禮儀常識(shí)兒童

時(shí)間：2022-10-26 03:39:23 常識(shí)大全我要投稿

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禮儀常識(shí)兒童

　　從小的習(xí)慣長(zhǎng)大后就會(huì)一直那樣，所以從幼兒的時(shí)候我們就要多加注意，下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的兒童基本禮儀常識(shí)，希望可以幫助大家!

禮儀常識(shí)兒童

　　禮儀常識(shí)兒童一

　　幼兒的良好行為不是一朝一夕就能形成的，也不是單靠幼兒園教學(xué)就能成功的，它應(yīng)滲透于幼兒日常的生活中。

　　現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，從小就受到過(guò)多的呵護(hù)甚至溺愛(ài)，不少孩子在社會(huì)交往中，往往習(xí)慣于以自我為主，缺乏一種與人謙讓、合作的思想，缺乏一種特定場(chǎng)合之中的規(guī)范行為及必要的文明禮儀修養(yǎng)。

　　幼兒禮儀教育家長(zhǎng)須知

　　一些文明禮貌用語(yǔ)，是發(fā)自幼兒內(nèi)心的，它的本質(zhì)是幼兒的社會(huì)化過(guò)程中學(xué)會(huì)人與人的相處。

　　因此在教學(xué)中采取以下幾種措施。

　　一、把文明禮儀融于日常生活中

　　教室的門(mén)口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地，每天早上我?guī)е晃挥變捍髦?ldquo;禮儀之星”的標(biāo)志站在

　　班級(jí)門(mén)口，迎接所有小朋友的到來(lái)，一聲聲甜甜的：“叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、

　　小朋友早上好”的問(wèn)候，一個(gè)個(gè)彬彬有禮的：“您好、再見(jiàn)”的禮貌動(dòng)作，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮儀的美麗圖畫(huà)，感染著家長(zhǎng)，影響著孩子，每天每位幼

　　兒來(lái)園、離園都能做到主動(dòng)向老師、家長(zhǎng)、小朋友問(wèn)好、再見(jiàn)等，并知道了與人交

　　往要使用文明禮貌用語(yǔ)，這里每天傳播著文明禮儀的氣息，洋溢著溫馨，在潛移默化中使幼兒初步形成了文明禮儀的良好行為習(xí)慣。

　　二、文明禮儀讓幼兒學(xué)有榜樣

　　在3~6歲幼兒的特點(diǎn)是愛(ài)模仿，尤其喜歡模仿他喜歡和尊敬的人。

　　他們常常模仿老師，并不自覺(jué)地模仿自己班老師的一言一行、一舉一動(dòng)。

　　老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，老師與老師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會(huì)帶給幼兒潛移默化的影響。

　　因此時(shí)時(shí)、處處、事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用。

　　這正是從幼兒美好心靈到文明禮儀行為的外化。

　　這一連串的反應(yīng)只發(fā)生在很短的時(shí)間內(nèi)，沒(méi)有教師任何啟發(fā)和提醒，孩子們做的是那么自然、主動(dòng)，可見(jiàn)榜樣的作用對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有多么的重要。

　　禮儀常識(shí)兒童二

　　幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)文明禮儀的源泉。

　　幼兒觀察同伴行為的好壞，比評(píng)定自己行為的好壞要快，而且看得清楚。

　　我就有目的的對(duì)幼兒文明禮儀行為加以引導(dǎo);每天我都要把新的發(fā)現(xiàn)告訴小朋友。

　　如：今天穿衣服的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)曉亮對(duì)小惠說(shuō)：“請(qǐng)你幫我系一下帶子”，然后說(shuō)了聲“謝謝”;小惠對(duì)曉亮說(shuō)“不客氣”。

　　只要幼兒有文明禮儀的行為我都會(huì)告訴小朋友自己的新發(fā)現(xiàn)，漸漸的他們通過(guò)評(píng)定別人行為的好壞和自己的模仿，從而積累了經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)掌握了文明禮儀的方式。

　　三、文明禮儀注重行為訓(xùn)練

　　榜樣的力量是無(wú)窮的，它能代替枯燥的說(shuō)教，加深幼兒的印象，便于幼兒記憶，但僅憑感性的認(rèn)識(shí)還不足以形成習(xí)慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習(xí)，從而避免只是機(jī)械的模仿所造成的做與說(shuō)的不一致。

　　因此，必須寓文明禮儀教育于游戲活動(dòng)中。

　　在幼兒園禮儀課上，我通過(guò)《美麗的大公雞》、《孔融讓梨》、《小熊請(qǐng)客》等角色游戲，幼兒感受到友愛(ài)同伴，禮貌待人的好處，通過(guò)《天亮了》、《好朋友》、《對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系》等歌曲的表演，鞏固文明禮貌用語(yǔ)。

　　在家里，要求家長(zhǎng)適當(dāng)帶孩子進(jìn)入自己的社交圈，如：外出作客時(shí)，讓孩子觀察成人的交往

　　，家里來(lái)了客人，讓孩子參與接待、讓座、倒茶、談話等，通過(guò)“客人到我家”、“學(xué)做小客人”和“我是小招待”等主題活動(dòng)，使幼兒身臨其境，在真實(shí)自然的氛圍中學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的社交禮儀，養(yǎng)成了良好的文明禮儀行為。

