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思政課寒假社會實踐調(diào)查報告（通用11篇）
轉(zhuǎn)眼間充滿意義的社會實踐生活就已結(jié)束了，相信你會有不少感想吧，不如好好的做個總結(jié)，寫一份實踐報告。那么實踐報告有什么格式呢？下面是小編精心整理的思政課寒假社會實踐調(diào)查報告，希望對大家有所幫助。
思政課寒假社會實踐調(diào)查報告 1
隨著中國經(jīng)濟的日益發(fā)展和交通狀況的日益改善，務(wù)工人員的流動也日益頻繁。由于在城市能夠找到報酬相對較高的工作，許多原本生活在農(nóng)村的人來到城市尋找工作以改善自己的生活。這些外出的農(nóng)民工得生活狀況和工作環(huán)境究竟如何？為了切實的了解外出農(nóng)民工的工作環(huán)境，特此展開此次調(diào)查。此次調(diào)查以杭州郊區(qū)小型工廠和個體戶為主體，深入走進農(nóng)民工的生活，以尋求相關(guān)信息。
一、概述
根據(jù)我校思想政治理論課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實施細則的要求，思想政治理論課校外社會實踐將于今年暑期展開。為了完成我校這一暑期實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)，特此展開了此次調(diào)查。此次調(diào)查主要采取實地參觀、實習(xí)和訪談的形式，以在杭州郊區(qū)小型工廠和個體戶中從事工作的外來農(nóng)民工為調(diào)查主體，以切實了解這些農(nóng)民工的工作環(huán)境而開展的。通過實地的參觀和訪談，基本掌握了這一地區(qū)所調(diào)查的范圍內(nèi)農(nóng)民工的工作環(huán)境現(xiàn)狀，和一些突出問題，并提出相對的改善意見。經(jīng)過這次調(diào)查我自身也有很多收獲。
二、活動的展開
工作環(huán)境不僅包括工人工作所在地的生態(tài)環(huán)境，還包括工作中的人際關(guān)系，住宿和飲食的環(huán)境，工作之余的生活狀況（精神文明生活）等等許多與工人工作息息相關(guān)的各類各式各樣的周邊環(huán)境的總和。
一個好的生活環(huán)境能夠讓人工作愉悅，身心健康，十分有助于提高工作效率，豐富精神生活，可以說有一個好的工作環(huán)境往往能夠事半功倍。由此可見，一個良好的工作環(huán)境是極其重要的。
為了能夠更好的了解外出務(wù)工的農(nóng)民工的工作環(huán)境究竟如何，以便更好的改善農(nóng)民工的工作環(huán)境，特以此次暑期實踐調(diào)查為契機，開展了對杭州城東農(nóng)民工的工作環(huán)境的調(diào)查。
杭州城東郊區(qū)地形復(fù)雜，街道縱橫，工廠種類和數(shù)量眾多，情況十分不利于個人開展逐一的參觀和調(diào)查。所以我對工廠進行了分類，主要對從事輕工業(yè)加工和物流運輸?shù)墓S和工人進行參觀和訪談。對于工廠數(shù)量多這一點，我采取了隨機抽取的辦法，對于同一地點的同一類型工廠，只隨機挑取期中的少數(shù)幾個進行參觀和調(diào)查。出于此次實踐的人數(shù)要求（人數(shù)不得多于兩人）和經(jīng)費上的限制，本次社會實踐無法采用問卷調(diào)查的方式展開。
確定了調(diào)查的地點和調(diào)查方法，接下來的就是實地的考察。
我首先來到杭州五堡的一些小型服裝加工廠、物流公司和一些輔料加工廠。在說明來意后，大部分的工廠管理人員同意了我對其公司的工人的訪談。隨后我來到七堡和九堡的物流公司，布料、羅口加工廠和當(dāng)?shù)氐囊恍┩鈦砣藛T開的小商店和早點鋪進行參觀和考察。
為了便于統(tǒng)計，在訪談中我提的問題比較集中，主要有以下問題：1您對您的工作環(huán)境是否滿意？2哪些地方不滿意？3您希望您的工作環(huán)境在哪些方面能夠改進？4如何改進？
大部分工人對我提出的問題做出了詳細的回答，通過與他們的交談，我也具體了解了這些工人的工作環(huán)境現(xiàn)狀。
另外，我也在這些考察地點的周邊進行了觀察。對當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境和娛樂設(shè)施進行了考察。不同的地點周邊的生態(tài)有著比較大的差異，娛樂設(shè)施和娛樂生活也有一些不同。這也在訪談中影響了農(nóng)民工對我提出的問題所做出的回答。
通過此次調(diào)查，我共走訪了杭州城東二十余家各類的工廠和公司，與不同年齡段不同性別的農(nóng)民工進行了對話，并記錄了部分訪談的結(jié)果。在現(xiàn)有的時間、精力和經(jīng)費的前提下，我走訪參觀了范圍、盡可能多的各類工廠和個體戶。所以，調(diào)查所得出的結(jié)果也是當(dāng)前條件限制下最為準確的。
三、結(jié)果統(tǒng)計與分析
通過實地調(diào)查參觀和訪談所得出的結(jié)果比較分散，我對這些結(jié)果進行了統(tǒng)計和分析。主要將訪談的人群在年齡上進行了分類，再在不同的年齡段的人所得到的反應(yīng)進行歸納和統(tǒng)計。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的農(nóng)民工每天的工作時間都很長，基本沒有節(jié)假日，所以工人的工后生活是極其匱乏的。實地參觀發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工的工作所在地生態(tài)環(huán)境也不是很好，天然的河流都有嚴重的污染，這主要是工廠的污水和生活污水排放所導(dǎo)致的。
