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申請(qǐng)書

課題申請(qǐng)書

時(shí)間:2023-04-09 16:13:37 申請(qǐng)書 我要投稿

課題申請(qǐng)書15篇

  現(xiàn)今社會(huì)公眾的追求意識(shí)不斷提升,申請(qǐng)書在現(xiàn)實(shí)生活中使用廣泛,我們?cè)趯懮暾?qǐng)書的時(shí)候要注意態(tài)度要誠(chéng)懇、樸實(shí)。那么申請(qǐng)書應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的課題申請(qǐng)書,僅供參考,大家一起來看看吧。

課題申請(qǐng)書15篇

課題申請(qǐng)書1

尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦:

  我校承擔(dān)的`“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題,因課題負(fù)責(zé)人原校長(zhǎng)田雪芬同志調(diào)離本校,需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長(zhǎng)武截斌并重新整理課題研究?jī)?nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”,特提出變更申請(qǐng):結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。

  當(dāng)否,請(qǐng)批示。

  盤龍區(qū)環(huán)城一小課題組

  20xx年6月21日

課題申請(qǐng)書2

  1.問題提出的緣由

  2.課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、思路、方法等

 。ㄕ(qǐng)按以上兩部分逐項(xiàng)填寫,限20xx字以內(nèi))

  一、課題的提出:

 。ㄒ唬、研究的背景:

  在新形勢(shì)下學(xué)生的行為習(xí)慣越來越值得人們質(zhì)疑,很多學(xué)生在家沒有管教,同時(shí)學(xué)生在學(xué)校存在逃學(xué)、厭學(xué)、對(duì)老師不尊敬現(xiàn)象,在做人、做事和學(xué)習(xí)等方面的行為習(xí)慣現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

  我校對(duì)學(xué)生行為養(yǎng)成教育很重視,開展系列的主題教育活動(dòng),學(xué)校以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生禮儀規(guī)范》為行為習(xí)慣培養(yǎng)材料,以養(yǎng)成教育為主狠抓學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練,以開展文明班級(jí)評(píng)比為主線來強(qiáng)化德育管理。

 。ǘ⒀芯康囊饬x:

  1、社會(huì)發(fā)展的需要:為了進(jìn)一步推進(jìn)以德治國(guó)的落實(shí),加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。2、學(xué)校發(fā)展的需要:加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)必然要求改進(jìn)學(xué)生的道德教育,幫助廣大中學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  二、本課題研究的目標(biāo)

  1、通過本課題的研究,探索培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的內(nèi)容、形式和方法。

  2、增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

  3、以養(yǎng)成教育為突破口,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

  三、主要研究?jī)?nèi)容

  培養(yǎng)學(xué)生基本的良好行為習(xí)慣,主要包括良好的做人基本習(xí)慣、做事基本習(xí)慣和學(xué)習(xí)基本習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生健康人格發(fā)展。在做人方面,課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛心”,體現(xiàn)為“有真愛,負(fù)責(zé)任,明禮誠(chéng)信和樂觀豁達(dá)”。在做事方面,課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“規(guī)則意識(shí)”,體現(xiàn)為“遵守規(guī)則,做事有計(jì)劃,善于合作,毅力堅(jiān)強(qiáng),求新求異,追求效益”。在學(xué)習(xí)方面,課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”,體現(xiàn)為“基礎(chǔ)扎實(shí),掌握信息,學(xué)用結(jié)合,善于思考,科學(xué)用腦”。這些良好習(xí)慣都需要在中學(xué)生日常行為中培養(yǎng)。

 。ㄒ唬┭芯康闹攸c(diǎn)

  我們堅(jiān)持從實(shí)踐出發(fā)的原則,結(jié)合我校的實(shí)際情況,把研究的重點(diǎn)放在校內(nèi)。根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《德育大綱》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等將學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)分為四個(gè)子課題,然后將這四個(gè)子課題再進(jìn)行分解,分別進(jìn)行研究。在研究中,將結(jié)合我校的情況,以衛(wèi)生健體習(xí)慣作為研究的突破口。

  1、中學(xué)生良好文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成研究。(社會(huì)公德、儀表儀態(tài)、禮貌待人)

  2、中學(xué)生良好讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究。(聽、說、讀、寫、思的習(xí)慣)

  3、中學(xué)生良好衛(wèi)生健體習(xí)慣的養(yǎng)成研究。(衛(wèi)生、勞動(dòng)、體育鍛煉、安全等習(xí)慣)

  4、中學(xué)生良好行為道德習(xí)慣的'養(yǎng)成研究。(自尊自愛、遵守紀(jì)律、勤勞簡(jiǎn)樸、嚴(yán)于律己等習(xí)慣)

 。ǘ┭芯康碾y點(diǎn)

  1、學(xué)生的基礎(chǔ)較差。由于多種原因,目前學(xué)生在常規(guī)行為習(xí)慣方面表現(xiàn)不是很好,給研究造成了一定的難度。

  2、道德意識(shí)怎樣轉(zhuǎn)化到學(xué)生的行動(dòng)上,這也是本課題研究的難點(diǎn)。

  四、研究思路

  1、誦唱、創(chuàng)作“行為規(guī)范“詩歌。在實(shí)施行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中,我將緊緊抓住詩歌主題鮮明、簡(jiǎn)潔明了、學(xué)生易學(xué)好懂的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的行為習(xí)慣,年齡特征和知識(shí)程度,組織全校師生開展搜集詩歌、創(chuàng)作詩歌和誦唱詩歌的活動(dòng)。通過此活動(dòng),進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,陶冶學(xué)生的道德情操,進(jìn)一步促進(jìn)我校的養(yǎng)成教育向縱深發(fā)展。

  2、活動(dòng)育人:開展文體藝活動(dòng)、重大節(jié)日活動(dòng)、系列專題教育活動(dòng)。

  3、教師言行育人:發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用。

  4、課堂育人:發(fā)揮個(gè)人學(xué)科的育人功能,知識(shí)傳授與德育結(jié)合。發(fā)揮主題班隊(duì)會(huì)的育人功能。

  5、陣地育人:黑板報(bào)、升旗儀式,校外德育基地,校報(bào)?、圖書室、勞動(dòng)基地(衛(wèi)生包干區(qū)、花圃分班管理),充分利用心理咨詢室。

