《猜謎語》的教案

時(shí)間：2023-03-22 15:20:54 安媚謎語我要投稿

《猜謎語》的教案（通用22篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《猜謎語》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《猜謎語》的教案（通用22篇）

　　《猜謎語》的教案篇1

　　活動(dòng)目的：

　　1．猜謎語，了解螢火蟲的外形特征，培養(yǎng)幼兒暇想，判斷能力。

　　2．初步了解動(dòng)物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識(shí)面，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．圖片：螢火蟲，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。

　　2．音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、借助謎語引出話題，

　　師：小朋友們好！今天老師帶來了一個(gè)謎語，想請小朋友們猜猜看這謎語的謎底是什么？（出示謎語，讀一遍，讓小朋友猜）

　　師：小朋友，猜對了，這個(gè)謎語的謎底就是螢火蟲。

　　二、了解螢火蟲的外形特點(diǎn)，知道動(dòng)物傳遞信息的方式。

　　師：請小朋友說說（出示圖片）螢火蟲有什么特點(diǎn)？

　　師：為什么尾巴會(huì)亮的`，小朋友說說看。

　　師：因?yàn)槲灮鹣x是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，與好朋友傳遞信息了。

　　師：小朋友知道螢火蟲是怎樣與自己的好朋友傳送信息了，那其它動(dòng)物（出示圖片）比如說，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀，它們是怎樣與同伴交流的呢？

　　師：螞蟻是觸角傳遞信息的。

　　師：請兩個(gè)小朋友來當(dāng)小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。

　　師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢？

　　師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動(dòng)翅膀與同伴傳遞信息。

　　師：請小朋友當(dāng)當(dāng)小蜜蜂，與好朋友傳遞信息

　　師：請小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。

　　結(jié)束部分：

　　動(dòng)物王國的國王要舉行音樂會(huì)，它希望每個(gè)小動(dòng)物都參加，請小朋友來當(dāng)小動(dòng)物，去告訴你們的好朋友，好嗎？（音樂起）

　　《猜謎語》的教案篇2

　　教學(xué)提示：

　　1、小班的幼兒對謎語還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具備一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以謎底應(yīng)為幼兒熟悉的，謎面描寫事物特征應(yīng)該明顯而生動(dòng)的，用的.比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。每次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句面熟應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程，教師應(yīng)在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來愈聰明!

　　2、本篇教案為水果謎語，教師可借鑒其活動(dòng)形式進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)換開展活動(dòng)。教師：段彬

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)猜出謎底，并說出理由

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

　　2.錄音機(jī)，熱烈歡快的樂曲。

　　活動(dòng)過程：

　　一.認(rèn)識(shí)水果名稱，引發(fā)興趣。

　　師：今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

　　(逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。)

　　二.了解猜謎方法，學(xué)習(xí)掌握。

　　1、了解謎面內(nèi)容。

　　師：水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個(gè)謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。

　　(教師說謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。)

　　2.學(xué)習(xí)猜謎方法。

　　師：“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(提示：這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)

　　”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(提示：這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的)“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(提示：這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。

　　三、嘗試分析謎面，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　1、請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。

　　師：我來說謎語，你來猜猜是哪個(gè)水果?為什么?

　　2、教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵(lì)學(xué)說謎語。

　　四.跳水果邀請舞，結(jié)束活動(dòng)。

　　1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

　　2.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中，教師當(dāng)邀請者做邀請動(dòng)作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)自己扮演的角色。

　　《猜謎語》的教案篇3

　　教育活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)猜謎語，會(huì)按謎面表述的特征猜出謎語。

　　2、喜歡吃蔬菜，能了解常見蔬菜的特點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備:

　　1、有關(guān)蔬菜的謎語。

　　2、幼兒已有猜謎語的經(jīng)驗(yàn)，并知道幾個(gè)有關(guān)蔬菜的.謎語。

　　3、彩筆人手一盒，幼兒用書人手一冊。

　　教學(xué)過程:

　　1、通過生活談話:說一說自己都吃過哪些蔬菜，最愛吃什么蔬菜的話題引發(fā)幼兒猜謎興趣。

　　(1)學(xué)猜辣椒的謎語:

　　教師說謎面:

　　紅綠燈籠枝上掛，有人愛吃有人怕。愛的想要多吃飯，怕得就要眼淚灑。

　　(2)幼兒猜謎，并說出理由。

　　(3)出示辣椒的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。

　　2、猜一猜、說一說。

　　(1)教師出謎，幼兒學(xué)猜、學(xué)說，依次猜出茄子、黃瓜等。

　　(2)幼兒相互猜謎，表揚(yáng)猜對的幼兒。

　　3、找一找、涂一涂。

　　(1)幼兒活動(dòng)用書人手一冊，根據(jù)老師出的謎面在書中找出謎底。

　　(2)根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)給謎底涂上相應(yīng)的顏色。

　　4、教師小結(jié):

　　每一種蔬菜都有自己的營養(yǎng)價(jià)值，對人體的健康是必不可少的，小朋友的生長發(fā)育也離不開蔬菜，所以，我們不要挑食，多吃蔬菜身體棒。

　　延伸活動(dòng):

　　幼兒可以將自己熟悉的東西，根據(jù)它們的特點(diǎn)編成謎語讓爸爸媽媽猜或小朋友之間互相猜。

　　《猜謎語》的教案篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、增長知識(shí)，開闊眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、開拓、發(fā)展學(xué)生的思維能力以及動(dòng)手、動(dòng)口能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、老師事先在黑板上畫好幾幅謎語圖。

　　2、寫好若干條寫有謎面的小紙條。

　　3、畫有一棵大樹的磁性小黑板，在大樹上貼上寫有謎面的蘋果、梨。

　　4、準(zhǔn)備塑料小籮4只。

　　5、在大張白報(bào)紙上畫上兩個(gè)樓梯。

　　三、活動(dòng)過程

　　主持人：今天這節(jié)活動(dòng)課，是猜謎語游戲，大家喜歡嗎（喜歡）什么是謎語（用兒歌形式寫成的謎，叫謎語）謎語通常分成哪幾部分（分成謎面和謎底兩個(gè)部分）今天，我們就來開展猜謎活動(dòng)。

　　1、看圖貼謎語。將全班分成4個(gè)組，在黑板上寫上1、2、3、4小組，每組派一個(gè)代表上臺(tái)，主持人發(fā)給每個(gè)代表3條謎語紙條，要求按圖貼謎語（每人只需貼兩條）。以貼得快、正確的組為第一名，依次類推為第二名，第三名……例：什么字，兩張口，小口外面套大口。（回）什么字，四張口，里面躲著一條狗。（器）什么字，十張口，有時(shí)黃來有時(shí)綠。（葉）什么字，千張口，嘗酸嘗甜人人有。（舌）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）一片一片又一片，飛到水里就不見。（雪花）紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳呀跳。（兔子）白天出現(xiàn)，晚上不見，又紅又圓，照亮地面。（太陽）四四方方一座城，里面住滿紅頭兵，紅頭撞在黑墻上，一觸即發(fā)放光明。（火柴）一塊玻璃窗，光亮明晃晃，演戲放電影，天天換新樣。（電視機(jī)）有個(gè)朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來幫忙。（橡皮）東一片，西一片，只聽聲音不見面。（耳朵）

　　2、摘果子。每組選一代表上臺(tái)，拿一只塑料小籮，讓代表到黑板前的“果樹”上摘下自己猜得出的謎面（果子），放在塑料小籮里。在一定時(shí)間內(nèi)，看誰摘得準(zhǔn)，摘得多摘下后要響亮地把謎底讀給大家聽。請大家評(píng)定優(yōu)勝者。如：

　　（1）一棵小樹五個(gè)杈，不長葉子不開花。會(huì)寫會(huì)算會(huì)畫畫，長大建設(shè)現(xiàn)代化。（手）

　�。�2）小珍珠，真可愛，只能看，不能戴。（露水）

　�。�3）小小一排房，開了許多窗。一陣風(fēng)吹過，歌聲揚(yáng)四方。（口琴）

　�。�4）三口疊一塊，莫當(dāng)品字猜。你要猜品字，是個(gè)笨小孩。（目）

　　（5）角字落頭。（用）

　　3、登樓比賽。兩個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)。

　　活動(dòng)規(guī)則：

　�。�1）每組選派一名代表上臺(tái)，不參賽的小組，選兩個(gè)代表作裁判。

　�。�2）在樓梯的每個(gè)臺(tái)階處有個(gè)謎面，參賽代表在登樓時(shí)，要說出每一個(gè)臺(tái)階上的謎底，才能登上一個(gè)臺(tái)階，不能跨越，說錯(cuò)的可以請同組的.代表幫助完成，然后繼續(xù)登樓。