對于訪談所的出的結(jié)果分析后得出：只有30%左右的人對自己的工作環(huán)境感到滿意。年齡在20~30歲的工人有70%左右覺得工作時間過長，年齡在40~50的工人有40%左右的.人覺得工作時間過長，而30~40歲的工人則只有20%左右覺得工作時間過長。
在精神生活方面，20~30歲的工人有70%左右的工人覺得精神生活匱乏，30~40歲的工人有14%左右覺得精神生活匱乏，40~50歲的工人有15%左右覺得精神生活匱乏。
在衛(wèi)生環(huán)境方面，兩成左右的農(nóng)民工覺得自己所處的工作地點環(huán)境差，七成左右的農(nóng)民工覺得工作地的衛(wèi)生環(huán)境與自己的農(nóng)村老家差不多，只有不到一成的農(nóng)民工覺得工作地的環(huán)境要好于自己的農(nóng)村老家。
在食宿方面，30%左右的人覺得需要改善伙食條件。40%左右的人覺得需要改善住宿條件。
在娛樂設(shè)施方面，大部分人表示不關(guān)注。
在對工作環(huán)境的改進方面，覺得要縮短工作時間、制定規(guī)定休息日的人最多，其次是改善食宿條件。對于精神生活和衛(wèi)生條件，覺得需要改進的人較少，大家都表示能夠忍受。
對于如何改進，大家都沒有給出明確的方案。大家表示，如果追求高福利，很難找到待遇高的工作，而縮短工作時間必然會降低自己的工作報酬。對于降低報酬換來好的工作環(huán)境，大家都表示寧愿工作環(huán)境壞點也會尋找報酬相對較高的工作，因為自己出來城市尋找工作的初衷就是找個工資高的工作以補貼家庭開支。
在參觀的過程中我也發(fā)現(xiàn)，我看到的農(nóng)民工們都比較忙，大多都是在邊工作的時候和我進行的交談，為了生活他們都在努力工作。
通過統(tǒng)計的結(jié)果和參觀不難發(fā)現(xiàn)，來杭務(wù)工的農(nóng)民工所處的環(huán)境都不是很好，大多數(shù)務(wù)工人員并不是很在乎自己的工作環(huán)境，相對于良好的工作環(huán)境，較高的報酬會更吸引農(nóng)民工。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，大型工廠的工作環(huán)境普遍要好于小型工廠，但是小型工廠的工人拿到的工資會更高，工資的變動幅度也更大。
四、活動的意義與總結(jié)
通過此次寒期時間調(diào)查活動，我收獲頗豐。
這是我第一次參加這種實踐調(diào)查的活動。實踐是一件很具意義的事情，在實踐中能夠?qū)W到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學(xué)的知識，盡管有時候會認為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學(xué)習(xí)的能力，所以，我想實踐的目的不在于通過考試，而是為了獲取知識，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。
在這次實踐中，我不僅在實地參觀中學(xué)習(xí)到了一些工廠的管理模式，而且在與工人的交流中鍛煉了如何與不同的人進行交流。與人交流是一種重要的技能，無論是在學(xué)校還是以后的工作中，能夠更好的與人交流是成功的一大關(guān)鍵。這次實踐中，我還鍛煉了自己的意志和勇氣，讓我有了努力做好每一件事的決心�？傊谶@次的實踐中我學(xué)到很多書本上沒有的東西，這些東西無論是對我以后的學(xué)習(xí)、生活還是工作，我相信都是很有幫助的。
這次實踐最總要的就是讓我知道了當(dāng)前農(nóng)民工的基本的工作環(huán)境現(xiàn)狀，這也是本次實踐的目的所在。看到農(nóng)民工們在這樣的環(huán)境下努力的工作，我沒有理由讓自己懈怠，我們現(xiàn)在又這樣一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是不是更應(yīng)該努力的學(xué)習(xí)呢？
當(dāng)然，此次實踐活動還是存在缺陷的。由于條件限制，我無法擴大自己的調(diào)查范圍，不能去更多的地區(qū)，更多的企業(yè)，調(diào)查更多的農(nóng)民工。由于調(diào)查的范圍偏小，訪談的人數(shù)不多，由調(diào)查得出的數(shù)據(jù)和由此分析出的結(jié)果，不能精確的表現(xiàn)當(dāng)前的問題，也不能代表當(dāng)前杭城所有的農(nóng)民工工作環(huán)境現(xiàn)狀，但是，這些得出的結(jié)論在一定程度上是能夠反映我所調(diào)查地區(qū)的農(nóng)民工工作環(huán)境的基本情況和他們對自己工作環(huán)境的感受的，因此，調(diào)查結(jié)果也是有一定的參考價值的。
對于此次實踐調(diào)查，我覺得可以有一些改進�？梢詫⑿〗M的人數(shù)限制擴大，給每個小組固定的題目和經(jīng)費，并派指導(dǎo)老師協(xié)助指導(dǎo)。多一點的小組人數(shù)能夠讓我們的調(diào)查范圍擴大，用問卷調(diào)查的方式能更直觀的得出結(jié)論，也更便于分析。這對于提高實踐調(diào)查的準確性有很大的幫助。指導(dǎo)老師能夠在細節(jié)方面給我們這些第一次做這樣的實踐調(diào)查的同學(xué)很大的幫助。
無論如何，這次的社會實踐活動還是讓我有很大的收獲，也讓我知道了很多自身的不足，給了我自我提高的目標
思政課寒假社會實踐調(diào)查報告 2
一、實踐目的
1完善假期生活，使我的寒假更加充實
2獲得社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，使自己對社會有一定了解
3學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，與同事和睦相處，為今后踏入社會做好準備
