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數(shù)學(xué)畢業(yè)論文

五年級(jí)數(shù)學(xué)小論文

時(shí)間:2024-06-06 12:43:26 數(shù)學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿

五年級(jí)數(shù)學(xué)小論文15篇(優(yōu)秀)

  從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作,大家總少不了接觸論文吧,論文對(duì)于所有教育工作者,對(duì)于人類整體認(rèn)識(shí)的提高有著重要的意義。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)小論文,歡迎大家分享。

五年級(jí)數(shù)學(xué)小論文15篇(優(yōu)秀)

五年級(jí)數(shù)學(xué)小論文1

  前幾天,我陪媽媽去商場(chǎng)買衣服。

  女人逛街買衣服是最煩的。她們要看看這個(gè)牌子搞不搞促銷,那個(gè)牌子打不打折。就這么挑挑揀揀,起碼也得兩三個(gè)小時(shí)才能回家。這不我又 開始抱怨了。

  “老媽~你還要逛多久才肯罷休。∧闩畠何乙鬯懒!薄澳呛冒桑乙补洳粍(dòng)了。我也只帶了500.那你算算我用了多少錢,有沒有剩余,如果有剩余,剩多少!薄澳怯袥]有獎(jiǎng)勵(lì)?”我一臉期待的問!皼]有!”媽媽立刻回絕了我,又道“答錯(cuò)了繼續(xù)逛街。”我臉不解:“你不只帶了500嗎?”“那是現(xiàn)金,還有信用卡可以用來刷呢!”我立即驚呼道:“不會(huì)吧!還有信用卡?”我心想:一定要正確!不就是加加減減嗎!可是我不知道每件衣服的價(jià)錢!媽媽好像看出了我的'心思,拿出了一張紙不知道寫了什么。我一看,居然是所有東西的價(jià)格,原來媽媽早為我“準(zhǔn)備”好了

  我看了一眼,便立刻報(bào)出答案:“390元,還剩110元! 媽媽立刻搖了搖頭說:“不對(duì)!你再仔細(xì)看看!蔽易屑(xì)一看,上面寫著:披風(fēng)打8折,買一套衣服減20元,鞋子大減價(jià)打4折。媽媽說:“現(xiàn)在多少錢呢?”“302元 。還剩198元!薄澳蔷屠^續(xù)逛咯!”我在心里悲哀道:?jiǎn)鑶,又要逛了!以后就算?jì)算再好也要看清題目,不然老是災(zāi)在題目上面,太冤枉了!

  以后要仔細(xì)審題才行啊!不然就悲了!

五年級(jí)數(shù)學(xué)小論文2

  星期六,媽媽一臉神秘地向我走來,問了我一個(gè)奇怪的問題:“你知道人一生可以產(chǎn)生多少升唾液?jiǎn)?”我不知道媽媽的的用意是什么,但還是按媽媽說的開始了計(jì)算。

  人一天可以產(chǎn)生唾液1~1.5升,人一生大約有100年,一年大約有365天,所以人一生有:

  365*100=36500(升)。

  最多:36500*1.5=54750(升)

  最少:36500*1=36500(升)

  我先被這個(gè)龐大的數(shù)字嚇到了,愣了愣,但很快回過神來,“人一生最多產(chǎn)生唾液54750升,最少可以產(chǎn)生唾液36500升!苯又驄寢寘R報(bào)著我的成果。媽媽又笑著說:“那你知道一個(gè)普通的小型游泳池有多少升嗎?”“15000升!薄澳惆褍烧呦嗷ケ容^一下!蔽矣炙懔似饋怼36500升大于15000升,54750升大于15000升!蔽因湴恋貙(duì)媽媽說:“人一生最少產(chǎn)生的唾液可以填滿兩個(gè)小型游泳池還多,人一生最多的唾液都可以填滿三個(gè)小型游泳池了!眿寢屝牢康'笑了。

  看來這次的收獲真不小啊!只要我們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,數(shù)學(xué)就在你身邊。

五年級(jí)數(shù)學(xué)小論文3

  現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)了,產(chǎn)生的垃圾也變多了。走在大街上。隨處可見塑料袋,塑料瓶,廢電池等垃圾。如果走一路撿一路的話,不出五百米手里就拿不下了。為此,我做了些計(jì)算,算出了這些垃圾對(duì)地球的危害,不算不知道一算嚇一跳。這可都是些驚人數(shù)字呢!

  首先是塑料袋。如果每個(gè)塑料袋按長(zhǎng)25厘米,寬24厘米,雙面計(jì)算的話是25×24=600(平方厘米),600×2=1200(平方厘米),等于0.0012平方千米。中國(guó)的領(lǐng)土面積是9600萬平方千米。96000000÷0.0012=80000000000(個(gè)),按中國(guó)人口十三億人來算。,80000000000÷1300000000≈615(個(gè)),如果每個(gè)人每天用五個(gè)塑料袋的`話,615÷5=123(天),123÷30≈4(個(gè)),四個(gè)月,不到半年,人們用的塑料袋就可以鋪滿中國(guó)大地了!再說了,這塑料袋不易腐爛,這么多年下來地上可能都堆了好幾層了!

