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親情的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的親情的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
親情的作文 篇1
《讀者文摘》中有一篇羅伯特·凱尼的文章，叫《媽媽的裙帶》：“男孩很小時(shí)，媽媽把他系在她圍裙的裙帶上說‘現(xiàn)在你不再會(huì)摔倒’。孩子一天天長(zhǎng)大，他想離開母親去看看窗外的陽光、樹林和河流�！薄芭�！媽媽，請(qǐng)解開裙帶，讓我出去吧！”但母親說：“還不行，我的孩子，你還不夠強(qiáng)壯�！焙⒆又缓玫戎�，看著母親一邊工作一邊唱歌。慢慢地，孩子又大了一些，他被窗外明媚的春光，喧鬧的河水，青色的山巒吸引，不管不顧地向外走去。這時(shí)裙帶斷了，“啊，媽媽的裙帶真脆弱！”孩子歡笑著跑出門去，一節(jié)裙帶還系在身上。男孩一直跑，為自由、為新鮮的空氣和清新的陽光歡欣鼓舞。他跑到一個(gè)懸崖的邊緣，飛濺的瀑布迷亂了他的眼睛，他被絆了一跤，摔下崖去。在他驚叫的時(shí)候，他被掛住了，是媽媽的裙帶勾住了樹根，”哦！媽媽的裙帶是這么的堅(jiān)固！”孩子借著帶子爬上了巖石，然后繼續(xù)堅(jiān)定地走向新奇的世界。
不管父母對(duì)孩子多么厲害，內(nèi)心都被愛所驅(qū)使，恨也是愛的同義詞。愛孩子愛得過分，把孩子納入自我范疇，忘了彼此的邊界，以為孩子的問題就是自己的問題，內(nèi)心一刻也不能安寧，真是可憐天下父母心。好的父母能夠妥善利用親情這根裙帶，該放長(zhǎng)的時(shí)候放長(zhǎng)，該松開的時(shí)候松開，容許孩子去創(chuàng)造他自己嶄新的未來。不過，讓孩子離開自己，并不是一件很輕松的事，孩子與父母雙方都要體驗(yàn)?zāi)欠N分離的痛苦。由于害怕這種痛苦，親情會(huì)無意識(shí)地創(chuàng)造出隔離與誤解，以此來對(duì)抗依戀與關(guān)系的糾結(jié)。彼此對(duì)關(guān)系的憤怒越來越明顯，沖突升級(jí)，分離在不知不覺中完成。我們不得不承認(rèn)，許多內(nèi)部的沖突都有非常的意義，關(guān)系依戀越厲害的家庭，孩子與父母的'沖突也越激烈，不然分離永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)，孩子也永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。這里，我們要感激親情的偉大，不管遭受到多少來自孩子的誤解，當(dāng)孩子需要的時(shí)候，親情總是那么義無反顧。
再來說說孩子們的事，孩子的許多問題是成長(zhǎng)的問題，他們?cè)诿總�(gè)階段都可能會(huì)犯一些與年齡相關(guān)的錯(cuò)誤。不過，父母要記�。悍稿e(cuò)是孩子的權(quán)利！親情有一個(gè)自然的傾向，就是父母不能容忍孩子犯錯(cuò)誤，以為犯錯(cuò)誤的孩子不是好孩子。其實(shí)，敢于犯錯(cuò)的孩子是很有希望的孩子，只能適應(yīng)成功不能適應(yīng)挫折的孩子，反倒是沒有出息的。親情還有另為一個(gè)傾向，就是父母以為孩子一定要嚴(yán)加管理，不教不成方圓。其實(shí)孩子就像一棵小樹，給他時(shí)間和空間，他自然會(huì)抽枝拔節(jié)，變?yōu)閲?guó)家的棟梁。等待孩子長(zhǎng)大是每一對(duì)父母都必須認(rèn)真面對(duì)的事情。