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論素描-美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文范文
素描，美術(shù)中的一種，主要用于構(gòu)造線條美，下面小編就為各位美術(shù)學(xué)畢業(yè)的同學(xué)推薦論素描，歡迎大家閱讀!
摘要:在靜物素描教學(xué)中,教師以結(jié)構(gòu)素描、光影素描及多種對(duì)比關(guān)系來(lái)進(jìn)行教學(xué),目的是要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的藝術(shù)感覺(jué)和獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性及藝術(shù)創(chuàng)造力,并為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
關(guān)鍵詞:結(jié)構(gòu)素描 光影素描 多種對(duì)比關(guān)系
在靜物素描教學(xué)中,以幾何形體作業(yè)作為素描學(xué)習(xí)的開(kāi)始。使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何形體的體積、結(jié)構(gòu)和在空間中的透視原理,以及幾何形體的普遍意義在其他物體上的反映;引導(dǎo)學(xué)生由摹寫(xiě)過(guò)渡到造型語(yǔ)言的思考和把握。在靜物素描的教學(xué)中,我們以線性結(jié)構(gòu)素描、色調(diào)素描及多種對(duì)比關(guān)系來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
一、結(jié)構(gòu)素描
用線條的方式觀察和表現(xiàn)客觀自然物象的結(jié)構(gòu)特征。對(duì)物象內(nèi)在構(gòu)造上加以理性分析,以達(dá)到對(duì)物象的深刻認(rèn)識(shí);進(jìn)而從形體結(jié)構(gòu)中感悟結(jié)構(gòu)、空間,提煉線條自身的美感形式。結(jié)構(gòu)素描教學(xué)側(cè)重于透視法則的掌握、合理的結(jié)構(gòu)分析和畫(huà)面的有序組織這三方面的把握。
1.透視法則的掌握
其要點(diǎn)是使學(xué)生明白平行透視(一點(diǎn)透視)、成角透視(二點(diǎn)透視)的基本規(guī)律;并通過(guò)石膏幾何體的反復(fù)描摹加以理解。為了清晰地把握物體的透視,并準(zhǔn)確地掌握角度、比例,應(yīng)把看不見(jiàn)的部分(虛體)也畫(huà)出來(lái),讓學(xué)生明白圓柱體、圓錐體是由長(zhǎng)方體“切割”變化而來(lái)。
2.合理的結(jié)構(gòu)分析
結(jié)構(gòu)是構(gòu)成形體的各種體塊的組合連接關(guān)系。物體結(jié)構(gòu)分骨架型、積量型兩種類型。素描學(xué)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從物體結(jié)構(gòu)方面去認(rèn)識(shí),在構(gòu)造上去把握,本質(zhì)地把握其內(nèi)在關(guān)系和變化規(guī)律,從而達(dá)到掌握素描表現(xiàn)的深刻性。
3.畫(huà)面的組織
即畫(huà)面的構(gòu)成因素,“通過(guò)圓柱、球體、圓錐來(lái)表現(xiàn)自然,把一切都放到透視里去……”塞尚的觀點(diǎn)是從自然法則中用幾何形式去發(fā)現(xiàn)有序結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)形式,也就是運(yùn)用歸納法,整體地去觀察和認(rèn)識(shí)客觀自然世界。靜物素描教學(xué)中遵循此法,要求學(xué)生從物象中的一個(gè)點(diǎn)、一條線、一個(gè)面以及物象之間的組合關(guān)系,物象與背景的生存關(guān)系,對(duì)布紋進(jìn)行有意味的主觀取舍,從而構(gòu)成畫(huà)面一個(gè)有序的整體。
二、光影素描
用明暗塑造的方法,概括表現(xiàn)出客觀物象的三大面、五大調(diào),以達(dá)到光影真實(shí),達(dá)到立體感的視覺(jué)效果。這也就是我們通常稱之為全因素素描。在色調(diào)素描課題訓(xùn)練中,應(yīng)加強(qiáng)光影與黑白意識(shí),關(guān)注明暗色調(diào)變化的節(jié)奏規(guī)律,以及增強(qiáng)立體觀念與空間意識(shí)。
1.光影與黑白意識(shí)
