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年度小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)
本學(xué)期，教導(dǎo)處深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實(shí)市教育局2010年度工作要點(diǎn)和教培研中心學(xué)期工作要點(diǎn)，科學(xué)探索“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，著力于課堂教學(xué)方式的改革，為教學(xué)質(zhì)量的提高和教師素養(yǎng)的提升進(jìn)行了卓有成效的工作。
“六認(rèn)真”——精細(xì)
管理就是質(zhì)量，要質(zhì)量必須要管理。但是，有管理不一定有質(zhì)量，管理必須切入科學(xué)的和細(xì)節(jié)的把握，才會(huì)有效。作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，教導(dǎo)處在學(xué)期初對(duì)教學(xué)“六認(rèn)真”我們提出了“規(guī)范是底線(xiàn)，高效為方向，精細(xì)來(lái)助推”的口號(hào)，要求教師“六認(rèn)真”工作精細(xì)化，教導(dǎo)處管理精細(xì)化，并將“六認(rèn)真”工作作為教師績(jī)效考核的一個(gè)重要內(nèi)容。
為提高教師備課質(zhì)量，教導(dǎo)處根據(jù)本校實(shí)際情況，以同學(xué)年級(jí)同學(xué)科教師數(shù)在二人以上，即可成立備課組的原則，成立了十七個(gè)備課組，并為每個(gè)備課組配備組長(zhǎng)。同時(shí)，為確保每個(gè)備課組都能按時(shí)、高質(zhì)量地進(jìn)行備課活動(dòng)，教導(dǎo)處制訂了《備課組活動(dòng)方案》，排出備課組活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)，并對(duì)各備課組活動(dòng)情況進(jìn)行隨機(jī)檢查。一學(xué)期來(lái)，各備課組活動(dòng)正常，形式多樣，在教師學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，研討教法，設(shè)計(jì)作業(yè)，考核教學(xué)質(zhì)量等方面，涌現(xiàn)出許多成功案例。
課堂，是保證教學(xué)質(zhì)量最根本的陣地。誰(shuí)能認(rèn)真研究課堂教學(xué)，追求每堂課的高效率，誰(shuí)就能掌握主動(dòng)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，教導(dǎo)處改變以往檢查教師課堂教學(xué)的方法，采用“隨堂課”的形式，逐步縮短通知教師到實(shí)際聽(tīng)課的時(shí)間，使全體教師樹(shù)立“每堂課都是教研課、公開(kāi)課，每堂課都要精心設(shè)計(jì)、細(xì)心準(zhǔn)備”的觀念，極大地提高了教師課堂教學(xué)的質(zhì)量。根據(jù)教導(dǎo)處學(xué)期末的統(tǒng)計(jì)，校長(zhǎng)室及教導(dǎo)處人員在短短的80多天時(shí)間里，共聽(tīng)取本校教師“隨堂課”185節(jié)，覆蓋所有教師、所有學(xué)科。同時(shí)，教導(dǎo)處重新設(shè)計(jì)了《歸莊小學(xué)隨堂課聽(tīng)課評(píng)議表》，要求聽(tīng)課者及時(shí)總結(jié)自己聽(tīng)取的課堂教學(xué)的情況，并及時(shí)與被聽(tīng)課的老師進(jìn)行反饋、交流，使老師能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。從隨堂課聽(tīng)課評(píng)議表來(lái)看，本校教師的隨堂課優(yōu)良率達(dá)90%以上。
狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，教導(dǎo)處也十分關(guān)注“六認(rèn)真”的文本性質(zhì)量（包括教師的備課、作業(yè)批改、試卷成績(jī)與分析、工作總結(jié)、教學(xué)論文、隨筆反思、教師研修手冊(cè)、班主任手冊(cè)等等），采用定期與隨機(jī)相結(jié)合的方法，組織行政人員、教研組長(zhǎng)經(jīng)常性地檢查教師的“六認(rèn)真”文字材料，并于5月4－7日，6月21－23日，采用教師自查與行政檢查相結(jié)合的方法，進(jìn)行了兩次全覆蓋集中檢查，詳細(xì)檢查教師所擔(dān)任的主科、兼課的計(jì)劃、備課、反思、作業(yè)批改情況、興趣小組活動(dòng)記錄等各種文本性材料，做好詳細(xì)的記錄，并當(dāng)面進(jìn)行個(gè)人交流，及時(shí)反饋。從檢查反映的情況看，本校教師的“六認(rèn)真”文本性材料，均能?chē)?yán)格按教培研中心提出的規(guī)范去做，優(yōu)良率達(dá)100%。同時(shí)，在當(dāng)面交流、及時(shí)反饋的基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處人員在全校教師會(huì)議上，分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)及其它學(xué)科，分別給予全面細(xì)致的情況反饋，使每一位教師都清晰的了解本�！傲J(rèn)真”工作的現(xiàn)狀，以便發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。
