四年級(jí)隨筆
四年級(jí)隨筆1
今天第四節(jié)課上體育課，我們剪刀、石頭、布，誰(shuí)贏了誰(shuí)選人，孫光琳贏了，他選的人有我、賈玥擇、馬豪成、李嘯塵、蓋超，蓋超是守門(mén)員，賈玥擇是正隊(duì)長(zhǎng)，我是副隊(duì)長(zhǎng)，馬豪成是小兵。
比賽開(kāi)始了，我們發(fā)球，賈玥擇剛發(fā)球就被馬曉搶了過(guò)去，我沖了過(guò)去，搶了回來(lái)，向他們的地方?jīng)_去，用力一腳，“好！”，球進(jìn)了，又一次，又進(jìn)了。一直到11比0時(shí)候，一網(wǎng)打盡，“好！”我們贏了。
四年級(jí)隨筆2
四月，一個(gè)清閑閑散的月份，最適合在陽(yáng)光下倚著椅子什么也不做。四月四日，一個(gè)悼念逝去親人的日子，可外面卻是一片熱鬧，就算今天是清明也很難讓人感到悲傷。
家里只有奶奶一位老人，奶奶身體尚好，無(wú)病無(wú)痛，習(xí)慣了前前后后忙碌。因?yàn)榧依锏膲灢⒉辉趶V州，所以清明一般不去上墳。奶奶是個(gè)碎碎叨叨的女人，總因?yàn)樾∝溬u(mài)給她的東西缺斤少兩而一直喋喋不休。但同大多數(shù)南方女人一樣，本性善良。
死亡離她是近在咫尺的。歲月，人生，滄桑，這些本應(yīng)該只有她這個(gè)歲數(shù)才能夠體會(huì)的詞，如今竟過(guò)早的出現(xiàn)在小毛孩的心中，神情莊重不茍言笑的.審視著生命的漫長(zhǎng)。
張愛(ài)玲曾說(shuō)過(guò)：長(zhǎng)的是磨難，短的是人生。而我們又何必在一些小事上斤斤計(jì)較呢？接受世事無(wú)常，無(wú)論好壞都熱情接待，雖比不上魯迅的謙和，卻總歸使自己好受些。一生就只有這么長(zhǎng)，無(wú)論怎樣生活最終是要?dú)w于黃土，又何必給自己作難，為自己增添煩惱呢？
想到春暖花開(kāi)，老人又熬過(guò)了一個(gè)冬季，孩子又大了一歲，這是多么叫人欣慰的事��！
在剩下的日子里我只希望奶奶能過(guò)得悠閑，平靜，不要?jiǎng)谏裼谏畋举|(zhì)的苛刻，自由自在就好。
今天是清明，雖不相信神鬼之說(shuō)，卻也依然真心祈禱：在紛繁的世界里，每個(gè)人都是生活虔誠(chéng)的信徒，把磨難都藏在歲月里，人人都寬容仁慈的生活下去！
四年級(jí)隨筆3
生活中處處有語(yǔ)文，它就像一個(gè)百寶箱，里面裝著數(shù)不清的奧秘和樂(lè)趣。在我們美好的生活中，早已離不開(kāi)這個(gè)百寶箱，是它，讓我懂得了什么叫助人為樂(lè)，體會(huì)到了助人為樂(lè)的快樂(lè)。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，我獨(dú)自散步在幽靜的小巷里。忽然，在街角轉(zhuǎn)彎的那一刻，我看到了一家小店，旁邊立著一塊招牌，上面寫(xiě)著“豆?jié){，油調(diào)”。我深感疑惑：豆?jié){怎么會(huì)是油調(diào)的呀？再看看小店，里面根本就沒(méi)有半個(gè)客人。于是，我?guī)е蓡?wèn)，走進(jìn)小店，問(wèn)老板：“阿姨，這里怎么沒(méi)有客人�。俊�
只見(jiàn)她嘆了一口氣，說(shuō)道：“我也不知道，自從立了這塊牌子，就再也沒(méi)有客人來(lái)了。哎！”
“你們這里的豆?jié){是油調(diào)的'，客人當(dāng)然不會(huì)來(lái)了！”
老板一聽(tīng)，眉頭頓時(shí)擰成了疙瘩：“你別胡說(shuō)！我這兒的豆?jié){怎么會(huì)是油調(diào)的呢？”
“但是，這塊牌子上面寫(xiě)的明明就是‘油調(diào)’啊�！�
“我寫(xiě)的是‘油條’，不是‘油調(diào)’�！�
“您的意思是……在油鍋里炸的油條？”
“嗯！”
“哎呀！怪不得，原來(lái)是‘油條’啊�！蔽覍�(duì)老板說(shuō)，“阿姨，您的招牌寫(xiě)錯(cuò)了，客人才不會(huì)來(lái)的……不然，我?guī)湍母陌�！�?