  然后是廢電池。一節(jié)廢電池可以污染一平方米土地,讓那塊地永遠(yuǎn)不在生長(zhǎng)植物,成為一塊廢地。如此算來,每節(jié)電池會(huì)污染0.001平方千米土地。96000000÷0.001=96000000000(節(jié)),平均每人扔96000000000÷1300000000≈74(節(jié)),而一個(gè)玩具和遙控器一般是用兩節(jié)電池,74÷2=37(件),37件東西對(duì)于家中有孩子的家庭來說,能用三年算好了。如果耗電多經(jīng)常更換電池的話,或許兩年都撐不到。

  還有塑料瓶。每個(gè)塑料瓶壓扁大約1厘米厚,15厘米長(zhǎng),4厘米寬,如此一來,15×4=60(平方厘米),60×1300000000=78000000000(平方厘米),約等于7800平方千米,如果不壓扁的話面積還會(huì)更大,這要占多少土地。

  光這三種垃圾數(shù)量就如此驚人,如果再算上其他垃圾,后果不堪設(shè)想?磥肀Wo(hù)環(huán)境的事已經(jīng)刻不容緩了,我們都應(yīng)該行動(dòng)起來了!

五年級(jí)數(shù)學(xué)小論文4

  爺爺是潮橋街上開肉鋪伙里有名的?神算?。今天是星期日,我早早起床,想隨爺爺一起去肉鋪,實(shí)地考察考察。

  施老板,來點(diǎn)兒精肉,做餡兒的,半斤多就行好來?

  爺爺利索地剁了一小塊,一稱,六兩。

  爺爺拉開抽屜,看了看說:?15元一斤,六兩,9塊錢

  又來一位,?施老板,幫我斫35斤肋條。

  爺爺三下五除二,就把一大塊肋條裝進(jìn)包裝袋,遞到買主面前。

  爺爺又拉開抽屜,看了看,說?肋條12塊半一斤,35斤,437塊半,你給435塊錢 爺爺?shù)纳袼氵真名不虛傳,可爺爺在報(bào)價(jià)錢之前總在抽屜里看什么呢?我拉開爺爺?shù)?抽屜,看到一張表:

  原來,爺爺算六兩精肉,就是把6斤精肉的價(jià)錢90元,除以10(也就是把90的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位),得9元;算35斤肋條的價(jià)錢,就是用30斤肋條的價(jià)錢加上5斤肋條的價(jià)錢(這里運(yùn)用了乘法分配律),30斤肋條的價(jià)錢就是3斤肋條的價(jià)錢37。5元,乘10(也就是把37。5的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,得375元)。

  35斤肋條的價(jià)錢

  35×12。5

  =(30+5)×12。5

  =30×12。5+5×12。5 (運(yùn)用乘法分配律)

  =375+62。5 (查表,運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律)

  =437。5(元)

  你可別小瞧這小小的肉價(jià)表,這里還真有學(xué)問呢!這里不但運(yùn)用了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,還運(yùn)用了乘法分配律。爺爺真有數(shù)學(xué)頭腦,數(shù)學(xué)在生活中真有用處!

五年級(jí)數(shù)學(xué)小論文5

  《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“數(shù)學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際,有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索!薄敖虒W(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者!币虼,教師必須要提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度,讓每個(gè)學(xué)生都能夠親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究過程。下面,筆者從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、鼓勵(lì)小學(xué)生親自實(shí)踐、理論聯(lián)系生活三個(gè)方面,討論小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的體驗(yàn)式教學(xué)策略。

  1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

  五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力,理解能力等也得以提升,但仍然喜歡具體的事物。因此,教師便可以利用多媒體、教學(xué)用具等多種途徑,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境的引導(dǎo)下,主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)。在《觀察物體》一課中,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問:“大家喜不喜歡畫畫?”學(xué)生們回答:“喜歡!蔽艺f:“老師為你們提供一個(gè)模型,你們看著這個(gè)物體進(jìn)行臨摹可以嗎?”學(xué)生們的興致都被調(diào)動(dòng)了起來,在畫畫的時(shí)候都十分積極。然后,我提供了正方體、長(zhǎng)方體、球體等幾種模型,讓學(xué)生們依次畫出。在畫畫完畢之后,我讓學(xué)生們展示他們的畫,由于學(xué)生們的觀察角度不同,所以他們所繪制的圖形形狀也是不同的。趁此,我提問:“為什么你們觀察的物體是一樣的,但是畫出來的形狀卻是不一樣的?”學(xué)生們的積極性都被充分調(diào)動(dòng)了起來,趁此機(jī)會(huì),我引入了本課知識(shí),而學(xué)生們?cè)诋嫯嫷倪^程中已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),整個(gè)教學(xué)活動(dòng)也是以此為基礎(chǔ)展開的,所以大部分的學(xué)生都能夠參與到數(shù)學(xué)課堂之中。