　�。�3）裁判員手中有5個(gè)謎底，檢查登樓代表說的謎語是否正確。比一比哪個(gè)小組最先準(zhǔn)確、順利地登上樓頂（先拿到小紅旗）。

　　四、總結(jié)

　　今天，我們做了猜謎語游戲，你們開心嗎（開心）希望你們多看書，獲得更多的知識(shí)，有了豐富的知識(shí)，去參加更多的活動(dòng)和游戲。

　　《猜謎語》的教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)附：

　　1、教幼兒根據(jù)物體形狀、味道、顏色、實(shí)用性用途等概括事物的特征，初步掌握猜謎語的方法。

　　2、啟發(fā)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上大膽地進(jìn)行想象。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的良好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　求幼兒用簡短、較押韻的語言猜謎語發(fā)展幼兒的觀察能力、想象力和分析綜合能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、甘蔗、蓮藕、小雨點(diǎn)、滑梯的圖片，準(zhǔn)備實(shí)物甘蔗若干。

　　2、動(dòng)植物的磁性教具若干。

　　3、抽獎(jiǎng)箱一個(gè)放入謎語卡片和磁性教具若干。

　　活動(dòng)過程

　　1、組織幼兒猜謎語，并一起分析謎語。

　　（1）教師用圖片的形式出示謎面，并放較慢的速度念謎語：“桿兒高高不是樹，一節(jié) 一節(jié)不是竹，雖然不能結(jié)果子，甜甜蜜蜜滋味足。”請小朋友猜是什么？

　　（2）教師啟發(fā)幼兒分析謎語。

　　① 為什么說“桿兒高高不是樹，一節(jié) 一節(jié)不是竹”？而不是說高高的`桿兒不是竹？

　�、� 為什么猜成雖然不能結(jié)果子，甜甜蜜蜜滋味足？

　�、� 教師結(jié)合小朋友的講述，教幼兒猜謎語的方法。先告訴幼兒因?yàn)楦收崾且桓吒叩那o。象是一片竹林，所以是說桿兒高高不是樹，一節(jié)一節(jié)不是竹，因?yàn)楦收嶂怀运那o味道很甜，所以說雖然不能結(jié)果子甜甜蜜蜜滋味足。因此，這個(gè)謎語是從甘蔗的形狀味道來猜的。最后告訴幼兒，猜謎語的方法很多，有的是從物體形狀、顏色來猜，有的是從物體的用途方面來猜。但是都不能直接說出這種東西的名稱。語句要簡短，要讓人聽得懂，念起來順口。

　�、� 出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒仔細(xì)觀察比較，找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀、更形象，一眼猜出謎底是什么？這樣激發(fā)幼兒的想象、思考、創(chuàng)作熱情和興趣。

　�、� 拿出準(zhǔn)備好的甘蔗方塊讓每個(gè)小朋友品嘗感知一下味道。

　　2、指導(dǎo)幼兒自猜謎語

　　（1）出示多幅圖片讓小朋友自主選出，讓老師指導(dǎo)的圖片。

　�。�2）絕大多數(shù)幼兒選出小雨點(diǎn)圖片讓老師指導(dǎo)，

　�。�3）通過讓幼兒認(rèn)真觀察圖片中的小雨點(diǎn)，啟發(fā)幼兒通過小雨點(diǎn)的形狀、特點(diǎn)、自然現(xiàn)象、用途猜謎語，使幼兒初步掌握猜謎語的方法。

　�。�4）在指導(dǎo)過程中，教師要充分利用幼兒的語句，做必要的，修改，予以概括。當(dāng)幼兒意見不一致時(shí)，可以組織幼兒進(jìn)行討論，到底哪一句好。然后，集中幼兒的意見猜成一則謎語：千條線，萬條線，丟到地上都不見。（打一自然現(xiàn)象）。

　　3、組織幼兒分組猜謎語

　�。�1）每四個(gè)幼兒一張圖片或一些磁性教具，請幼兒互相討論，給圖片或教具的物體猜謎語。

　�。�2）各組請一名幼兒講述自猜的謎語。大家評(píng)議補(bǔ)充。

　�。�3）由幼兒愿意上來分享從爺爺、奶奶那學(xué)來的本地方語謎語，讓老師和小朋友猜：遠(yuǎn)望似坡竹，近望似只能雞二叔。鐵木根，鐵木樹，成只桔子歐挪挪。

　　4、看情景猜謎語。請幼兒模仿某動(dòng)物行走的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒猜謎語。

　　5、組織幼兒玩猜謎游戲。教師拿出抽獎(jiǎng)箱，讓幼兒從中摸出寫有謎面的卡片，教師念謎面讓幼兒猜。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、教師可經(jīng)常引導(dǎo)幼兒給一些常見的物品猜謎語，以培養(yǎng)幼兒善于觀察、善于思考的好習(xí)慣。

　　2、多點(diǎn)挖掘本土方語謎語，繼承和保護(hù)本土方語文化遺產(chǎn)，讓它繼續(xù)代代傳承下去并得到發(fā)展。

　　《猜謎語》的教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。

　　2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動(dòng)。

　　3、對秋天有更多的認(rèn)識(shí)，更加喜愛秋天。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語1--2個(gè)。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。

　　2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。

　　3、彩筆、不干膠的.紅花標(biāo)記若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以猜謎會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：猜謎語真有趣。會(huì)猜會(huì)講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會(huì)上，比一比誰的謎語學(xué)得多，誰猜得準(zhǔn)！

　　二、介紹猜謎會(huì)的比賽規(guī)則。

　　幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進(jìn)行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個(gè)謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個(gè)謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。

　　三、組織猜謎比賽。

　　1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個(gè)謎底，怎么猜出來的。

　　2、沒有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。

　　3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時(shí)上來說。

　　四、欣賞圖片，感受猜謎活動(dòng)的樂趣。

　　1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計(jì)謎語的總數(shù)，體驗(yàn)猜謎的樂趣和成功的喜悅。

　　2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。

　　教學(xué)反思

　　通過開展謎語游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

　　小百科：謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊(yùn)含奧秘的事物。謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動(dòng)人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。

　　《猜謎語》的教案篇7

　　智力游戲：

　　表情娃娃。

　　游戲目標(biāo)：

　　1.在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

　　2.培養(yǎng)幼兒對計(jì)算活動(dòng)的興趣。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　屏風(fēng)一個(gè)，紙箱制操作人手一個(gè)，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。

　　游戲過程：

　　一、語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣。

　　師：表情娃娃和我們一起玩游戲，動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來。

　　二、感官練習(xí)、感知數(shù)量。

　　1.運(yùn)用視覺感知數(shù)量。

　　(1)打開紅法書：6只蘋果，找出6號(hào)房間的娃娃：鬼臉娃娃。

　　(2)打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號(hào)房間的娃娃：驚訝娃娃。

　　說明：注意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的本事。

　　2.運(yùn)用聽覺感知數(shù)量。打開黃法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。

　　(1)5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號(hào)房間的娃娃：開心娃娃。

　　(2)7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號(hào)房間的娃娃：生氣娃娃。

　　說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，教師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。

　　3.運(yùn)用觸摸覺感知數(shù)量。打開黑法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點(diǎn)卡片，找出4號(hào)房間的娃娃：悲痛娃娃。

　　說明：經(jīng)過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗(yàn)并了解方法。

　　4.請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

　　活動(dòng)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)采用變魔術(shù)的'形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的歡樂體驗(yàn)中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不明白魔法之書里藏著什么，當(dāng)出現(xiàn)物體時(shí)，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動(dòng)力去開展剩下的游戲，本次活動(dòng)重點(diǎn)是在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義，貼合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，經(jīng)過摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式，能到達(dá)更好地學(xué)習(xí)效果。

　　《猜謎語》的教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)本課生字。

　　2.自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生抓住特征進(jìn)行思考的能力。教具學(xué)具：

　　教師：

　　生字卡片、課件。

　　學(xué)生：

　　搜集謎語。課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

　　1、激趣引入

　　師：孩子們喜歡猜謎語嗎?生：喜歡

　　生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎?

　　兩個(gè)好朋友過年站門旁愛說喜慶話都穿紅衣裳

　　師：恩!老師要先表揚(yáng)這個(gè)孩子課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了，對嗎?生：對。

　　師：孩子們肯定也想猜謎語，這節(jié)課我們就來猜猜謎語。(師板書《猜謎語》并領(lǐng)讀2遍)

　　2、課件出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(1)用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)本課生字。

　　(2)自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、師范讀課文。

　　2、出示自學(xué)提示一

　　3、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。

　　4、檢查自學(xué)情況：

　　(1)抽生領(lǐng)讀生字。

　　(2)開火車領(lǐng)讀生字。

　　(3)做摘星星游戲(說說你的記字方法并給生字組詞。)

　　(4)點(diǎn)名讀生字。

　　(5)語海拾貝(齊讀生詞)

　　(6)齊讀課文。

　　三、精讀課文，猜出謎底

　　(一)學(xué)習(xí)第一則謎語

　　1、出示自學(xué)提示一讀一讀：

　　(1)反復(fù)地讀，讀通句子。

　　(2)勾畫出動(dòng)詞和2對反義詞，并讀一讀。

　　學(xué)生自學(xué)

　　檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)朗讀。

　　2、想一想：

　　(1)理解“蹬、抓”的意思，做動(dòng)作幫助體會(huì)。

　　(2)抓住事物的特征進(jìn)行思考。體會(huì)：蹬和抓是運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)幼鳎斑M(jìn)、后退是決定輸贏的規(guī)則。

　　3、合作探究：猜一猜：

　　(1)小組討論：這條謎語的意思是什么?

