淺析體育碩士專業(yè)教育不均衡性的原因論文

　　專業(yè)學(xué)位是在學(xué)術(shù)型學(xué)位基礎(chǔ)上為適應(yīng)社會(huì)分丁需求多樣化而分化出來的一種學(xué)位類型，具有鮮明的職業(yè)特性。我國(guó)自1991年開始專業(yè)學(xué)位研究生的招生培養(yǎng)工作，迄今已有20余年的時(shí)間。以2009年增招5萬名全日制專業(yè)碩士和2010年一次性增加19種專業(yè)學(xué)位類別為標(biāo)志，我國(guó)碩士研究生教育開始以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主進(jìn)行轉(zhuǎn)變，專業(yè)學(xué)位研究生教育步入規(guī)模發(fā)展時(shí)期。

　　我國(guó)體育碩士專業(yè)學(xué)位（MSPE)工作自2005年在北京體育大學(xué)、清華大學(xué)等21所院校開始試點(diǎn)，至2010年，體育碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)的數(shù)量達(dá)到了68個(gè)，設(shè)有體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽組織、社會(huì)體育指導(dǎo)4個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育事業(yè)的開展，對(duì)于滿足我國(guó)體育事業(yè)快速發(fā)展的需要、適應(yīng)高層次應(yīng)用型體育專門人才需求的急劇增長(zhǎng)起到了不可替代的作用。但在地區(qū)分布、授權(quán)單位分布、招生領(lǐng)域分布等方面還存在明顯的不均衡性。本文試圖對(duì)此不均衡性進(jìn)行深入梳理與分析，并在此基礎(chǔ)上對(duì)體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展提出建議。

　　1體育碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)地域分布的不均衡性

　　1.1區(qū)域間的不均衡

　　華東地區(qū)的數(shù)量最多，有22個(gè)，占到總量的33%；其次是華北、華中和東北，分別占總量的16%、15%和13%；而西南、西北和華南三地區(qū)的比例之和僅為23%。這一不均衡性與我國(guó)高等教育資源地域分布特征相一致，呈現(xiàn)出由東向西遞減的態(tài)勢(shì)。

　　1.2區(qū)域內(nèi)的不均衡

　　體育碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)地域分布的不均衡性不僅僅體現(xiàn)在區(qū)域分布上，在同一區(qū)域內(nèi)部的不同省份之間也存在顯著的不均衡。目前（港、澳、臺(tái)除外）西藏、海南、貴州和寧夏4個(gè)省區(qū)尚無體育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)單位。在華北地區(qū)，北京市的學(xué)位點(diǎn)數(shù)量占到了本區(qū)的45.45%；而華東地區(qū)，江蘇和山東兩省的數(shù)量占到了本區(qū)的54.55%；華南地區(qū)中廣東一省獨(dú)大，其體育碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)高達(dá)本區(qū)的75%；四川則占到了西南地區(qū)的57.14%。只有華中地區(qū)分布比較均衡，3省學(xué)位點(diǎn)數(shù)量的分別是3、4、3個(gè)。

　　2體育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)單位層次、類型的不均衡性

　　2.1授權(quán)單位層次的不均衡性

　　我國(guó)高等教育的重點(diǎn)建設(shè)戰(zhàn)略客觀上將本科院校劃分為“985”院校、“211院校”和一般院校3種層次。在68個(gè)體育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)單位中，“985”院校有10所，占授權(quán)單位總量的15%、“211”院校有14所，占授權(quán)單位總量的20%；—般院校有44所，占授權(quán)單位總量的65%。這些數(shù)字表明體育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)單位多集中于一般院校，且不同層次授權(quán)單位之間的比例與不同層次高校數(shù)量的比例有較大差異。

　　2.2授權(quán)單位類型的不均衡性

　　根據(jù)《中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒》對(duì)普通高校的性質(zhì)類別劃分對(duì)體育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明：師范院校集中了最多的體育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，達(dá)32所，占總數(shù)的47%；綜合院校17所，為總量的25%；體育類院校12所，占總量的18%；理工院校6所，為總量的9%。而醫(yī)藥、農(nóng)林、文法、民族類院校中沒有一所擁有體育碩士專業(yè)授權(quán)點(diǎn)。