老板聽(tīng)了，高興地拿出了一張紙，我在上面工工整整地寫(xiě)下了“豆?jié){、油條”四個(gè)大字。
把招牌擺在門(mén)口，路人一見(jiàn)，馬上就走進(jìn)了小店，對(duì)老板說(shuō)：“給我來(lái)碗豆?jié){！”老板一聽(tīng)，邊盛豆?jié){邊對(duì)我說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！幫了我這樣一個(gè)大忙，我該怎么謝你呢？”我笑了笑，回答：“不用了！這是我應(yīng)該做的！”
再次踏上清幽的小巷，深感愜意。
啊，語(yǔ)文，你真是我的好朋友！今后，我要再次與你攜手助人！
四年級(jí)隨筆4
讓課堂成為學(xué)生獲得“快樂(lè)”的海洋
李瑛
為了更好的體現(xiàn)“24字教學(xué)模式”，在復(fù)習(xí)課上，學(xué)生學(xué)習(xí)完《運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算》這一單元后，我組織學(xué)生進(jìn)行了這樣一節(jié)復(fù)習(xí)課。
課后反思：
在上完這節(jié)課之后，我最大的感想就是要讓課堂成為學(xué)生獲得快樂(lè)的海洋�？鞓�(lè)是每個(gè)人都想得到的，一種發(fā)自?xún)?nèi)心的體會(huì)，他可以使人獲得愉悅的心情，更大限度的投身工作和學(xué)習(xí)中。在本節(jié)課中學(xué)生獲得的快樂(lè)是很重要的：
�、疟荣愔蝎@得成功的快樂(lè)。任何人都希望在比賽中戰(zhàn)勝別人，獲得勝利，課堂中通過(guò)讓學(xué)生同桌比賽、小組比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生不斷體會(huì)成功所帶來(lái)的樂(lè)趣，從而感受數(shù)學(xué)課堂的無(wú)窮魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣�？梢哉f(shuō)讓學(xué)生獲得這種樂(lè)趣是很簡(jiǎn)單的，只要我們教師設(shè)計(jì)幾個(gè)環(huán)節(jié)就行，何樂(lè)而不為呢？
�、瓢l(fā)現(xiàn)規(guī)律獲取知識(shí)的快樂(lè)。這一快樂(lè)體會(huì)已經(jīng)不是初級(jí)、表面的快樂(lè)，而是更深一個(gè)層次的體會(huì)。它要求學(xué)生對(duì)快樂(lè)的進(jìn)一步理解，感受到發(fā)現(xiàn)知識(shí)獲取規(guī)律給自身帶來(lái)的樂(lè)趣，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，使之獲得情感態(tài)度上的滿(mǎn)足。
�、潜舜撕献鹘涣飨敕ǐ@得的快樂(lè)。“24字教學(xué)模式”提倡的合作交流的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生帶來(lái)了樂(lè)趣，他們的學(xué)習(xí)是多方面的交流，課堂上要有足夠的`時(shí)間與空間讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，體驗(yàn)交流與合作的樂(lè)趣。
�、融A得老師之后的“瘋狂”快樂(lè)。學(xué)生想和學(xué)生比賽，贏了之后感覺(jué)很高興；學(xué)生也很想與老師進(jìn)行比賽，那種贏了老師之后的快樂(lè)真有點(diǎn)“歇斯底里”。在本節(jié)課上，我讓發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)生走出位置向老師挑戰(zhàn)，有一位學(xué)生來(lái)到我的身邊，說(shuō)要和我比賽，我欣然接受。比賽的過(guò)程很短暫，他似乎胸有成竹，穩(wěn)操勝券，結(jié)果正如他所料，他獲得了勝利，我表?yè)P(yáng)了他。那一瞬間，他跳了起來(lái)：“耶！我贏了李老師�。 蹦欠N聲音接近“瘋狂”，我感受到了他的體會(huì)。在他的心理：老師是很厲害的，贏了老師是很了不起的事。（那位學(xué)生在班級(jí)里屬于中下水平。）而這一點(diǎn)也是我課前所沒(méi)有預(yù)料到的。