“教研科研”——結(jié)合
本學(xué)期，教導(dǎo)處在組織好教研組研究課、骨干教師示范課、五年內(nèi)新教師匯報(bào)課、教師常規(guī)考核課系列活動(dòng)的同時(shí)，結(jié)合蘇州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度立項(xiàng)課題《農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)有效互動(dòng)的實(shí)踐研究》，積極研究“有效課堂”的特征、原則、要求以及評(píng)價(jià)方法等，結(jié)合即將結(jié)題的太倉(cāng)市級(jí)課題，上好課題組結(jié)題時(shí)的成果展示課。
為推進(jìn)建立以學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為核心的新型課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率；為使教師對(duì)這種新型課堂教學(xué)模式，有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，了解什么樣的課才是一堂真正的好課，教導(dǎo)處于3月下旬，舉行了“聚焦課堂，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”好課標(biāo)準(zhǔn)大討論活動(dòng)，組織全體教師學(xué)習(xí)了《江蘇教育研究》2010.1B上的兩篇文章：《建立基于學(xué)生的有效教學(xué)評(píng)價(jià)》《淺談?dòng)行дn堂教學(xué)的幾個(gè)要素》。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，教導(dǎo)處擬定了《歸莊小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)議表（草案）》，于3月23－25日，分學(xué)校行政、教研組長(zhǎng)、全體教師三個(gè)層面進(jìn)行了三次全面的討論。討論活動(dòng)中，教師們思維活躍、發(fā)言踴躍，在熱烈的討論、激烈的爭(zhēng)論中，對(duì)《草案》不斷地修改、完善，也使自己對(duì)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”大背景下的好課標(biāo)準(zhǔn)理解得更為透徹。
4月中旬，教導(dǎo)處舉行了“聚焦課堂，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”教學(xué)研討活動(dòng)，全校七個(gè)教研組，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每組均精心挑選上課教師，組內(nèi)成員同伴互助，精心準(zhǔn)備。上課以后，大家結(jié)合剛剛制訂的教學(xué)評(píng)議表，對(duì)研討課進(jìn)行了熱烈的討論。教師們都認(rèn)為，新的評(píng)議表能很好地引導(dǎo)教師確立“以生為本”的教學(xué)理念，建立以學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為主體的教學(xué)模式。5月，校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處對(duì)本校兩位見(jiàn)習(xí)教師分別聽(tīng)取了匯報(bào)課及年度考核課。6月中旬，本校六個(gè)太倉(cāng)市“十一五”重點(diǎn)、立項(xiàng)課題舉行結(jié)題活動(dòng)，六位課題領(lǐng)題人分別執(zhí)教了一堂課。
學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)、討論中提高、活動(dòng)中升華，形式多樣的教學(xué)研討活動(dòng)，為教師們提供了學(xué)習(xí)理論、鍛煉才能、展示自我的舞臺(tái)，也取得了豐碩的成果。本學(xué)期，高靈等5位老師的論文獲得太倉(cāng)市課題論文評(píng)比的一、二、三等獎(jiǎng)；張冬梅的論文獲太倉(cāng)市科學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)、葉梅老師的案例與反思獲太倉(cāng)市中小學(xué)讀書(shū)節(jié)評(píng)比三等；唐靜芳老師的論文發(fā)表于《太倉(cāng)教育》雜志上等等。
師資培養(yǎng)——多樣
多樣化的教師培養(yǎng)制度，是本校教導(dǎo)處工作的一個(gè)亮點(diǎn)。
特級(jí)教師吳金根說(shuō)過(guò)：“發(fā)展教師才能發(fā)展教育，發(fā)展教育才能發(fā)展學(xué)生�！笨梢�(jiàn)教師在教育教學(xué)中所起的重要性。我校歷來(lái)注重對(duì)教師的培養(yǎng)，重視教師隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注每一位教師的發(fā)展和成長(zhǎng)，努力為“有志、有為、有能、有績(jī)”的教師創(chuàng)造條件，為每位教師營(yíng)造自身發(fā)展的空間，搭建施展才華的舞臺(tái)。
