小學(xué)優(yōu)秀體育論文范文

　　摘要：

　　新理念下小學(xué)體育課堂評價分析摘要：當前，新課改明確指出要積極促進以人為本的體育教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)的興趣。體育課教師應(yīng)該做到對學(xué)生進行公平、合理的評價，只有這樣，才可以使學(xué)生正確的認識到自身的長處和不足，進而促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：

　　小學(xué)體育;課堂評價;學(xué)習(xí)興趣

　　小學(xué)體育教師要秉承引導(dǎo)和鼓勵的理念對學(xué)生進行課堂評價，通過使用不同的評價方式鼓勵學(xué)生積極的去進行體育訓(xùn)練，激發(fā)他們對體育學(xué)習(xí)的興趣，最終達到體育教學(xué)的目標。

　　一、即時評價，鼓勵學(xué)生增強自信

　　即時評價是新課程理念積極倡導(dǎo)的一種教學(xué)內(nèi)容，同時也是改善體育教學(xué)質(zhì)量的重要方法。1.及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力在體育課堂教學(xué)中，要及時抓住適當?shù)臅r機對學(xué)生進行評價，但不要總是用同樣的評語來評價學(xué)生。對學(xué)生的評價應(yīng)該是及時、準確的，要在適當?shù)臅r候給予學(xué)生正確的評價。在體育課上有些學(xué)生跑步成績比較優(yōu)秀，教師就應(yīng)該鼓勵他們繼續(xù)保持，不驕不餒。而對于成績不是很好的學(xué)生而言，教師就要耐心的鼓勵他們，幫他們分析原因，及時在別的地方發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點，幫他們增強自信。2.努力調(diào)節(jié)課堂氛圍通常來說，良好的課堂氛圍可以增強學(xué)生們進行體育學(xué)習(xí)的積極性，教師通過運用幽默、鼓勵性的評語，能夠讓學(xué)生們輕松、愉快的進行體育學(xué)習(xí)，活躍的學(xué)習(xí)氛圍能夠增進教師與學(xué)生間的溝通，改善師生關(guān)系，進而在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生對體育訓(xùn)練的欲望。若是教師的評語很生硬，表情嚴肅，學(xué)生們就會感到氣氛壓抑，使得教師和學(xué)生之間的關(guān)系變得緊張，這種壓抑的氛圍使得學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，也就降低了對體育訓(xùn)練的熱情，甚至?xí)�影響課堂學(xué)習(xí)的效果。因此，良好的課堂教學(xué)氣氛直接影響到師生之間的交流，甚至整個教學(xué)效果。比如在平時考試多的時候，很多同學(xué)總是拿著別的科目的復(fù)習(xí)資料去上體育課，嚴重影響了體育教學(xué)的進行，這時若是老師直接命令學(xué)生們不準復(fù)習(xí)別的科目，就會使得課堂學(xué)習(xí)氣氛變得緊張起來，更影響了學(xué)生們進行體育訓(xùn)練的積極性。在這種情況下，教師就應(yīng)該及時用愉快的語氣對學(xué)生們說：“同學(xué)們?nèi)绻�可以認真的把今天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，老師就同意你們復(fù)習(xí)別的科目哦。”這樣就使得學(xué)生們自覺地投入到體育訓(xùn)練中，使課堂教學(xué)變得輕松、愉快。3.有區(qū)別的進行評價一個體育教師可能需要給不同年級的學(xué)生上課，這就需要教師對學(xué)生們給予有區(qū)別的評價。對于那些小學(xué)低年級的學(xué)生來說，教師要充分顧及到他們的年齡小，身體素質(zhì)較弱，對一些體育知識的理解能力較低，靈活度也不如高年級的學(xué)生，在對他們進行即時評價的時候，要把評價的標準設(shè)的低一些，這樣就有利于提升低年級學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性，進而增強他們的自信。對于小學(xué)高年級的學(xué)生，他們的身體素質(zhì)比低年級的學(xué)生要好些，反應(yīng)能力以及靈活度也較強，對他們進行即時評價時，就要把評價標準設(shè)置的略高一些。