課堂是學(xué)生和老師交流的主陣地，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們何不多想一些“詭計(jì)”讓學(xué)生“中”，讓他們感受到課堂帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而能更加主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。雖然他們也清楚贏老師并不會(huì)那么容易，我想這種“溫柔的陷阱”還是有其意想不到的“魔力”的。
四年級(jí)隨筆5
班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè)趣的。
一、以身作則，做學(xué)生的表率。雖然做班主任已經(jīng)二十多年了，我從沒(méi)有滿(mǎn)足于自己平時(shí)積累的一些管理經(jīng)驗(yàn)，而是不斷的利用各種可利用的時(shí)間，翻閱各種雜志、報(bào)刊等，從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理方法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師請(qǐng)教，不斷提高自己的班級(jí)管理水平。盡職盡責(zé)，教書(shū)育人，為人師表，一言一行做學(xué)生的.表率。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,真誠(chéng)的對(duì)待班上的每一位學(xué)生，.收到了良好的效果。
二 、施展愛(ài)心，讓學(xué)生更貼近你
接任一個(gè)班后，我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛(ài)好、家庭等處了解學(xué)生，經(jīng)常同學(xué)生交流溝通、同家長(zhǎng)溝通。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位家長(zhǎng)由于孩子不聽(tīng)話(huà)而打其耳光，我就做家長(zhǎng)的思想工作，調(diào)節(jié)家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，讓那位家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，也使那位學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了好感與信任。再如碰到學(xué)生生病后住院我第一時(shí)間趕去看望及問(wèn)候，讓學(xué)生感到親切如父母。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)不少，因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。我用自己對(duì)差生的真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次我善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
四年級(jí)隨筆6
屈指一算，我們學(xué)習(xí)《增廣賢文》已有8天了（除去周末），看看孩子的學(xué)習(xí)收獲，真是讓人驚喜：學(xué)習(xí)了前100頁(yè)的內(nèi)容，大部分學(xué)生已背會(huì)大多數(shù)賢文，即使學(xué)困生也能記住三分之一；約三分之一的學(xué)生能用一些賢文說(shuō)、寫(xiě)句子或片段；更可喜的是個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還能引經(jīng)據(jù)典：
昨天學(xué)習(xí)“氣骨清如秋水，雖家徒四壁，終傲王公”一句時(shí)，楊穎當(dāng)場(chǎng)給大家講述了司馬相如和卓文君的故事，使大家理解了“家徒四壁”的意思；今天學(xué)習(xí)“不作風(fēng)波于世上，但留清白在人間”一句時(shí)，齊昊給大家背誦了于謙的《石灰吟》；學(xué)習(xí)“一毫之惡，勸人莫作；一毫之善，與人方便”一句時(shí)，任曉靜想到了以前學(xué)習(xí)的“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