  2鼓勵(lì)學(xué)生親自實(shí)踐

  數(shù)學(xué)是從人們的生產(chǎn)生活中提煉出來的一些客觀知識(shí)與規(guī)律,古代最早的“結(jié)繩計(jì)數(shù)”便是數(shù)學(xué)的雛形。自二十世紀(jì)后半葉以來,信息技術(shù)的高速發(fā)展,讓現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力的要求越來越高。因此,在小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂之中,教師也應(yīng)該多為學(xué)生增加一些實(shí)踐機(jī)會(huì),提高他們的動(dòng)手能力,為他們未來更好的發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)都是以學(xué)生的親自參與為主的,十分重視學(xué)生的體驗(yàn)與感受,教師只是活動(dòng)的引導(dǎo)者、參與者,因此,實(shí)踐教學(xué)也是實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)的主要方法之一。在《量一量,找規(guī)律》一課中,我將學(xué)生以4個(gè)人為成一個(gè)小組,為每一組的.同學(xué)都提供了拉力器、彈簧、線繩、盒尺等教學(xué)用具,然后讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)測(cè)量彈簧的長(zhǎng)度與數(shù)學(xué)課本的數(shù)量之間的關(guān)系,使學(xué)生初步樹立函數(shù)思想。學(xué)生們需要在小組內(nèi)制作簡(jiǎn)易秤,設(shè)法保持秤的水平,并且記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我會(huì)為學(xué)生講述簡(jiǎn)易方程的概念、計(jì)算方法等。由于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主的,所以他們理解速度變快,質(zhì)量也得以提升。

  3理論聯(lián)系實(shí)際

  大部分學(xué)生感到數(shù)學(xué)十分枯燥的原因,除了他們的認(rèn)知特點(diǎn)是以形象思維為主,數(shù)學(xué)知識(shí)以抽象性為主要特征這個(gè)矛盾之外,還在于教師在教學(xué)過程中忽視了數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系,讓很多學(xué)生產(chǎn)生了“數(shù)學(xué)無用”的錯(cuò)誤觀念。而學(xué)生正處于認(rèn)識(shí)世界的過程之中,他們對(duì)事物的看法、知識(shí)的認(rèn)知在很大程度上都來源于他們的生活,任何與生活脫軌的事物都會(huì)使他們失去探索欲望。因此,為了實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué),教師應(yīng)該要將數(shù)學(xué)回歸于生活,讓學(xué)生們?cè)谏钪、?shí)踐中學(xué)數(shù)學(xué),體味數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含在生活中的樂趣。統(tǒng)計(jì)被廣泛應(yīng)用于人們的生活之中,所以在《統(tǒng)計(jì)與可能性》一課中,我讓學(xué)生們觀看了一小段的本校組織的足球比賽的視頻,并且將裁判拋硬幣的畫面進(jìn)行截圖。然后,我問學(xué)生:“裁判為什么要拋硬幣?”學(xué)生們?cè)隗w育課上學(xué)習(xí)過足球理論知識(shí),因此他們快速回答:“因?yàn)橐獩Q定場(chǎng)地,決定哪個(gè)隊(duì)先發(fā)球!蔽以賳枺骸坝糜矌艁頉Q定場(chǎng)地公平嗎?”大部分的學(xué)生都認(rèn)為十分公平,因?yàn)槌霈F(xiàn)硬幣正反面的概率都是二分之一。由此,我便引入了可能性的教學(xué),并且讓學(xué)生們講述他們生活中與“可能性”有關(guān)系的事件,使學(xué)生們意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  總而言之,五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)能力,教師應(yīng)該要懂得放手,在傳授知識(shí)的同時(shí),還要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,更加要看重他們?cè)趯W(xué)數(shù)學(xué)的過程中的情感體驗(yàn)。為了在小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂中落實(shí)體驗(yàn)式教學(xué),教師可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,充分利用情境的生動(dòng)、形象等特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的參與欲望;教師要鼓勵(lì)學(xué)生親自實(shí)踐,讓他們?cè)趧?dòng)手中感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,提高他們的動(dòng)手能力;教師要將理論與生活結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),實(shí)現(xiàn)“知行統(tǒng)一”,教學(xué)相長(zhǎng)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)小論文6

  提要:小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求,學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),同時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于人類長(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),而積累起來的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),一定要學(xué)生已有的生活體驗(yàn)相結(jié)合,增加學(xué)習(xí)的興趣。

  關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué) 生活 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

  數(shù)學(xué)來源于生活,又廣泛應(yīng)用于生活。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐,從學(xué)生的生活實(shí)踐和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、推理、交流等活動(dòng),使學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來思考問題,并通過動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作、交流的方法解決問題,從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值,使數(shù)學(xué)走進(jìn)了生活。

  一、讓學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué)

  數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。"因此,數(shù)學(xué)教學(xué),只有從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué)才能煥發(fā)生命活力。

