小學(xué)生社會實踐作文

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　　小學(xué)生社會實踐作文【1】

　　一天，大家放下沉重的書包，背上一包零食邁入校門，迎接大家期待已久的社會實踐活動。

　　一路上，大家在車上說說笑笑，都沒了分寸。

　　不過，激動的心情真的是難以抑制。

　　終于，我們來到了目得地——浦東地質(zhì)博物館。

　　這是一個非常有趣的地方，有地震體驗區(qū)，生活三防，這些都是與我們生活有著密切的聯(lián)系。

　　還有神秘的地質(zhì)博物館。

　　親眼體會大自然巧奪天功的藝術(shù)結(jié)晶。

　　在這么多項目里，我最難忘的是斗牛。

　　上午繞了這么一大圈，大家都累了。

　　就在斗牛區(qū)休息一下，并且順便看斗牛表演，在演出開始前，我們紛紛與孔雀打交道，許多同學(xué)都將食物拋給孔雀，非常好玩。

　　在大家耐心的等待下，斗牛表演開始了。

　　主持人介紹著兩頭比賽的牛，牛魔王和黑山老妖。

　　接著工作人員牽著兩頭牛走進場地，與兩頭牛竊竊私語，主持人看差不多了，便宣布比賽開始。

　　起初兩頭牛都沒有想打起來的欲望，但不久后在工作人員的“逼迫”下，兩頭牛開始用牛角攻擊。

　　它們一前一后，兩個回合下來不分上下。

　　‘‘好殘忍啊!’’我旁邊的同學(xué)大叫了一聲，但此時的我完全陷入激斗的場景中，根本沒有理會他們。

　　兩頭牛就這么纏斗著，過了好久………兩頭牛似乎都沒了力氣繼續(xù)攻擊對方，工作人員在一旁大叫并做著手勢，兩頭牛依然沒有反應(yīng)。

　　但工作人員卻做出一個令我萬分反感的動作------用鞭子鞭打牛。

　　看到這一場面，我的心好像漏跳了一拍。

　　兩頭牛繼續(xù)打起來，周圍的同學(xué)也一起歡呼起來，看著周圍的場景，我不禁聯(lián)想起當年黑暗的古羅馬奴隸制社會。

　　這里是修羅場，我們則是那些達官貴人，而主角從奴隸變成了牛。

　　從牛的角度,我想起當初是牛兒幫我們辛勤勞動,幫我們拉車;耕地;從人的角度想,人類利用生物來取樂,當年古羅馬的達官貴人是看人與人互相殘殺，但幸好有斯巴達克的奴隸起義，可現(xiàn)在又有誰為這些牛惋惜。

　　，在牛的皮毛下掩藏了多少傷痕?有誰知道!在牛的心里,填滿了多少悲痛，又有誰知道?在西班牙漫漫黃沙中的牛，眼里是否含著眼淚，沒有人知道!這一類的事物不少:如斗蟋蟀，斗雞……..這些都是人們用動物的生命換取的快樂!上帝賜給人類權(quán)力，賜給人們智慧，同時也賜給人類一顆貪婪的心…….

　　這只是這次社會實踐的一段小插曲，但也反映出人類心靈的真善美!

　　(5)堅持整合資源，調(diào)動校內(nèi)外各方面積極性，努力形成全社會支持大學(xué)生社會實踐的良好局面。

　　小學(xué)生社會實踐作文【2】

　　今天我們學(xué)校舉行了一次社會實踐活動一路上同學(xué)們都很高興。

　　到了神秘島我們就迫不及待地跨進了大門。

　　首先我們來到了“青蛙跳跳跳”的游戲點。

　　看到別的小朋友坐在上面，一會上，一會下，還不時發(fā)出尖叫聲!心想：這個游戲真刺激呀!排了許久的隊，終于輪到我們了。

　　剛一系好安全帶，我心里別提有多緊張了。

　　隨著音樂我們就慢慢地升到了頂端，向下一看，哇真美啊!這一塊粉，那一塊黃，真是多姿多彩，美不勝收啊!忽然我們從空中“唰”的落了下來，我感覺自己像飛起了一樣輕飄飄的，心好像也快要跳出來了。