  五、研究方法

  本課題的主要研究方法為文獻(xiàn)索引法、行動(dòng)研究法、訪談法、講授法、案例分析法、自我反思法、討論與總結(jié)。以建立制度,設(shè)立基地,抓好宣傳等作為研究手段,采用觀察、問卷調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比分析等方法和手段進(jìn)行多輪回研究。

課題申請(qǐng)書3

  各縣(市、區(qū))教研室、市直中小學(xué)(幼兒園):

  20xx年下半年全省中小學(xué)教育教學(xué)課題結(jié)項(xiàng)評(píng)審工作以及九江市中小學(xué)教育教學(xué)課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)的評(píng)審工作將在十月舉行,為了規(guī)范工作程序,更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

  1、申報(bào)課題要求:(1)研究的內(nèi)容對(duì)解決當(dāng)前基礎(chǔ)教育的難點(diǎn)或關(guān)鍵有突破,對(duì)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生積極的影響和推動(dòng)作用;(2)課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù),以科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo);

  (3)申報(bào)表格填寫規(guī)范;(4)課題實(shí)行課題申請(qǐng)人負(fù)責(zé)制,課題申請(qǐng)人限填報(bào)一人;(5)一個(gè)人不得同時(shí)申請(qǐng)兩個(gè)以上(含兩個(gè))課題,正在執(zhí)行尚未結(jié)題驗(yàn)收的課題申請(qǐng)人不能申報(bào)本年度課題;

 。6)凡未做過市級(jí)課題的老師不得申報(bào)省級(jí)課題;(7)課題申請(qǐng)人要如實(shí)填報(bào)申報(bào)書,并保證沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。凡在課題申報(bào)中弄虛作假者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實(shí)后,取消個(gè)人三年申報(bào)資格,如獲準(zhǔn)立項(xiàng)一律按撤項(xiàng)處理。

  2、各地各校申報(bào)課題均由縣(市、區(qū))教研室和市直學(xué)校(幼兒園)教科研處統(tǒng)一辦理,課題辦不受理個(gè)人申報(bào)。

  3、市級(jí)課題申報(bào)書、結(jié)項(xiàng)書可從九江教研網(wǎng)站下載。網(wǎng)址:。申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。

  4、省教育廳課題基地辦申報(bào)材料從江西教學(xué)教材教研網(wǎng)上下載。網(wǎng)址:/,申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。

  5、省結(jié)項(xiàng)課題報(bào)送材料要求:結(jié)項(xiàng)申報(bào)書一式三份,結(jié)項(xiàng)成果材料一份。結(jié)項(xiàng)成果材料包括:(1)結(jié)項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告;(2)各研究階段小結(jié)匯編;(3)課題研究結(jié)題總報(bào)告;

 。4)課題相關(guān)成果材料目錄。課題相關(guān)成果材料目錄由各設(shè)區(qū)市教研室(課題辦)審定并加蓋教研室公章。

  6、省教科所課題申請(qǐng)材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址:。申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。

  申請(qǐng)材料包括:審查合格的申請(qǐng)書一式3份,匿名活頁(活頁中出現(xiàn)真實(shí)單位和姓名,申請(qǐng)材料視為無效材料)一式7份,以及配套的電子版(發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱)。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。

  7、課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)立項(xiàng)或結(jié)項(xiàng)的'同時(shí)必須一次性繳納評(píng)審費(fèi),評(píng)審費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)為:省、市課題基地辦受理的申報(bào)課題立項(xiàng)費(fèi)100元、結(jié)項(xiàng)費(fèi)200元,評(píng)審費(fèi)由縣(市、區(qū))教研室、市直學(xué)校(幼兒園)教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級(jí)課題結(jié)項(xiàng)申報(bào)及市級(jí)課題立項(xiàng)申報(bào)截止時(shí)間為9月30日。

課題申請(qǐng)書4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  社會(huì)科學(xué)課題基本完成以后,需要撰寫結(jié)題報(bào)告。結(jié)題報(bào)告的寫法沒有固定的格式,但有大致的框架結(jié)構(gòu)。課題結(jié)題報(bào)告不同于課題報(bào)告。課題報(bào)告?zhèn)戎赜谘芯砍晒谋硎觯Y(jié)題報(bào)告則側(cè)重于回顧過程和評(píng)價(jià)成果。從應(yīng)用寫作的角度考察,課題結(jié)題報(bào)告可以分為標(biāo)題、前言、正文、結(jié)尾和附件等5個(gè)部分。

  一、結(jié)題報(bào)告的標(biāo)題:

  課題名稱和文種——結(jié)題報(bào)告。

  二、結(jié)題報(bào)告的前言:

  簡(jiǎn)述課題概況,包括課題來源及級(jí)別、歷時(shí),對(duì)課題成果的總體評(píng)價(jià)及作用意義。

  三、結(jié)題報(bào)告的正文:

  主要包括三個(gè)部分。

  (1)課題的一般情況,闡述列題的背景;指明課題目標(biāo)、研究思路及原則;說明研究歷時(shí)及階段,并分析各階段的主要工作和特點(diǎn)。

 。2)課題的研究成果,簡(jiǎn)要闡明本課題的基本觀點(diǎn)及其邏輯聯(lián)系;著重揭示本課題的特色和創(chuàng)新之處;強(qiáng)調(diào)本課題與實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性,乃至在實(shí)踐工作中應(yīng)用的階段性成果。

  (3)課題的評(píng)價(jià)意見,自我評(píng)價(jià)——根據(jù)國(guó)內(nèi)外、所在地區(qū)和同類單位的理論研究和實(shí)際工作的現(xiàn)狀,對(duì)本課題的地位給予正確的定位,并揭示本研究成果的作用及前景。

  專家評(píng)價(jià)——綜述專家對(duì)本課題的意見,并點(diǎn)明典型評(píng)語。

  實(shí)踐工作者的評(píng)價(jià)——如果本課題在實(shí)踐中已有應(yīng)用端倪,則可給出實(shí)踐者的反饋意見。

  四、結(jié)題報(bào)告的結(jié)尾:

  對(duì)與本課題相關(guān)的問題,指出進(jìn)一步探索的方向;對(duì)本課題的應(yīng)用推廣等問題,表明課題組需作出的努力。結(jié)尾的寫作應(yīng)視情而定。

  五、結(jié)題報(bào)告的附件:

  列具課題組成員名單;附上課題研究過程中已發(fā)表的'論文篇目,研究成果已被采納或開始應(yīng)用的佐證材料,致謝等其他材料。

  上述結(jié)題報(bào)告,在課題鑒定會(huì)結(jié)束以后,可根據(jù)專家意見作適當(dāng)?shù)男薷。然后?jīng)課題組長(zhǎng)簽署后存檔。根據(jù)課題級(jí)別的高低、研究成果的大小、研究者認(rèn)識(shí)的深淺,結(jié)題報(bào)告將各具特色,但其總體要求是,反映全貌,突出重點(diǎn)。反映全貌,要求撰寫者把握從立項(xiàng)到結(jié)題的“全程”軌跡,把握課題預(yù)定目標(biāo)、探索重心和研究成果的“全素”關(guān)節(jié),把握研究者、評(píng)價(jià)者乃至實(shí)踐者的全員意見。突出重點(diǎn),既需要突出研究成果的創(chuàng)新特色,更需要突出實(shí)踐中已有效果的評(píng)述和將有效果的預(yù)測(cè)。(摘自:《寧波高等?茖W(xué)校學(xué)報(bào)》20x。3原題“課題結(jié)題報(bào)告的框架結(jié)構(gòu)”作者:徐挺)

  結(jié)題報(bào)告中常見問題及對(duì)策

  一、結(jié)題報(bào)告中常見的問題

  1。從研究進(jìn)度看,有的缺少部分研究、探索過程的敘述性材料。比如外出考察報(bào)告(有的寫了,但僅用幾十個(gè)字寫出到某某地方考察就完了)、基本情況調(diào)研報(bào)告、驗(yàn)收申請(qǐng)書等。

  2。從課題結(jié)題總結(jié)看,有的基本情況部分概述不全;有些地方缺少應(yīng)有的數(shù)據(jù)及過程;有的有一定成果,但缺少推廣方面的材料。

  3。從結(jié)題報(bào)告看,主要有3個(gè)問題:一是缺少引文或引文附錄,看不出通過研究得出的創(chuàng)新理論以及該理論和支撐實(shí)驗(yàn)研究的理論有什么區(qū)別或聯(lián)系;二是有的課題負(fù)責(zé)人把學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)作為課題的實(shí)驗(yàn)研究成果展示,給人一種勉強(qiáng)湊材料的感覺;三是有的課題負(fù)責(zé)人把課題立項(xiàng)之前的成果當(dāng)作課題立項(xiàng)后的實(shí)驗(yàn)研究成果。

  4。從研究結(jié)論看,大多數(shù)結(jié)題報(bào)告或論文都缺少理論上的升華,對(duì)材料及論文沒有進(jìn)行深入細(xì)致的研究與提煉,沒有理論的提升,結(jié)題報(bào)告只見“材料”不見“觀點(diǎn)”,蒼白無力說服不了人,更不具有可操作性,不能推而廣之。

  5。從所附資料看,也有兩大問題值得注意:一是一些所附調(diào)查報(bào)告或科技小論文撰寫不規(guī)范;二是一些研究論文比較粗糙,不僅行文不太規(guī)范,而且內(nèi)容也不大充實(shí)。

  二、撰寫結(jié)題報(bào)告須注意的幾點(diǎn)

  1。多參閱立項(xiàng)時(shí)所引的支撐理論和近年來國(guó)內(nèi)外的有關(guān)新信息。

  2。仔細(xì)閱讀課題立項(xiàng)時(shí)的研究進(jìn)度計(jì)劃,盡量搜齊各階段的過程性探索、研究資料。

  3。重新審視整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究過程,尤其是認(rèn)真審視實(shí)驗(yàn)研究論文里的觀點(diǎn)。

  4。整合所有研究資料,進(jìn)行科學(xué)的歸納、演繹,盡量提煉出該課題的創(chuàng)新觀點(diǎn),而不是羅列“你有我有全都有”的普遍觀點(diǎn)。

xxx

20xx年x月x日

課題申請(qǐng)書5

  課題名稱:新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策的研究

  課題負(fù)責(zé)人:xx

  所屬學(xué)校:xx市高級(jí)中學(xué)

  課題研究時(shí)間:xx年9月——xx年9月

  課題組成員:李學(xué)勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進(jìn)俠xx市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

  xx市高級(jí)中學(xué)歷史教研組于xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策的研究”課題,經(jīng)過課題組成員兩年的努力,本課題研究已初見成效。至xx年9月本課題研究已到期,現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

  課題的研究過程:

  根據(jù)研究的實(shí)際情況,我們分為四個(gè)階段開展了研究。

  第一階段:研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段(xx、9———xx、10)這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段,我們主要進(jìn)行了,選題論證,制定方案,申報(bào)立項(xiàng),開題論證,調(diào)查現(xiàn)狀,分析成因,設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。

  第二階段:全面實(shí)施階段(xx、10———xx、1)這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作,修訂計(jì)劃,統(tǒng)計(jì)分析,收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析,制定階段計(jì)劃,操作方法驗(yàn)證,中期成果匯報(bào)和鑒定。

  第三階段:深化提高階段(xx、2———xx、7)這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思,總結(jié)中期成果并加以推廣,加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際,查驗(yàn)效果,并進(jìn)行成果匯報(bào)展。

  第四階段:鞏固總結(jié)階段(xx、7—xx、9)這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果,匯總各種研究資料,進(jìn)行分析比較,匯編成果專輯,撰寫結(jié)題報(bào)告,召開結(jié)題自查會(huì),申請(qǐng)課題驗(yàn)收。取得的成果:

 。ㄒ唬┪锘猿晒

  1、校本教材《xx地方史》編訂成功;

  2、撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動(dòng)總結(jié);

  3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的`問題及解決方法的論文集》;