  在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,從生活實(shí)際出發(fā),把教材內(nèi)容與"數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)"有機(jī)結(jié)合起來,符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),可以消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感,同時(shí)增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,如《鐘面的認(rèn)識(shí)》《圖形的認(rèn)識(shí)》等,因此,教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的情境,如講故事、做游戲、看圖等,以激發(fā)學(xué)生的求知欲,更多體會(huì)到數(shù)學(xué)貼近生活。在教學(xué)"10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)"時(shí),我讓學(xué)生觀察教室里的環(huán)境布置,說說有幾扇窗、幾塊黑板、幾盞燈等,指導(dǎo)學(xué)生們用規(guī)范的語言表達(dá)物品的數(shù)量。又如在教學(xué)認(rèn)識(shí)平均數(shù)時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境,在昨天進(jìn)行的數(shù)學(xué)比賽中,一小隊(duì)9人總成績(jī)是810分,二小隊(duì)8人總成績(jī)是780分。我現(xiàn)在宣布:這次比賽一小隊(duì)獲勝,,二小隊(duì)的學(xué)生有的就說"老師,因?yàn)橐恍£?duì)人數(shù)比我們多,當(dāng)然總分就要比我們多了。就這樣算成績(jī),是不是太不公平了?"我趕緊問到"那怎樣算就公平了?"......在和孩子自然的對(duì)話中,引出了平均數(shù)、真正達(dá)到了課伊始、趣已生,讓孩子們積極的投入到學(xué)習(xí)中去,通過類似的與生活相貼近的問題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)用處真大,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)化。

  二、讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸學(xué)生生活

  學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。因此,教師在教學(xué)中要經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),解決問題的意識(shí)和能力。知識(shí)也只有運(yùn)用才能被學(xué)生真正掌握,也只有在實(shí)踐運(yùn)用中才能體現(xiàn)其價(jià)值。如在學(xué)習(xí)"認(rèn)位置"后,回家觀察一下自己的臥室,并用上下、前后、左右描述一下臥室內(nèi)物體的相對(duì)位置關(guān)系,然后說給爸爸媽媽聽。觀察一下自家房屋周圍、村莊周圍都有些什么,到學(xué)校后,和小伙伴交流。在學(xué)習(xí)了利息后,讓學(xué)生去銀行了解利息、利息稅等有關(guān)知識(shí),讓學(xué)生當(dāng)家長(zhǎng)的小參謀:家中多余的錢怎樣存最合算?并幫助家長(zhǎng)計(jì)算利息。如學(xué)了三角形的穩(wěn)定性后,可以讓學(xué)生觀察生活中哪些地方運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)了圓的知識(shí),讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度說明為什么車輪的形狀是圓的,其它形狀的行不行?為什么?又如在學(xué)習(xí)了"統(tǒng)計(jì)"后,問學(xué)生你準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么?這一環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把所學(xué)的'知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,學(xué)而有用的喜悅感,數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系得到了最好的體現(xiàn)。

  知識(shí)來源于實(shí)踐,又指導(dǎo)于實(shí)踐。我們經(jīng)?吹接捎趯W(xué)生的感性知識(shí)缺乏,出現(xiàn)不符合客觀生活實(shí)際的數(shù)量意識(shí)。這就要求我們的課堂教學(xué)更要注重聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作活動(dòng)。在學(xué)習(xí)了米、厘米以及如何進(jìn)行測(cè)量之后,讓學(xué)生運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。如測(cè)量身高,測(cè)量手臂伸開的長(zhǎng)度,測(cè)量一步的長(zhǎng)度,測(cè)量教室門的寬度以及測(cè)量窗戶的寬度,通過上述活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)厘米和米的理解,鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法,同時(shí),學(xué)生獲得了日常生活中一些常識(shí)性數(shù)據(jù)。在這個(gè)活動(dòng)中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興對(duì)于這一點(diǎn),不必多說,生活中處處有數(shù)學(xué),處處用數(shù)學(xué)。

  總之,數(shù)學(xué)離不開生活,生活中處處有數(shù)學(xué),它來源于生活又應(yīng)用于生活。來于生活、歸于生活的知識(shí)才是有價(jià)值的知識(shí)。把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,使學(xué)生在不知不覺中感悟數(shù)學(xué)的真諦。

五年級(jí)數(shù)學(xué)小論文7

  我的數(shù)學(xué)成績(jī)一向很好,素有“數(shù)學(xué)小神童”之稱,我也常常引以為豪。

  這天,我要去看電影,爸爸不同意,兩人爭(zhēng)執(zhí)很久,最后爸爸說:?好,如果解決了我的問題,我就同意你去看電影!我想:為了看電影,花費(fèi)點(diǎn)腦細(xì)胞,值!何況我的成績(jī)很好,隨爸爸什么問題,我解決的可能性還是很大的。于是,我信心十足地說:請(qǐng)出題!

  題目是這樣的',一輛貨車去山里運(yùn)礦石,晴天每天可運(yùn)20次,雨天每天可運(yùn)12次,它一共運(yùn)了112次,平均每天運(yùn)14次。這幾天中有幾天晴天,幾天雨天?