　　有的同學(xué)卻說：“我還沒看夠呢，怎么落下來了。”這只“青蛙”見我們沒全被它嚇著，于是又一上一下地來回循環(huán)了幾次。

　　剛開始我有些害怕，可后來因為循回的次數(shù)多了，我也就不怎么害怕了。

　　我環(huán)顧了同學(xué)們那一張張恐懼的面孔，聽著同學(xué)們那一聲聲撕心裂肺的叫聲，就再一次深切的感受到了“青蛙跳跳跳”的刺激了。

　　后來我們還玩了：碰碰車、旋轉(zhuǎn)木馬、互動電影、海盜船、小火車和小飛機等新鮮刺激的東西。

　　時間過得真快呀!不知不覺已經(jīng)兩點三十分，我們戀戀不舍地離開了神秘島。

　　我想學(xué)校組織我們?nèi)ド鐣�實踐活動并不僅僅只是讓我們?nèi)ビ瓮�，而是希望可以通過社會實踐活動來開闊我們的視野，豐富我們的知識，鍛煉我們的意志，促進同學(xué)與同學(xué)之間友誼，真是一舉四得啊!

　　小學(xué)生社會實踐作文【3】

　　有人說：勞動最光榮。

　　于是我找了一份清潔衛(wèi)生的工作來親身體會，雖然只有短短的一天，但是對我來說，這一天無疑是上了一節(jié)課，一節(jié)讓我深感體會的課。

　　當我切生體驗勞動的時候，我才更進一步地融匯了這一句話的精髓。

　　勞動是幸苦的，但它也是苦中帶甜的。

　　勞動的感受，再勞累時大汗淋漓的感受。

　　這些都不是能從我們平時的學(xué)習(xí)生活中觸摸到的。

　　平時在學(xué)校打掃的教室都不及我現(xiàn)在所做的三分之一。

　　在學(xué)校不過是掃完就拖一下地板，還有三個同學(xué)一起弄。

　　可這里，每個人負責一個地方，雖然我負責的地方是所有清潔工啊姨中最小的地方，但比起教室來說這里大多了。

　　我又累、又怨、又氣，這地方實在是太大了。

　　可當自己干完后，看著自己的的勞動成果，又有一種說不出來的滿足感，這就是我所感受的苦中帶甜了。

　　這讓作為一保勞動者的我內(nèi)心深處感受到了最平凡的喜悅。

　　勞動是一切財富源泉，勞動也是人類社會和人本身進步的根本要求。

　　熱愛勞動不僅是社會主義思想所倡導(dǎo)的一種美德，也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　我們是社會主義國家，理所當然要尊重勞動與勞動者，因為有了他們，我們才不會在這個臟亂的街道上行走，若沒有他們我們又怎么會有干凈的生活環(huán)境，他們雖然不起眼，但他們是社會上付出最多的勞動者，他們與我們一樣，是社會的公民，我們平等。

　　像政治課本上描述的，社會是實行勞動分配制，而不是公民等級制，所以無論是什么樣身份的勞動者，我們都應(yīng)該尊重他。

　　勞動對我們來說也是有好處的，有人總結(jié)了這五點：

　　一、懶惰笨拙的人，是不受人歡迎的。

　　從小參加家務(wù)勞動，不但能掌握一定勞動技能，而且會養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣。

　　一旦走社會，這些技能和作風，就會在集體生活中表現(xiàn)出來，受大家歡迎。

　　二、同學(xué)們無論是在做什么勞動，經(jīng)歷克服困難的過程，能鍛煉意志和毅力。

　　三、做勞動可以學(xué)到許多書上沒有學(xué)到過的知識，許多小發(fā)明、小創(chuàng)作都是來源于勞動時的觀察與發(fā)現(xiàn)。

　　四、緊張學(xué)習(xí)之余，做一些勞是一種積極的休息，不但可以通過改變活動形式來調(diào)節(jié)大腦機能，而且有利于增強體質(zhì)，促進身體健康。

　　五、一個家務(wù)勞動的能力強，生活技能也高。

　　獨力生活能力就強，從而對生活充滿信心，能獨立面對各種困難。

　　所以我們從小要養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，久而久之，你就會發(fā)現(xiàn)勞動給你帶來的快樂。

　　不管科學(xué)有多發(fā)達，社會發(fā)展到了什么時代，勞動永遠是人類生存的最基本技能，沒有勞動就不會有幸福和快樂，沒有勞動就不會有一個嶄新的世界。

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