4.適當(dāng)了解在工作中的民事糾紛，尋求正確方式解決爭端，維護自身權(quán)益
二、實踐內(nèi)容
1.文件整理：勞動仲裁委員會審理各種各樣的案例，所以需要整理的案例自然很多，每天都幫忙整理編排所處理的案例，按類分好，然后再用頁數(shù)碼刻錄一下頁數(shù)。
2.隨庭收聽仲裁審判，每一次開庭都認真旁聽，學(xué)習(xí)及時記錄下每次開庭內(nèi)容，這對我們專業(yè)以后的同聲傳譯很有幫助，同時對于今后我進入社會對自身利益的維護也有很大幫助，其中有個庭審令我至今記憶匪淺：鄭某系某化工公司，鄭某自20xx年1月1日起與某化工公司建立勞動關(guān)系，任銷售職務(wù)，適用不定時工作制，工作地點為新橋。20xx年3月29日，某化工公司口頭通知鄭某將其崗位調(diào)至外地山東，鄭某并未同意。4月21日，某化工公司則以鄭某未到新崗位報到工作，也未向直線經(jīng)理請假為由通知鄭某解除勞動關(guān)系。鄭某經(jīng)與某化工公司協(xié)商不成，向靖江市勞動爭議仲裁委員會提起仲裁申請。雖然結(jié)果是鄭某勝訴，可是他失去了自己的工作，我從中認識到到一個單位勞動合同一定要簽署并仔細閱讀，個人利益要及時維護。
3.認真學(xué)習(xí)《勞動仲裁法》，在學(xué)習(xí)的過程中積極向同事請教問題
并從他們與上訪者交流中有所學(xué)習(xí)，有一次有個上訪者多次上訪未果，情緒比較激動，但是接待人員仍然細心解答，沒有表現(xiàn)出一絲不耐煩，這令我看了后深有感觸，工作過程中一定要有做夠的耐心和毅力。
三、實踐結(jié)果：
1.學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識以外的知識。
雖然勞動仲裁與我的專業(yè)英語毫不相干，但是單有一技之長并不能應(yīng)對今后巨大的工作競爭，而且這對于我以后的工作卻有著很大的幫助，知道如何與單位或企業(yè)進行協(xié)商，如何正確處理所遇到的問題。
2.對于今后處理人際關(guān)系有幫助。
在這一個月的工作過程中，雖然與同事之間有時也有小的摩擦，但是退一步海闊天空，總的來說我們還是相處的挺融洽的，其他同事之間雖然有些共事很多年了卻仍然相處得非常好。一定要做到多做事少說話，遇到問題虛心提問，接到任務(wù)積極去做。
四、實踐總結(jié)及體會：
參加完社會實踐，我明白學(xué)校里要求我們參加社會實踐是為了引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。1個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的`東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。我在實踐中得到許多的感悟！
雖然在這假期我沒有在我的專業(yè)知識、專業(yè)能力上有所提升。但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實踐增強了我的辦事能力交往能力，叫我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。
思政課寒假社會實踐調(diào)查報告 3
引言
隨著我國人口老齡化程度的不斷加深，養(yǎng)老問題日益成為社會關(guān)注的焦點。為深入了解社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的實際情況，我利用寒假時間，對xx社區(qū) 的養(yǎng)老服務(wù)展開了調(diào)研。
調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方式。共發(fā)放問卷 200 份，回收有效問卷 185 份。同時，對社區(qū)工作人員、養(yǎng)老服務(wù)機構(gòu)從業(yè)者以及部分老年人進行了訪談，獲取一手資料。
調(diào)查結(jié)果
養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施：社區(qū)內(nèi)設(shè)有老年活動中心，但設(shè)施較為陳舊，部分健身器材損壞未及時維修。社區(qū)周邊的養(yǎng)老服務(wù)機構(gòu)數(shù)量有限，且分布不均。
服務(wù)內(nèi)容：目前社區(qū)提供的'養(yǎng)老服務(wù)主要包括日間照料、簡單醫(yī)療護理等。然而，文化娛樂、心理咨詢等服務(wù)相對匱乏，無法滿足老年人多樣化的需求。
服務(wù)質(zhì)量：通過訪談了解到，部分養(yǎng)老服務(wù)人員專業(yè)素養(yǎng)不足，服務(wù)態(tài)度有待提高。在醫(yī)療護理方面，存在護理不規(guī)范、應(yīng)急處理能力弱等問題。
原因分析
資金投入不足：社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的資金主要依賴政府撥款，資金有限導(dǎo)致設(shè)施更新與服務(wù)拓展受限。
專業(yè)人才短缺：養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)待遇較低，工作強度大，難以吸引和留住專業(yè)人才。
需求調(diào)研不充分：社區(qū)在開展養(yǎng)老服務(wù)時，對老年人的實際需求調(diào)研不夠深入，導(dǎo)致服務(wù)內(nèi)容與老年人需求脫節(jié)。
建議
加大資金投入：政府應(yīng)增加對社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的資金支持，同時鼓勵社會資本參與，拓寬資金來源渠道。
加強人才培養(yǎng)：開展養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)培訓(xùn)，提高服務(wù)人員的專業(yè)技能與服務(wù)意識，同時提高待遇，吸引人才。