  4、撰寫了《高考?xì)v史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流》。

  5、編輯了《xx高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)反思集》。

  6、撰寫了《“新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策的研究”結(jié)題報(bào)告》。

  (二)經(jīng)驗(yàn)性成果

  1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。

  2、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑。

  3、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法。

  4、獲得了“課堂觀察活動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn)。

 。ㄈ⿲(shí)效性成果

  1、提高了我校歷史教師的教育科研能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

  2、建立起了新的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。

  3、建立了新的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。

  此致。

敬禮!

xxx

20xx年x月x日

課題申請(qǐng)書6

泰興市教育局教研室:

  在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域,雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果,但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的探索,更缺乏綜合性與序列性,沒有形成完善的快樂作文教學(xué)體系,導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作興趣不能長(zhǎng)久保持,學(xué)生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此,我校教師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合作文教學(xué)實(shí)踐和現(xiàn)狀,確立了《在體驗(yàn)生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出,目的就是在快樂作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)”之路。

  課題名稱:《在體驗(yàn)生活中快樂作文》

  編號(hào):xxxx

  選題依據(jù):按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)選擇適宜的教學(xué)策略,并以課堂為現(xiàn)場(chǎng),以教學(xué)為中心,以學(xué)生為主體,以校本教研為主,根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學(xué)中通過分析研究,提高課題研究的質(zhì)量。

  研究的目的和意義:指導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)生活入手,不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣,促進(jìn)作文各因素的整體提高;促使學(xué)生深化對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),進(jìn)而快快樂樂寫作文,促使學(xué)生主體人格的形成,語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展;改變教師的教學(xué)觀念,使教師在語文教學(xué)方面具備較扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力,習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的.提高,進(jìn)而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂教學(xué)模式。

  人員組成及分工:王金明為本課題的主要負(fù)責(zé)人,組織、指揮、處理實(shí)驗(yàn)日常事務(wù)。

  目前,本課題的研究組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立,各項(xiàng)研究工作的準(zhǔn)備已經(jīng)就緒,特向市教研室申請(qǐng)開題,懇求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批準(zhǔn),并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導(dǎo)。

  泰興市南沙小學(xué)《在體驗(yàn)生活中快樂作文》課題組

  20xx年2月24日

課題申請(qǐng)書7

尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦:

  我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的.研究”課題,因課題負(fù)責(zé)人原校長(zhǎng)田雪芬同志調(diào)離本校,需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長(zhǎng)武截斌并重新整理課題研究?jī)?nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”,特提出變更申請(qǐng):結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。

  當(dāng)否,請(qǐng)批示。

  此致

敬禮!

  申請(qǐng)人:xx

  20xx年x月xx日

課題申請(qǐng)書8

尊敬的阿城區(qū)教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組:

  我們是xx小學(xué),我校于20xx年11月20日申報(bào)了阿城區(qū)“”教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的`研究》,課題編號(hào)是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來,并能更深入地開展研究,我校決定更改課題主要參加人。(

  課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》

  課題主要參加人變更為:史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長(zhǎng)生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國(guó)莉、王艷艷

  以上情況完全屬實(shí),請(qǐng)批準(zhǔn)。

  xx小學(xué)

  20xx年11月28日

課題申請(qǐng)書9

  課題研究是校本教研的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。課題緣于問題,課題就是要嘗試、探索、研究、討論的問題。學(xué)校課題的申報(bào)需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行。確定研究課題時(shí)注意:題目宜實(shí)不宜虛;見解宜新不宜陳;內(nèi)容宜熟不宜生;議題宜重不宜輕。課題的形成是一個(gè)對(duì)問題進(jìn)行概括、提煉、轉(zhuǎn)化到確定研究并加以實(shí)施的過程,一般遵循這樣一個(gè)程序:發(fā)現(xiàn)問題,提出問題;查閱文獻(xiàn),深化認(rèn)識(shí);形成假說,確定課題。

  為便于管理,促進(jìn)課題規(guī)范有序的進(jìn)行,課題研究需要填寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書。課題申請(qǐng)書的填寫是課題研究的第一步,一般為一式多份,需要提交電子稿。一份好的申請(qǐng)書使人一看就明白:要研究什么,為什么研究,怎樣研究,要達(dá)到什么結(jié)果,現(xiàn)在已經(jīng)做了什么,能否完成研究任務(wù)。課題申請(qǐng)書各項(xiàng)內(nèi)容的表述易簡(jiǎn)不宜繁,言簡(jiǎn)意賅,意思表達(dá)清楚即可,不需要過多論證。

  一、關(guān)于課題名稱的確定

  課題名稱要簡(jiǎn)潔,不能太長(zhǎng)不管是論文或者課題,名稱都不能太長(zhǎng),要簡(jiǎn)明扼要,通俗易懂,能不要的文字就盡量不用,不同級(jí)別的課題對(duì)字?jǐn)?shù)是有具體要求的。

  課題名稱要在準(zhǔn)確、規(guī)范的前提下完成對(duì)研究對(duì)象、研究問題和研究方法及環(huán)境的描述:

  1、準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,研究的對(duì)象是什么交待清楚,有時(shí)還要說明研究的方法和環(huán)境如何,比如“基于信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)校德育創(chuàng)新機(jī)制研究”,這里研究對(duì)象就是小學(xué)學(xué)校德育,研究的問題就是德育機(jī)制的創(chuàng)新,研究的環(huán)境就是信息技術(shù)環(huán)境。

  2、規(guī)范就是所用的詞語、句型要符合課題研究的規(guī)范,課題名稱一般不用結(jié)論性的語言。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效率”,這個(gè)題目就是一個(gè)結(jié)論性的語言,如果作為一篇經(jīng)驗(yàn)性論文或者是一個(gè)研究報(bào)告尚可,但作為課題的名稱就不是很好,因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題,研究還未開始,何來結(jié)論。

