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2017年最新教師工資改革方案

來源:實(shí)時(shí)熱點(diǎn) 時(shí)間:2017-01-10 編輯:美斌 閱讀: 手機(jī)版

  2017年最新教師工資改革方案有哪些?2016年下半年國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見》(以下簡(jiǎn)稱《若干意見》),教育部副部長(zhǎng)在7月12日國(guó)新辦舉行的新聞發(fā)布會(huì)上詳細(xì)解讀了《若干意見》的背景、意義及措施。

  同時(shí)他著重強(qiáng)調(diào),要實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化,一定要解決好“小學(xué)校”和“大班額”的問題。

  以下是文書幫為大家收集的關(guān)于2017年教師職工改革最新細(xì)則。

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  2017年教師工資改革方案

  《意見》明確了十項(xiàng)改革舉措:

  一是同步建設(shè)城鎮(zhèn)學(xué)校,要按照城鎮(zhèn)化規(guī)劃和常住人口規(guī)模編制城鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校布局規(guī)劃,確保城鎮(zhèn)學(xué)校建設(shè)用地和足夠的學(xué)位供給。

  二是努力辦好鄉(xiāng)村教育,合理布局學(xué)校,采取多種措施補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板。

  三是科學(xué)推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),改善基本辦學(xué)條件,提升鄉(xiāng)村學(xué)校信息化水平和寄宿制學(xué)校管理服務(wù)水平。

  四是實(shí)施消除大班額計(jì)劃,到2018年基本消除66人以上超大班額,到2020年基本消除56人以上大班額。

  五是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)師資配置,合理核定義務(wù)教育學(xué)校教職工編制,實(shí)行教職工編制城鄉(xiāng)、區(qū)域統(tǒng)籌和動(dòng)態(tài)管理,完善教師招聘機(jī)制,著力解決鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)性缺員和城鎮(zhèn)師資不足問題。

  六是改革鄉(xiāng)村教師待遇保障機(jī)制,實(shí)行鄉(xiāng)村教師收入分配傾斜政策,落實(shí)并完善集中連片特困地區(qū)和邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策,確?h域內(nèi)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資收入水平。

  七是改革教育治理體系,提高政府教育治理能力,完善鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)機(jī)制和管理辦法,全面加強(qiáng)思想政治教育,逐步形成中國(guó)特色的現(xiàn)代學(xué)校制度

  八是改革控輟保學(xué)機(jī)制,建立目標(biāo)責(zé)任制和聯(lián)控聯(lián)保機(jī)制,落實(shí)輟學(xué)學(xué)生勸返、登記和書面報(bào)告制度,加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶力度,完善資助政策,防止因上學(xué)不便而輟學(xué)。

  九是改革隨遷子女就學(xué)機(jī)制,建立以居住證為主要依據(jù)的入學(xué)政策,推動(dòng)“兩免一補(bǔ)”資金和生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額資金隨學(xué)生流動(dòng)可攜帶。

  十是加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛保護(hù),健全工作體系,促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

  目前,2016教師工資改革:教師職稱制度配套改革 編制取消,中小學(xué)教師職稱各自獨(dú)立,分別有三個(gè)職稱。改革后,兩者將統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。

  在改革中,將原來相互獨(dú)立的中學(xué)與小學(xué)兩個(gè)教師職務(wù)系列,合并為統(tǒng)一的職稱等級(jí)和名稱,初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí),高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱(職務(wù))名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。

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  中小學(xué)教師職稱制度改革細(xì)則,劃分五個(gè)等級(jí)正高級(jí)相當(dāng)于大學(xué)教授

  人社部部長(zhǎng)尹蔚民昨日表示,人社部將完善人才評(píng)價(jià)機(jī)制,分類推進(jìn)職稱制度改革,全面實(shí)施中小學(xué)教師職稱制度改革。由此意味著,中小學(xué)教師將統(tǒng)一職稱評(píng)定,中小學(xué)教師也將出現(xiàn)“教授”。

  目前,中小學(xué)教師職稱各自獨(dú)立,分別有三個(gè)職稱。改革后,兩者將統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。

  在改革中,將原來相互獨(dú)立的中學(xué)與小學(xué)兩個(gè)教師職務(wù)系列,合并為統(tǒng)一的職稱等級(jí)和名稱,初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí),高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱(職務(wù))名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。

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