精準對接需求：定期開展老年人需求調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，提高服務(wù)質(zhì)量。
結(jié)論
社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)在應(yīng)對人口老齡化方面發(fā)揮著重要作用，但目前仍存在諸多問題。通過加大資金投入、加強人才培養(yǎng)以及精準對接需求等措施，能夠有效提升社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)水平，讓老年人安享幸福晚年。
思政課寒假社會實踐調(diào)查報告 4
引言
農(nóng)村留守兒童的心理健康問題日益受到關(guān)注。為了解這一群體的真實心理狀況，我在寒假期間對xx地區(qū)的留守兒童進行了調(diào)查。
調(diào)查方法
采用問卷調(diào)查、心理測試以及家訪相結(jié)合的方式。發(fā)放問卷 150 份，回收有效問卷 138 份。運用專業(yè)心理測試量表對部分留守兒童進行測試，并對其監(jiān)護人進行家訪。
調(diào)查結(jié)果
心理問題檢出率：通過心理測試發(fā)現(xiàn)，約 30% 的留守兒童存在不同程度的心理問題，如焦慮、抑郁、自卑等。
家庭關(guān)系：大部分留守兒童與父母聚少離多，溝通方式單一，親子關(guān)系較為疏遠。與監(jiān)護人之間，也存在溝通不暢、情感關(guān)懷不足的問題。
學(xué)習(xí)與社交：在學(xué)習(xí)上，部分留守兒童缺乏監(jiān)督與指導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績不理想。在社交方面，表現(xiàn)出內(nèi)向、孤僻，不愿主動與他人交往。
原因分析
親情缺失：父母長期在外打工，無法給予孩子足夠的關(guān)愛與陪伴，導(dǎo)致孩子情感上缺乏安全感。
教育方式不當(dāng)：監(jiān)護人大多文化程度較低，對孩子的教育方式簡單粗暴，無法滿足孩子的教育需求。
社會支持不足：農(nóng)村地區(qū)心理健康教育資源匱乏，缺乏針對留守兒童的心理輔導(dǎo)機構(gòu)與專業(yè)人員。
建議
加強親子溝通：父母應(yīng)增加與孩子的溝通頻率，利用網(wǎng)絡(luò)等手段，豐富溝通方式，增進親子感情。
提升監(jiān)護人教育水平：開展針對監(jiān)護人的.教育培訓(xùn)，提高其教育意識與教育能力。
完善社會支持體系：政府和社會應(yīng)加大對農(nóng)村心理健康教育的投入，建立心理輔導(dǎo)站，為留守兒童提供專業(yè)的心理支持。
結(jié)論
農(nóng)村留守兒童的心理健康問題不容忽視。通過加強親子溝通、提升監(jiān)護人教育水平以及完善社會支持體系等多方面的努力，能夠改善留守兒童的心理健康狀況，促進其健康成長。
思政課寒假社會實踐調(diào)查報告 5
引言
垃圾分類是實現(xiàn)資源回收利用、改善環(huán)境質(zhì)量的重要舉措。為了解城市垃圾分類的實施現(xiàn)狀，我在寒假期間對xx城市的垃圾分類情況進行了調(diào)查。
調(diào)查方法
采用實地觀察、問卷調(diào)查以及訪談的方式。實地觀察了多個小區(qū)、公共場所的垃圾分類設(shè)施設(shè)置與使用情況。發(fā)放問卷 250 份，回收有效問卷 220 份。同時，對垃圾分類工作人員、居民進行訪談。
調(diào)查結(jié)果
設(shè)施配備：大部分小區(qū)和公共場所都配備了垃圾分類設(shè)施，但存在分類標識不清晰、設(shè)施損壞未及時維修等問題。
居民參與度：約 60% 的居民表示了解垃圾分類知識，但實際分類準確率較低。部分居民存在怕麻煩、缺乏分類意識等問題。
收運處理：垃圾分類收運體系尚不完善，存在混裝混運現(xiàn)象，影響了垃圾分類的效果。
原因分析
宣傳教育不到位：垃圾分類宣傳形式單一，內(nèi)容不夠深入，未能充分調(diào)動居民的積極性。
管理機制不健全：缺乏有效的監(jiān)督管理機制，對不按規(guī)定分類的行為缺乏約束。
收運處理體系不完善：垃圾分類收運設(shè)施不足，處理能力有限，導(dǎo)致混裝混運問題難以解決。
建議
加強宣傳教育：創(chuàng)新宣傳方式，開展多樣化的'宣傳活動，如垃圾分類知識講座、主題活動等，提高居民的分類意識與分類能力。
完善管理機制：建立健全垃圾分類監(jiān)督管理機制，加強對居民分類行為的監(jiān)督與指導(dǎo)，對違規(guī)行為進行處罰。
優(yōu)化收運處理體系：加大對垃圾分類收運設(shè)施的投入，提高處理能力，確保分類后的垃圾得到有效處理。
結(jié)論
城市垃圾分類工作取得了一定進展，但仍面臨諸多挑戰(zhàn)。通過加強宣傳教育、完善管理機制以及優(yōu)化收運處理體系等措施，能夠推動垃圾分類工作深入開展，實現(xiàn)城市環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。
思政課寒假社會實踐調(diào)查報告 6
引言
紅色文化作為中國特色社會主義文化的重要組成部分，承載著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。在新時代，推動紅色文化在社區(qū)的傳承與發(fā)展，對于加強基層思想政治教育、凝聚社區(qū)居民共識具有重要意義。本次寒假社會實踐，我聚焦于xx社區(qū)，深入探究紅色文化在該社區(qū)的傳承與發(fā)展現(xiàn)狀。
調(diào)查方法
文獻研究：收集社區(qū)相關(guān)的歷史資料、政府文件以及以往關(guān)于紅色文化傳承的研究報告，了解社區(qū)紅色文化的歷史淵源和理論背景。
