關(guān)于論文得的指導(dǎo)教師評語

　　一、王貞慧的碩士學(xué)位論文《為創(chuàng)意服務(wù)的影像形式與風(fēng)格》導(dǎo)師評語:

　　(一)成果

　　王貞慧用廣告作業(yè)中影片制作的監(jiān)控方法與把握能力,來衡量一位創(chuàng)意人員是否合格,這是對廣告業(yè)提出的一個狠問題.為了便于回應(yīng)這個至今并未達(dá)成共識的意見,她將廣告影像的形式與風(fēng)格歸結(jié)為一個系統(tǒng),倡導(dǎo)用準(zhǔn)繩作監(jiān)控,而不是在專業(yè)技術(shù)上作并非專業(yè)人的外行干涉（因為那會傷到制作人的自尊而消極怠工,或是監(jiān)控?zé)o力而造成放任）.她提出的影像廣告構(gòu)成的七條原則和規(guī)律,是一份協(xié)助創(chuàng)意人跨進(jìn)制作門坎與影視導(dǎo)演、制作人對話的基礎(chǔ),是創(chuàng)意人自身專業(yè)知識補充的方便餐,更是一個便于把控工作節(jié)奏的系統(tǒng)方法.

　　為了方便認(rèn)識影片系統(tǒng),王貞慧用內(nèi)、外兩個屬性概括了影片的宏觀局面,這也是該論文的論述特點.她沒有在具體的操作技術(shù)上細(xì)談枝末,因為,如果創(chuàng)意人監(jiān)控的是技術(shù),那么,只會造成“你來吧”的尷尬局面,畢竟別人是專業(yè),而你并不專業(yè),她是從三維、四維、甚至五維的角度來說事,通過談?wù)撚罢{(diào)風(fēng)格、表現(xiàn)形式是否與創(chuàng)意協(xié)調(diào),使創(chuàng)意者具有發(fā)言的空間,因為這樣的監(jiān)控,可為實現(xiàn)創(chuàng)意初衷找到對話的系統(tǒng)語境,串起創(chuàng)、導(dǎo)、攝、剪輯的共識.

　　將形式與風(fēng)格作為大局加以控制,是一個具有實踐意義的原創(chuàng)性方法,因此,該論文具有學(xué)術(shù)價值.

　　(二)不足

　　王貞慧通過論文努力搭建廣告創(chuàng)意人和影片制作人的對話平臺非常好,如果能再將“影調(diào)概念”提出來,在執(zhí)行過程中用影調(diào)概念詞（比如:是“優(yōu)雅”或是“酷”）將“影像的形式與風(fēng)格”簡短地概括出來,那么,論文的創(chuàng)新意義將會更加明顯.

【論文得的指導(dǎo)教師評語】相關(guān)文章：

論文指導(dǎo)教師評語07-19

論文指導(dǎo)教師的評語04-07

論文指導(dǎo)教師評語02-01

論文指導(dǎo)教師評語大全11-15

本科論文指導(dǎo)教師評語10-26

畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評語10-30

畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的評語09-10

學(xué)校指導(dǎo)教師論文評語10-13

小學(xué)教育論文指導(dǎo)教師評語09-24

指導(dǎo)老師對論文的評語07-12