我們好多人都是從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是如果現(xiàn)在我問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題，“你為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)？”恐怕有相當(dāng)大一部分同學(xué)會(huì)感覺(jué)這個(gè)問(wèn)題跟“你為什么要吃飯睡覺(jué)”一樣怪異。英語(yǔ)學(xué)習(xí)在不自覺(jué)中已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，但是又有多少人認(rèn)真考慮過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)呢？

　　小學(xué)時(shí)我們是在家長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)或“恐嚇威逼”開始了英語(yǔ)的蒙學(xué)，中學(xué)時(shí)是為了不讓英語(yǔ)在決定命運(yùn)的中、高考中拖后腿而埋頭苦學(xué)，而大學(xué)中，頭懸梁錐刺骨只為考過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)拿到學(xué)位證的莘莘學(xué)子也決非少數(shù)。那么這一切自覺(jué)或不自覺(jué)苦讀的目的都是什么呢？我想答案無(wú)外乎兩個(gè)字—“前途”，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，大學(xué)生畢業(yè)時(shí)面臨著前所未有的巨大壓力，每個(gè)人面臨的選擇大同小異：出國(guó)留學(xué)、考研深造或者就業(yè)。而無(wú)論哪種選擇，良好的英語(yǔ)成績(jī)似乎都是不可缺少的。這里我們先拋開前兩種不說(shuō)，主要談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)與外企求職間的關(guān)系。

　　或許是從小到大每次人生重要的得失成敗都建立在考試的基礎(chǔ)上，總有學(xué)生在新東方課堂上問(wèn)我這樣的問(wèn)題，“老師，英語(yǔ)學(xué)到什么程度可以進(jìn)大的外企工作？”“老師，我打算去考TOEIC（或BEC），應(yīng)該考到多少分才能進(jìn)外企？”其實(shí)，以我個(gè)人求職以及招聘的經(jīng)驗(yàn)，外企在人才的選錄上是非常不拘一格的，他們更注重的是候選人的綜合素質(zhì)，而非考試成績(jī)。僅舉幾個(gè)我在求職時(shí)遇到的問(wèn)題為例，為大家提供一個(gè)比較感性的認(rèn)識(shí)。我剛畢業(yè)時(shí)，在人才招聘會(huì)上見(jiàn)到歐洲一家全球四大電子通訊產(chǎn)品制造公司之一的招聘廣告，雖然我?guī)缀醪环�合它提出的任何要求，但還是報(bào)著姑且一試的心態(tài)投了簡(jiǎn)歷，經(jīng)過(guò)筆試、初試、復(fù)試，最后是總經(jīng)理的面試，一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)帶著濃重粵語(yǔ)口音的新加坡人用英語(yǔ)和我隨意聊天，其它內(nèi)容都比較程式化，不過(guò)最后他提了一個(gè)讓我當(dāng)時(shí)極其愕然的問(wèn)題，“請(qǐng)你用英語(yǔ)說(shuō)出‘牛頓三定律’。”后來(lái)，跳槽到一家美國(guó)公司，面試問(wèn)題同樣怪異，“說(shuō)服我，一個(gè)從來(lái)不參加任何體育運(yùn)動(dòng)的人，學(xué)習(xí)打網(wǎng)球。”而下一家日本公司的筆試試題則干脆就是一份智商測(cè)驗(yàn)題，跟英語(yǔ)幾乎沒(méi)有任何關(guān)系。還有個(gè)朋友去上海的戴爾實(shí)驗(yàn)室應(yīng)聘，應(yīng)聘者都至少是碩士研究生學(xué)歷的計(jì)算機(jī)專業(yè)翹楚，但是好多人卻栽在這樣一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題上，“挪動(dòng)一個(gè)數(shù)字，使等式62-63=1成立。”說(shuō)了這么多，我想大家的第一反應(yīng)可能都跟我第一次聽到外企的面試題時(shí)差不多，這哪里是招聘，簡(jiǎn)直就是腦筋急轉(zhuǎn)彎嘛。

　　的確，外企的確是比較看重應(yīng)聘者的英語(yǔ)能力，因?yàn)楫吘乖诙鄶?shù)大型跨國(guó)公司中，英語(yǔ)是工作語(yǔ)言，但是除非你是要應(yīng)聘翻譯等專業(yè)人員（順便說(shuō)一句，好多大型跨國(guó)公司并沒(méi)有英語(yǔ)翻譯這一職位，因?yàn)槿巳硕寄苷f(shuō)英語(yǔ)，沒(méi)有必要招英語(yǔ)翻譯），外企對(duì)應(yīng)聘者的英語(yǔ)能力其實(shí)還是比較寬容的。我原來(lái)身邊就充斥著操各國(guó)口音的同事，比如你幾乎搞不懂他是在說(shuō)英語(yǔ)還是法語(yǔ)的說(shuō)話永遠(yuǎn)帶小舌音的法國(guó)人，分不清“thirty”和“dirty”但英語(yǔ)說(shuō)得眉飛色舞的印度同事等等。平心而論，如果讓他們來(lái)做我們的四級(jí)試卷，恐怕40分都拿不到，但是他們卻有我們好多同學(xué)所欠缺的重要能力—英語(yǔ)溝通能力。作為一種溝通手段，語(yǔ)言的首要目的就是溝通，而我們好多同學(xué)在學(xué)了十幾年英語(yǔ)后，口語(yǔ)水平還停留在“How are you？”“My name is …”然后“無(wú)語(yǔ)ing”的階段上，這樣即使你的英語(yǔ)考試考了滿分，恐怕也很難會(huì)有外企慧眼識(shí)珠。

　　歸納起來(lái)，外企在招聘時(shí)所關(guān)注的是應(yīng)聘者誠(chéng)實(shí)正直、組織能力、創(chuàng)新能力、行動(dòng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、良好的表達(dá)交流能力等方面，所以說(shuō)如果求職者個(gè)人綜合能力比較強(qiáng)，那么良好的英文水平會(huì)進(jìn)一步“錦上添花”，但是如果個(gè)人綜合能力達(dá)不到企業(yè)的要求，那么再優(yōu)秀的英文水平也不會(huì)“雪中送炭”。因此，立志在跨國(guó)公司做一番事業(yè)的同學(xué)們，不要再斤斤計(jì)較英語(yǔ)考試的分?jǐn)?shù)，全面提升個(gè)人綜合能力，才是擁有遠(yuǎn)大前程的重要途徑。 　　

（智聯(lián)編輯：聞燕燕）