問卷調(diào)查：設(shè)計涵蓋紅色文化認知、參與傳承活動意愿等方面的問卷，在社區(qū)內(nèi)隨機發(fā)放 200 份，回收有效問卷 180 份，以量化數(shù)據(jù)了解居民對紅色文化的態(tài)度。
訪談?wù){(diào)研：選取社區(qū)工作人員、老黨員、居民代表等不同群體進行訪談，共訪談 30 人，深入了解他們在紅色文化傳承中的經(jīng)歷、看法和建議。
調(diào)查結(jié)果
紅色文化認知程度：約 40% 的居民表示對社區(qū)內(nèi)的紅色歷史故事有一定了解，但僅有 15% 的居民能夠準確說出社區(qū)內(nèi)與紅色文化相關(guān)的具體人物或事件。年輕人對紅色文化的知曉度相對較低，主要通過學(xué)校教育和網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)信息。
傳承活動開展情況：社區(qū)組織過紅色文化主題講座、紅色電影放映等活動，但參與人數(shù)有限，平均每次活動參與率約為 30%�；顒有问捷^為單一，缺乏創(chuàng)新，難以吸引居民持續(xù)參與。
傳承載體建設(shè)：社區(qū)內(nèi)設(shè)有紅色文化宣傳欄，但部分內(nèi)容陳舊，更新不及時。有一處紅色文化遺址，但缺乏有效的保護和開發(fā)利用，周邊環(huán)境雜亂。
原因分析
宣傳推廣不足：社區(qū)在紅色文化宣傳方面缺乏系統(tǒng)性規(guī)劃，宣傳渠道有限，主要依賴傳統(tǒng)的張貼海報、社區(qū)廣播等方式，未能充分利用新媒體平臺擴大影響力。
居民參與機制不完善：缺乏鼓勵居民參與紅色文化傳承的'激勵機制，活動組織過程中與居民的互動性差，未能充分調(diào)動居民的主觀能動性。
資源整合不夠：社區(qū)內(nèi)紅色文化資源分散，未形成有機整體。社區(qū)與周邊學(xué)校、企事業(yè)單位等合作較少，無法整合各方資源共同推動紅色文化傳承。
建議
創(chuàng)新宣傳方式：利用微信公眾號、短視頻平臺等新媒體，制作生動有趣的紅色文化內(nèi)容，如紅色故事微動畫、紅色文化知識問答等，吸引居民關(guān)注。
完善參與機制：設(shè)立紅色文化傳承志愿者隊伍，為積極參與的居民提供培訓(xùn)和獎勵。組織紅色文化傳承主題的社區(qū)競賽、親子活動等，增強居民參與感。
加強資源整合：對社區(qū)內(nèi)紅色文化資源進行梳理整合，打造紅色文化傳承路線。加強與周邊學(xué)校、企事業(yè)單位的合作，開展紅色文化共建活動，共享資源。
結(jié)論
社區(qū)紅色文化傳承與發(fā)展對于基層思想政治教育意義重大，但目前存在諸多問題。通過創(chuàng)新宣傳、完善參與機制和加強資源整合等措施，能夠有效提升社區(qū)紅色文化傳承水平，讓紅色基因在基層社區(qū)生根發(fā)芽。
思政課寒假社會實踐調(diào)查報告 7
引言
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是解決新時代我國社會主要矛盾、實現(xiàn) “兩個一百年” 奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興中國夢的必然要求。農(nóng)民作為鄉(xiāng)村振興的主體，其思想觀念的轉(zhuǎn)變對于推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明等方面具有關(guān)鍵作用。寒假期間，我對xx鄉(xiāng)村農(nóng)民思想觀念轉(zhuǎn)變情況進行了調(diào)查。
調(diào)查方法
問卷調(diào)查：圍繞農(nóng)民對鄉(xiāng)村振興政策的認知、產(chǎn)業(yè)發(fā)展意愿、生態(tài)環(huán)保意識等方面設(shè)計問卷，在鄉(xiāng)村發(fā)放 150 份，回收有效問卷 135 份。
實地觀察：深入鄉(xiāng)村田間地頭、集市等場所，觀察農(nóng)民的生產(chǎn)生活方式、消費行為等，獲取直觀信息。
小組訪談：組織由不同年齡段、不同職業(yè)的農(nóng)民組成的小組進行訪談，共開展 5 組訪談，每組 8 - 10 人，探討他們對鄉(xiāng)村發(fā)展的.看法和期望。
調(diào)查結(jié)果
政策認知：約 60% 的農(nóng)民聽說過鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，但對具體政策內(nèi)容了解不深入。僅有 30% 的農(nóng)民能夠準確說出與自身利益相關(guān)的政策條款。
產(chǎn)業(yè)發(fā)展觀念：大部分農(nóng)民（70%）仍傾向于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植，對發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游等新興產(chǎn)業(yè)的積極性不高。主要原因是擔(dān)心市場風(fēng)險和缺乏技術(shù)支持。
生態(tài)環(huán)保意識：在日常生活中，約 40% 的農(nóng)民有一定的垃圾分類意識，但在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，如農(nóng)藥化肥的使用上，仍存在過度使用的情況，對生態(tài)環(huán)境的長期影響認識不足。
原因分析
信息傳播渠道不暢：鄉(xiāng)村地區(qū)信息相對閉塞，政策宣傳主要依賴村委會傳達，缺乏多樣化的信息傳播渠道，導(dǎo)致農(nóng)民對政策了解滯后。