　　四、注重日常文明禮儀滲透

　　幼兒幼小的心靈、優(yōu)良的品質(zhì)，不是一朝一夕，一事一物，一個(gè)活動(dòng)就有效形成的。

　　于是，我把文明禮儀教育自然靈活地滲透在一日生活中的各個(gè)方面，隨機(jī)進(jìn)行。

　　一日生活為幼兒提供了很多社會(huì)性的文明禮儀行為發(fā)展的契機(jī)，幼兒只有在社會(huì)生活中才能積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)怎樣做人、怎樣生活。

　　因此，我在游戲、入園、進(jìn)餐、入廁、午睡、戶外活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等過(guò)渡到一日生活中，為幼兒提供各種各樣的文明禮儀情境表演，制定各項(xiàng)行為規(guī)則。

　　同時(shí)對(duì)每個(gè)文明禮儀環(huán)節(jié)的行為提出具體要求，把文明禮儀內(nèi)容細(xì)化到個(gè)環(huán)節(jié)中。

　　如入園：要求幼兒儀表整潔、進(jìn)園主動(dòng)與老師、同伴打招呼，與父母說(shuō)再見(jiàn)等，進(jìn)餐：做到文明用餐，保持桌面干凈，愛(ài)惜糧食，吃完自己的一份飯菜，餐后自覺(jué)收拾餐具，飯后養(yǎng)成漱口和擦嘴的好習(xí)慣。

　　入廁：上廁所要有序排隊(duì)，要養(yǎng)成便后洗手的好習(xí)慣。

　　午睡：要求幼兒安靜入睡，不打擾小朋友入睡，上床時(shí)將鞋子、衣服擺放整齊，起床時(shí)自覺(jué)整理床鋪。

　　戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)時(shí)：要求幼兒講話文明，不爭(zhēng)搶玩具，小朋友之間懂得謙讓，并樂(lè)意與同伴交流合作，形成友好的同伴關(guān)系。

　　偉大教育家陶行知說(shuō)的好：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

　　”做人是立身之本，而尊敬師長(zhǎng)和友愛(ài)同伴是做人的基本內(nèi)容之一，也是我們對(duì)幼兒從小應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容之一。

　　幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，物品要擺放好，吃飯前要洗手，做錯(cuò)事要道歉，午飯后要休息等，要仔細(xì)觀察周?chē)娜宋铩⑹挛铩?/p>

　　概括起來(lái)就是，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

　　小精靈溫馨提示：

　　文明禮儀教育的目的是讓幼兒懂得理解他人、尊重他人，但這一過(guò)程是漸進(jìn)的，同時(shí)也是漫長(zhǎng)的，因此對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，不能單純地以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求幼兒，否則，所謂的文明禮儀將成為童心的枷鎖。

　　禮儀常識(shí)兒童三

　　1、培養(yǎng)耐心:讓孩子學(xué)會(huì)耐心，有助于他應(yīng)付各種需要等待的情況，比如幼兒園排隊(duì)領(lǐng)點(diǎn)心或在公園輪流玩秋千。

　　家里的飯桌是教育的好場(chǎng)所，你可以在分點(diǎn)心時(shí)對(duì)他說(shuō):“等你爸爸和奶奶拿到后，才能輪到你。

　　”當(dāng)孩子插嘴時(shí)，你應(yīng)該輕輕提醒他，應(yīng)該等別人說(shuō)完后再說(shuō)話。

　　當(dāng)然別忘了告訴孩子在某些特殊情況下是可以插嘴的，比如想上廁所、身體不舒服或求援時(shí)。

　　2、說(shuō)“對(duì)不起”:對(duì)這個(gè)年紀(jì)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)道歉十分重要。

　　讓他明白有意無(wú)意弄傷他人或損壞了東西都得道歉。

　　你可以這樣引導(dǎo)孩子:“記得上次小明弄倒了你的積木，你有多難過(guò)嗎?現(xiàn)在，你弄壞了他的玩具，如果你說(shuō)聲‘對(duì)不起’，小明就不會(huì)那么難過(guò)了。

　　”

　　3、學(xué)會(huì)“叫人”:孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)用“叔叔”、“阿姨”、“阿婆”等稱謂打招呼了，家長(zhǎng)可以在節(jié)日聚會(huì)時(shí)教育孩子如何正確稱呼親戚，遇見(jiàn)熟人時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)讓孩子問(wèn)候:“小兵，向王叔叔問(wèn)好。

　　”

　　4、學(xué)餐桌禮儀:應(yīng)把重點(diǎn)放在基本原則上，不要強(qiáng)迫孩子去接受一堆的“可以做”或“不可以做”。

　　首先，教孩子正確的坐姿，不要歪著、側(cè)著坐。

　　給他一張舒適的兒童椅子、適合小手用的餐具。

　　當(dāng)孩子真正有了參與感時(shí)，他會(huì)努力學(xué)著像大人一樣吃飯的。

　　其次，得讓孩子明白，吃飯時(shí)不能吹牛奶泡泡、不能用雞翅膀“搭積木”——告訴他，飯桌不是玩耍的地方，他不能影響別人吃飯。

　　最后，教會(huì)孩子如何拒絕不喜歡的食物。

　　較好的做法是:故意給他一種他不愛(ài)吃的東西，引導(dǎo)他正確說(shuō)出:“不，謝謝。

　　”讓他明白吵鬧和做鬼臉是不禮貌的行為。

　　提醒孩子享受美食后要感謝燒飯的人。

　　許多孩子不喜歡長(zhǎng)時(shí)間安靜地坐著，不妨讓他們?cè)诘玫郊议L(zhǎng)同意后中途離開(kāi)。

　　4、學(xué)會(huì)感謝:收到禮物是件開(kāi)心的事，但孩子常忘了道謝。