昨天公布的《北京市關于深化考試招生制度改革的實施方案》提出，從2017年起，本科二批將與本科三批合并為本科二批;待條件成熟，將本科 一批與本科二批合并為本科普通批。從2017年起，少數(shù)民族考生加分范圍調整為“從邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)在高中教育階段轉學到本市的少數(shù)民 族考生”，加分分值為5分，僅適用于北京市屬高校招生錄取。
政策
1考題
摒棄死記硬背題海戰(zhàn)術
在此次改革中，教育部門著力推進考試內容與形式改革。根據(jù)改革方案，要體現(xiàn)立德樹人根本要求，加強情感、態(tài)度、價值觀的引領�？茖W設計試卷結構和命題內容， 貼近社會實際，貼近課程教學改革實際和學生生活實際，突出考試的能力導向。繼續(xù)保持和增強北京試卷注重基礎、綜合、靈活的特色，增強試題的選擇性和開放 性，給學生創(chuàng)設更大的思考空間和展示個性才華的平臺，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力，引導教學摒棄“死記硬背”“題海戰(zhàn) 術”，促進素質教育深入實施和學生全面而有個性地發(fā)展。
2錄取
本科二批與三批招生明年合并
從2015年起，北京高考(微博)本科志愿和單考單招志愿填報時間已從考前填報調整為考后知分填報，并將本科一、二、三批次志愿設置從平行志愿組方式調整為大平行方式，按照“分數(shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進行投檔。
根據(jù)新的改革方案，從2017年起，將本科二批與本科三批合并為本科二批;待條件成熟，將本科一批與本科二批合并為本科普通批。
從2015年起，北京高校自主招生、高水平藝術團和高水平運動隊等特殊類型招生已開始單獨設置志愿，并安排在本科提前批次錄取結束后本科一批錄取開始前進行。
“北京考試招生改革實施方案”提出，今后相關高校要公開自主招生等特殊類型招生辦法、考核程序和錄取結果，確保公平公正。同時在市屬高校探索開展綜合評價招生改革試點，在市屬高校中設立學業(yè)水平考試成績、統(tǒng)一考試成績、綜合素質評價多維綜合評價招生方式。
3加分
少數(shù)民族考生加分范圍調整
“北京考試招生改革實施方案”此次對少數(shù)民族考生的加分范圍作出了調整。
2015、 2016年少數(shù)民族考生加5分投檔，僅適用于北京市屬高校招生錄取。從2017年起，少數(shù)民族考生加分范圍調整為“從邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū) 在高中教育階段轉學到本市的少數(shù)民族考生”，加分分值為5分，僅適用于北京市屬高校招生錄取。據(jù)了解，從2015年起，北京市已經(jīng)取消了體育、藝術等特長 生，市三好學生、市優(yōu)秀學生干部加分項目。
在本科招生計劃分配方式上，新的方案也凸顯公平導向。從2015年起，本市已在所有市屬 本科一批院校設立農(nóng)村專項招生計劃，面向在城市發(fā)展新區(qū)和生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)就讀的農(nóng)村戶口考生招生。同時在北京高校開展“高水平人才交叉培養(yǎng)計劃”人才培養(yǎng)模式 改革，市屬高校與在京中央高校、海外境外知名高校聯(lián)合培養(yǎng)學生(即“雙培”和“外培”計劃)，招生計劃向遠郊區(qū)傾斜。北京市教委負責人介紹，今后農(nóng)村專項 招生計劃和“雙培”和“外培”計劃將繼續(xù)深入推進。
4職業(yè)教育
分類考試成高職招生主渠道
在 職業(yè)教育方面，北京市將健全“文化素質+職業(yè)技能”考試招生方式，推進單獨招生、高職自主招生、綜合評價招生和技能拔尖人才免試等考試招生方式改革。注重 對學生職業(yè)技能的考查，將學生參加市級以上職業(yè)院校技術技能大賽成績作為升入高一級學校的重要依據(jù)之一。逐步提高通過分類考試錄取考生占高職院校招生的比例，2017年分類考試成為高職院校招生主渠道，達到70%以上。
同時，北京市探索職業(yè)院校招收初中畢業(yè)生改革實驗。按照教育部要求，完善五年制高職招生、“3+2”中高職銜接招生試點。開展高端技術技能人才貫通培養(yǎng)實驗，繼續(xù)支持部分示范職業(yè)院校與示范高中、本科院校、國內外大企業(yè)合作，選擇對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、適合貫通培養(yǎng)的優(yōu)勢專業(yè)招收初中應屆畢業(yè)生，完成高中階段基礎文化課學習和�？聘叩嚷殬I(yè)教育后，通過專升本考試(測試)進入本科高校學習。
分析
改革方案考慮到學生受教育的連續(xù)性
“北京考試招生改革實施方案” 中一個值得關注的亮點就是它的系統(tǒng)性和連續(xù)性。北京市第五中學校長張斌平認為，此方案是在北京總體教育改革背景下出臺的，充分考慮到了學生受教育的連續(xù)性，從小學免試就近入學起，既包含中考(微博)改革，又隱含著對考生考上大學后的專業(yè)發(fā)展方向的關注，同時還考慮到與非高考的其他考試形式——如成人教育、職業(yè)教 育，在將來的融合，是在構建人才培養(yǎng)立交橋的整個教育改革大系統(tǒng)中考慮高�？荚囌猩母锏�。
“北京考試招生改革實施方案”中包括中考改革，張斌平校長認為這是北京方案的一大優(yōu)勢和特色，“中考改革有利于高考的推進，因為有中考改革作為依托，在初中時就給學生以最大的自主性，已經(jīng)讓學生學會了選擇。”
而在新方案中，這種系統(tǒng)性和連續(xù)性還體現(xiàn)在綜合素質評價方面，該方案明確提出，學生綜合素質評價結果是為學校改進教育教學、家長(微博)有針對性地引導幫助學生提高 綜合素質提供參考信息，為學生和家長選擇適宜于學生發(fā)展的學校以及在高一級學校更好地學習提供參考，同時也為高一級學校招生及新生入學后開展有針對性的教 育提供參考。