　　(2)抽生匯報(bào)：你猜出的謎底是什么?(拔河)說說猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生弄清前進(jìn)就贏，后退就輸是什么原因?

　　4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書)

　　(三)學(xué)習(xí)第二則謎語

　　過渡：請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)第二條謎語。

　　1、讀一讀：自由讀謎面。

　　2、想一想：

　　(1)“銀燕”是指什么?

　　(2)什么東西是從飛機(jī)里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來?

　　(3)提醒學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。

　　3、猜一猜：謎底是什么?(降落傘)說說猜的理由。

　　4、同學(xué)們動(dòng)手畫一畫降落傘。

　　(四)學(xué)習(xí)第三則謎語

　　1、復(fù)習(xí)猜謎語的方法。

　　2、分成學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用學(xué)會(huì)的猜謎語的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語。

　　3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　4、說說謎底是什么?(喇叭花)

　　5、你是怎么猜出來的?說說猜的'理由。

　　6、齊讀謎語。男女生分段讀謎語。點(diǎn)名讀謎語。

　　四、拓展活動(dòng)

　　在班上開展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給同學(xué)們聽，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評(píng)獎(jiǎng)。

　　五、談收獲。

　　這節(jié)課你有什么收獲?你完成學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?

　　六、布置作業(yè)：

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　猜謎語拔河降落傘牽�；�

　　讀一讀(句子讀通順)。

　　想一想(抓住事物的特征進(jìn)行思考)。

　　猜一猜(發(fā)揮想象猜謎底)。

　　《猜謎語》的教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按謎面表述的特征猜出謎底。

　　2.能大膽的在集體面前表達(dá)自己的想法并根據(jù)動(dòng)物謎底創(chuàng)編動(dòng)物謎面。3.感受謎語游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片每人一個(gè)，課件ppt

　　活動(dòng)過程：

　　一、以談話引發(fā)幼兒猜謎的興趣

　　1.小朋友，你們好，今天我給大家?guī)硪粋€(gè)游戲，叫猜謎語，想不想猜一猜?(幼：想)那我就要考考你們了，是關(guān)于動(dòng)物的哦，請你用仔細(xì)聽。

　　二、出示ppt圖片謎面

　　1.師：頭戴紅紅帽(雞冠圖片)，身穿花花衣(雞身圖片)，尾巴高高翹(雞尾巴圖片)，叫人早早起(鬧鐘)，小朋友仔細(xì)的想想，根據(jù)圖片猜猜謎底是什么?

　　2.幼兒猜謎并說出理由

　　3.出示ppt公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖幫助幼兒理解。

　　師：像這樣的兒歌，不說出它的.名字，只說出它的樣子，特點(diǎn)的兒歌叫做謎語，它的名字叫謎底。

　　三、猜猜、說說

　　1.出示青蛙背景圖

　　(1)師：你們看，圖片里藏著一只小動(dòng)物，(出示ppt圖片)孩子們，大膽的想一下，你覺得會(huì)是什么?還會(huì)有誰呢?(幼：小鴨子、小魚、小青蛙，小烏龜?shù)鹊?

　　(2)師：聽，它是誰?

　　(3)身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。(教師做出舉手的動(dòng)作)

　　幼：青蛙

　　(4)師：為什么?你從哪一句里猜出來它是青蛙的?并說出這句謎語。你們覺得呢?是不是青蛙?答案即將揭曉，鐺鐺鐺鐺鐺，出示幻燈片謎底小青蛙，師：恭喜你們，答對了!(播放青蛙跳，鼓掌聲音PPT)

　　(5)師：青蛙是怎樣叫的?我們一起來學(xué)一學(xué)?它在田里捉害蟲的時(shí)候又是什么樣的?誰來試一試?找個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)一下青蛙的叫聲及動(dòng)作。告訴幼兒青蛙用舌頭捉害蟲的。

　　(6)師：青蛙們，想不想一起跳一跳?(集體跳一下)。

　　師：青蛙們快跳回自己的家里。

　　2.出示鴨子背景圖

　　(1)師：瞧，這里也藏了一個(gè)小動(dòng)物，想一想里面會(huì)有哪個(gè)小動(dòng)物(幼：海龜，小魚，小鴨子等)你們真是愛動(dòng)腦筋的小寶貝，說的非常好，請仔細(xì)聽一聽謎語，猜一猜謎底會(huì)是誰呢?

　　(2)嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。(小鴨子)

　　(3)師：鴨子這個(gè)小動(dòng)物走起路來很搞笑的，誰來表演一下鴨子一邊走路一邊叫的動(dòng)作呢?(教師做出左右擺動(dòng)的動(dòng)作)

　　(4)師：小鴨子們，走，和鴨媽媽一起散散步。小鴨子們，這次看看我們又會(huì)碰到誰?教師手指投影儀)

　　3.出示小狗背景圖

　　(1)教師直接說謎語，名字叫小汪，蹲在大門口，兩眼黑悠悠，想吃肉骨頭。(小狗)

　　(2)誰來學(xué)一學(xué)小狗的叫聲，它遇到認(rèn)識(shí)的人怎樣叫?遇到陌生人又是怎樣叫?師：好厲害的小狗啊!

　　4.出示ppt圖片，讓幼兒想象里面藏著哪個(gè)小動(dòng)物，并大膽說出動(dòng)物的名字。

　　(1)師：你們真是太厲害啦!我們的謎語越來越難了，請小朋友們都開動(dòng)小腦筋仔細(xì)的聽好啦!

　　(2)一身毛，四只手，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動(dòng)作，家里沒有山里有。(猴子)請幼兒說一說自己猜出的理由。并說出這句謎語。

　　(3)師：是什么?為什么?

　　出示幻燈片謎底猴子圖片(師：恭喜你，答對了，集體鼓鼓掌)

　　(4)師：誰來學(xué)一學(xué)猴子的樣子?我們一起來學(xué)一學(xué)吧

　　三、創(chuàng)編謎語

　　師：哇，孩子們，你們簡直太厲害啦吧!你們根據(jù)老師的謎面全都猜出了謎底，那我給小朋友一個(gè)謎底，你們來編一個(gè)謎面，想不想來挑戰(zhàn)?(出示ppt圖片老虎)它是誰?對，小兔子，誰來給兔子編一個(gè)謎語?

　　師：厲害吧?我們給他鼓個(gè)掌!

　　師：我還要再考考你們�？�，它是誰?對大象，誰來給大象編一個(gè)謎語?請舉手的小朋友來編一編，教師進(jìn)行肯定(找2到3個(gè)幼兒創(chuàng)編)

　　四、動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)

　　師：孩子們快看，小動(dòng)物們在開音樂演唱會(huì)呢，看看你們的椅子下面，把它戴在你頭上，你就是它，學(xué)著它的樣子和叫聲一起去玩吧!

　　《猜謎語》的教案篇10

　　目標(biāo)：

　　愿意參加猜謎活動(dòng)。

　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　準(zhǔn)備：

　　課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。

　　過程：

　　一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場地。

　　二、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣。

　　提問：你們知道郵遞員是干什么的？

　　故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動(dòng)物們送信，我們看看小烏龜今天給誰送信去？今天，小烏龜又來送信了，它騎著車，來到了動(dòng)物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動(dòng)物。小朋友，我們來幫幫小烏龜吧！

　　三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動(dòng)的興趣。

　　1. 教師念謎語，幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動(dòng)物。

　　2. 師幼共同送信，播放課件。

　　3. 表揚(yáng)幼兒是個(gè)助人為樂的好孩子。

　　四、嘗試猜水果謎語。

　　師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點(diǎn)水果去，買那些水果呢？請小朋友幫小烏龜猜一猜。

　　五、幼兒操作材料。

　　猜出后請逐個(gè)放在籃子里，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵(lì)。

　　六、聽音樂，活動(dòng)結(jié)束，走出教室。

　　小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！

　　課后反思：

　　我今天講授的是小班語言活動(dòng)《猜謎語》，猜謎語對于我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運(yùn)用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。猜謎活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的'一些小動(dòng)物和水果，我覺得這樣幼兒才會(huì)感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會(huì)感覺枯燥，會(huì)對猜謎語活動(dòng)更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參加猜謎活動(dòng)，真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。