  我思索片刻,根據(jù)平均每天運(yùn)14次,運(yùn)了112次,可以列式112÷14=8(天),算出運(yùn)了8天,假如這8天全是晴天,就能運(yùn)20×8=160(次),比原來112次多運(yùn)了160-112=48(次),晴天多一天,就多運(yùn)20-12=8(次),一共多運(yùn)了48次,就有48÷8=6(天)雨天被當(dāng)成了晴天,實(shí)際晴天就有8-6=2(天)。我又驗(yàn)證了一下:20×2+12×6=112(次)。

  于是,我把思路講給爸爸聽,爸爸聽了直點(diǎn)頭。

  我得意地說:?假如全是雨天我也會(huì)做:[112-12×(112÷4)]÷(20-12)=2(天),這是晴天天數(shù),雨天用112÷4-2=6(天)?。

  爸爸看到我的思路如此清晰,臉上掛滿了笑容,我見此情景撒腿就向電影院跑去。

五年級(jí)數(shù)學(xué)小論文8

  盼星星,盼月亮,終于盼到了弟弟的生日。生日前一天,我絞盡腦汁在想,應(yīng)該送些什么給弟弟呢?我終于想到了,要不買些零食送給他,誰叫他是“好吃鬼”呢。

  我來到超市,走到零食柜臺(tái),一眼就看到了巧克力,這些巧克力有很多品種,有盒裝,有袋裝,還有一條一條的……我隨便拿了一個(gè)盒裝的,準(zhǔn)備放進(jìn)手推車?yán),可被爸爸拉住了,說:“買東西要講究實(shí)惠,你先算算,哪個(gè)更便宜一些呢!

  我開始口算起來,盒裝巧克力是29.5元,凈含量是500克。一條條的巧克力是5.6元,凈含量是250克,袋裝巧克力是15元,凈含量是350克,總價(jià)除以數(shù)量等于單價(jià),盒裝巧克力是29.5除以500等于0.059元,條裝巧克力是5.6除以250等于0.0224元,袋裝巧克力是50除以350等于0.046元,0.059元大于0.046元大于0.0224元,所以條裝巧克力更便宜一些,我拿了5條放在手推車?yán)铮?乘5等于15元,買巧克力一共花了15元,于是我按這種方法又買了許多零食,結(jié)完賬,我們又到到了甜品店,給弟弟買了一個(gè)巧克力加草莓的.蛋糕,大號(hào)巧克力草莓蛋糕是240元,中號(hào)188元,經(jīng)過我仔細(xì)一算,中號(hào)比較便宜些,于是,我和爸爸拎著蛋糕和零食高高興興地回家了。

  這次買東西,不僅增長(zhǎng)了我的數(shù)學(xué)水平,還讓我知道買東西要講究實(shí)惠。

五年級(jí)數(shù)學(xué)小論文9

  我曾經(jīng)看過這樣一個(gè)新聞,說人的心臟和人的拳頭差不多。今天,我就要來量量我的拳頭的體積,也好了解一下自己的心臟有多大。

  可是,人的拳頭是一個(gè)不規(guī)則物體,怎么量呢?我可以借助水來。

  我找來一個(gè)從里面量得底面半徑4厘米,高是15厘米的圓柱體杯子,先把拳頭放了進(jìn)去,再往里面放水,一直放到拳頭全部浸了水中。量一量,水面的`高度是9厘米。我再把拳頭拿出來,水面就從9厘米降到4厘米,下降了5厘米,這5厘米水的體積就是我的拳頭(心臟)的體積。我在用“π×5×5×(9﹣5)”計(jì)算出了自己拳頭的體積,約為251立方厘米。

  我測(cè)完后,還不敢確定是否正確,于是又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  我又拿出一個(gè)從里面量長(zhǎng)和寬都是9厘米,高是10厘米的長(zhǎng)方體盒子,我先把我的拳頭放進(jìn)去,再往里面放黃沙,直到正好把拳頭淹沒,我用直尺把黃沙抹平,正好10厘米高。然后,我小心翼翼地將拳頭從盒子里拔出來,把掉到桌子的黃沙檢出來,把沙子搖平。這時(shí),沙子的高度是7厘米。我再用"9×9-(9-7)"來算,算出了我的拳頭(心臟)的體積約為243立方厘米。

  通過兩次實(shí)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)結(jié)果都差不多,于是我用(251+243)÷2,算出了拳頭的體積約250立方厘米,這時(shí),我就知道了我的心臟大概也這么大.

五年級(jí)數(shù)學(xué)小論文10

  在我們身邊有許多跟數(shù)學(xué)有關(guān)的事情,例如你去小店買東西,要算一算一共有多少錢;在學(xué)校舉行慶典時(shí),老師要點(diǎn)明學(xué)生人數(shù);經(jīng)營(yíng)小店的老板要算一算每個(gè)月盈虧多少……這都是我們生活中所遇到的數(shù)學(xué)問題?梢哉f數(shù)學(xué)無處不在。瞧,我又碰上了一道數(shù)學(xué)難題了。在玩推箱子的游戲中,當(dāng)我玩到第七關(guān)時(shí),我就不知道如何去推了。問爸爸媽媽時(shí),他們想了一下也不知如何去推,這可難倒了我,我左思右想實(shí)在想不出來就打算明天再想。結(jié)果這件事就被我遺忘在腦后了。而就在前些天姐姐來到我家玩,我以迅雷不及掩耳之勢(shì)奪下了老姐的手機(jī)玩弄起來,偶爾發(fā)現(xiàn)了推箱子這個(gè)游戲,便饒有興趣的.玩起來,大約過了3分鐘,我又與第七關(guān)相遇了。我使出渾身解數(shù),用盡各種力所能及的推法,仍舊無濟(jì)于事。姐姐就在一旁幸災(zāi)樂禍地說:“怎么樣,玩不過去吧!”我一聽火冒三丈,下定決心一定要把這關(guān)闖過去。我靜下心來,手中拿著紙和筆,把自己嘗試的每一種推法都畫下來,避免第二次犯同樣的錯(cuò)誤。我一共整理出了十二種推法,終于找到答案。后來學(xué)了數(shù)學(xué),我才知道這種方法在數(shù)學(xué)上叫窮盡法,即把解決某個(gè)問題的所有可能都一一找列出。通過這件事我終于明白了。

