古城聯(lián)校本學期教育教學工作總結

古城聯(lián)校本學期教育教學工作總結



根據(jù)縣局工作安排，結合我單位實際，教育教學方面，本學期我們重點做了以下工作：

一、認真組織，全員發(fā)動，扎實開展好縣局舉辦的各項活動。

如名師帶徒工程、3+1工程、“4312”工程、優(yōu)質課評選、教學能手評選、教學具制作賽、英語才藝展示、教師美文誦讀、師生書畫賽、歌唱比賽、構建和諧課堂研究等。凡競賽性質的活動，都要經(jīng)歷學校統(tǒng)一報名推薦、聯(lián)校遴選、重點指導等程序。縣局的正確領導加之全體師生員工的努力，取得可喜成績，有兩名教師被評為市級教學能手，8人被評為先教學工作先進個人，發(fā)表市縣級以和諧為主題的論文十余篇。

二、全盤計劃，周密安排，切實開展好自主性工作。

1、 師德建設，常抓不懈。

良好的職業(yè)道德是作好工作的動力、源泉和保證。師德建設是一項長期工程，非一夕一朝能做好，聯(lián)校緊緊圍繞這一工作，采取多種渠道，提升教師職業(yè)道德水平。對于今春縣出臺的師德建設文件，聯(lián)校精心布置，采取分散學習與集中學習相結合的方法，通過沙龍、論壇，寫反思報告等形式扎實開展活動，取得較好效果。以強化職業(yè)道德為抓手，聯(lián)校努力做好各學校領導班子建設和教師隊伍建設這兩篇大文章，通過外出學習、中心小學掛職、對二線和離退休領導人外出休養(yǎng)等形式增強了凝聚力。廣大教師心往一處想，勁往一處使，有力的推進了各項工作穩(wěn)步、有序的開展。

2、 常規(guī)管理，趨于規(guī)范。

制度管理與情感滲透相結合，使管理更加人性化、科學化。縣教學工作會后，結合自身實際，出臺或修改了一系列制度，如《教育教學評估方案》（評各學校）、《教師業(yè)務評估方案》（評教師）等，同時制訂相應的評估細則，各項評估方案的出臺都要經(jīng)歷調研、民主參與、教代會通過的程序，使制度更加實際、合理和科學。涉及到備課、上課、作業(yè)批改、輔導與評價的教學管理制度則更加細化。聯(lián)校布置一項工作就要做好一項工作，著眼大處，落到實處，做在細處，力求步驟合理、方法科學、措施得力。

3、 多措并舉，促進教師專業(yè)成長。

①組織教師參與各級各類培訓。②看站好校本教研活動。③聘請名師專家舉辦講座。④定期開展送教下�；顒印＂菖e辦現(xiàn)場會，給老師們搭建平臺，達到同事共贏之目的。

4、 搭建平臺，展示交流。

聯(lián)校積極推廣“六環(huán)”工作法。對于每項工作或活動，即按照“布置、督導、檢查、評比、展示、交流”六個環(huán)節(jié)去操作。比如創(chuàng)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)級教學及管理示范學校一項，首先確定方案，進行布置，全部學校參與到活動中來，通過檢查和評比最終確定了三處（古城中心校、舍利寺小學、孫莊小學）鄉(xiāng)鎮(zhèn)級教學及管理示范學校，然后教研室人員下到這三處小學重點督導，規(guī)范細節(jié)，提升層次。聯(lián)校的三個例會分別在這三處學校召開，展示他們的規(guī)范亮點。展示的過程分為四個環(huán)節(jié)進行：察看—探訪—座談，最后是交流活動，交流的內容又分為三個方面：該校的優(yōu)點、不足或需提高的方面、今后的工作打劃。“六環(huán)”工作法改聯(lián)校例會固定在會議室開的傳統(tǒng)方式，將聯(lián)校的例會搬到了各學校的會議室、操場上、閱覽室、走廊間。發(fā)現(xiàn)某單位的閃光點，大家現(xiàn)場學習、現(xiàn)場探討，遇到問題現(xiàn)場商議、現(xiàn)場解決，不講形式、只求實效。近期，聯(lián)校先后召開了中心校的音樂教育現(xiàn)場會、舍利寺小學的美術教學現(xiàn)場會、灣堤和孫莊小學的日常管理現(xiàn)場會、古城中心、紅廟、孫莊小學的教學及管理示范學�，F(xiàn)場會、中心小學的課改現(xiàn)場會等，給每個學校、每個校長、每位教師、每名學生一個敢于和愿意展示自己的機會。

5、 課堂改革，穩(wěn)步推進。

聯(lián)校確定由中心小學首先嘗試農(nóng)村小學課堂教學改革。

①廣泛發(fā)動：教科室?guī)ьI中心小學的領導班子和全體任課教師一赴濟陽、二進杜郎口、三進莘縣新華等課堂。老師們看到了課改成果，提升了理念，提高了認識，激發(fā)了興趣，同時增添了信心。每次學習回來，便分學科、分層次舉辦座談會，暢所欲言，各抒己見。分學科定專題，舉辦各項活動。先教研室、教科室，再學科組。要求課改的老師人人參與、個個發(fā)言，通過沙龍、論壇、座談會、茶話會等形式開展各項活動，形成了濃厚的課改氛圍。老師們不分環(huán)境、不辨場合，只要三兩個走到一塊兒，便不知不覺的開啟了課改的話題。

②提升理念，為課改夯實理論基礎，加強教師理論學習，扎實開展校本培訓，充分利用每天下午學生放學后的時間，引導學生進行學習。先后學習了各學科的課標及解讀，高效課堂22條、蘇霍姆林斯基和陶行知的教育理論等。

③穩(wěn)扎穩(wěn)打，分步實施。學案達標——推出預習課模式——示范課、公開課——達標課。展示課也是通過以上環(huán)節(jié)逐步達標。展示課后來又細化成大展示和小展示，教學評價隨著課改的進度逐步完善。目前，框架基本確立，成效初顯，但理論和經(jīng)驗還有待于進一步總結，提升。

④培養(yǎng)種子，開花結果。12月份，我們從中心小學以外的8處完全小學中，精選了13名年富力強、業(yè)務精湛的優(yōu)秀教師，安排了三周時間來中心小學，見習并實踐了中心小學的教改課，為年后現(xiàn)場會后二級課改學校培養(yǎng)種子。

6、一貫堅持的幾項教研活動。

①“推門課”制度：不打招呼，推門聽課，課后立查本課時教案，大課間或課余時間評課。②“家常課”評選。③區(qū)域研討活動。④草根式校本研究活動。⑤校長聽課制度：要求校長關注課堂、親近課堂、研究課堂、實踐課堂。

【古城聯(lián)校本學期教育教學工作總結】相關文章：

本學期教育教學工作總結05-16

本學期教學工作總結12-07

本學期教學計劃10-05

本學期教學工作總結與反思03-15

本學期的教育工作計劃10-06

本學期語文教學工作總結01-08

本學期語文教學工作總結06-22

本學期教學工作總結參考（精選15篇）12-23

教師本學期教學工作總結03-31