　　不足之處：在授課的過程中我發(fā)現(xiàn)，開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個(gè)小動(dòng)物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動(dòng)物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，努力學(xué)習(xí)，使自己更上一層樓。

　　《猜謎語》的教案篇11

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的黑板上有什么變化嗎？你有什么想法嗎？

　　生：黑板上有三個(gè)字：猜謎語。老師，今天是不是要開個(gè)猜謎會(huì)呀！

　　生：猜謎語最好玩了，我最喜歡猜謎語了！

　　師：老師知道同學(xué)們很喜歡猜謎語，今天，我們就一起去謎語王國里看一看，愿意嗎？

　　生：愿意！

　　師：那咱們出發(fā)吧！

　　播放課件：伴著音樂，一路有花有草，來到謎語王國。一個(gè)小女孩出現(xiàn)：大家好，我是謎語王國的小公主，歡迎大家來到謎語王國。謎語在我國的歷史可悠久了，很久以前的古代就有謎語了，后來，人們把謎語寫在燈籠上，一邊看燈一邊猜謎，多有趣呀！你們看，有幾位小朋友正在猜謎語呢，想去看一看嗎？

　　二、小組合作猜謎

　　師：要認(rèn)真地看，邊看邊想他們是怎么猜的？

　�。úシ配浵瘢簬讉€(gè)小朋友猜謎語的鏡頭。）

　　師：誰來說一說他們是怎么猜的？

　　生：他們每個(gè)人都很動(dòng)腦筋。

　　生：他們先介紹自己的謎語是從哪兒來的。

　　生：他們是按順序出謎語讓大家猜。

　　生：等別人把話說完，自己再發(fā)言。

　　師：你觀察得很仔細(xì)，還有嗎？

　　生：那個(gè)同學(xué)猜對了，還告訴大家是怎么猜出來的。

　　師：同學(xué)們觀察得都非常仔細(xì)，老師看到不少同學(xué)也準(zhǔn)備好了自己的謎語，那你想與這幾位小朋友一樣和小組的同學(xué)一起猜謎嗎？

　　生：想！

　　師：別忘了，猜完以后，每組選出一名猜謎高手準(zhǔn)備參加下面的活動(dòng)呀！

　�。▽W(xué)生在小組內(nèi)有秩序地猜謎語，每個(gè)同學(xué)都有展示和交流的機(jī)會(huì)）

　　三、我說你猜

　　師：剛才小公主看到每個(gè)小朋友都介紹了自己的謎語，大家都積極地猜謎語，所以帶給我們滿樹的紅蘋果，你們高興嗎？

　　生：高興！

　　師：還有更高興的事呢！猜謎游戲──我說你猜。請各組的選手依次來當(dāng)小考官，把你的謎語介紹給大家，請其他組的同學(xué)來猜一猜，誰猜出來了還要問問他是怎么猜出來的，誰猜對了，也講清楚了，小公主就送給你們組一個(gè)紅蘋果。

　　1號(hào)考官：這個(gè)謎語是我自己編的：一只狗，有兩張嘴，打一字。（過了一會(huì)兒，沒有人猜出來）

　　師：你能提示一下嗎？比如，有一個(gè)字也是狗的意思，是哪個(gè)字？

　　1號(hào)考官：（寫犬字）這個(gè)字讀，就是狗的意思。那一只狗，有兩張嘴，誰知道是哪個(gè)字？（有不少同學(xué)恍然大悟，紛紛舉起了手）

　　師：你是考官，你來找位同學(xué)回答�。�3號(hào)選手指定生1）

　　生：是不是哭字？

　　1號(hào)考官：為什么？

　　生：你剛才說犬就是狗，那犬上面加兩個(gè)口，不就是兩張嘴嗎？

　　師：講得多好呀，你就夸夸她吧！

　　1號(hào)考官：你真棒！

　　師：剛才的小考官認(rèn)真嚴(yán)肅，小選手呢伶牙俐齒，我們來為第5小組加上一個(gè)蘋果，小朋友鼓掌祝賀他們�。ü恼疲�

　　2號(hào)考官：我的謎語是從一本書上找的，打一個(gè)動(dòng)物名稱。嘴像一把鏟，腳像一把扇，走路愛搖晃，水上能劃船，猜一猜是什么？

　　生：是鴨子。

　　2號(hào)考官：為什么是鴨子？

　　生：你看，鴨子的嘴巴扁扁的，像一把小鏟子一樣，腳中間有蹼，如果伸開，就像一把小扇子，在水上能游，可走起路來就搖搖晃晃的，就像這樣（學(xué)鴨子走路的樣子）

　　師：請你上臺(tái)來表演給大家看，好嗎？

　�。ㄉ硌荩�

　　師：像不像？

　　生：像�。ú挥傻毓钠鹫苼恚�

　　生：（舉手很高）：老師，老師，我還有一種答案。

　　師（驚訝）：哦，是嗎？說說看！

　　生：也可以是鵝。

　　師：為什么？

　　生：鵝的嘴也是扁扁的，腳也像一把扇子，在水上也能劃水，走路也愛搖晃。鵝和鴨子很像，所以我猜是鵝。

　　師：同學(xué)們想一想，這個(gè)答案可以通過嗎？

　　生：可以！

　　師：你真有勇氣，敢于發(fā)表自己不同的看法，老師佩服你！看來，有時(shí)一個(gè)問題會(huì)有多種答案，我們要相信自己，敢于發(fā)表自己的不同看法，我們?yōu)檫@位勇敢的小朋友鼓鼓掌吧！（鼓掌）

　　師：這么好聽的謎語，就請小考官領(lǐng)著我們讀一讀吧�。ㄉx）

　　現(xiàn)在為剛才答對的小組加上一個(gè)紅蘋果。

　�。ń酉聛�，每組的選手輪流當(dāng)考官，猜謎語擂臺(tái)賽生動(dòng)、有趣的進(jìn)行著最后師總結(jié)蘋果得數(shù)，給予鼓勵(lì)）

　　四、全班互動(dòng)猜謎語

　　師：老師發(fā)現(xiàn)，我們每個(gè)小組的小朋友搜集了那么多謎語，又那么團(tuán)結(jié)友愛，就像一個(gè)個(gè)小的謎語王國了。又有游客來參觀了，咱們趕快動(dòng)手，把謎語擺整齊。（生把謎語擺放整齊）謎語王國就是我們的家，誰愿意當(dāng)好小主人，看好我們的家，有禮貌地接待游客？請戴上你們王國的標(biāo)志。其他的同學(xué)就是小游客了。老師也想當(dāng)一回游客，行嗎？

　　生：行。

　　師：（走近第二組，面向一位小主人）請同學(xué)們仔細(xì)看，我這個(gè)游客是怎么猜謎的，這位小主人是怎么接待游客的。你好，我能看一看嗎？

　　生：能。

　　師：怎么，不說句歡迎的`話？

　　生：歡迎您來到謎語王國。

　　師：這個(gè)謎語我猜出來了，王大娘、白大娘，一起坐在石頭上。是個(gè)碧字，對嗎？

　　生：您猜對了，您是怎么猜的？

　　師：你看，王大娘就是個(gè)王字，白大娘就是個(gè)白字，坐在石頭上就是下面的石，所以是個(gè)碧字。我講得對嗎？

　　生：對，你真棒！

　　師：再見！

　　生：再見！歡迎下次再來！

　　師：多有禮貌的小主人呀！很快就學(xué)會(huì)了歡迎客人，還會(huì)表揚(yáng)客人，而且還歡迎客人下次再來呢！下次我一定還去你們的謎語王國作客，好嗎？

　　生：好！

　　師：誰看仔細(xì)了，我這位游客是怎么猜謎的？

　　生：先讀一讀謎語，再猜謎語，還要說說自己是怎么猜出來的。

　　師：你觀察得真仔細(xì)！

　　生：老師非常有禮貌。

　　師：我的哪句話有禮貌？

　　生：你好再見。

　　師：你一定也是一位有禮貌的孩子。那這位小主人當(dāng)?shù)迷趺礃樱?/p>

　　生：她也比較有禮貌。因?yàn)樗麆傞_始忘了說歡迎的話了。

　　生：我覺得她很負(fù)責(zé)。她聽你說話也很認(rèn)真。

　　師：當(dāng)小主人就得像這兩位同學(xué)說的這樣，既要有禮貌，又要認(rèn)真負(fù)責(zé)。誰還愿意當(dāng)小主人接待游客？（指定生1）