五年級(jí)數(shù)學(xué)小論文11

  0的意義

  大家一定從小就開始奇怪了,0到底是怎么來的呢?關(guān)于0的起源,有以下幾種觀點(diǎn)。①、古巴比倫的0的符號(hào)是用空位來表示的,例如要表示一百零一,古巴比倫寫作1。1②、在古印度數(shù)學(xué)中,發(fā)現(xiàn)0的最早記載是公元876年,歐洲許多數(shù)學(xué)家都同意這一觀點(diǎn)。公元6世紀(jì),印度人就開始用“”,后來變成了一個(gè)圓圈。到了公元九世紀(jì)就固定成了今天的“0”。③、0的故鄉(xiāng)在中國(guó)。我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中就有0的記載,只不過當(dāng)時(shí)0的意思是“暴風(fēng)雨末了的小雨滴”。在我國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代的結(jié)繩記數(shù)法中,0是在對(duì)“有”的否定中出現(xiàn)的,意思是“沒有”?傊,有關(guān)0的起源還沒有一個(gè)定論。

  但是無論如何,0自從一出現(xiàn)就具有非常旺盛的生命力,現(xiàn)在,它廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。

  在課堂上,常聽老師說,0就是沒有的意思,你有0元錢,就代表沒有錢;你有0支筆,就代表你沒有筆。在這樣的情況下,溫度表上的0度就代表著沒有溫度嗎?答案肯定是否定的。純凈的'冰水混合物的溫度就是0度。

  想一想我們的素?cái)?shù)與合數(shù)吧!老師是這樣解釋的“自然數(shù)可以分成3類:1、素?cái)?shù)與合數(shù),一個(gè)自然數(shù)只有一和它本身兩個(gè)因數(shù)的數(shù)是素?cái)?shù),因數(shù)大于3個(gè)就是合數(shù),1單獨(dú)為一種!蹦0也是自然數(shù),它是最小的自然數(shù),0到底是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)呢?這個(gè)誰也說不清楚。

  我還有一個(gè)關(guān)于0的問題,自然數(shù)也可以分成奇數(shù)與偶數(shù),能被2整除的數(shù)就是合數(shù),反之就是奇數(shù)。0是奇數(shù)還是偶數(shù)呢?看上去像偶數(shù),但又說不準(zhǔn),到底是什么數(shù)誰也不清楚。

  0還有許多奇妙有趣的事就在我們身邊呢,大家一起來發(fā)現(xiàn)吧!

五年級(jí)數(shù)學(xué)小論文12

  有一天,我跟媽媽去逛商場(chǎng)。媽媽進(jìn)了超市買東西,讓我站在付錢的地方等她。我沒什么事,就看著營(yíng)業(yè)員阿姨收錢。

  看著看著,我忽然發(fā)現(xiàn)營(yíng)業(yè)員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的,我感到很奇怪:人民幣為什么就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢?

  我趕快跑去問媽媽,媽媽鼓勵(lì)我說:“好好動(dòng)腦筋想想算算,媽媽相信你能自己弄明白為什么的'!蔽叶ㄏ滦,仔細(xì)地想了起來。過了一會(huì)兒,我高興地跳了起來:“我知道了,因?yàn)橹灰?元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元,只要有10元、20元、50元同樣可以組成30元、40元、60元……”

  媽媽聽了直點(diǎn)頭,又向我提了一個(gè)問題:“如果只是為了能隨意組合的話,那只要1元不就夠了嗎?干嗎還要2元、5元呢?”我說:“光用1元要組成大一點(diǎn)的數(shù)就不方便了呀!边@下媽媽露出了滿意的笑容,夸獎(jiǎng)我會(huì)觀察,愛動(dòng)腦筋,我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。

五年級(jí)數(shù)學(xué)小論文13

  1.做好備課工作

  對(duì)于課堂教學(xué)來說,想要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與發(fā)展就要堅(jiān)持從備課的角度上出發(fā),以此來為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。所以教師就要先掌握好學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,結(jié)合好教學(xué)內(nèi)容,通過設(shè)計(jì)與分析來保證教學(xué)過程的準(zhǔn)確。在備課中教師就要對(duì)教材進(jìn)行分析,明確教材在教學(xué)中的作用與地位,加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。同時(shí)還要確立出準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。其次,教師還要準(zhǔn)備好教材,找出其中的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在,完善教學(xué)措施。最后,教師還要做好學(xué)生的準(zhǔn)備工作。在新課改中明確提出了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是要從學(xué)生的認(rèn)知水平以及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上來進(jìn)行的。在多種因素的影響下,使得學(xué)生存在著一定的差異性。因此,教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中也難以采取統(tǒng)一的教學(xué)方法。如在進(jìn)行備課的過程中,就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析,明確學(xué)生的動(dòng)機(jī)以及興趣,以此來創(chuàng)新好教學(xué)方法,保證教學(xué)的針對(duì)性[1]。