教導(dǎo)處充分利用學(xué)�，F(xiàn)有資源，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)管理，落實(shí)“五個(gè)一”工程（訂一份雜志、每周一節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間、一間閱覽室、記好一份摘記、學(xué)習(xí)一本推薦教育理論書(shū)）制度。每位教師在學(xué)期初就確定本了自己要研究的主題，在學(xué)習(xí)時(shí)注意有意識(shí)地選擇相應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)有針對(duì)性和實(shí)效性，。理論學(xué)習(xí)摘錄與心得不少于15次，5000字。
見(jiàn)習(xí)教師的培養(yǎng)，歷來(lái)是教導(dǎo)處教師培養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。教導(dǎo)處為本學(xué)年新上崗的每位教師配備一名有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、一定研究能力的教師為“師傅”，制訂《歸莊小學(xué)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)方案》，方案明確規(guī)定，指導(dǎo)教師要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，在備課、上課、作業(yè)批改及課外輔導(dǎo)等方面對(duì)見(jiàn)習(xí)教師給予悉心指導(dǎo)，使其能更快地把握課堂、駕馭教材，提高青年教師的綜合教學(xué)能力，盡快成為一名合格的教師。方案還對(duì)“師傅”與“徒弟”之間活動(dòng)的方式、聽(tīng)課的數(shù)量等細(xì)節(jié)，進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定。本學(xué)期，臨近見(jiàn)習(xí)期結(jié)束，教導(dǎo)處安排了詳細(xì)的見(jiàn)習(xí)教師考核方案，通過(guò)聽(tīng)課、查資料、訪(fǎng)談及見(jiàn)習(xí)教師自我小結(jié)等方式，按《太倉(cāng)市中小學(xué)見(jiàn)習(xí)期教師考核細(xì)則量表》，對(duì)見(jiàn)習(xí)期教師在見(jiàn)習(xí)期間的表現(xiàn)進(jìn)行了詳盡的考核，考核結(jié)果，本校的兩位見(jiàn)習(xí)教師均以“合格”等第順利通過(guò)考核。
教導(dǎo)處繼續(xù)實(shí)行外出參加教研活動(dòng)回校匯報(bào)制度。外出聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)的老師，要認(rèn)真活動(dòng)，詳細(xì)記錄，回校后向本教研組教師或全校教師匯報(bào)活動(dòng)情況，“以點(diǎn)帶面”，充分發(fā)揮輻射作用，全面提高本校教師的教學(xué)素質(zhì)。
教導(dǎo)處精心組織本校教師參加市教培研中心舉行的40周歲以下青年教師把握學(xué)科能力競(jìng)賽活動(dòng)。首先是為本校教師搜集以往同類(lèi)競(jìng)賽的試卷，給每人印發(fā)復(fù)印件，提前復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，熟悉試題類(lèi)型；然后，分別在3月31日－4月1日，利用三天的中午時(shí)間，組織青年教師舉行校級(jí)的把握學(xué)科能力競(jìng)賽；5月，參加市競(jìng)賽前，教導(dǎo)處召開(kāi)全校參賽教師進(jìn)行組織紀(jì)律、考風(fēng)考紀(jì)、交通安全等教育，確保順利參賽。競(jìng)賽結(jié)果令人滿(mǎn)意，全校40名參賽教師，除一人因特殊情況未參加外，合格率達(dá)93%，其中一人還獲得參加蘇州市競(jìng)賽資格。
骨干教師在教育教學(xué)、教育科研等方面具有帶頭和示范作用，是我校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。學(xué)校的發(fā)展，只有校內(nèi)骨干教師還是不夠的，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)校知名度的提升需有“名師”的支撐。雖然我校目前有太倉(cāng)市學(xué)科帶頭人一名，太倉(cāng)市教壇新秀五名，太倉(cāng)市教學(xué)能手九名，但是，如何培養(yǎng)校骨干教師依然是本校的一個(gè)重要課題。學(xué)校不遺余力地創(chuàng)設(shè)良好的骨干教師成長(zhǎng)環(huán)境，在外出學(xué)習(xí)、取經(jīng)的機(jī)會(huì)上向骨干教師傾斜，積極為他們提供參加培訓(xùn)、外出上課、比賽的機(jī)會(huì)。目前，本校就有一名教師參加高研班，三名教師參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，一名教師參加中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接教學(xué)研修班外，又有兩名教師分別報(bào)名參加太倉(cāng)市電子互動(dòng)白板培訓(xùn)班和第二期網(wǎng)管培訓(xùn)班。