　　師：還有誰想像老師這樣來當(dāng)小游客？（指定生2）

　　師：其他同學(xué)要認(rèn)真看，看完后評(píng)一評(píng)誰更有禮貌，說得更好！

　　生和生學(xué)著老師的樣子有禮貌地交流猜謎。

　　師：非常出色的小游客和小主人請坐。大家說說，他們中誰最有禮貌？為什么？

　　生：我覺得小主

　　生：我覺得小主人和小游客都很有禮貌，小游客主動(dòng)和小主人問好，還不亂動(dòng)桌上的謎語。

　　師：的確，他們兩個(gè)做得都很好，同學(xué)們愿不愿意也去別的謎語王國旅游猜謎呀？

　　生：愿意！

　　師：小主人們，你們可是重任在肩，如果游客猜對了你們王國的謎語，又非常有禮貌，你就可以從紙袋里拿出一個(gè)小燈籠送給他，比一比，誰是最優(yōu)秀的小主人和小游客！

　　讓我們在快樂的音樂聲中開始猜謎吧！

　�。ㄐ∮慰蛡冮_始下座位到別的謎語王國猜謎，而小主人們在各自的王國里有禮貌地接待游客。整個(gè)過程以猜謎語為載體，口語交際變得輕松、有趣、孩子們也一個(gè)個(gè)進(jìn)入情境中去。）

　　五、課堂總結(jié)、課外延伸

　　師：快把你們收獲的小燈籠舉起來，讓老師看到。（生高高舉起小燈籠）

　　這節(jié)課，同學(xué)們不僅猜了不少謎語，還認(rèn)識(shí)了很多字，老師看到，有的同學(xué)還沒猜夠呢，那就回家和爸爸媽媽一起猜謎語，好嗎？

　　生：好！

　　師：時(shí)間過得真快，要下課了，讓我們和小公主說再見吧！

　　《猜謎語》的教案篇12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字并會(huì)寫4個(gè)生字。

　　2.能掌握猜謎的方法，并能靈活運(yùn)用。

　　3.能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　目標(biāo)2、3。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　目標(biāo)2。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　與課文有關(guān)的課件，多則謎語。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　1、激趣

　　孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語，師讀）

　　孩子們真聰明，這么快就猜出來了，不過，這節(jié)課老師還給大家準(zhǔn)備了兩則謎語，這可是要大家自讀自猜了，有信心嗎？

　　2、初讀課文

　�。�1）請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，并對不認(rèn)識(shí)的字多讀一讀。

　　（2）通過孩子們的努力，一棵蘋果樹結(jié)出了好大好紅的蘋果，我們請小鳥幫我們摘下它好嗎？

　�。ㄕn件出示生字樹）師點(diǎn)擊，這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)呀？你在什么地方認(rèn)識(shí)的'？（小老師帶音節(jié)教讀）我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后，你還能認(rèn)識(shí)嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個(gè)朋友？（擴(kuò)詞）

　�。�3）孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧！（課件出示兩則謎語）

　　a.齊讀，正音。

　　b.有感情地讀。

　　c.分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）

　　d.說說你是怎樣猜出來的。

　　e.小結(jié)猜謎要領(lǐng)：.讀懂每句話；抓特點(diǎn)；聯(lián)系生活，猜出謎語。

　　猜謎語是一件非常有趣的活動(dòng)，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！

　　指名說謎語，由說謎語的同學(xué)請人猜。

　　3.、指導(dǎo)書寫

　　A.孩子們，我們還有四個(gè)生字娃娃要求我們會(huì)寫，說說這四個(gè)生字中，你認(rèn)為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。

　�。�1）師范寫，生說筆畫名稱。

　�。�2）生書空。

　�。�3）生在書上描紅。

　　B.選擇你最想寫的字在師發(fā)的“田字格”中書寫。

　　C.展示，評(píng)議。

　　四、總結(jié)

　　孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動(dòng)腦，做個(gè)聰明的孩子！

　　《猜謎語》的教案篇13

　　小小的一則謎語，卻是幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容。這樣的活動(dòng)，拓寬了幼兒口語表達(dá)能力的渠道，使得教科書不再是唯一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課內(nèi)課外，幼兒向書本學(xué)，向同伴學(xué)，向家長學(xué)??課堂上，讓幼兒猜謎語，讓幼兒由“動(dòng)物的一些特征”想開去，會(huì)激活幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣。讓幼兒看圖片及特征編謎，去找同伴交際，為每個(gè)幼兒提供了向別人展示自己的機(jī)會(huì)，使得每個(gè)幼兒都會(huì)有成功的體驗(yàn)。在活動(dòng)中，又教會(huì)幼兒互相學(xué)習(xí)，這樣的交流，會(huì)改變以往課堂上單一的學(xué)習(xí)方式，使得課堂上的學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)的過程，幼兒學(xué)習(xí)的個(gè)性，不受壓制。而師生間的讀謎語、猜謎語、編謎語的活動(dòng)會(huì)使得師生間的情感得以自然溝通。整節(jié)課的設(shè)計(jì)，力求通過猜一猜、編一編活動(dòng)，不僅教給幼兒如何猜謎、編謎，更多的是對幼兒學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，對學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，口語交際能力進(jìn)行培養(yǎng)，而這一切的教育都融在猜、編的活動(dòng)中潛移默化的進(jìn)行。口語交際是一種行為，也是一種能力，更是一種習(xí)慣，在我執(zhí)教的.幼兒園大班語言口語交際課《猜一猜、編一編》中，作了一些嘗試與探索。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境──讓幼兒人人想說

　　幼兒的口語交際能力，是在具體情境中培養(yǎng)出來的，沒有具體的情境，幼兒就不可能有雙向互動(dòng)的實(shí)踐過程。多種多樣的交際情境，能喚起幼兒的交際需要，激發(fā)幼兒的交際動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒參與交際的積極性，達(dá)到“人人想說”。

　　在《猜一猜、編一編》的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了形式多樣的活動(dòng)情境，引導(dǎo)幼兒入情入境，進(jìn)入到“猜謎語”的角色中來。

　　又去看謎語王國里的小朋友猜謎的情景，孩子們一個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。我又創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)動(dòng)腦、編一編”的競賽情境，靈活的思維，互動(dòng)的交流，合作的精神開始形成，時(shí)時(shí)會(huì)迸發(fā)出思維的火花，令人驚嘆。每個(gè)孩子包括平時(shí)不大說話的孩子在內(nèi)都積極地參與了這項(xiàng)活動(dòng)，把口語交際實(shí)踐落到了實(shí)處。正是通過適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)情境，吸引每個(gè)幼兒積極參與到口語交際中來，才能做到“人人想說”。

　　二、典型引路──讓孩子人人會(huì)說

　　“人人想說”只是口語交際的前提和基礎(chǔ)，幼兒園是啟蒙教育，語言表達(dá)還處于生長發(fā)育期，模仿是一種非常重要的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。要想把口語交際訓(xùn)練落到實(shí)處，讓幼兒“人人會(huì)說”，還要發(fā)揮典型個(gè)例的指導(dǎo)示范作用，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)禮儀。

　　在指導(dǎo)幼兒編謎時(shí)，讓幼兒觀察前面老師的謎面特征，要求幼兒認(rèn)真看，想想編謎要注意什么，引導(dǎo)幼兒說一說編謎的要求。有了典型示范的引路，又有了幼兒的觀察思考作基礎(chǔ)，在這之后的編謎甚至整節(jié)課里，孩子們都在注意著如何去表達(dá)，如何去傾聽，如何去和別人交流，這對口語交際習(xí)慣的養(yǎng)成有很大促進(jìn)，讓幼兒在原有口語交際水平上有所提高，真正把口語交際訓(xùn)練落到實(shí)處。

　　三、平等對話──讓孩子人人樂說

　　教師是幼兒學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，而其前提是活動(dòng)上的平等對話，有了平等對話，課堂氣氛變得和諧、民主、寬松，思維變得活躍，交際時(shí)時(shí)互動(dòng)，幼兒身在其中，躍躍欲試，“人人樂說”。

　　在《猜一猜、編一編》“動(dòng)動(dòng)腦、編一編”環(huán)節(jié)中，有位幼兒出了這樣一則謎

　　語：“嘴像一把鏟，腳像一把扇，走路愛搖晃，水上能劃船�！绷硪晃挥變捍鸪隽耸区喿�，并且非常充分地講了理由，我和孩子們都給予了充分的肯定。正要往下進(jìn)行時(shí)，另一位幼兒高高地舉起手來，“老師，還可以是鵝，因?yàn)轾Z??”顯然，這是一位喜歡思考的孩子。我并沒有直接去肯定他，而是問其他同學(xué)，可以通過他這種不同的答案嗎？為什么呢？我們應(yīng)該怎樣鼓勵(lì)這位全班最勇敢、最愛思考的幼兒呢？最后，孩子們一致選擇，用最熱烈的掌聲來鼓勵(lì)他。顯然，這種平等的對話，不僅對于這一個(gè)孩子，對于全班幼兒都是莫大的信任和激勵(lì)，孩子們的思維更加活躍了，參與更主動(dòng)了。