傳統(tǒng)觀念束縛：長期以來的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式使農(nóng)民形成了固定思維，對新產(chǎn)業(yè)、新模式的接受能力較弱。
教育引導(dǎo)不足：鄉(xiāng)村地區(qū)缺乏針對農(nóng)民的系統(tǒng)培訓(xùn)和教育活動，在生態(tài)環(huán)保、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面未能給予農(nóng)民足夠的指導(dǎo)。
建議
拓寬信息傳播渠道：利用農(nóng)村廣播、流動宣傳車、農(nóng)村電商平臺等多種渠道宣傳鄉(xiāng)村振興政策，制作通俗易懂的政策解讀資料。
加強示范引領(lǐng)：在鄉(xiāng)村培育發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)示范戶，通過示范帶動，讓農(nóng)民切實看到新產(chǎn)業(yè)帶來的經(jīng)濟效益，轉(zhuǎn)變觀念。
開展教育培訓(xùn)：定期組織農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、生態(tài)環(huán)保知識講座等活動，提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)和思想認識。
結(jié)論
鄉(xiāng)村振興進程中農(nóng)民思想觀念的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要，但目前存在諸多阻礙因素。通過拓寬信息傳播渠道、加強示范引領(lǐng)和開展教育培訓(xùn)等措施，能夠有效促進農(nóng)民思想觀念更新，為鄉(xiāng)村振興注入強大動力。
思政課寒假社會實踐調(diào)查報告 8
引言
大學(xué)生志愿服務(wù)作為高校思想政治教育的重要實踐載體，對于培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感、奉獻精神和家國情懷具有積極意義。為了解大學(xué)生志愿服務(wù)與思政教育的融合現(xiàn)狀，寒假期間我對xx高校 進行了調(diào)查。
調(diào)查方法
問卷調(diào)查：針對大學(xué)生參與志愿服務(wù)的動機、對思政教育意義的認知等方面設(shè)計問卷，在學(xué)校內(nèi)發(fā)放 300 份，回收有效問卷 270 份。
訪談高校教師：選取思政課教師、輔導(dǎo)員等 15 人進行訪談，了解他們在組織志愿服務(wù)活動與思政教育融合方面的經(jīng)驗和困惑。
案例分析：收集學(xué)校內(nèi)具有代表性的志愿服務(wù)項目案例，分析其在思政教育方面的成效和不足。
調(diào)查結(jié)果
志愿服務(wù)參與情況：約 70% 的.大學(xué)生表示參加過志愿服務(wù)活動，但參與頻率較低，平均每學(xué)期參與 1 - 2 次。參與動機主要為豐富個人經(jīng)歷（40%）和獲得實踐學(xué)分（30%）。
思政教育融合認知：僅有 35% 的大學(xué)生認為志愿服務(wù)活動對自身思想政治素養(yǎng)提升有明顯幫助。在教師方面，約 60% 的教師認為目前志愿服務(wù)與思政教育融合不夠緊密，存在 “兩張皮” 現(xiàn)象。
融合方式與效果：學(xué)校主要通過在志愿服務(wù)活動后組織座談會、撰寫心得體會等方式進行思政教育，但形式較為單一，教育效果不顯著。部分志愿服務(wù)項目缺乏明確的思政教育目標，活動內(nèi)容與思政教育結(jié)合不緊密。
原因分析
目標定位不準確：在組織志愿服務(wù)活動時，過于注重活動的社會服務(wù)功能，忽視了思政教育目標的明確設(shè)定和有效融入。
課程體系不完善：高校缺乏將志愿服務(wù)納入思政課程體系的系統(tǒng)設(shè)計，志愿服務(wù)活動與思政課堂教學(xué)之間缺乏有機聯(lián)系。
評價機制不健全：對志愿服務(wù)活動的評價主要側(cè)重于服務(wù)時長、服務(wù)效果等方面，對思政教育成效的評價缺乏科學(xué)指標和有效方法。
建議
明確融合目標：在策劃志愿服務(wù)活動時，明確思政教育目標，如培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、社會責(zé)任感等，并將其融入活動方案。
完善課程體系：將志愿服務(wù)納入思政課程體系，設(shè)置專門的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過理論教學(xué)指導(dǎo)志愿服務(wù)實踐，以志愿服務(wù)實踐深化思政理論學(xué)習(xí)。
健全評價機制：建立涵蓋思政教育成效的志愿服務(wù)評價指標體系，如學(xué)生在活動中的思想認識提升、行為表現(xiàn)變化等，全面評價志愿服務(wù)與思政教育融合效果。
結(jié)論
大學(xué)生志愿服務(wù)與思政教育融合對于提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)具有重要作用，但目前存在諸多問題。通過明確融合目標、完善課程體系和健全評價機制等措施，能夠有效促進兩者深度融合，提高高校思想政治教育質(zhì)量。
思政課寒假社會實踐調(diào)查報告 9
引言
基層社區(qū)治理是國家治理體系的重要組成部分，居民的積極參與對于提升社區(qū)治理效能、構(gòu)建和諧社區(qū)具有關(guān)鍵意義。寒假期間，我對xx社區(qū)居民參與社區(qū)治理的情況展開調(diào)研，旨在深入了解現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題并提出建議，為推動基層社區(qū)治理創(chuàng)新提供參考。
調(diào)查方法