當(dāng)然，我們也觀察到有些親情存在著傷害，孩子們?cè)谟H情互動(dòng)中傷痕累累。其實(shí)，很多早年來自親情的心理創(chuàng)傷，其根源還是自己，心結(jié)總是通過自己慢慢地賦予意義來形成。由此，我們把成長(zhǎng)的煩惱歸罪于父母，逃避本該屬于自己的責(zé)任。如何來解釋父母給予孩子的壓力、不信任與否定是很重要的。首先，孩子要理解父母的動(dòng)機(jī)；其次，要知道否定的情緒只是親情中一個(gè)小小的部分，親情涵蓋著最堅(jiān)貞、最偉大、最不離不棄的全部人類情感，不要因?yàn)橐豢脴涠ヒ黄�。有時(shí)候，孩子們會(huì)依戀雙親中的一個(gè)，排斥另外一個(gè)，以為一個(gè)對(duì)自己好，另一個(gè)對(duì)自己不好。其實(shí)，兩種類型的關(guān)系都是很重要的，一個(gè)溺愛孩子，另一個(gè)就會(huì)變得苛求，這是均衡的要素。我們?cè)摳兄x的不是那個(gè)喜歡溺愛孩子的人，而是感謝那個(gè)敢于苛求的人，因?yàn)樵谟H情中他同樣失去很多的東西，比如共情、依戀需求、正面感激、積極情緒等。
親情永遠(yuǎn)是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。盡管在一些時(shí)候，親子間的互動(dòng)會(huì)有這樣或那樣的矛盾，但父母只要保持平和之心，再叛逆的孩子也會(huì)在親情的撫慰下回歸。同樣，孩子們只要保持對(duì)父母的尊重之心，親情間再激烈的沖突也會(huì)化于無形。但愿親情隨著時(shí)間慢慢沉積在孩子們的內(nèi)心，沉積下的都是金子，仿佛豐富明亮的礦脈，開掘不竭，讓孩子們的心靈永遠(yuǎn)承載著人類偉大親情的滋養(yǎng)，并且閃耀著人性的熠熠光輝。
親情的作文 篇2
俗話說：“一方有難，八方支援；只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間�！笔前�！實(shí)際生活就是這樣。關(guān)愛是一杯糖水，當(dāng)人心苦時(shí)，帶來一片甜蜜的微笑；關(guān)愛是一個(gè)保暖瓶，人寒冷時(shí)，奉獻(xiàn)溫暖；關(guān)愛是一個(gè)手電筒，當(dāng)人遇到黑暗時(shí)，給予光明。生活嘛！就是這樣。
生活中，我愛我的爸爸、媽媽，但更愛我的'爺爺，因?yàn)樽晕叶麻_始，我就和爺爺二人生活在一起，爸爸、媽媽一直在外面打工。
我是一位瘸子，行走很不方便，去幼兒園上學(xué)，苦了我的爺爺，背我上學(xué)，背我放學(xué)，我對(duì)不起爺爺，我常常噙著淚水。
自從讀一年級(jí)開始，爺爺買了一輛腳踏三輪車，在鄉(xiāng)間村道上來回了四年。當(dāng)爺爺背著我一步一步爬上樓梯，把我背進(jìn)教室時(shí)，總有一種說不出的感動(dòng)，看著爺爺?shù)谋秤�，又噙著淚水……
在班里，同學(xué)們看我行走艱難，一個(gè)個(gè)都搶著攙著我，有的索性背著我上廁所。我千言萬語都無法表達(dá)，只能噙著感動(dòng)的淚水……
我記得很清楚，那是一個(gè)星期三下午，放學(xué)的鈴聲響過，祝老師帶著同學(xué)們下樓梯，送著同學(xué)們安全走出校門。然后返回班級(jí)，檢查衛(wèi)生�？粗疫�是坐在座位上，就親切地問我：“秦詩(shī)雨，今天你爺爺怎么還沒有來。”我望著老師。大約過了10來分鐘，老師就打電話給我爺爺，才發(fā)現(xiàn)，爺爺因在田里勞動(dòng)，把腳給扭傷了。我再次噙著淚水……