  二、《課題評(píng)審申請(qǐng)書》的填寫

  1、 認(rèn)真閱讀填報(bào)要求,明晰基本的課題研究準(zhǔn)入制度,明確申請(qǐng)人的責(zé)任及義務(wù),了解具體的填寫要求。

  2、 課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷及研究小組成員。省課題管理實(shí)行負(fù)責(zé)人制度,申報(bào)填寫時(shí)要注明,其中,課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷一覽要體現(xiàn)出以下四個(gè)方面:

  a、課題負(fù)責(zé)人的.專業(yè)特長(zhǎng);

  b、課題負(fù)責(zé)人已取得的成果概述(發(fā)表、獲獎(jiǎng)方面);

  c、課題負(fù)責(zé)人之前參與課題研究的經(jīng)歷;

  d、課題負(fù)責(zé)人獲得的和課題研究相關(guān)的表彰。

  3、 課題論證:課題研究的目的意義;課題研究的主要內(nèi)容;選定課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期;完成課題的條件分析課題研究的目的意義:

  首先,要闡明課題研究的背景,即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來的,都有一定的背景和思路。

  其次,要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值,能解決什么問題。

  第三,要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料,了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn),并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足,確認(rèn)自己的創(chuàng)意,從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義,也可以使自己開闊眼界,受到啟發(fā),拓展思路。

  課題研究的基本內(nèi)容:

  基本內(nèi)容就是結(jié)合課題研究目標(biāo),描述和目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的工作內(nèi)容。內(nèi)容要根據(jù)目標(biāo)來確定,研究?jī)?nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、明確。通俗講就是用什么去支撐你研究的選題。填寫時(shí)容易在以下幾個(gè)方面出現(xiàn)問題:

  1、只有課題而無具體研究?jī)?nèi)容;

  2、研究?jī)?nèi)容與課題不吻合;

  3、課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少;

  4、把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。

  課題研究的方法:研究方法主要反映一項(xiàng)課題的研究通過什么方法來驗(yàn)證課題提出的假設(shè),填寫者要清楚為什么要用這個(gè)方法,以及要做什么、怎么做。案例分析法、問卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法是教育研究采用較多的方法。研究方法的采用一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求,不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如,我們要通過問卷調(diào)查了解情況,我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表,如何進(jìn)行分析,不是隨隨便便發(fā)一張表,搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。

  國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期:通過查詢資料對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行檢索、整理、評(píng)論的過程,主要目的是了解其他人如何認(rèn)識(shí)這個(gè)問題、已有哪些解決辦法、方法可行性分析、解決效果的評(píng)價(jià)等,在文字的表述中一方面可以體現(xiàn)自己對(duì)研究課題的了解深度和廣度,另一方面可以借鑒一些方法、思路、理論等。課題研究的預(yù)期要清楚的表明你對(duì)課題研究過程和成果的預(yù)測(cè),即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題,你將采取什么對(duì)策,研究會(huì)帶來什么成果,研究成果將會(huì)對(duì)今后的實(shí)踐產(chǎn)生什么樣的作用等。 完成課題的條件分析:此方面包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費(fèi)保障等。人員結(jié)構(gòu)就是課題研究參與者的信息分析,可以從年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)術(shù)經(jīng)歷等方面加以介紹。資料準(zhǔn)備要表明清楚在課題申報(bào)之前準(zhǔn)備了哪些和研究相關(guān)的資料,比如:查閱了哪些文集、網(wǎng)站,組織學(xué)習(xí)了哪些文章,有無聘請(qǐng)專家培訓(xùn),課題研究需要的物化環(huán)境、資料(源)準(zhǔn)備情況等?蒲惺侄蔚奶顚懶枰硎龊(jiǎn)單的流程及采取的相應(yīng)措施。經(jīng)費(fèi)與設(shè)備是開展教育科研的物質(zhì)條件,不同的研究所要求的條件是不同的。作為小課題一般注明研究經(jīng)費(fèi)有保障就可以了。但確需添加設(shè)備的課題和某些大課題的研究。在方案中要把開支的項(xiàng)目、用途和金額一一列出、所列的項(xiàng)目應(yīng)是研究所必需的,要本著少花錢辦大事的原則,實(shí)事求是地謀劃。

  研究計(jì)劃:包括課題組分工情況、主要研究階段、階段成果形式、

  最終完成時(shí)間、最終成果形式等課題組分工情況:課題小組成員如何分工合作,在方案中,要確定課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工,讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人,其實(shí)踐能力和理論水平對(duì)于課題的研究來說十分重要。

  主要研究階段:即課題研究的步驟,也有稱之為技術(shù)路線的,就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,一般情況下,都是從基礎(chǔ)性問題開始,分階段進(jìn)行,每一階段從什么時(shí)間開始,至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求,不僅要胸中有數(shù),還要落實(shí)到書面計(jì)劃中。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成,課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。

  階段和最終成果形式:在申請(qǐng)書中設(shè)計(jì)出成果形式,可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果,有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式,其中階段性成果是在研究過程中形成的,最終成果是課題結(jié)題時(shí)形成的,這兩項(xiàng)成果在語言表述是需要注意時(shí)間的界定。此兩欄要寫明成果名稱和存儲(chǔ)形式,比如:文集、光盤、網(wǎng)站等。

  最終完成時(shí)間:依據(jù)研究?jī)?nèi)容而定,建議單一學(xué)科的研究不超過一年,跨學(xué)科或多學(xué)科綜合研究以兩年作為完成時(shí)間為宜。

課題申請(qǐng)書10

  課題名稱:德育導(dǎo)師制工作研究

  課題負(fù)責(zé)人:羅丙唐

  所屬學(xué)校:高唐縣清平中學(xué)

  課題研究時(shí)間:20__年1月——20__年7月

  課題主研人員:石華龍秦曉民朗文王春蓮

  聊城市教育科學(xué)研究所:

  高唐縣清平中學(xué)于20__年1月向聊城市教育科學(xué)研究所申請(qǐng)了《德育導(dǎo)師制工作研究》課題,經(jīng)過課題組成員近兩年的克難攻堅(jiān),本課題研究已初見成效。20__年7月本課題研究已到期,現(xiàn)向聊城市教育科學(xué)研究所申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

  課題的研究過程:根據(jù)研究的實(shí)際情況,我們分為四個(gè)階段開展了我們的.研究,

  第一階段:研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段(20__.2—20__.6)這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段,我們主要進(jìn)行了,選題論證,制定方案,申報(bào)立項(xiàng),開題論證,調(diào)查現(xiàn)狀,分析成因,設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。