問卷調(diào)查法：圍繞居民對社區(qū)治理的認知、參與意愿、參與形式等維度設(shè)計問卷，在社區(qū)內(nèi)隨機發(fā)放 200 份，回收有效問卷 185 份，運用數(shù)據(jù)量化居民參與情況。
訪談法：選取社區(qū)工作人員、不同年齡段居民代表、社區(qū)志愿者等共 30 人進行一對一訪談，深入挖掘居民參與社區(qū)治理的真實想法與實際困難。
實地觀察法：參與社區(qū)組織的會議、活動等，實地觀察居民參與的實際場景，記錄參與氛圍、互動情況等。
調(diào)查結(jié)果
居民參與認知：約 50% 的`居民對社區(qū)治理概念有模糊了解，但僅有 20% 的居民清楚知曉社區(qū)治理涵蓋的具體事務(wù)。年輕人對社區(qū)治理的關(guān)注度相對較低，多聚焦于自身居住環(huán)境改善，對社區(qū)公共事務(wù)參與意識淡薄。
參與意愿與行為：70% 的居民表示愿意參與社區(qū)治理，但實際參與過社區(qū)活動或事務(wù)決策的居民僅占 35%。參與形式較為單一，主要集中在社區(qū)組織的環(huán)境衛(wèi)生清掃活動，參與社區(qū)決策、監(jiān)督等深層次治理活動的居民不足 10%。
參與渠道與反饋：社區(qū)目前主要通過公告欄、微信群發(fā)布治理相關(guān)信息，但信息傳播的及時性與覆蓋面有限。居民反饋意見的渠道不暢通，約 60% 的居民反映提出的建議未得到有效回應(yīng)，打擊了參與積極性。
原因分析
宣傳教育不足：社區(qū)對治理理念、參與方式及意義的宣傳缺乏系統(tǒng)性與持續(xù)性，宣傳形式枯燥，未能充分調(diào)動居民興趣，導(dǎo)致居民對社區(qū)治理認知不足。
參與機制不完善：缺乏完善的居民參與制度保障，參與流程不清晰，在活動組織、決策參與等方面缺乏規(guī)范引導(dǎo)，降低了居民參與的便利性與積極性。
激勵機制缺失：對積極參與社區(qū)治理的居民缺乏物質(zhì)或精神獎勵，參與與否對居民自身利益影響不明顯，無法有效激發(fā)居民參與熱情。
建議
強化宣傳教育：創(chuàng)新宣傳形式，利用社區(qū)公眾號、短視頻平臺制作生動有趣的社區(qū)治理科普內(nèi)容，定期舉辦社區(qū)治理知識講座，提高居民認知水平。
完善參與機制：制定詳細的居民參與社區(qū)治理制度，明確參與流程、渠道與責(zé)任主體，建立線上線下相結(jié)合的參與平臺，拓寬居民參與路徑。
建立激勵機制：設(shè)立社區(qū)治理 “優(yōu)秀參與者” 獎項，給予獲獎?wù)邩s譽證書、物質(zhì)獎勵或社區(qū)服務(wù)積分，積分可兌換生活用品或社區(qū)服務(wù)，激發(fā)居民參與熱情。
結(jié)論
提升居民參與度是優(yōu)化基層社區(qū)治理的核心任務(wù)。當(dāng)前社區(qū)居民參與存在認知不足、參與度低、渠道不暢等問題，通過強化宣傳、完善機制、建立激勵體系等措施，能夠有效提升居民參與社區(qū)治理的積極性與有效性，推動基層社區(qū)治理水平提升。
思政課寒假社會實踐調(diào)查報告 10
引言
傳統(tǒng)文化是鄉(xiāng)村的根脈，承載著鄉(xiāng)村的歷史記憶與價值觀念。在鄉(xiāng)村振興背景下，探究傳統(tǒng)文化在鄉(xiāng)村的傳承與發(fā)展現(xiàn)狀，對于弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、促進鄉(xiāng)村文化繁榮具有重要意義。寒假期間，我對xx鄉(xiāng)村展開調(diào)查。
調(diào)查方法
文獻研究法：查閱鄉(xiāng)村歷史資料、民俗文化研究文獻，了解鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的`起源、發(fā)展脈絡(luò)。
問卷調(diào)查法：設(shè)計涵蓋村民對傳統(tǒng)文化認知、傳承意愿、傳承困境等方面的問卷，發(fā)放 150 份，回收有效問卷 130 份。
訪談法：與鄉(xiāng)村老人、文化傳承人、村干部等 25 人進行訪談，深入了解傳統(tǒng)文化在鄉(xiāng)村的傳承故事與現(xiàn)實挑戰(zhàn)。
調(diào)查結(jié)果
傳統(tǒng)文化認知：約 40% 的村民對本地傳統(tǒng)民俗節(jié)日、民間技藝等有一定了解，但年輕一代對傳統(tǒng)文化的知曉度明顯低于老年群體，僅有 15% 的年輕村民能熟練講述本地傳統(tǒng)故事。
傳承意愿與行動：60% 的村民認為傳承傳統(tǒng)文化重要，但實際參與傳承活動的村民不足 30%。傳統(tǒng)民間技藝如剪紙、編織等面臨后繼無人的困境，僅有少數(shù)老人仍在堅持。
傳承環(huán)境與資源：鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化活動場所匱乏，原有的祠堂、戲臺等部分已破敗不堪。鄉(xiāng)村文化傳承資金短缺，難以開展大規(guī)模的文化傳承活動。
原因分析
現(xiàn)代文化沖擊：隨著互聯(lián)網(wǎng)普及與城市化進程加快，現(xiàn)代流行文化對鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化形成強烈沖擊，年輕村民更易被現(xiàn)代文化吸引，對傳統(tǒng)文化興趣降低。
傳承人才斷層：鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化傳承方式多為口傳心授，缺乏系統(tǒng)的教育傳承體系，年輕人因外出求學(xué)、務(wù)工，對傳統(tǒng)文化傳承關(guān)注度低，導(dǎo)致傳承人才青黃不接。
