于新的教學(xué)模式進(jìn)行有效的探索、改善和提高。
另外，大學(xué)生安全教育的有效開(kāi)展，離不開(kāi)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，只有達(dá)到這種效果，才會(huì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我教育、自我實(shí)現(xiàn)和自我發(fā)展。
作者：張淑佳 單位：廣西科技師范學(xué)院 廣西師范大學(xué)
參考文獻(xiàn)
[1]陳明樂(lè).大學(xué)生安全教育的價(jià)值思考與路徑選擇[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2011(24).
[2]鐘啟泉.課程與教學(xué)概論[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2004.
基金項(xiàng)目：
2016年度廣西教育系統(tǒng)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定立項(xiàng)研究課題(高校組)“高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生安全穩(wěn)定工作的預(yù)防與應(yīng)對(duì)研究”(編號(hào)：20161B044)，項(xiàng)目類(lèi)別：B類(lèi)
第二篇：大學(xué)生安全教育內(nèi)容及對(duì)策
【摘要】
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和思想很容易受到響應(yīng)的影響，因此帶來(lái)的安全問(wèn)題也引起了各方面的關(guān)注。
大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，做好大學(xué)生的安全教育就顯得尤其重要。
確保學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，創(chuàng)建平安校園，已成為目前各大高校的一項(xiàng)重大課題。
【關(guān)鍵詞】
大學(xué)生安全教育;內(nèi)容;對(duì)策
引言
大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，大學(xué)校園也是充滿(mǎn)活力與朝氣的樂(lè)園。
隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展，社會(huì)充斥著各種矛盾，大學(xué)校園也存在著不容忽視的安全問(wèn)題，比如打架斗毆、賭博、詐騙、翻爬寢室大門(mén)、寢室火災(zāi)等等，這已經(jīng)嚴(yán)重威脅和影響到了大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。
近年來(lái)高校刑事案件也頻發(fā)，也讓我們意識(shí)到加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的重要性，并且逐步成為高校管理的首要工作。
一、安全教育的內(nèi)容
1.新生入學(xué)安全教育。
安全教育是新生入學(xué)的第一堂課，從入校伊始，就應(yīng)該給學(xué)生灌輸安全常識(shí)教育，可以主題班會(huì)的形式開(kāi)展教育;其次，由學(xué)校保衛(wèi)處老師或者邀請(qǐng)資深專(zhuān)家為學(xué)生開(kāi)展有關(guān)校園治安和消防知識(shí)等方面的講座;然后，每周抽一天晚自習(xí)的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《大學(xué)生安全教育手冊(cè)》，并聯(lián)合保衛(wèi)處開(kāi)展有實(shí)際意義的安全教育警示活動(dòng)，比如防盜竊、消防安全和自我保護(hù)教育。
2.網(wǎng)絡(luò)安全教育。
21世紀(jì)信息化高速發(fā)展，也極大地促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。
但是這對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一把雙刃劍，男生變成了宅男，女生變成了干物女，這無(wú)一不跟網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展相關(guān)。
特別是現(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小家境優(yōu)越家人寵愛(ài)，性格外向、單純，面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，就很容易上當(dāng)受騙。
近年由于大學(xué)生網(wǎng)貸造成的學(xué)生自殺、輟學(xué)、墮落的事件層出不窮，作為學(xué)生管理工作者，就應(yīng)該在平時(shí)將網(wǎng)絡(luò)安全教育落到實(shí)處，防患于未然。
比如開(kāi)展主題班會(huì)，大家一起學(xué)習(xí)如何識(shí)別網(wǎng)絡(luò)誘惑陷阱，和在受到詐騙后如何用法律知識(shí)維護(hù)自己的切身利益。
3.交通安全教育。
大學(xué)的課程安排比較輕松，很多學(xué)生經(jīng)常會(huì)離開(kāi)學(xué)校享受幾日小長(zhǎng)假，這個(gè)時(shí)候出行的交通安全就必須要引起重視。
據(jù)了解，高校大部分學(xué)生的交通安全意識(shí)都很薄弱，鑒于此，首先學(xué)�？梢匝�(qǐng)交警大隊(duì)的同志到校給學(xué)生開(kāi)展交通法規(guī)和在緊急情況下應(yīng)當(dāng)如何處理等方面的知識(shí)講座，從而使學(xué)生養(yǎng)成自我防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí);其次可以開(kāi)展交通安全教育周宣傳交通法規(guī)，在校內(nèi)人流量大的地方以海報(bào)的形式展出。