　　二、發(fā)展性評價，擴大學(xué)生的進步空間

　　除了對學(xué)生的即時性評價之外，對學(xué)生開展發(fā)展性評價也是很有必要的。在體育課堂上，會有很多因素影響教師對學(xué)生做出的評價，因此想要非常正確的評價學(xué)生的訓(xùn)練狀況，還是要經(jīng)過多次的觀察才能下結(jié)論。所以，在評價學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)狀況時，要運用動態(tài)化的評價模式，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的訓(xùn)練狀況和身體素質(zhì)，致力于在一個較長的時期內(nèi)來觀察、掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、身體素質(zhì)以及思維狀況，真正做到正確、科學(xué)的評價學(xué)生。因為只有在一定的時期內(nèi)觀察學(xué)生，才可以真正掌握一個學(xué)生的自身狀況，才能更好的對學(xué)生進行創(chuàng)新性培養(yǎng)，把學(xué)生往正確的學(xué)習(xí)道路上引導(dǎo)，進而增強體育教學(xué)的效果。比如教師可以為每一個學(xué)生建立體育學(xué)習(xí)檔案，對學(xué)生每次的學(xué)習(xí)效果、課堂表現(xiàn)以及進步和退步狀況等進行記錄，按照實際狀況可以把評價等級分為A、B、C等級，每學(xué)期根據(jù)實際記錄狀況對學(xué)生進行評優(yōu)，并對所有學(xué)生在這一學(xué)期的表現(xiàn)狀況進行評價總結(jié)，優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們要繼續(xù)保持。對于C等級的學(xué)生進行耐心談話，分析他在學(xué)習(xí)中遇到的困難和不足，并激勵他們不斷努力，爭取下學(xué)期獲得較大的進步。在體育教學(xué)中，要想正確評價一個學(xué)生，是需要考慮很多因素的，單憑一次的課堂學(xué)習(xí)或許不能做出合理的評價，這就需要教師要用動態(tài)的評價模式去評價學(xué)生自身各方面的水平，從而更好地促進學(xué)生的健康成長。

　　三、學(xué)生互評，增強對自身認識

　　學(xué)生之間進行互相的評價也是體育課堂評價的一種重要方式，對于學(xué)生之間進行互相幫助和學(xué)習(xí)都有很大的幫助。小學(xué)生一般都有喜歡模仿的天性，也總是喜歡模仿老師夸獎或是批評學(xué)生，因此這種天性非常有助于幫助學(xué)生進行互相評價，往往這種同齡人之間的互相評論是很容易讓人記憶深刻的。學(xué)生彼此間開展評價時，一方面，互評雙方能夠看到別人眼中的自己�？梢詮膶Ψ降目谥械弥�自己的優(yōu)點在哪里，增強自信心，也可以得知自己在體育學(xué)習(xí)方面存在的不足，有利于學(xué)生進行針對性的鍛煉，獲得較大的進步。另一方面，學(xué)生進行互相評價的過程也是自我反思的過程，學(xué)生在評價別人某個體育項目做得不好的時候，同樣也會思考自己在這方面的狀況，在分析別人的優(yōu)點與不足時，就會更容易發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問題，這對學(xué)生本人進行自我反省以及更為全面的認識自己有很大的幫助。比如在小學(xué)體育課中學(xué)習(xí)踢毽子時，教師可以讓學(xué)生們自動組隊去練習(xí)，在其中一個學(xué)生進行踢毽子的時候，隊友們可以指出他的不規(guī)范動作，使得學(xué)生能夠及時改正錯誤，努力練習(xí)更加標準的動作，這樣使得學(xué)生們在彼此互相評價的過程中，積極的進行了體育訓(xùn)練，也同時使學(xué)習(xí)氛圍變得更加活躍。

　　四、結(jié)語

　　新的教學(xué)理念把課堂評價作為體育教學(xué)的一個重要方面，對學(xué)生進行評價的目的是更好的促進學(xué)生的自身發(fā)展，同時也能使學(xué)生們正確、全面地認識自己。小學(xué)體育教師要把不同形式的課堂評價運用到實際的教學(xué)中，對他們做出正確、合理的評價，不斷的給予學(xué)生鼓勵，用發(fā)展的眼光看待他們的成長，尋找學(xué)生身上的閃光之處，激發(fā)他們開展體育訓(xùn)練的興趣，促進他們的身心健康發(fā)展，讓每個學(xué)生都能滿懷自信，更加輕松、愉快的進行體育學(xué)習(xí)。

【小學(xué)優(yōu)秀體育論文】相關(guān)文章：

體育游戲體育論文范文10-08

關(guān)于小學(xué)體育論文范文:快樂游戲 激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣的論文10-08

有關(guān)政治經(jīng)濟學(xué)視角下的國際體育論文10-09

小學(xué)優(yōu)秀作文06-19

小學(xué)優(yōu)秀評語07-06

追趕小學(xué)優(yōu)秀小學(xué)作文10-09

懂你小學(xué)優(yōu)秀作文10-12

風(fēng)鈴小學(xué)優(yōu)秀作文10-11

滑雪小學(xué)優(yōu)秀作文10-08

練字小學(xué)優(yōu)秀作文10-08