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運(yùn)用游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性教育論文
游戲是幼兒有目的、有意識(shí)的活動(dòng)，是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種特殊反映。因?yàn)樗嫌變旱哪挲g特點(diǎn)，所以也是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，在游戲中，他們能輕松、自如、愉快地活動(dòng)。
幼兒園的數(shù)學(xué)教育是一種科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望；幼兒園的數(shù)學(xué)知識(shí)、內(nèi)容比較粗淺，但是數(shù)學(xué)高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，給3～6歲幼兒的學(xué)習(xí)帶來了一定的困難。
因此，如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望，培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。是一個(gè)值得研究的課題，在教育教學(xué)過程中我們?cè)噲D運(yùn)用游戲的活動(dòng)形式在此有所作為。
1 游戲能有效的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
興趣是最好的老師，也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。興趣使人對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生積極主動(dòng)的態(tài)度和愉快的情緒。幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣密切相關(guān)。因?yàn)�，興趣是幼兒自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量，只有當(dāng)幼兒對(duì)某件事或某個(gè)活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣時(shí)，他才會(huì)積極主動(dòng)地探索，自發(fā)、自覺地學(xué)習(xí)，并從活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)和樂趣。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不例外。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先，要培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使幼兒樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉快情緒。
幼兒園的游戲種類多，而且沒有固定模式，不要求務(wù)必達(dá)到既定目標(biāo)。教師既可以根據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo)確定統(tǒng)一的游戲規(guī)則，又可以根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同確定不同的游戲規(guī)則。
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒必須通過自身積極主動(dòng)的活動(dòng)，才能獲得必要的經(jīng)驗(yàn)�！庇螒蚧顒�(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是最符合幼兒的年齡特點(diǎn)，因此，游戲是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的有效手段。在幼兒游戲中，我們根據(jù)不同年齡的幼兒，選擇不同的游戲形式。使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)游戲產(chǎn)生濃厚的興趣，并樂于積極地投入到游戲之中。
如小班幼兒學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)量，我們采用情景性數(shù)學(xué)游戲：“給小動(dòng)物送禮物”。教師以游戲的口吻告訴幼兒，我們今天要去森林的小動(dòng)物家做客，要求幼兒做一個(gè)有禮貌的小客人，并給小動(dòng)物分別送禮物。在游戲中以送禮物為主題，滲透了點(diǎn)數(shù)、按數(shù)取物、一一對(duì)應(yīng)等的數(shù)學(xué)概念。使幼兒既可以跑跑跳跳的、開開心心的參與活動(dòng)，又可以在無羈無束、無壓力的情境中進(jìn)行。因?yàn)槭怯螒颍�，送錯(cuò)了可以重來，送慢了可以再來，使孩子們可以盡情的游戲。
而中大班數(shù)學(xué)游戲更多的采用操作性數(shù)學(xué)游戲。操作性數(shù)學(xué)游戲是指幼兒通過創(chuàng)作或?qū)嵨锊牧希瑥亩@得數(shù)學(xué)知識(shí)的一種游戲，它有一定的游戲規(guī)則。如中班幼兒學(xué)習(xí)相鄰兩數(shù)的等差關(guān)系的比多比少和大班幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解組成時(shí)的桌面玩具操作游戲等，教師通過集體、小組、或個(gè)人的操作活動(dòng)形式，讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官參與游戲活動(dòng)。讓幼兒在操作玩具、實(shí)物的游戲過程中，獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂和成功的喜悅。
2 游戲能有利的促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性
幼兒游戲具有趣味性、靈活性、探索性的特點(diǎn)。教師既可以用游戲本身的趣味性激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性；又可以利用游戲的靈活多變，精心設(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動(dòng)，并將數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地滲透于各種游戲中，使每個(gè)幼兒得到發(fā)展；并結(jié)合游戲的探索性，有的放矢的培養(yǎng)幼兒的自主探索和創(chuàng)新精神。
2.1 游戲的趣味性是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提。游戲的趣味性符合幼兒好奇、好問、好玩的年齡特點(diǎn)，它能吸引著不同發(fā)展水平的幼兒，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望，從而促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。例如：學(xué)習(xí)幾何形體，教師用“盲人取物”的游戲讓幼兒扮盲人去取物。游戲讓幼兒閉上眼睛感到新鮮好玩，而看不見口袋里的東西，又讓他們感到神秘、好奇。當(dāng)他們找到與名稱對(duì)應(yīng)的物體時(shí)，興奮的心情又能使他們無限的滿足。