光影產(chǎn)生明暗,明暗構(gòu)成黑白,它是構(gòu)成完整視覺(jué)表現(xiàn)形式的重要因素。光影是我們知覺(jué)空間中最重要的標(biāo)志物;明暗是光線照射下物體形體結(jié)構(gòu)的反映;物體本質(zhì)結(jié)構(gòu),決定了物體明暗值的變化,而物體的形狀和它本質(zhì)結(jié)構(gòu)又不隨光線的變動(dòng)而變化。由明暗而產(chǎn)生黑與白,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體與背景的正負(fù)空間,以及物體明暗生成畫(huà)面的黑白構(gòu)成關(guān)系。其中關(guān)于黑白中心的關(guān)注、黑白對(duì)比與節(jié)奏、黑白分割與銜接、黑白灰布局、黑白基調(diào)等意識(shí)的培養(yǎng)尤為重要。
2.明暗色調(diào)的變化的節(jié)奏規(guī)律
整體地觀察與表現(xiàn)應(yīng)貫穿于作畫(huà)的始終。在進(jìn)行明暗深入的過(guò)程中,使學(xué)生意識(shí)到亮部與亮部之間、暗部與暗部之間、中間灰色調(diào)之間,通過(guò)人的視覺(jué)所產(chǎn)生的有節(jié)奏感的漸變規(guī)律。通俗地講,物象最亮、最暗之處,只有一處;其它次亮、再次亮……依次遞減,從而產(chǎn)生色素調(diào)子有秩序的變化規(guī)律。
3.立體觀念與空間意識(shí)
體積感與空間感,是整個(gè)素描訓(xùn)練過(guò)程的追求目標(biāo)之一,也是素描觀念的直接體現(xiàn)。既要有整體的體積,又要有細(xì)節(jié)的體積。作畫(huà)前,首先要分析形與體的關(guān)系,關(guān)注形體結(jié)構(gòu)線、轉(zhuǎn)折點(diǎn);注意形體的起伏變化,外形與明暗交界線的變化,與形體的起伏變化都有著直接的關(guān)系。整體體積的意義就在和透視規(guī)律,并服從于畫(huà)面的整體。
三、多種對(duì)比關(guān)系與表現(xiàn)
具體地說(shuō),就是物體本身的材質(zhì)、造型、色度在具體環(huán)境中產(chǎn)生各種對(duì)比關(guān)系的觀察和表現(xiàn)。在多種對(duì)比關(guān)系練習(xí)中,我們抓住從質(zhì)感表現(xiàn)、對(duì)比意識(shí)、藝術(shù)處理這三點(diǎn)來(lái)展開(kāi)并實(shí)施教學(xué)。
1.質(zhì)感表現(xiàn)
物體本身的材質(zhì)所形成的物理表象,其重要性在于它表面的紋理組織。如玻璃制品、金屬器皿、木材、皮毛、粗陶、花卉等制品,在視覺(jué)和觸覺(jué)之間形成平滑或粗糙、堅(jiān)硬或松軟、干澀或濕潤(rùn)等各自不同的視覺(jué)感受。如何表現(xiàn)作畫(huà)者的內(nèi)心感受呢?要觀察物體紋理的規(guī)則是紊亂的、粗糙的還是細(xì)膩的,這是表現(xiàn)的突破口。通過(guò)線條有序的排列、或揉擦或涂抹,或點(diǎn)、刮等多種手段去模擬紋理的質(zhì)感,從而達(dá)到視覺(jué)的真實(shí)感受。
2.對(duì)比意識(shí)
線條本身的粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲折、圖形的大小、方圓、明暗的黑白、強(qiáng)弱、色彩的冷與暖、紅與綠,以及物質(zhì)材料所形成的堅(jiān)硬與松軟、平滑與粗糙、干澀與濕潤(rùn),等等,均會(huì)產(chǎn)生兩極相壓的對(duì)比。對(duì)比形成反差,反差生成視覺(jué)束激。在靜物素描教學(xué)訓(xùn)練中,運(yùn)用反差對(duì)比,可達(dá)到生動(dòng)、活潑、豐富、強(qiáng)烈的視覺(jué)效果和審美感受。
3.藝術(shù)處理
整個(gè)素描過(guò)程都是以形象思維規(guī)律去觀察美、發(fā)現(xiàn)美,發(fā)現(xiàn)具有審美價(jià)值的藝術(shù)因素。教學(xué)中,要求把對(duì)形象的認(rèn)識(shí)提高到藝術(shù)形式美的高度來(lái)觀察,發(fā)現(xiàn)其中的形式美感、形的質(zhì)感、量感、空間感、節(jié)奏感和秩序感。積極主動(dòng)地通過(guò)點(diǎn)、線、面、黑、白、灰等造型因素的運(yùn)用,積極有效地表現(xiàn)對(duì)象、表現(xiàn)感受。
在實(shí)施教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用,以課題單元形式,有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。要注意探索與研究科學(xué)的教學(xué)方法,適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。因材施教、因人施教。要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的藝術(shù)感覺(jué)和獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性及藝術(shù)創(chuàng)造力,為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),因?yàn)樗孛枋且磺欣L畫(huà)的基礎(chǔ)!幾何體,靜物的學(xué)習(xí)又是學(xué)好素描的基礎(chǔ)!