  第二階段:全面實(shí)施階段(20__.7—20__.1)這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作,修訂計(jì)劃,統(tǒng)計(jì)分析,收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析,制定階段計(jì)劃,操作方法驗(yàn)證,中期成果匯報(bào)和鑒定。

  第三階段:深化提高階段(20__.2—20__.4)這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思,總結(jié)中期成果并加以推廣,加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際,查驗(yàn)效果,并進(jìn)行成果匯報(bào)展。第四階段:鞏固總結(jié)階段(20__.5—20__.7)這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果,匯總各種研究資料,進(jìn)行分析比較,匯編成果專輯,撰寫結(jié)題報(bào)告,召開結(jié)題自查會(huì),申請(qǐng)課題驗(yàn)收。

  取得的成果:

 。ㄒ唬┪锘猿晒

  1、《德育導(dǎo)師工作手冊(cè)》成功編寫。

  2、《德育導(dǎo)師實(shí)施實(shí)施方案》成文。

  3、編輯了《德育導(dǎo)師制工作研究課題圖片集》。

  4、撰寫了《德育導(dǎo)師制工作研究結(jié)題報(bào)告》。

 。ǘ┙(jīng)驗(yàn)性成果

  1、積累了進(jìn)行課題研究的經(jīng)驗(yàn)。

  2、形成了在農(nóng)村中學(xué)全員育人新方法和新途徑。

  3、獲得了轉(zhuǎn)化師生關(guān)系新的經(jīng)驗(yàn)和方法。

 。ㄈ⿲(shí)效性成果

  1、提高了我校的全員育人能力,促進(jìn)了教師的全面發(fā)展。一批實(shí)驗(yàn)教師得到鍛煉并脫穎而出,1人被評(píng)為市優(yōu)秀班主任,1人被評(píng)為市優(yōu)秀教師,2人被評(píng)為縣優(yōu)秀教育工作者,3人被評(píng)為縣優(yōu)秀教師。

  2、建立了新的育人方式。

  3、形成了良好、和諧校園氛圍。

  實(shí)踐證明,通過《提高課堂效率與構(gòu)建和諧師生關(guān)系》課題研究,全校師生解放了思想,更新了觀念,提高了能力,現(xiàn)在按照預(yù)定計(jì)劃,各項(xiàng)工作已圓滿完成,敬請(qǐng)審議并批準(zhǔn)結(jié)題

  高唐縣清平中學(xué)

  《德育導(dǎo)師制工作研究》課題組

  課題負(fù)責(zé)人:

  20__年7月

課題申請(qǐng)書11

市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組:

  姜堰市z初級(jí)中學(xué)于20__年6月申請(qǐng)立項(xiàng)了《突出學(xué)生主體,提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》的泰州市規(guī)劃課題,經(jīng)過課題組成員兩年多的艱難探索與實(shí)踐,本課題研究已初見成效。20__年8月本課題研究已到期,現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。

  課題名稱:《突出學(xué)生主體,提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》

  實(shí)驗(yàn)研究學(xué)校:

  課題總負(fù)責(zé)人(課題組長(zhǎng)):

  課題副組長(zhǎng):

  課題組辦公室主任:

  課題組辦公室副主任:

  子課題組長(zhǎng):

  課題研究時(shí)間:20__年6月——20__年8月

  課題研究過程:

  該項(xiàng)目研究歷時(shí)兩年多,經(jīng)三個(gè)階段:

  第一階段:20__.5——20__.5,準(zhǔn)備階段。

  專家引領(lǐng),理念先行。20__年6月,泰州市規(guī)劃課題《突出學(xué)生主體,提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢德春,姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書月、孟太、曹軍以及特級(jí)教師許亞平等到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo),課題組還專門聘請(qǐng)姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務(wù)顧問,總體規(guī)劃,制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議,本課題組請(qǐng)專家到校培訓(xùn)指導(dǎo);走出去,與先進(jìn)教科研學(xué)校結(jié)對(duì),學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教科研經(jīng)驗(yàn);課題組通過問卷調(diào)查,全面了解學(xué)生發(fā)展需要,分析制約效益課堂的因素,制定提高課堂教學(xué)效益的實(shí)施方案五效一堂,確定提高課堂教學(xué)效益的總體思路和目標(biāo)。

  負(fù)責(zé)人:

  第二階段:20__.5——20__.5,項(xiàng)目研究實(shí)施階段。

 。1)全面推進(jìn),突出重點(diǎn),成立實(shí)驗(yàn)班級(jí);典型示范,骨干帶動(dòng),建立健全五效一堂的實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)機(jī)制;加強(qiáng)培訓(xùn),力促成長(zhǎng),建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制,制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃(定向初一年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語三門功課,取得一定的經(jīng)驗(yàn)后,再向其他科目、其他年級(jí)滲透、推廣);發(fā)揮集體智慧,使五效一堂式集體備課日;⒊B(tài)化;正確引導(dǎo),理論提升,加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí),提升應(yīng)對(duì)課改的能力。

 。2)以打造高效課堂教學(xué)促師生成長(zhǎng),以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展。

  (3)重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)將教學(xué)所得訴諸筆端,在實(shí)踐檢驗(yàn)中形成論文。

  (4)成功舉行了首屆教師博文比賽,建立骨干教師博客,實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺(tái)。

  負(fù)責(zé)人:

  第三階段:20__.5——20__.8,項(xiàng)目研究總結(jié)階段。

  整理實(shí)驗(yàn)材料,形成研究報(bào)告和工作報(bào)告,進(jìn)行問卷調(diào)查,反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開課題結(jié)題會(huì),聘請(qǐng)專家對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)審鑒定。

  負(fù)責(zé)人:

 。ㄒ唬┎牧闲猿晒

 、本幱×恕稑淙恕贰肚镯崱返刃1窘萄薪滩

  ⒉編印了《五效一堂集體備課資料集》《五效一堂教學(xué)案集》等中期成果資料

 、尘幱×藬(shù)期《突出學(xué)生主體,提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究論文集》

  (二)經(jīng)驗(yàn)性成果

 、蔽逍б惶谜n改要求。

 、泊龠M(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變,為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。

  ⒊取得了促進(jìn)師生發(fā)展的`系列經(jīng)驗(yàn)。

 、传@得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。

 。ㄈ⿲(shí)效性成果

 、碧岣吡宋倚5慕逃蒲心芰,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

 、步⑵鹆诵碌慕處煂I(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。

  ⒊積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。

  ⒋形成了良好的校本教研氛圍。

  此致

敬禮!