　　有些孩子自信心不足，害怕說不好而不敢說。我更注意關(guān)注這些孩子，給他們一個(gè)寬松的環(huán)境，讓他們無拘無束地參與口語交際實(shí)踐活動(dòng)�！皠e著急，慢慢說。”“你說得很好，聲音再響亮些，讓大家都聽到。”“說錯(cuò)了沒關(guān)系，我們會(huì)幫助你。”“你的進(jìn)步真快！真棒！”幼兒聽了這些話，總是抑制不住內(nèi)心的喜悅，參與的積極性明顯提高。

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子人人想說；典型引路，讓孩子人人會(huì)說；平等對話，讓孩子人人樂說，讓幼兒在精心創(chuàng)設(shè)的交際情境中切實(shí)有效地進(jìn)行語言實(shí)踐，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣，提高口語交際能力。

　　1、兩撇小胡子油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。老鼠

　　2、、粽子臉，梅花腳。前面喊叫，后面舞刀。狗

　　3小時(shí)像逗號(hào)，在水中玩耍。長大跳得高，是捉蟲冠軍。青蛙 4鼻子像鉤子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。象 5遠(yuǎn)看像黃球，近看毛茸茸。嘰嘰嘰嘰叫，最愛吃小蟲。小雞 6像貓不是貓，身穿皮襖花。山中稱霸王，寅年它當(dāng)家。老虎 7腳著暖底靴，口邊出胡須。夜里當(dāng)巡捕，日里把眼瞇。貓 7四柱八欄桿，住著懶惰漢。鼻子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，尾巴打個(gè)圈。豬

　　8、叫貓不抓鼠，像熊愛吃竹。搖擺惹人愛，是貓還是熊？熊貓

　　10、小小年紀(jì)，卻有胡子一把，不論誰見，總是大喊媽媽羊

　　《猜謎語》的教案篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 愿意參加猜謎活動(dòng)。

　　2. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　3. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5. 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場地。

　　二、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣。

　　提問：你們知道郵遞員是干什么的？

　　三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動(dòng)的興趣。

　　1. 教師念謎語，幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動(dòng)物。

　　2. 師幼共同送信，播放課件。

　　3. 表揚(yáng)幼兒是個(gè)助人為樂的好孩子。

　　四、嘗試猜水果謎語。

　　師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點(diǎn)水果去，買那些水果呢？請小朋友幫小烏龜猜一猜。

　　五、幼兒操作材料。

　　猜出后請逐個(gè)放在籃子里，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵(lì)。

　　六、聽音樂，活動(dòng)結(jié)束，走出教室。

　　小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！

　　活動(dòng)反思：

　　《猜謎語》的教案篇15

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖】

　　猜謎語是一種有趣的語言交流活動(dòng)，并能促進(jìn)發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達(dá)自己想法的能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒初步掌握謎語的特點(diǎn)，引起對猜謎語的興趣。

　　2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來猜謎語。

　　3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語。

　　難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語要仔細(xì)聽清楚每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來想，因?yàn)橹i面的每句話都

　　是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的.興趣。

　　1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西，不能看，怎么猜出里面的東西呢？

　　2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱，

　　只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語。

　　3、提醒幼兒仔細(xì)地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。

　　二．幼兒學(xué)習(xí)猜謎語。

　　1、先猜第一只盒子里的東西。

　�。�1）教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。

　�。�2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

　�。�3）再次朗讀謎語，并解釋謎語。（幫助能力較差的幼兒理解）

　�。�4）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）

　�。�5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，

　　第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。

　�。�6）小結(jié)（鞏固掌握謎語的特點(diǎn)）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。

　　2、猜一猜第二只盒子里的東西。

　　（1）教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

　�。�2）教師解釋“沾水”的含義。

　�。�3）請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。

　�。�4）教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評(píng)評(píng)他猜得對不對。

　�。�5）通過操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西

　　（6）提問：你們怎么會(huì)猜出是肥皂的？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法）

　�。�7）小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

　　3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。

　�。�1）教師念謎語：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

　�。�2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）

　�。�3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語說出了皮球的什么特點(diǎn)？

　�。�4）提問：你們?yōu)槭裁凑移で�？除了皮球還能猜別的嗎？

　　三、分組活動(dòng)：猜謎語

　　1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽，聽完后動(dòng)腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

　　2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語。

　　3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。

　　教師共提供三則謎語：

　　丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

　　紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

　　身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。

　　活動(dòng)延伸：

　　請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。

　　【教學(xué)反思】

　　1．在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。

　　2、幼兒在活動(dòng)過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　3、通過這次猜謎語的教學(xué)活動(dòng)，使我對猜謎語這一語言教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到語言交流的最佳效果。同時(shí)在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。

　　《猜謎語》的教案篇16

　　目標(biāo)：

　　愿意參加猜謎活動(dòng)。

　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　準(zhǔn)備：

　　課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。

　　過程：

　　一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場地。

　　二、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣。

　　提問：你們知道郵遞員是干什么的?

　　故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動(dòng)物們送信，我們看看小烏龜今天給誰送信去?今天，小烏龜又來送信了，它騎著車，來到了動(dòng)物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動(dòng)物。小朋友，我們來幫幫小烏龜吧!

　　三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動(dòng)的興趣。

　　1.教師念謎語，幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動(dòng)物。

　　2.師幼共同送信，播放課件。

　　3.表揚(yáng)幼兒是個(gè)助人為樂的好孩子。

　　四、嘗試猜水果謎語。

　　師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點(diǎn)水果去，買那些水果呢?請小朋友幫小烏龜猜一猜。

　　五、幼兒操作材料。

　　猜出后請逐個(gè)放在籃子里，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵(lì)。

　　六、聽音樂，活動(dòng)結(jié)束，走出教室。

　　小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍!

　　課后反思：

　　我今天講授的是小班語言活動(dòng)《猜謎語》，猜謎語對于我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運(yùn)用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。猜謎活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動(dòng)物和水果，我覺得這樣幼兒才會(huì)感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會(huì)感覺枯燥，會(huì)對猜謎語活動(dòng)更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參加猜謎活動(dòng)，真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。

　　不足之處：

　　在授課的過程中我發(fā)現(xiàn)，開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的.圖片供幼兒認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個(gè)小動(dòng)物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動(dòng)物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，努力學(xué)習(xí)，使自己更上一層樓。

　　《猜謎語》的教案篇17

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)兒歌。

　　2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達(dá)對父母及家人的愛。

　　3、體驗(yàn)熱愛父母家人的美好情感，并感受來自家人的更多的愛。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖標(biāo)三張(大山、小河、糖果);錄音機(jī)及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話，引起幼兒對愛的關(guān)注。

　　1、提問：在家里你們最愛的是誰?有多愛他們呢?(提示幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表示)

　　二、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并理解兒歌中的主要內(nèi)容。

　　1、出示小兔：有一只小兔子也很愛它的媽媽，你們想不想知道小兔子有多愛它的媽媽呢?

　　2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并出示相應(yīng)的圖標(biāo)。(兒歌內(nèi)容見附1)

　　3、討論：兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛它的媽媽呢?

　　三、幼兒練習(xí)完整朗誦兒歌。

　　1、小兔子的媽媽離小兔子太遠(yuǎn)了，聽不見它念兒歌，小兔子可傷心了，我們來幫幫它吧!(念第1遍)

　　2、小兔子這么愛它的媽媽，你們愛不愛你們的媽媽呢?我們也來把這首兒歌念給我們的媽媽聽一聽吧!(念第2遍)

　　3、剛才小朋友說了你們在家里最愛誰?我們也來把兒歌念給他們聽一聽吧!(念第3-4遍)

　　四、練習(xí)用比擬的手法創(chuàng)編兒歌。

　　1、提問：小兔子愛它的媽媽有大山那么高，小河那么長，……，那么你們最愛誰呢?愛他們有多高，多遠(yuǎn)，……呢?

　　2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌，教師給予提示和幫助。

　　五、幼兒欣賞父母及家人送給自己的兒歌。

　　1、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……聽了小朋友送給他們的兒歌十分開心，他們也編了一首好聽的兒歌送給你們，想不想聽?