　　目前的體育碩士專業(yè)學(xué)位共設(shè)有4個(gè)專業(yè)領(lǐng)域：體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽組織和社會(huì)體育指導(dǎo)。通過對(duì)68個(gè)體育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)單位進(jìn)行逐一查詢，發(fā)現(xiàn)除了4家授權(quán)單位沒有明確招生專業(yè)領(lǐng)域外，其余64家授權(quán)單位都在招生簡(jiǎn)章上標(biāo)有明確的專業(yè)領(lǐng)域方向。通過對(duì)數(shù)據(jù)的進(jìn)一步分析，發(fā)現(xiàn)不同專業(yè)領(lǐng)域之間也存在嚴(yán)重的不均衡，在明確標(biāo)注招生專業(yè)領(lǐng)域方向的64家授權(quán)單位中，體育教學(xué)方向是所有授權(quán)單位的選擇；運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方向有58家授權(quán)單位選擇，占90.63%；選擇社會(huì)體育指導(dǎo)方向的授權(quán)單位有47個(gè)，占73.44%；選擇競(jìng)賽組織方向的授權(quán)單位最少，只有16個(gè)，僅僅占到64家授權(quán)單位的25%。不同專業(yè)領(lǐng)域的不均衡性不僅僅體現(xiàn)在絕對(duì)數(shù)量的差異上，也體現(xiàn)在地域分布的差異中。其中最典型的當(dāng)屬競(jìng)賽組織方向，擁有此方向的學(xué)位授權(quán)單位數(shù)量最少，而且西南和華南兩個(gè)地區(qū)一個(gè)都沒有。

　　3體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育不均衡性的原因與影響

　　已有學(xué)者對(duì)我國(guó)的高等教育資源的地域分布特點(diǎn)、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及重點(diǎn)學(xué)科的布局、我國(guó)高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)的不均衡性、我國(guó)體育學(xué)學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位點(diǎn)分布特征等進(jìn)行過深入研究。研究結(jié)果都指出我國(guó)高等教育資源體現(xiàn)出明顯的東、中、西階梯狀的分布形態(tài)。本文研究發(fā)現(xiàn)體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的不均衡性與我國(guó)高等教育資源的不均衡性有很大的相似性。

　　我國(guó)地域遼闊，地區(qū)間自然條件、人口狀況、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r差異較大，客觀上導(dǎo)致了各地區(qū)高等教育發(fā)展的不均衡。體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展根植于我國(guó)高等教育的發(fā)展之中，不可避免地受到高等教育發(fā)展不均衡性的影響。未來一段時(shí)期內(nèi)，體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的地區(qū)間不均衡狀況將持續(xù)存在。

　　專業(yè)學(xué)位研究生教育有別于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型研究生教育，具有鮮明的職業(yè)特征和專業(yè)導(dǎo)向，其更多的是基于某種職業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)來制定培養(yǎng)方案，更側(cè)重于實(shí)踐和應(yīng)用。所以，體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的不均衡將會(huì)給體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育本身的發(fā)展及我國(guó)體育事業(yè)的全面發(fā)展帶來一定程度的影響。

　　首先，體育碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)地域分布的不均衡性，使得弱勢(shì)地區(qū)體育碩士的培養(yǎng)較難適應(yīng)本地區(qū)體育事業(yè)發(fā)展的要求。體育是一項(xiàng)大眾化的事業(yè)，雖然經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、自然條件和文化的差異會(huì)使人們對(duì)體育項(xiàng)目的選擇有所不同，但對(duì)全面健身和休閑體育的需求是不分地域的。這就需要大批從事大眾體育運(yùn)動(dòng)的高層次應(yīng)用型人才，此類人才不僅需要具備理論知識(shí)和專業(yè)技能，而且需要具備包括管理、經(jīng)濟(jì)、心理等在內(nèi)的綜合性社會(huì)知識(shí)[11]。體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育就是為了培養(yǎng)此類專門人才。因此體育碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)地域分布的不均衡性，會(huì)導(dǎo)致高層次應(yīng)用型體育人才的培養(yǎng)工作與優(yōu)勢(shì)地區(qū)的差距進(jìn)一步拉大，不能滿足本地區(qū)體育事業(yè)發(fā)展日益增長(zhǎng)的人才需求。

　　其次，體育碩士專業(yè)領(lǐng)域招生的不均衡將導(dǎo)致現(xiàn)代社會(huì)對(duì)體育專門人才的需求閑境。體育碩士現(xiàn)有的4個(gè)招生專業(yè)領(lǐng)域均是根據(jù)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要而設(shè)立的，但是各領(lǐng)域的學(xué)位點(diǎn)數(shù)量存在嚴(yán)重的不均衡。近年來我國(guó)大型體育賽事越來越多：世界級(jí)的（如2008年的奧運(yùn)會(huì)、2010年的亞運(yùn)會(huì)、2011年的世游賽等）、國(guó)家級(jí)的、甚至省市級(jí)的賽事不斷，這些大型賽事的組織都需要大批專業(yè)人才。競(jìng)賽組織領(lǐng)域就是面向各類體育賽事的體育管理人員和組織者，以宏觀的體育決策和體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理為培養(yǎng)目標(biāo)的。但是在目前的68家體育碩士授權(quán)單位中擁有競(jìng)賽組織專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)位點(diǎn)僅有16個(gè)，而且西南和華南地區(qū)一家都沒有，這與社會(huì)對(duì)競(jìng)賽組織管理和經(jīng)營(yíng)人才的需求差距較大。另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們?nèi)粘５慕∩硇枨笠踩找娓邼q，體育走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家庭已得到社會(huì)公眾的認(rèn)可，社會(huì)體育指導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和技能水平直接影響著全民健身的質(zhì)量和發(fā)展[13]。但現(xiàn)有的社會(huì)體育指導(dǎo)專業(yè)領(lǐng)域體育碩士點(diǎn)無論是地區(qū)分布或是培養(yǎng)規(guī)模均難以應(yīng)對(duì)巨大且不斷增長(zhǎng)的社會(huì)需求。