美術(shù)課堂教學(xué)是貫徹美術(shù)新課標(biāo)的主渠道。隨著人類社會(huì)的發(fā)展,美術(shù)與人的生活聯(lián)系越來(lái)越密切。生活中許多方面都離不開(kāi)美術(shù)。美術(shù)對(duì)陶冶學(xué)生情操,提高學(xué)生素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促使學(xué)生全面和諧發(fā)展具有十分重要的作用。因此,能否激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的欲望,拓展美術(shù)教育視野是提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的保證。
一、美術(shù)教師要激發(fā)興趣,激活課堂,才能激起學(xué)生探索事物的強(qiáng)烈欲望
愉快和輕松是美術(shù)學(xué)科贏得學(xué)生喜愛(ài)的法寶,是一堂美術(shù)課的最基本的要求。美國(guó)教育家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。初中美術(shù)教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情趣生活和積極的情感體驗(yàn)。教師要要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,使學(xué)生覺(jué)得只要稍加努力就會(huì)獲得成功,讓學(xué)生在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。要盡可能地融合各種形式,充分調(diào)動(dòng)人體的全部感覺(jué)器官,從中體會(huì)美術(shù)藝術(shù)的魅力。要通過(guò)長(zhǎng)期不間斷的鼓勵(lì)、誘導(dǎo),才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。所以教師在設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí),不但要有趣,更要有效,如新穎的教具能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望,特別是設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí),老師要帶些漂亮新穎的教具,以吸引孩子的眼球,然后在課堂上還要注重演示制作過(guò)程,讓學(xué)生能很快地掌握制作方法,這時(shí)他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)十分高漲。也可以使用掛圖、畫(huà)冊(cè)、錄象、幻燈、光碟等,讓學(xué)生觀看欣賞。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料,將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生以探究性方法主動(dòng)自主學(xué)習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行“看看,想想,畫(huà)畫(huà),做做,玩玩”等學(xué)習(xí)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,增強(qiáng)美術(shù)知識(shí)和技能練習(xí)的興趣性。千萬(wàn)不能一味地采用講授的方法,使學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。教師要運(yùn)用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題法、實(shí)踐探索法等方法啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,使課堂氣氛活躍。還應(yīng)采用現(xiàn)代的教學(xué)手段,激活課堂,要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),精心“預(yù)設(shè)”,使“預(yù)設(shè)”更充分,更具有針對(duì)性和實(shí)效性,努力做到教學(xué)設(shè)計(jì)信息化、教師合作共享化、教學(xué)資源檔案化。
二、美術(shù)教師要科學(xué)合理地使用教材,加強(qiáng)與各科教學(xué)的聯(lián)系,拓展美術(shù)教育視野
教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),掌握教材特點(diǎn),科學(xué)處理教學(xué)內(nèi)容,用好用活教材。要認(rèn)真分析和研究學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知習(xí)慣和個(gè)性心理,選用能使學(xué)生快樂(lè),符合學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣,有利于學(xué)生身心健康發(fā)展,富有時(shí)代氣息的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)美術(shù)教材中內(nèi)容過(guò)于淺顯和繁雜的作適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整。作為美術(shù)教師要允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展,允許學(xué)生興趣的不同方向,承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異,承認(rèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的速度有快有慢,接受知識(shí)的能力有強(qiáng)有弱,要發(fā)掘教材本身的內(nèi)涵價(jià)值,落實(shí)美術(shù)課堂的教育目標(biāo)來(lái)提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量,正確處理美術(shù)的知識(shí)技能與設(shè)計(jì)創(chuàng)造的關(guān)系,根據(jù)其間的相互輔助關(guān)系,以及學(xué)生的實(shí)際情況,在比例上可作必要的調(diào)整處理,并注意寓知識(shí)技能于設(shè)計(jì)創(chuàng)造之中,使知識(shí)技能與設(shè)計(jì)創(chuàng)造同時(shí)并進(jìn),注意相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的合理整合。要留給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間來(lái)消化和掌握知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然美術(shù)是一門(mén)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科,但不是孤立的學(xué)科,它與許多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系,教師必須讓美術(shù)課堂走向綜合,在美術(shù)課堂教學(xué)中,讓美術(shù)與其它學(xué)科相綜合,與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,以及與其它學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合,只有這樣,才會(huì)使美術(shù)教學(xué)更有內(nèi)涵。因此,綜合運(yùn)用各學(xué)科之間的鏈接點(diǎn),與其它各元素的優(yōu)點(diǎn),就會(huì)增強(qiáng)美術(shù)課堂的生動(dòng)性、形象性,學(xué)生就會(huì)學(xué)而不厭,樂(lè)而不散,始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。
總之,廣大美術(shù)教師要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望,以新的教學(xué)理念,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、潛能、創(chuàng)造力,搞好課程資源的整合,積極主動(dòng)地加強(qiáng)與各科教學(xué)的聯(lián)系,拓展美術(shù)教育視野,有效發(fā)揮學(xué)生想象力、提高美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。
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