我望著祝老師。祝老師很果斷地說：“秦詩(shī)雨，老師搭你回去�！�
祝老師背著我下了樓梯，用電瓶車把我送回家，一路上，我雙手扶著祝老師的腰，頭慢慢地貼在老師的身上，淚水模糊了我的眼睛。大約過了10多分鐘，到家了。老師扶我下了電瓶車，我急忙連走帶爬到了爺爺?shù)纳砼�，拉著爺爺�(shù)氖�，只是一個(gè)勁的哭。老師坐在爺爺?shù)拇策�，說了很多很多，但我一句也沒有聽進(jìn)去。當(dāng)我掙開眼睛時(shí)，祝老師已經(jīng)騎著電瓶車慢慢地開走了，我跌跌撞撞爬到門口，看著老師遠(yuǎn)去的背影漸漸地消失在夜幕中，我再次噙著感恩的淚水……
華墅中心小學(xué)五年級(jí):秦詩(shī)雨
親情的作文 篇3
從小到大，我一直不明白親情到底是什么？總認(rèn)為親情是一種千變?nèi)f化的東西。
小時(shí)候，我常在媽媽身邊，媽媽到哪里去我就到哪里去，媽媽常陪伴著我。那時(shí)我明白了親情原來就是媽媽陪著我。
又過了幾年，我和爸爸媽媽在一起吃飯，爸爸媽媽總是把好吃的菜夾在我的碗里。那時(shí)，我明白了，親情原來就是爸爸媽媽給我夾菜。
又過了幾年，我上了幼兒園。老師教給我們，我們要愛自己的親人，要愛爸爸媽媽。哦，原來親情是一種愛。
我上了小學(xué)，每到下雨、下雪天，爸爸媽媽總會(huì)拿著傘來接我。那時(shí)，我明白了，親情原來是一把傘。
上了中學(xué)，看到媽媽為我忙碌，頭上又添了一絲白發(fā)，我竟忍不住想，親情是一絲白發(fā)。
直到現(xiàn)在，看到鄰家的姐姐出去上學(xué)，每走前，她的媽媽總是給她買上一大包好吃的。原來，親情是一包吃的東西。
親情是人世間最美好和最真摯的感情，我們回想起自己走過的路，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都滲透著親人無微不至的愛。是親情給了我們站起來的.勇氣，是親情把我們送進(jìn)了校園，是親情讓我們?cè)诔晒Φ臅r(shí)候更快樂，是親情讓我們即使失敗也不孤單……
親情的作文 篇4
風(fēng)，在空中吟唱
雨，在夜中飄揚(yáng)。
白天最為繁華的街市，在夜晚卻如此寂靜，只有燈在孤獨(dú)的亮著。
街邊，有位身穿一身綠色軍裝的殘疾老爺爺，他沒有傘，卻不曾離去，挺立在風(fēng)雨中，似乎在等待著什么。
忽然，一陣笑聲傳來，給夜晚的街市帶來一絲生機(jī)。
老爺爺似乎也聽到了，他抬起頭，期待的望著聲音的來源。
近了，近了，一陣清脆的腳步聲，撲面而來。是幾個(gè)學(xué)生打扮的年輕人，看他們的著裝，想必家境相當(dāng)不錯(cuò)。
“緬兒，是你嗎?我來接你回家了�！崩先祟澪∥〉穆曇粼诳罩谢仨�。
男孩和他的朋友們借助微弱的光，終于看清了老人的臉。
“緬哥，這……”
“這不會(huì)是你爺爺吧?”
“不……不是，我不認(rèn)識(shí)�！�
“也是，看你一身品牌，應(yīng)該不會(huì)有這個(gè)窮爺爺�！�
“閉嘴!”
“緬哥，你干嘛?”
“不……不干嘛�！蹦泻⑿睦锼坪跤袃晒闪α坷吨�，少年的虛榮心和平日身邊這伙人的'追捧讓他面對(duì)眼前這個(gè)窮酸的爺爺時(shí)，陷入了尷尬的境地。風(fēng)讓人產(chǎn)生寒意，雨，那么涼。男孩思索了很久，終于開口：“罷了，跟你們說吧，那是我爺爺，你們先走吧，我去把爺爺送回家�！�
老人聽到這話，眼睛仿佛閃出了一陣不曾磨滅的光芒。
男孩向老人的方向走了幾步，將傘打在爺爺身上，跟著爺爺一起消失在了街的盡頭。
風(fēng)還在吹。
雨還在下。
但街，似乎有了一絲溫暖……
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