  ____初級(jí)中學(xué)

課題申請(qǐng)書12

  課題名稱: 聚焦購物的計(jì)算教與學(xué)模式研究

  課題負(fù)責(zé)人: 林川

  申請(qǐng)單位: 成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)

  填表日期: 20xx年11月

  研究問題

  如何把生活中各種購物問題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解、掌握計(jì)算策略、計(jì)算技能的形成過程,促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。

  研究目標(biāo)

  1、學(xué)生方面:

  (1)通過研究,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于生活的重要意義,感受擁有及利用知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的快樂。

 。2)通過研究,讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者, 提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確,從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。

  2、教師方面:

 。1)通過研究,促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法,形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格,人人都能上好計(jì)算課,并能推廣到其他類型的課堂。

  (2)通過研究,使計(jì)算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)方面:

 。1)通過研究,讓家長(zhǎng)和社會(huì)感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化,讓家長(zhǎng)滿意,讓社會(huì)滿意,從而提高我校的知名度。

 。2)通過研究,逐步體現(xiàn)社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新、價(jià)值取向、情感態(tài)度等涵義,從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

  研究?jī)?nèi)容

  低段——購物中簡(jiǎn)單的計(jì)算:如市場(chǎng)購物(只涉及整數(shù)的計(jì)算);購買門票,乘車方案等。

  中段——購物中較復(fù)雜的計(jì)算:如市場(chǎng)購物(涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計(jì)算);乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。

  高段——購物中復(fù)雜的計(jì)算:如商場(chǎng)購物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算(涉及整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算);有關(guān)儲(chǔ)蓄的相關(guān)問題,如利息的計(jì)算;個(gè)人收入所得稅的'計(jì)算;能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問題(包括成數(shù)的計(jì)算);股票交易等的計(jì)算。

  研究方法

  1、觀察法:觀察相關(guān)課例,及時(shí)獲得并積累感性材料、驗(yàn)證假說的必要手段。

  2、問卷調(diào)查法:將所要研究的事項(xiàng),制成問卷,發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)填寫,再進(jìn)行分析研究,以獲取全面的研究資料。

  3、個(gè)案法:運(yùn)用對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查,及時(shí)改進(jìn)研究措施。

  4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過活動(dòng)過程反映的情況運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)對(duì)研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析,從而得出科學(xué)的結(jié)論。

  研究計(jì)劃

  第一階段:查新、制定研究計(jì)劃、立項(xiàng)。(20xx.11—20xx.12)這一階段主要收集相關(guān)研究資料,學(xué)習(xí)有關(guān)理論,在此基礎(chǔ)上討論并確立課題,做好課題實(shí)施方案,邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行論證,修改完善課題方案。召開開題會(huì)議,確定人員分工,向區(qū)教科室申請(qǐng)立項(xiàng)。

  第二階段:實(shí)施階段。(20xx.1—20xx.6)

  這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究。研究過程應(yīng)重視活動(dòng)方案撰寫、學(xué)生活動(dòng)、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。

  第三階段:結(jié)題。(20xx.7—20xx.12)

  這一階段的任務(wù)是整理研究資料,對(duì)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié),撰寫研究報(bào)告,召開成果匯報(bào)會(huì)。

  研究成果形式

  1、實(shí)物資料:學(xué)生制作小報(bào)、數(shù)學(xué)日記,學(xué)生調(diào)查報(bào)告,計(jì)算比賽成果,家長(zhǎng)調(diào)查表、反饋表

  2、文字資料:研究報(bào)告,研究文集,教師論文,教學(xué)隨筆,案例或課例、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本。

  3、圖片及音像資料:購物節(jié)、計(jì)算比賽等活動(dòng)的照片或影像、課例的照片或影像。

  課題組單位意見

  (包括提供所需條件等)

  單位負(fù)責(zé)人(簽字) (公章)

  年 月 日

  專家組審核意見(至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成)

  成員(簽字):

  年 月 日

  區(qū)學(xué)科教研組

  審批意見

  負(fù)責(zé)人(簽字) 年 月 日

  區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室

  審核意見

  負(fù)責(zé)人(簽字)

  年 月 日

  備注:表填好后直接交到區(qū)學(xué)科教研員(組),一式三份。

課題申請(qǐng)書13

尊敬的xx區(qū)教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組:

  我們是xx區(qū)玉泉鎮(zhèn)xx小學(xué),我校于20xx年11月20日申報(bào)了xx區(qū)“十一五”教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》,課題編號(hào)是AGH030。為了使更多的`教師參與到課題研究中來,并能更深入地開展研究,我校決定更改課題主要參加人。

  課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》

  課題主要參加人變更為:史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長(zhǎng)生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國(guó)莉、王艷艷

  以上情況完全屬實(shí),請(qǐng)批準(zhǔn)。

此致

敬禮!

  申請(qǐng)人:xxx

  20xx年x月xx日

課題申請(qǐng)書14

尊敬的阿城區(qū)教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組:

  我們是阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué),我校于20xx年11月20日申報(bào)了阿城區(qū)“十一五”教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》,課題編號(hào)是AGH030。為了使更多的'教師參與到課題研究中來,并能更深入地開展研究,我校決定更改課題主要參加人。

  課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》

  課題主要參加人變更為:史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長(zhǎng)生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國(guó)莉、王艷艷

  以上情況完全屬實(shí),請(qǐng)批準(zhǔn)。

  此致

敬禮!