　　2、幼兒欣賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛你》。(兒歌內(nèi)容見附2)

　　3、總結(jié)：原來在我們很愛爸爸、媽媽……的同時(shí)，他們更愛我們。

　　附1：

　　猜猜我有多愛你

　　媽媽，猜猜我有多愛你。

　　我愛你有大山那么高，

　　我愛你有小河那么長。

　　我愛你有糖果那么甜，

　　我愛你有很多很多……。

　　附2：

　　猜猜我有多愛你

　　孩子，猜猜我有多愛你。

　　我愛你比大山更高。

　　我愛你比小河更長。

　　我愛你比糖果更甜。

　　我愛你更多更多。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)反復(fù)實(shí)施的過程中，我也針對活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了必要的.反思，主要有以下幾點(diǎn)：

　　一、對活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：

　　一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功與否我認(rèn)為主要是看這個(gè)活動(dòng)是否適合參與活動(dòng)的幼兒，是否真正的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過活動(dòng)實(shí)施過程的檢驗(yàn)。從活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思，以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。

　　1、兒歌學(xué)習(xí)過程中小兔子所起的作用。

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中我們利用小兔子這個(gè)角色來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但在實(shí)際的活動(dòng)過程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的注意力，使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)注意力的因素。這也是我們事先所沒有預(yù)料到的。

　　2、活動(dòng)涉及面和活動(dòng)成果呈現(xiàn)的問題。

　　教師在一個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過程中必須面向全體幼兒，既要兼顧集體又要兼顧個(gè)別幼兒的需要。說起來容易做起來難。在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中我更多的是使用了個(gè)別提問的方式，一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來，我自己也不清楚到底有多少孩子回答了問題，有沒有孩子被我忽略了呢?孩子對這個(gè)活動(dòng)懂得掌握的情況到底怎么樣，似乎也還有待于活動(dòng)后的個(gè)別考證。怎樣才能將幼兒的學(xué)習(xí)成果很好的呈現(xiàn)出來呢?

　　二、對活動(dòng)實(shí)施過程中細(xì)節(jié)處理的反思：

　　活動(dòng)細(xì)節(jié)往往決定了活動(dòng)開展的成敗。對于這一點(diǎn)在活動(dòng)中我也是深有體會(huì)。

　　1、先說說細(xì)節(jié)決定的成功。

　　我進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)全縣的觀摩研討活動(dòng)，來參加活動(dòng)的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我加入了一個(gè)不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個(gè)小小的動(dòng)作，讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就打開了，全都快樂地把手臂張的開開的，向我展示著他們對父母及家人濃濃的愛。嘴里還不停地說著：“有這么多，有這么多呢!”愛是一個(gè)多么抽象的字眼啊!卻可以在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中用一種行動(dòng)和語言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動(dòng)似乎已經(jīng)達(dá)到了高潮，但我并沒有就此結(jié)束活動(dòng)。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽著兒歌中熟悉聲音，感受著來自父母及家人的愛的回應(yīng)。一種溫馨而美好的感覺在活動(dòng)中慢慢地散發(fā)開來。活動(dòng)也在這美好的情感中自然而然的結(jié)束了�；顒�(dòng)結(jié)束后，大家一致認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的最大亮點(diǎn)。因?yàn)樗w現(xiàn)家人對孩子愛的回應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)顯得首尾呼應(yīng)，最大限度地考慮到了活動(dòng)的完整性。

　　2、再說說細(xì)節(jié)決定的失敗。

　　在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒有及時(shí)地撤離圖標(biāo)的提示，失去了一次檢查孩子對兒歌掌握情況的好機(jī)會(huì)。在創(chuàng)編時(shí)我也過于按部就班，都是從前到后一句一句進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，效果也許會(huì)更好。

　　《猜謎語》的教案篇18

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)本課生字。

　　2.自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生抓住特征進(jìn)行思考的能力。教具學(xué)具：

　　教師：

　　生字卡片、課件。

　　學(xué)生：

　　搜集謎語。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

　　1、激趣引入

　　師：孩子們喜歡猜謎語嗎?生：喜歡

　　生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎?

　　兩個(gè)好朋友過年站門旁愛說喜慶話都穿紅衣裳

　　師：恩!老師要先表揚(yáng)這個(gè)孩子課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了，對嗎?生：對。

　　師：孩子們肯定也想猜謎語，這節(jié)課我們就來猜猜謎語。(師板書《猜謎語》并領(lǐng)讀2遍)

　　2、課件出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(1)用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)本課生字。

　　(2)自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、師范讀課文。

　　2、出示自學(xué)提示一

　　3、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。

　　4、檢查自學(xué)情況：

　　(1)抽生領(lǐng)讀生字。

　　(2)開火車領(lǐng)讀生字。

　　(3)做摘星星游戲(說說你的記字方法并給生字組詞。)

　　(4)點(diǎn)名讀生字。

　　(5)語海拾貝(齊讀生詞)

　　(6)齊讀課文。

　　三、精讀課文，猜出謎底

　　(一)學(xué)習(xí)第一則謎語

　　1、出示自學(xué)提示一讀一讀：

　　(1)反復(fù)地讀，讀通句子。

　　(2)勾畫出動(dòng)詞和2對反義詞，并讀一讀。

　　學(xué)生自學(xué)

　　檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)朗讀。

　　2、想一想：

　　(1)理解“蹬、抓”的意思，做動(dòng)作幫助體會(huì)。

　　(2)抓住事物的特征進(jìn)行思考。體會(huì)：蹬和抓是運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)幼鳎斑M(jìn)、后退是決定輸贏的規(guī)則。

　　3、合作探究：猜一猜：

　　(1)小組討論：這條謎語的意思是什么?

　　(2)抽生匯報(bào)：你猜出的.謎底是什么?(拔河)說說猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生弄清前進(jìn)就贏，后退就輸是什么原因?

　　4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書)

　　(三)學(xué)習(xí)第二則謎語

　　過渡：請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)第二條謎語。

　　1、讀一讀：自由讀謎面。

　　2、想一想：

　　(1)“銀燕”是指什么?

　　(2)什么東西是從飛機(jī)里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來?

　　(3)提醒學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。

　　3、猜一猜：謎底是什么?(降落傘)說說猜的理由。

　　4、同學(xué)們動(dòng)手畫一畫降落傘。

　　(四)學(xué)習(xí)第三則謎語

　　1、復(fù)習(xí)猜謎語的方法。

　　2、分成學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用學(xué)會(huì)的猜謎語的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語。

　　3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　4、說說謎底是什么?(喇叭花)

　　5、你是怎么猜出來的?說說猜的理由。

　　6、齊讀謎語。男女生分段讀謎語。點(diǎn)名讀謎語。

　　四、拓展活動(dòng)

　　在班上開展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給同學(xué)們聽，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評(píng)獎(jiǎng)。

　　五、談收獲。

　　這節(jié)課你有什么收獲?你完成學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?

　　六、布置作業(yè)：

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　猜謎語拔河降落傘牽牛花

　　讀一讀(句子讀通順)。

　　想一想(抓住事物的特征進(jìn)行思考)。

　　猜一猜(發(fā)揮想象猜謎底)。

　　《猜謎語》的教案篇19

　　活動(dòng)名稱：

　　《猜謎語》

　　活動(dòng)對象：

　　小班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過謎面，了解蟲子的特征(知識(shí))

　　2、讓小朋友在大家面前大膽表達(dá)出自己的想法（能力）

　　3、增加小朋友對蟲子的興趣（情感）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　七星瓢蟲、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓圖片各一張

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入部分：手指游戲

　　一、鵝媽媽來了，鵝爸爸來，點(diǎn)點(diǎn)頭，握握手，鵝媽媽走了，鵝爸爸走，小手背背后

　　2、開始部分:

　　一、小朋友們，今天老師給你們帶來了四件神奇的寶物，你們想不想看看他們是誰呀?

　　二、可是呢，寶物想要和大家捉迷藏，小朋友們捂住眼睛，他們就會(huì)出來了。

　　三、寶物出來了

　　3、過程部分：

　　一、（出示圖片一）你們看，這是什么寶物呀？（瓢蟲）

　　二、對，這是七星瓢蟲，那你們來看看她的身上有什么特點(diǎn)呀？

　　三、小朋友們說的很棒，它的身上有七顆黑色的星星

　　四、（出示圖片三）你們看老師的手，第二件寶物要出來了哦�。唑眩�

　　五、這是什么寶物呀？

　　六、那你們知不知道蜻蜓又有哪些特點(diǎn)呢？

　　七、蜻蜓有一對紗翅膀，下雨的時(shí)候它會(huì)在比較低的地方飛，而當(dāng)天氣很晴朗的時(shí)候呢，他就又會(huì)飛得很高了

　　八、那接下來，還有兩個(gè)動(dòng)物也想和大家見見面了，他們都是會(huì)飛行的小動(dòng)物

　　九、（出示圖片二、四）你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小動(dòng)物嗎？他們的名字叫什么呀？（蜜蜂，螢火蟲）

　　十、下面老師就來和小朋友們一起來討論討論謎語所表達(dá)的意思，耳朵要豎起來哦！

　　十一、小姑娘，穿紅襖，莊稼地里來回跑，七個(gè)黑點(diǎn)像星星，專吃害蟲本領(lǐng)高

　　十二、“小姑娘，穿紅襖”什么意思呀？說明他的身體是紅色的，“莊稼地里來回跑”它呀！經(jīng)常在莊稼地里跑來跑去的，“七個(gè)黑點(diǎn)像星星”它的身上有七個(gè)黑星星

　　十三、小朋友們，你們才出來是什么動(dòng)物沒有呢?