  2.激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

  對(duì)于這一階段的學(xué)生來說,已經(jīng)具備了一定的思想,且在面對(duì)事物時(shí)往往有著自己的想法,一些學(xué)生并不喜歡學(xué)習(xí),所以教師就要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生,轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的看法,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在課堂教學(xué)中教師就可以借助多媒體等教學(xué)設(shè)備來充實(shí)數(shù)學(xué)課堂。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天,在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,同時(shí)也可以借助運(yùn)動(dòng)的圖像來幫助學(xué)生深入的理解好數(shù)學(xué)知識(shí),從而產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣。其次,教師也可以組織學(xué)生觀看教學(xué)視頻,以此來轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維。在課堂教學(xué)中教師還要做好課堂管理等工作。講課時(shí)也要適當(dāng)加入趣味性的語言,或是加入故事性的環(huán)節(jié),這樣也就可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)不單單是數(shù)字之間的組合,同時(shí)也是充滿樂趣的。最后,教師還要運(yùn)用好教學(xué)語言,保證教學(xué)的`藝術(shù)性,以此來緩解好學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,提高課堂教學(xué)氛圍的和諧性,讓學(xué)生受到這種學(xué)習(xí)環(huán)境的影響,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量[2]。

  3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

  可以說五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立能力,所以也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué)五年級(jí)階段中,還增加了小數(shù)的加減乘除等方面的內(nèi)容,所以教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,就要鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過相互引導(dǎo)與幫助以此來提高學(xué)習(xí)的效果。對(duì)于教師來說,也要做好系統(tǒng)化的講解工作,幫助學(xué)生掌握好各方面的知識(shí),加深對(duì)知識(shí)的理解,通過不斷的學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量[3]。

  4.培養(yǎng)好學(xué)生的想象能力

  對(duì)于想象力來說,已經(jīng)成為了知識(shí)時(shí)代發(fā)展下不斷前進(jìn)的動(dòng)力,同時(shí)也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的關(guān)鍵要素之一。因此,在課堂教學(xué)中教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如學(xué)生在學(xué)習(xí)組合圖形體積的過程中,教師就可以為學(xué)生選擇典型的圖形,通過引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生,來讓學(xué)生進(jìn)行觀察與分析。在這一過程中教師還要避免用自己的觀點(diǎn)來影響學(xué)生,而是要讓學(xué)生進(jìn)行想象,這樣才能培養(yǎng)好學(xué)生的想象力。只有讓學(xué)生從不同的角度上來進(jìn)行思考,才能鍛煉好學(xué)生的想象力要理解能力,這樣也就拓展了學(xué)生的思路,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  5.選擇靈活的教學(xué)方法

  通過調(diào)查可以看出,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生接受數(shù)學(xué)抽象計(jì)算、邏輯以及概念是比較難的。所以針對(duì)這一現(xiàn)象,教師在開展課堂教學(xué)的過程中就可以采取實(shí)物教學(xué)法,通過讓學(xué)生直接觀察幾何圖形以及物體等來提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)也可以形成理性概念,這樣也就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這種引導(dǎo)教學(xué)方法,可以加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解。此外,在教學(xué)中教師還要從實(shí)際需求上出發(fā)來保證教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)確,這樣才能真正提高課堂教學(xué)的效果,幫助學(xué)生感知與理解好數(shù)學(xué)知識(shí)[4]。

  6.突出學(xué)生的主體地位

  在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師一直占據(jù)課堂中的主體,這樣也就限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,同時(shí)也降低了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。加之教師會(huì)向?qū)W生提出各種任務(wù),這樣也就使得課堂教學(xué)氛圍十分枯燥,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高。所以針對(duì)這一現(xiàn)象,教師在教學(xué)中就要先轉(zhuǎn)變師生關(guān)系,認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂中的主體,采取有效的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生通過思考來提出自己的看法,從而提高學(xué)習(xí)的效果。

  結(jié)語:綜上所述可以看出,隨著教育改革的不斷發(fā)展與影響,小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也開始發(fā)生了相應(yīng)的變化。因此,在教學(xué)中教師就要做好創(chuàng)新工作,采取科學(xué)有效的教學(xué)方法,激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,滿足教育改革的需求。

五年級(jí)數(shù)學(xué)小論文14

  記得暑假里的一天,我們到叔叔家里玩,正玩到興頭上,叔叔拿了10個(gè)硬幣走了過來,說:“你們想要這些硬幣嗎?”“當(dāng)然想啦!”大家異口同聲地回答道。我望著叔叔,真有點(diǎn)丈二和尚——摸不著頭腦,我心里琢磨著,不知道叔叔葫蘆里賣的是什么藥!澳銈兿胍@些硬幣,就要回答我的問題,誰答對(duì),硬幣就全歸他了。”說完,叔叔就提出一個(gè)問題:“怎樣才能把10個(gè)硬幣放進(jìn)3個(gè)杯子里,使每個(gè)杯子里的硬幣數(shù)都是奇數(shù),看誰能找出最多的方法!