資金投入不足：地方政府對鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化傳承的資金支持有限，社會資本參與度低，鄉(xiāng)村自身經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，難以支撐文化傳承與發(fā)展所需資金。
建議
加強文化教育：在鄉(xiāng)村學(xué)校開設(shè)傳統(tǒng)文化課程，邀請文化傳承人授課，組織傳統(tǒng)文化主題活動，培養(yǎng)青少年對傳統(tǒng)文化的興趣。
培養(yǎng)傳承人才：設(shè)立傳統(tǒng)文化傳承培訓(xùn)基地，對有興趣的村民進行系統(tǒng)培訓(xùn)，給予傳承人才政策扶持與經(jīng)濟補貼，鼓勵其開展傳承活動。
拓寬資金渠道：政府加大對鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化傳承的資金投入，引導(dǎo)社會資本參與，如企業(yè)贊助鄉(xiāng)村文化活動、投資文化產(chǎn)業(yè)項目等。
結(jié)論
鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化傳承面臨諸多挑戰(zhàn)，現(xiàn)代文化沖擊、傳承人才斷層、資金短缺等問題制約其發(fā)展。通過加強文化教育、培養(yǎng)傳承人才、拓寬資金渠道等措施，能夠有效推動鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，助力鄉(xiāng)村文化振興。
思政課寒假社會實踐調(diào)查報告 11
引言
大學(xué)生就業(yè)價值觀影響其職業(yè)選擇與發(fā)展，思政教育在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確就業(yè)價值觀方面具有重要作用。寒假期間，我對 xx高校大學(xué)生就業(yè)價值觀與思政教育的關(guān)聯(lián)展開調(diào)查，為優(yōu)化高校思政教育提供依據(jù)。
調(diào)查方法
問卷調(diào)查法：圍繞大學(xué)生就業(yè)意向、就業(yè)價值取向、對思政教育在就業(yè)指導(dǎo)方面作用的認知等設(shè)計問卷，發(fā)放 300 份，回收有效問卷 275 份。
訪談法：與思政課教師、就業(yè)指導(dǎo)中心老師、不同專業(yè)大學(xué)生共 35 人進行訪談，了解他們對就業(yè)價值觀與思政教育關(guān)系的看法。
案例分析法：收集高校就業(yè)指導(dǎo)與思政教育融合的成功案例與失敗案例，分析其原因與效果。
調(diào)查結(jié)果
就業(yè)價值觀現(xiàn)狀：約 50% 的大學(xué)生在就業(yè)選擇上優(yōu)先考慮薪資待遇與工作穩(wěn)定性，僅有 20% 的大學(xué)生將個人興趣與社會價值實現(xiàn)放在首位。就業(yè)地域傾向方面，70% 的大學(xué)生傾向于大城市或經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。
思政教育認知與參與：35% 的大學(xué)生認為思政教育對自身就業(yè)價值觀有一定影響，但認為影響較大的僅占 10%。在參與思政教育活動方面，課堂學(xué)習(xí)參與度較高，但課外實踐活動參與積極性不足。
融合效果與問題：高校雖開展了一些將思政教育融入就業(yè)指導(dǎo)的'活動，如就業(yè)主題思政課、職業(yè)規(guī)劃講座等，但形式單一，內(nèi)容缺乏針對性，未能有效引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確就業(yè)價值觀。
原因分析
思政教育內(nèi)容滯后：思政教育在就業(yè)指導(dǎo)方面的內(nèi)容未能及時更新，與當(dāng)前就業(yè)市場需求、社會發(fā)展趨勢脫節(jié)，無法滿足大學(xué)生實際需求。
教學(xué)方法單一：多采用課堂講授方式，缺乏實踐教學(xué)、案例教學(xué)等互動性強的教學(xué)方法，難以激發(fā)大學(xué)生興趣，影響教育效果。
協(xié)同機制不完善：高校思政教育部門與就業(yè)指導(dǎo)中心之間缺乏有效協(xié)同，工作各自為政，未能形成育人合力。
建議
更新教育內(nèi)容：結(jié)合就業(yè)市場動態(tài)、社會需求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、職業(yè)道德、社會責(zé)任感等融入思政教育內(nèi)容，增強針對性。
創(chuàng)新教學(xué)方法：采用案例教學(xué)、模擬面試、職場體驗等多樣化教學(xué)方法，提高大學(xué)生參與度，加深對就業(yè)價值觀的理解。
完善協(xié)同機制：建立思政教育與就業(yè)指導(dǎo)聯(lián)動機制，定期開展聯(lián)合教研活動，共同制定育人方案，形成協(xié)同育人格局。
結(jié)論
當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價值觀存在功利化傾向，思政教育在引導(dǎo)就業(yè)價值觀方面效果有待提升。通過更新教育內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善協(xié)同機制等措施，能夠有效發(fā)揮思政教育在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確就業(yè)價值觀方面的作用，促進大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。
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