2.2 游戲的靈活性能有機(jī)地促進(jìn)每個(gè)個(gè)體在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中自主發(fā)展。幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，好奇心和好勝心也逐漸增強(qiáng)，同時(shí)，幼兒的畏懼感和羞怯感也逐步發(fā)展。他們不再向小班時(shí)期可以毫無顧忌地回答任何問題，一部分幼兒總是瞻前顧后、小心翼翼，既怕同伴譏笑，又怕老師責(zé)備。為此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們充分利用游戲靈活多變的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)兩人游戲、小組游戲、集體游戲和情境游戲、操作游戲等多種游戲形式，讓幼兒擺脫學(xué)習(xí)上的困境，毫無顧忌的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中。例如：學(xué)習(xí)數(shù)的組成分解，幼兒可以自由結(jié)伴，兩人一組的玩牌游戲，也可以四人、六人或八人等小組的找朋友游戲。
在游戲中，教師還可以根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，介入幼兒的游戲活動(dòng)中進(jìn)行隨機(jī)教育，靈活的調(diào)整活動(dòng)形式，或調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)，或調(diào)整人員，有效的發(fā)揮師幼互動(dòng)的影響和游戲的靈活作用，使每個(gè)幼兒都得到發(fā)展。
2.3 游戲的探索性能培養(yǎng)幼兒自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)精神。游戲的探索性是游戲的巨大發(fā)展，它為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造了有利的條件。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，不僅要注重幼兒興趣的培養(yǎng)，還要注重幼兒主動(dòng)探索能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒個(gè)體的自主發(fā)展。
數(shù)學(xué)高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，給幼兒的學(xué)習(xí)和掌握帶來了一定的困難，同時(shí)，也應(yīng)該看到它為幼兒的思維發(fā)展、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性發(fā)揮，創(chuàng)造了積極的條件。
對(duì)于大班幼兒，他們已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)不能滿足于游戲的趣味性，他們更熱衷于追根問底。在潛意識(shí)中，他們認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，希望通過自己的探索活動(dòng)獲取知識(shí)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們廣泛運(yùn)用探索性游戲，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的精神。
例如：在學(xué)習(xí)遞增遞減的排序中。我設(shè)計(jì)了奇奇商店的游戲。在學(xué)習(xí)數(shù)的組成分解中采用“撒小棒找朋友”的游戲，讓幼兒自己通過擺一擺、試一試、想一想、比一比、數(shù)一數(shù)中進(jìn)行自主探索、自己思考，尋找物體的排列規(guī)律和數(shù)的組成規(guī)律。
在游戲中，幼兒不斷的進(jìn)行探索——思考——再探索——再思考的學(xué)習(xí)過程，既培養(yǎng)了幼兒思維的變通性和敏捷性，拓寬了幼兒的思維，又能引導(dǎo)幼兒探尋出解決問題的思維方法。使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，逐步由從外來的刺激轉(zhuǎn)化到從內(nèi)心的獲得需要而產(chǎn)生的興趣。
3 運(yùn)用游戲應(yīng)注意的幾個(gè)問題
對(duì)于幼兒來說，通過自身參與游戲，能不斷感受成功的體驗(yàn)，這是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)因，利用游戲不是看幼兒掌握了多少數(shù)學(xué)知識(shí)，而是它們是否激發(fā)了幼兒的積極性和主動(dòng)性，萌發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲望，是否促進(jìn)了每個(gè)個(gè)體的發(fā)展，因此，在運(yùn)用游戲時(shí)，還要注意一下幾點(diǎn)：
3.1 要精心設(shè)計(jì)游戲，使游戲富于趣味性、啟發(fā)性，能引起幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性，不設(shè)置過多的禁令和不準(zhǔn)，影響幼兒主體性的發(fā)展。
3.2 著重于幼兒進(jìn)行游戲的過程，不追求游戲獲得的結(jié)果。因?yàn)椋瑪?shù)學(xué)知識(shí)本身就需要幼兒展開多思、多想、多問、多動(dòng)、多比的探索，應(yīng)給幼兒充分發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)、思維的時(shí)間和活動(dòng)的空間。這樣，才能有利于促進(jìn)幼兒的個(gè)體發(fā)展。
3.3 游戲中應(yīng)做到面向全體幼兒，不應(yīng)有被冷落和被忽視者，應(yīng)更多地關(guān)注有畏縮、消極情緒的幼兒，采取有針對(duì)性的措施，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。
3.4 對(duì)幼兒游戲應(yīng)進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。幼兒年齡小、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，在游戲過程出現(xiàn)新思路或與眾不同的想法，不可能都是合理的、完美的，只要是通過幼兒自己的大腦思維，一切合理與不合理的都應(yīng)得到肯定，不可挫傷幼兒的積極性。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒與周圍環(huán)境相互作用的基本形式，也是最能表現(xiàn)與肯定幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的主體性活動(dòng)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分運(yùn)用游戲活動(dòng)，使游戲真正成為萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性和強(qiáng)烈的求知欲望的、最基本的活動(dòng)。
【運(yùn)用游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性教育論文】相關(guān)文章：
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