  聽完叔叔的題目,大家冥思苦想。只見表弟在客廳里走來走去,表姐坐在椅子上冷靜地思考著。不一會(huì),我看見妹妹找來了材料,試著做?墒,做了很久,妹妹還是沒找到具體解題的方法。我也不甘示弱,開動(dòng)腦筋想著。哎,要是能把這硬幣拿到手,那該多好。

  過了十多分鐘,大家都沒有想到怎么做,叔叔見此情景,對(duì)我們說:“給你們一點(diǎn)提示吧!解這道題要學(xué)會(huì)多轉(zhuǎn)幾個(gè)彎,不要……”“等等!”話沒說完,表弟好象想到了什么似的。只見他拿起10個(gè)硬幣,先把第1個(gè)硬幣放到第1個(gè)杯子里去,然后把3個(gè)硬幣投進(jìn)第2個(gè)杯子里,看到這里,我不禁想道:這個(gè)辦法嘛,我早就想過了,根本就不行,剩下的硬幣有6個(gè),6是偶數(shù),我可以肯定地說一句:“這個(gè)辦法是行不通的!碑(dāng)表弟把剩下的6個(gè)硬幣放到第3個(gè)杯子時(shí),我插嘴道:“這辦法根本……”我的話還沒說完,表弟就把我的話打斷了,“表姐,你還是看我的表演吧!”表弟神氣地說。只見他拿起第1個(gè)杯子,把那個(gè)硬幣放到第3個(gè)杯子里去!斑@就是第一種方法!北淼艿靡獾匕缌藗(gè)鬼臉!鞍パ剑∥艺姹,怎么想到第三步就放棄了呢?真不值得!”接著,表弟按照第一次那樣做,先把3個(gè)硬幣放到第1個(gè)杯子里,然后在第二個(gè)杯子里放5個(gè)硬幣,接著把剩下的硬幣放到第三個(gè)杯子里,最后,把第一個(gè)杯子里的硬幣放到第三個(gè)杯里去。這樣第二種方法就完成了。按著這樣的方法,表弟連續(xù)做了13次。

  看到這里,站在一旁的'叔叔拍起了手掌,點(diǎn)點(diǎn)頭說:“真想不到,你這小鬼還會(huì)有動(dòng)腦筋的時(shí)候,這回你贏了,10個(gè)硬幣都?xì)w你了!笔迨逡贿叿Q贊表弟,一邊撫摸著他的小腦袋!安贿^,小瑜呀,你可得加把勁了,這回連表弟都贏了你。記住,凡事多動(dòng)腦筋,別輕易放棄。”

  是呀,叔叔說得對(duì),凡事多動(dòng)腦筋,別輕易放棄。如果我剛才想到第三步?jīng)]放棄的話,再動(dòng)動(dòng)腦筋,那道題就被我解開了。以后,真的要加把勁,要努力學(xué)好數(shù)學(xué),掌握好數(shù)學(xué),更要學(xué)會(huì)在生活中靈活運(yùn)用好數(shù)學(xué)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)小論文15

  夏天,人們最常使用的就是空調(diào)了,可是空調(diào)耗電量大,花的錢就越多了,所以人們就盡量能不開就不開了,空調(diào)也就成了擺設(shè)。今天,我們就來說一說怎樣開空調(diào)最省電!

  爸爸也拿著紙和筆來幫著我計(jì)算。我們先假設(shè),一個(gè)一匹的空調(diào),它的制冷能力大約2300W,消耗功率約為720W,將溫度設(shè)定在22度;甚至20度以下,那么每小時(shí)應(yīng)該耗電0.7度左右,一整晚按10小時(shí)來算的話,就是7度電左右。如果1度點(diǎn)等于6毛錢的話,7度電就算是5(取整數(shù))元,一個(gè)月就是150元。我不禁感嘆了一聲:“這僅僅是空調(diào)的`錢啊!”

  爸爸又說:“但是我們可以把溫度調(diào)高一點(diǎn)啊,這樣花的錢就會(huì)少一點(diǎn)了!蔽乙宦,連忙打開了電腦,查了起來。結(jié)果如下:若室內(nèi)溫度設(shè)定在26度的話,溫度穩(wěn)定后,降頻降功率運(yùn)轉(zhuǎn)1小時(shí),在保溫及氣密良好的房間,大概1小時(shí)耗電約0.3~0.4度電左右。10小時(shí)大概就是3~4度電。我不禁又感嘆了一句:“這差距也太大了吧!”我們?cè)俅斡?jì)算,按一晚4度電來算,就是3元錢一晚,一個(gè)月就是90元。但是像我這樣怕熱的小孩,開26度根本不過癮,這時(shí)我們就可以開一臺(tái)風(fēng)扇,風(fēng)扇一晚大概是0.5度電,就是3毛錢,一點(diǎn)也不貴。26度加風(fēng)扇就可以節(jié)約下來很多度電了。但是也不能一直吹空調(diào)哦,每天也應(yīng)該出出汗嘛!

  數(shù)學(xué)就在我們的身邊,只有留心觀察身邊的一切,才能學(xué)好數(shù)學(xué)!

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