　　十四、對呀，就是七星瓢蟲/它呀！就是七星瓢蟲

　　十五、那接下來呢，我們在來猜一猜：三姐有對紗翅膀，大大眼睛照前方，低飛下雨高飛晴，飛來飛去追蚊蟲

　　十六、你們想，“三姐有對紗翅膀”說明這個(gè)動(dòng)物有一對很漂亮的紗翅膀，“大大眼睛照前方”這個(gè)動(dòng)物的眼睛非常的大，“低飛下雨高飛晴”在下雨的時(shí)候呢，他就會(huì)在很低的地方飛行，每當(dāng)天氣很晴朗的時(shí)候呢，他就會(huì)飛得很高

　　十七、你們猜出來了嗎？

　　十八、對，小朋友們真聰明，就是美麗的蜻蜓/老師可猜出來了哦，他就是美麗的`蜻蜓姐姐

　　十九、我們在來猜猜看：小妹提著大燈籠，黑色閃閃亮晶晶，古人有人曾借用，刻苦讀書當(dāng)明燈

　　二十、這個(gè)寶物呢，在大晚上的時(shí)候呢，就會(huì)發(fā)出幽幽的綠光，在古時(shí)候，有些刻苦讀書的人還會(huì)把它當(dāng)作是一盞燈來用，你們猜到了嗎？

　　二十一、對呀，螢火蟲是非常神秘的，到了晚上才會(huì)發(fā)光

　　二十二、二姐最愛嗡嗡叫，白花園里忙又忙，后腿帶著花粉筐，裝滿食品喂兒郎

　　二十三、這個(gè)動(dòng)物呀，平時(shí)最喜歡猜謎語了，一有時(shí)間呢，他就會(huì)到花園里去采蜜，但是呢，他也是小朋友們不能夠靠近的小動(dòng)物，因?yàn)檠�，這個(gè)小動(dòng)物是會(huì)傷害到小朋友的，你們現(xiàn)在猜出來了嗎？（蜜蜂）

　　二十四、對呀，就是蜜蜂，小朋友們千萬不能去碰蜜蜂，不然是會(huì)被蜜蜂蟄到的，到時(shí)候還會(huì)腫起來一個(gè)大包

　　活動(dòng)延伸：

　　那小朋友們，你們回家以后呢，就可以叫上爸爸媽媽一起去觀察觀察這些小動(dòng)物，看看他們還有哪些特點(diǎn)，看看那些蟲子是益蟲，哪些是害蟲，要學(xué)會(huì)保護(hù)益蟲。

　　《猜謎語》的教案篇20

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)會(huì)部分動(dòng)物的英文名稱RabitTurtleCatDog。

　　2、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、本課教學(xué)大卡一套。

　　2、4個(gè)動(dòng)物頭飾；人手一張動(dòng)物車票。

　　活動(dòng)過程：

　　1、熱身：律動(dòng)《Working runing》。

　　2、單詞教學(xué)：

　　（1）以猜謎的形式引出動(dòng)物：“有只可愛的小動(dòng)物，它有長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴。它是誰？”（小白兔）

　　RaitRait蹦蹦跳。

　　游戲：教師說單詞，幼兒做動(dòng)作。

　�。�2）師表演，幼兒猜，引出烏龜Turtle。

　　游戲：幼兒隨卡片位置的高低用大小聲說英語單詞。

　�。�3）用叫聲的.形式引出小貓Cat。

　　注意糾正幼兒的發(fā)音。

　　幼兒邊說“catcat是小貓”邊作動(dòng)作。

　�。�4）猜謎的形式引出小狗Dog。

　　邊說邊拍卡片，拍到了獎(jiǎng)勵(lì)dog一根“肉骨頭”。

　　3、通過游戲，復(fù)習(xí)英語單詞：

　　(1)捉迷藏：師藏起一張卡片，請幼兒看看是誰不見了，并念出它的英文單詞。

　　(2)動(dòng)物火車：師帶上動(dòng)物頭飾，幼兒手持動(dòng)物車票上車，并說英語口訣。

　　《猜謎語》的教案篇21

　　一、引起興趣

　　1、今天，有許多動(dòng)物朋友來和我們一起做游戲。

　　2、猜猜它們是誰?

　　二、請朋友

　　(一)天上飛的動(dòng)物

　　1、根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影，請幼兒猜。(小鳥)

　　2、問：天上飛的動(dòng)物有哪些?

　　3、[展板]

　　4、[學(xué)小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲�！�

　　(二)地上跑的動(dòng)物

　　1、[小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]

　　2、[小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它?

　　3、小動(dòng)物的叫聲不一樣，它們的動(dòng)作也不一樣，看這是誰?小兔可以怎么說?

　　4、地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。

　　5、你們瞧，又來了這么多的小動(dòng)物，有誰?他們都是在哪里的?

　　6、選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，一邊表演一邊說。

　　(三)水里游的動(dòng)物

　　1、出示魚尾巴，請幼兒猜。

　　2、小魚會(huì)怎么游?

　　3、我們小朋友帶來了很多水里游的動(dòng)物，有哪些啊?

　　4、我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]

　　觀察與反思：

　　在主題活動(dòng)的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情，在活動(dòng)中，孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部，來猜測動(dòng)物的名稱，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時(shí)候，他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的.語言發(fā)展還是不錯(cuò)的，教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì)，及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn)，讓其他小朋友學(xué)一學(xué)。可以將地上跑的動(dòng)物放到第一環(huán)節(jié)，因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。

　　看到孩子們對小動(dòng)物的極度喜悅，我們將延續(xù)對動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　各種可愛的小動(dòng)物是小班幼兒的最愛，不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中，不管是男孩還是女孩，都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動(dòng)物說說悄悄話，或是和小動(dòng)物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解，我采用家園互動(dòng)的形式，請家長幫助一起收集動(dòng)物圖片，并結(jié)合主題開展活動(dòng)“猜猜我是誰”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說說，唱唱、跳跳，并學(xué)習(xí)短句，體驗(yàn)其樂趣，在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。

　　《猜謎語》的教案篇22

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意觀察各種瓶罐，用多種方式了解瓶罐的特性。

　　2、愿意表達(dá)自己探索瓶罐后的感受，對探究活動(dòng)有興趣。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　知道一些瓶子。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　每人準(zhǔn)備兩個(gè)瓶罐。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　對探究活動(dòng)有興趣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、瓶罐寶寶找朋友

　　1、玩一玩。幼兒介紹瓶罐的顏色、形狀、材料、用途等。

　　2、找一找。

　　二、瓶罐寶寶多貓貓

　　1、猜一猜，了解瓶罐的不同形狀、大小和用途。

　　你最喜歡哪個(gè)瓶子，為什么?

　　我們可以根據(jù)它們的形狀、大小或材料的不同來幫它們找好朋友。

　　2、摸一摸，了解瓶罐的不同質(zhì)地、輕重。

　　摸摸看，他們有什么不同?

　　延伸活動(dòng)：

　　在音樂角投放瓶罐，讓幼兒繼續(xù)探索，體驗(yàn)用瓶罐演奏的樂趣。

　　家園合作：

　　1、與幼兒共同收集各種瓶瓶罐罐，最好是特別一些的，并在收集的`過程中與幼兒探討它們的用途，將其清洗后帶到幼兒園里來。

　　2、在家庭生活中與幼兒共同嘗試用瓶罐制作一些玩具，如：可樂瓶汽車、啤酒瓶娃娃等，并進(jìn)行相關(guān)的親子游戲，以豐富幼兒的體驗(yàn)。

　　3、共同收集各種造型和色彩獨(dú)特的瓶罐圖片，并將其帶到幼兒園進(jìn)行展示。

　　4、建議家長在日常生活中，多運(yùn)用表揚(yáng)的方式，讓幼兒對自己產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)反思

　　孩子們對這些不同的形狀、不同的材質(zhì)的瓶瓶罐罐產(chǎn)生了極大的興趣，并投身于瓶罐世界中玩樂，在玩兒中探索。瓶瓶罐罐這活動(dòng)的切入點(diǎn)是多方面的，通過認(rèn)識(shí)、感知、分類、操作、討論、欣賞等，引導(dǎo)幼兒了解瓶子的不同用途和不同造型。同時(shí)，激發(fā)幼兒圍繞瓶瓶罐罐展開想象，發(fā)揮創(chuàng)造性，并從中感染環(huán)保精神，欣賞祖國國粹的魅力，在與瓶瓶罐罐做游戲的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣。

　　不足之處：

　　材料準(zhǔn)備是否越多越好呢?事實(shí)告訴我，一些幼兒盲目選擇材料，恨不能把所有的材料都用上，出現(xiàn)了“畫蛇添足“的現(xiàn)象，今后在如何選材，如何組織作品上，我應(yīng)對幼兒提出適當(dāng)要求，細(xì)節(jié)還要下功夫。

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