但是我清醒地知道，我們和韓興娥老師的學(xué)生相比，在閱讀量上還沒(méi)有可比性，不過(guò)我堅(jiān)信，如果我再接一年級(jí)，也像韓老師一樣讓孩子大量閱讀，我的學(xué)生也會(huì)同樣精彩！
高興的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)上課發(fā)言的孩子總是那么幾個(gè)，主動(dòng)站起來(lái)背誦的孩子也為數(shù)不多，究其原因，我認(rèn)為是因?yàn)槲覜](méi)有調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。那么該如何激發(fā)他們參與的學(xué)習(xí)積極性呢？我打算采取激勵(lì)和壓力相結(jié)合的方法。
學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)是有差異的：有的記憶速度快，有的則慢；有的'記憶時(shí)間長(zhǎng)，有的則短；有的理解力強(qiáng)，有的則弱；有的勤奮，有的懶惰；有的善于思考，有的懶于動(dòng)腦等等，這就造成了他們之間學(xué)習(xí)效果的差異。要想最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我覺(jué)得首要的就是根據(jù)他們學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異，設(shè)定合理的、有梯度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這就使我想到了韓興娥老師的三星級(jí)目標(biāo)，由此，我制定了以下評(píng)價(jià)方法：
《增廣賢文》評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)
美德修養(yǎng)篇：（共45條）
預(yù)習(xí)：
1.能說(shuō)出所要學(xué)賢語(yǔ)意思的得一顆星。
2.在達(dá)到第一條的基礎(chǔ)上并積累了一些語(yǔ)言的得兩顆星。
3.在達(dá)到前兩條基礎(chǔ)上并能用其中兩句以上賢語(yǔ)說(shuō)話(huà)的得三顆星。
課堂：
1. 課堂上能引經(jīng)據(jù)典的一次得一顆星。
2. 小組展示精彩的每人得一顆星。
3. 當(dāng)堂學(xué)的賢文能當(dāng)堂背會(huì)的得一顆星。
課后作業(yè)：
1. 當(dāng)天學(xué)的賢語(yǔ)能背會(huì)一多半的得一顆星。
2. 當(dāng)天學(xué)的賢語(yǔ)能全部背會(huì)的得兩顆星。
以下篇章皆如此。
壓力能產(chǎn)生動(dòng)力。雖然制定了星級(jí)目標(biāo)，但是我知道對(duì)于那些惰性大的孩子依然作用不大，依然需要一定的壓力。所以對(duì)于“預(yù)習(xí)”和“課后作業(yè)”不能得一顆星的孩子除了補(bǔ)上相關(guān)作業(yè)以外還要罰抄三遍當(dāng)天學(xué)的賢文。
我想，這樣雙管齊下，是否能好些呢？
四年級(jí)隨筆7
我有一個(gè)美好的夢(mèng)想，就是參加世界杯。我從小就觀看世界杯。從8年的小孩子，到12年的小小學(xué)生，再到現(xiàn)在的4年級(jí)的學(xué)生。
進(jìn)了進(jìn)了！這場(chǎng)球真精彩。我高興得倒在了床上。便一覺(jué)睡過(guò)去。
咦！我怎么出像在了世界杯的球場(chǎng)上，我怎么在抱著世界杯的獎(jiǎng)杯，我還和隊(duì)員們?cè)谂恼�。我高興得都快了起來(lái)。
原來(lái)這只是一場(chǎng)夢(mèng)！但是如果真的`發(fā)生在我人生的道路上，我便此生無(wú)憾。
四年級(jí)隨筆8
翻開(kāi)了曾經(jīng)的照片，拍拍上面的塵灰，你還是那樣的活潑可愛(ài)。好久不見(jiàn)了，我們?cè)?jīng)住過(guò)的日子，已成了回憶。窗外那勃勃生機(jī)的桂花樹(shù)，是我們?cè)?jīng)栽培過(guò)的樹(shù)木， 我總是深情得看著它，仿佛在看著你。在我的印象里，你是一個(gè)俏丫頭，整天瘋瘋癲癲的，沒(méi)有一點(diǎn)女孩的文靜。