  申請(qǐng)人:xx

  20xx年x月xx日

課題申請(qǐng)書15

  項(xiàng)目名稱:

  甲方(負(fù)責(zé)單位)

  通訊地址:

  項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:

  項(xiàng)目聯(lián)系人:

  聯(lián)系電話:

  傳真:

  E-mail:

  乙方(合作單位)

  通訊地址:

  項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:

  項(xiàng)目聯(lián)系人:

  聯(lián)系電話:

  傳真:

  E-mail:

  本協(xié)議雙方就共同參與研究項(xiàng)目事項(xiàng),經(jīng)平等協(xié)商,在真實(shí)、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上,根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門的相關(guān)規(guī)定,達(dá)成如下協(xié)議,并由合作雙方共同恪守。

  一、 合作內(nèi)容

  1.研究目標(biāo):

 。1)

  (2)

 。3)

  2.技術(shù)內(nèi)容:

 。1)

  (2)

 。3)

  3.合作方式:

 。1)

 。2)

 。3)

  4.合作期限: 20 年 月—20 年 月

  二、 雙方分工情況

  甲方:(1)

 。2)

 。3)

  乙方:(1)

 。2)

  (3)

  三、雙方權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任

  甲方:(1)

 。2)

  (3)

  乙方:(1)

 。2)

 。3)

  四、 經(jīng)費(fèi)分配

  項(xiàng)目獲得資助后,甲方將總經(jīng)費(fèi)中的 %支付給乙方作為合作研究經(jīng)費(fèi),其中課題開始時(shí)支付 %作為乙方的起動(dòng)經(jīng)費(fèi),其余部分將采取 的方式進(jìn)行支付,并于課題開始后的 時(shí)間內(nèi)支付完畢。

  五、成果分配

  1. 產(chǎn)權(quán)歸屬:

  本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的 (全部、甲方完成部分)歸甲方擁有, (全部、乙方完成部分)歸乙方擁有。具體分配如下:

 。1) 科研成果署名:甲方 (是,否) 需征得乙方同意的情況下, (可以、不可以)將研究成果中的 (全部、甲方完成部分)單獨(dú)申報(bào)科研成果;乙方 (是,否)需征得甲方同意的情況下, (可以、不可以)將研究成果中的(全部、乙方完成部分)單獨(dú)申報(bào)科研成果;聯(lián)合申報(bào)時(shí), (是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,完成單位排序按照甲方為第 (一、二)完成單位,乙方為第 (一、二)完成單位排列,完成人名單排序按照

  方式進(jìn)行。

  (2) 論文發(fā)表:甲方 (是,否) 需征得乙方同意的情況下, (可以、不可以)單獨(dú)將 (全部、甲方完成部分)的研究成果以論文形式 (單獨(dú)、聯(lián)合)發(fā)表;乙方 (是,否)需征得甲方同意的情況下, (可以、不可以)將 (全部、乙方完成部分)的研究成果 以論文形式 (單獨(dú)、聯(lián)合)發(fā)表;聯(lián)合發(fā)表論文時(shí), (是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,論文作者排名將按照甲方為 (通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名),乙方為 (通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名)原則進(jìn)行。

 。3)專利申請(qǐng):甲方 (是,否) 需征得乙方同意的情況下, (可以、不可以)單獨(dú)將 (全部、甲方完成部分)的研究成果申請(qǐng)專利,乙方在 (是,否) 征得甲方同意的情況下, (可以、不可以)將研究成果中的乙方完成部分 (單獨(dú)、聯(lián)合) 申請(qǐng)專利。聯(lián)合申請(qǐng)專利時(shí), (是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,發(fā)明人排序?qū)凑找韵?原則進(jìn)行。

  (4) 后續(xù)項(xiàng)目申請(qǐng):甲方 (是,否) 需征得乙方同意的情況下, (可以、不可以)將本研究成果中的(全部、甲方完成部分) 作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ);乙方 (是,否) 需征得甲方同意的情況下,

 。ǹ梢浴⒉豢梢裕⿲⒈狙芯砍晒械. (全部、乙方完成部分)作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ)。

  2. 成果轉(zhuǎn)讓:

  本研究項(xiàng)目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸 (甲方、甲乙雙方共同)擁有,具體轉(zhuǎn)讓程序?yàn)椋?/p>

 。1)

  (2)

 。3)

  由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓 (前、后),由 (甲方、甲乙雙方協(xié)商)確定。

  六、協(xié)議的生效變更與解除

  1. 本協(xié)議生效期間為項(xiàng)目獲得之日至項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)通過之日;

  2. 協(xié)議雙方中任何一方欲變更、解除本協(xié)議,必須采取書面形式,口頭無效;解除協(xié)議需提前一個(gè)月向?qū)Ψ教岢觯?/p>

  3. 甲乙雙方中任何一方未履行本協(xié)議條款,導(dǎo)致協(xié)議不能履行、不能完全履行,對(duì)方有權(quán)變更、解除協(xié)議,違約方要承擔(dān)以下違約責(zé)任;

  (1)

 。2)

 。3)

  4. 執(zhí)行合同中如遇不可抗拒的因素,如戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害、地震等導(dǎo)致協(xié)議不能順利履行時(shí),雙方各自承擔(dān)自己的損失,均不承擔(dān)違約責(zé)任,雙方應(yīng)盡快通知對(duì)方以將損失控制在最小范圍并共同協(xié)商變更或者解除本協(xié)議;

  5. 本協(xié)議與國(guó)家法律相抵觸時(shí),應(yīng)依照國(guó)家法律法規(guī),變更本協(xié)議;

  6. 本合同未盡事宜,雙方應(yīng)本著互惠互利、友好協(xié)商的原則另行約定,并以備忘錄或附件的形式體現(xiàn);

  7. 本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。

  七、 雙方其它特殊約定

  1.

  2.

  3.

  4

  八、其它

  1. 本項(xiàng)目如獲得批準(zhǔn)后,本協(xié)議有效期的自動(dòng)延伸至項(xiàng)目結(jié)題通過時(shí);本項(xiàng)目如未獲得批準(zhǔn),本協(xié)議將自動(dòng)終止。

  2. 本協(xié)議一式 份,甲乙雙方各持 份,具有同等效力;

  3. 未經(jīng)對(duì)方許可,甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。

  甲方 乙方

  項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章) 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章)

  單位(公章) 單位(公章)

  日期 年 月 日 日期 年 月 日

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