通過(guò)這個(gè)教育讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí)。
4.心理安全教育。
近年來(lái)，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題逐漸增多，這引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，尤其是因心理健康厭學(xué)、休學(xué)、退學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，自殺、兇殺等一些反�；驉盒允录粫r(shí)見(jiàn)諸報(bào)端。
之前的馬加爵事件、黃洋事件和最近四川師范大學(xué)的殺人事件等，這些事件暴露出來(lái)的最大問(wèn)題，就是學(xué)生的心理健康問(wèn)題。
二、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的對(duì)策
1.加強(qiáng)制度建設(shè)，建立健全的安全教育機(jī)制。
首先，加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育與管理工作，必須充分發(fā)揮制度的作用，建立科學(xué)、健全的安全教育制度體系是非常有必要的。
其次，輔導(dǎo)員加強(qiáng)思想教育，制定學(xué)生突發(fā)事故應(yīng)急處理預(yù)案。
針對(duì)特殊時(shí)期要有安全防范意識(shí)，制定一套成熟、健全的學(xué)生突發(fā)事故應(yīng)急處理預(yù)案是很有必要的，事前、事中、事后應(yīng)該怎樣做要有明確的規(guī)定。
最后，建立校園安全信息反饋機(jī)制。
一般法定節(jié)假日特殊時(shí)期，節(jié)前高校會(huì)做好學(xué)生的離校登記情況，掌握學(xué)生假期的去向。
另外，學(xué)生假期返校情況統(tǒng)計(jì)也能及時(shí)、準(zhǔn)確掌握學(xué)生的返校情況。
2.聯(lián)合社會(huì)、學(xué)校、家庭的力量，齊抓共管。
大學(xué)生群體是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，這個(gè)群體的特征與特定的年齡結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境和時(shí)代背景，使得大學(xué)生面臨諸多的安全問(wèn)題。
造成這些問(wèn)題的原因，除了社會(huì)安全意識(shí)教育缺位，高校安全意識(shí)教育失衡，家庭子女安全教育欠妥，還有大學(xué)生自我安全教育意識(shí)淡薄。
怎樣來(lái)有效預(yù)防安全事故的發(fā)生呢?這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的多方配合，齊抓共管，提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)和提高安全事故的預(yù)見(jiàn)能力。
3.強(qiáng)化安全管理，構(gòu)建精細(xì)化安全管理模式。
(1)建立校園安全信息反饋機(jī)制，每次節(jié)假日做好學(xué)生的安全離校和返校的記錄，準(zhǔn)確把握他們的思想動(dòng)態(tài)。
廣泛征集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，偉學(xué)生搭建安全信息反饋平臺(tái);加強(qiáng)保安人員的巡查，建立并完善貼吧、微博、微信的“平安城科”信息，有針對(duì)性的做好安全教育工作。
(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寢室的管理。
學(xué)生處、后勤處、保衛(wèi)處等相關(guān)部門(mén)的工作人員和輔導(dǎo)員贏經(jīng)常深入學(xué)生寢室，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除學(xué)生寢室的安全隱患。
(3)加強(qiáng)對(duì)特殊關(guān)注學(xué)生的排查與引導(dǎo)。
每天找一個(gè)學(xué)生進(jìn)行談心談話(huà)，摸查學(xué)生中存在有心理問(wèn)題、學(xué)習(xí)障礙及行為異常的安全隱患，建立重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生檔案，有針對(duì)性的對(duì)其做好疏導(dǎo)工作。
召開(kāi)班級(jí)心理健康教育主題班會(huì)，努力讓有問(wèn)題的學(xué)生正視自己的問(wèn)題。
必要時(shí)讓學(xué)生接受學(xué)校專(zhuān)業(yè)心理老師進(jìn)行心理干預(yù)和疏導(dǎo)。
總之，抓好高校大學(xué)生，特別是民辦高校的安全教育是“辦好人民滿(mǎn)意的高等教育”的客觀要求，也是當(dāng)代大學(xué)生成人成長(zhǎng)成才的前提條件。
因此，高校必須要加強(qiáng)學(xué)生的安全教育管理，這是新時(shí)期對(duì)大學(xué)生思政教育提出的新要求，也是促進(jìn)他們成長(zhǎng)成才的重要手段，更是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。
作者：哈歡 單位：重慶大學(xué)城市科技學(xué)院土木工程學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]王艷婷.大學(xué)生安全意識(shí)教育重要性與有效途徑研究[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊),2010,8
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