　　最后，體育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)單位層次和類型的不均衡性也給體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的進(jìn)一步發(fā)展帶來了影響。目前的體育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)單位中，尚無一家專門的體育科研機(jī)構(gòu)，如國(guó)家及省市體育科學(xué)研究所，這導(dǎo)致了相當(dāng)數(shù)量的優(yōu)質(zhì)體育研究與實(shí)踐資源與體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)之間的斷裂。因?yàn)檫@些專門的體育科研機(jī)構(gòu)直接服務(wù)于各類競(jìng)賽，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富，特別是在競(jìng)賽組織和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)領(lǐng)域，其優(yōu)勢(shì)無以倫比。

　　4結(jié)語

　　體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的分布不均衡是一個(gè)客觀的事實(shí)，在當(dāng)前國(guó)家學(xué)位授權(quán)制度下，教育行政部門應(yīng)注意合理控制，使體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育資源分布的不均衡狀態(tài)保持在合理的范圍之內(nèi)，注意保持體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育與地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的匹配與和諧，防止和避免此類不均衡狀態(tài)的擴(kuò)大。在未來的體育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)單位審批制度設(shè)計(jì)中重視不同地區(qū)的差異，促進(jìn)各地區(qū)體育事業(yè)的和諧發(fā)展。

　　加強(qiáng)前瞻性，促進(jìn)各專業(yè)領(lǐng)域的協(xié)調(diào)發(fā)展。體育碩士專業(yè)學(xué)位招生領(lǐng)域由全國(guó)體育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)公布后，各學(xué)位授權(quán)點(diǎn)可自行決定招生領(lǐng)域，且招生領(lǐng)域一般不超過3個(gè)。因此，招生領(lǐng)域的分布情況就在一定程度上反映了不同招生領(lǐng)域的社會(huì)需求。但人才的社會(huì)需求是隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)狀況的不斷發(fā)展而發(fā)生變化，對(duì)于面向應(yīng)用的體育碩士專業(yè)學(xué)位，更應(yīng)當(dāng)密切貼合相關(guān)人才需求變化來開展針對(duì)性的招生和培養(yǎng)工作。需要注意的是，人才培養(yǎng)周期與社會(huì)需求變化周期往往不一致，這就要求人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)有一定的超前性，對(duì)社會(huì)需求的變化做出前瞻性的反應(yīng)，使人才培養(yǎng)能夠及時(shí)滿足社會(huì)需求。

　　充分發(fā)揮不同人才培養(yǎng)單位的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作發(fā)展。未來的體育碩士授權(quán)單位審批中，可考慮擴(kuò)大授權(quán)單位的范圍，調(diào)整不同層次授權(quán)單位的比例。

　　第一，將一些實(shí)踐領(lǐng)域成果突出、經(jīng)驗(yàn)豐富的專門體育科研機(jī)構(gòu)納人體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位。

　　第二，在目前的授權(quán)單位審核制度下，體育碩士授權(quán)單位必須具有體育學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)。這對(duì)于發(fā)揮利用研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)有一定意義，但由于體育專業(yè)碩士與體育學(xué)術(shù)碩士二者的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)論文等各個(gè)方面都不相同，因此體育碩士授權(quán)單位的遴選標(biāo)準(zhǔn)不一定非以具有相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)碩士授予權(quán)為前提，可以考慮根據(jù)其職業(yè)性、應(yīng)用型的特點(diǎn)完善遴選制度，選擇部分特色顯著、應(yīng)用型人才培養(yǎng)成果突出的非碩士學(xué)位授權(quán)單位參與體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作，這也是國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)日前積極推進(jìn)的“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”的主要思想。

　　第三，一般院校大多是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主體，在面向應(yīng)用的體育碩士培養(yǎng)中，理應(yīng)發(fā)揮更大的作用，承擔(dān)更多的任務(wù)。從這個(gè)意義出發(fā)，未來的體育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)單位審批中，一般院校所占的比例應(yīng)當(dāng)還有不小的上升空間。

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