在此基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處還組織教師積極參加各種各樣的校內(nèi)培訓(xùn)，觀看視頻講座、觀課、評(píng)課、論文發(fā)布會(huì)、撰寫(xiě)教學(xué)反思、寫(xiě)讀書(shū)心得，既豐富了教師的教育理論知識(shí)，又提高了教師的教學(xué)能力。
我們相信，一支朝氣蓬勃、充滿(mǎn)生機(jī)的教師隊(duì)伍，正在歸莊小學(xué)這塊活土上茁壯成長(zhǎng)。
“讀書(shū)節(jié)”——活躍
為真正實(shí)現(xiàn)“為教師成長(zhǎng)鋪路，為學(xué)生成長(zhǎng)奠基”，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，樹(shù)立勤奮讀書(shū)、熱愛(ài)知識(shí)、崇尚科學(xué)的良好風(fēng)尚，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了開(kāi)展“養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，共享閱讀快樂(lè)”讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案。
學(xué)校全面開(kāi)放了電子閱覽室、教師學(xué)生閱覽室、圖書(shū)室。由教導(dǎo)處排出各班學(xué)生進(jìn)室閱覽的時(shí)間表，確保閱讀時(shí)間。
建立了讀書(shū)活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)站。開(kāi)設(shè)“讀書(shū)節(jié)”、“好書(shū)快遞”、“我讀書(shū)，我成長(zhǎng)”、“同讀一本書(shū)”、“親子閱讀”、“活動(dòng)掠影”、“書(shū)香家�！钡葯谀浚瑸閹熒涣�、學(xué)生交流、親子交流搭建平臺(tái)。
設(shè)立了班級(jí)圖書(shū)角。采取學(xué)生自帶和圖書(shū)室借閱等形式，開(kāi)展“獻(xiàn)一本看百本，師生共建圖書(shū)角”活動(dòng)，充實(shí)各班圖書(shū)角的圖書(shū)數(shù)量，提高學(xué)生的閱讀量。
舉辦了各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)：①教師讀書(shū)心得展評(píng)活動(dòng)，本學(xué)期至少寫(xiě)教學(xué)論文、案例反思、聽(tīng)課評(píng)議各2篇，經(jīng)評(píng)比后推薦上傳到太倉(cāng)市教育局讀書(shū)活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)站或推薦到有關(guān)報(bào)刊雜志；②學(xué)生古詩(shī)文背誦活動(dòng)，集中背誦小學(xué)生必背古詩(shī)文篇目，雙周三進(jìn)行抽查；③學(xué)生讀書(shū)名言交流活動(dòng)，三至六年級(jí)學(xué)生每人寫(xiě)一份讀書(shū)名言，由班主任組織在全班交流，并貼在自己的房間里；④學(xué)生讀書(shū)筆記展覽，收集三至六年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作品，組織評(píng)比、篩選，推薦發(fā)表，并于學(xué)期結(jié)束時(shí)匯編成集；⑤“書(shū)香班級(jí)”“閱讀之星”“書(shū)香家庭”等評(píng)比活動(dòng)。
讀書(shū)節(jié)期間，全校師生積極參與，近三百名學(xué)生參加了讀書(shū)節(jié)組織的各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，50多名學(xué)生獲得了“書(shū)法”“手抄報(bào)”“詩(shī)文朗誦”“講故事”“古詩(shī)文背誦擂臺(tái)賽”“現(xiàn)場(chǎng)作文”“采蜜集展評(píng)”等等項(xiàng)目的“星”“能手”稱(chēng)號(hào)。其中最為突出的是，四（3）班在參加本校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，榮獲了太倉(cāng)市首屆讀書(shū)節(jié)“書(shū)香班級(jí)”稱(chēng)號(hào)，三（3）班唐天琦家庭榮獲“書(shū)香家庭”稱(chēng)號(hào)，為歸莊小學(xué)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
今后——繼續(xù)努力
在上級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，本校教導(dǎo)處本學(xué)期取得了一些成績(jī)。但我們深切地認(rèn)識(shí)到，成績(jī)只代表過(guò)去，問(wèn)題永遠(yuǎn)存在。在今后的工作中，我們將一如既往地努力工作，不斷地探索、研究、提升，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
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