你，總是愛(ài)說(shuō)笑話(huà)，每當(dāng)說(shuō)笑話(huà)的時(shí)候，都會(huì)使我們?nèi)胰诵Φ们把龊蟾�。想起你以前說(shuō)過(guò)的笑話(huà)，還是那樣的好笑。
我總是用各種回憶著你，但卻回憶不起我們?cè)谝黄稹２恢�，你過(guò)得怎樣了。
回憶起過(guò)去的事情，有喜怒哀樂(lè)，我總是想著過(guò)去快樂(lè)的事情，回想著你。我知道，你最喜歡的零食是冰激凌，在炎熱的夏日里，你不得拿錢(qián)去賣(mài)一個(gè)冰激凌。窗外的'桂花，還是那樣的鮮艷。
你，總是愛(ài)說(shuō)笑話(huà)，每當(dāng)說(shuō)笑話(huà)的時(shí)候，都會(huì)使我們?nèi)胰诵Φ们把龊蟾�。想起你以前說(shuō)過(guò)的笑話(huà)，還是那樣的好笑。
我總是用各種回憶著你，但卻回憶不起我們?cè)谝黄稹２恢�，你過(guò)得怎樣了。
四年級(jí)隨筆9
閱讀為作文打基礎(chǔ)，將讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，閱讀為寫(xiě)作鋪路，這樣不僅會(huì)提高學(xué)生寫(xiě)作能力，更會(huì)帶來(lái)閱讀、寫(xiě)作教學(xué)的雙豐收。我在日常教學(xué)中常采用以下一些方法：
(一)每課必練法
俗話(huà)說(shuō)：“拳不離手，曲不離口”，作文練習(xí)也應(yīng)如此，因此，我每堂課都要進(jìn)行一下作文訓(xùn)練，但這樣做需要講究方法，否則會(huì)影響到正常教學(xué)。我通常的做法是：把練習(xí)安排到正式上課前或快下課時(shí)，讓學(xué)生用本課學(xué)到的詞語(yǔ)串聯(lián)成一個(gè)片斷作文，教學(xué)當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。課下讓學(xué)生二次練筆，這樣做不僅能加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，還能提升學(xué)生創(chuàng)作的興趣，同時(shí)通過(guò)自己文章與課文比較，會(huì)進(jìn)一步感受到名家作品的意蘊(yùn)。
(二)經(jīng)典品味法
在日常教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不少文章具有相似之處，有的是選材，有的是立意，有的是情感，有的是場(chǎng)景等等。這時(shí)，我們?nèi)缒馨堰@些材料歸類(lèi)一下，讓學(xué)生用心的去品味，然后去具體仿寫(xiě)一段，老師這時(shí)結(jié)合學(xué)生作品來(lái)進(jìn)一步的品賞。品析之后，再讓學(xué)生仿創(chuàng)一段，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高起到事半功倍的'效果。
(三)綜合指導(dǎo)法
我在上完一單元或一學(xué)期課后，往往會(huì)帶著學(xué)生把這些課整理一下，按照開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三部分進(jìn)行分類(lèi)、比較，賞析這些名家如何去開(kāi)頭，如何結(jié)尾，如何編排中間，從中感受到名家在審題、立意、選材等良苦用心，在此基礎(chǔ)上來(lái)分析自己的習(xí)作，進(jìn)一步去加工文章，通過(guò)定期的作文綜合指導(dǎo)，使得學(xué)生在一系列分類(lèi)訓(xùn)練之后，能夠很好地把這些技法綜合起來(lái)，獨(dú)立完成一篇文章寫(xiě)作的任務(wù)。
作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的有機(jī)融合，必將會(huì)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，誠(chéng)然，作文教學(xué)還有很多好的方法，但我認(rèn)為，立足課本，立足課堂，是當(dāng)前最明智的選擇。
四年級(jí)隨筆10
今天中午吃完飯，我?guī)ё约业男」烦鋈チ镞_(dá)一會(huì)。
我家的`小狗是不用繩子拴的，應(yīng)為我覺(jué)得那樣是剝奪了它的權(quán)利。
大門(mén)一開(kāi)，小狗便風(fēng)一般的跑了出去。左跑跑、右跑跑，左聞聞、右聞聞。不知疲倦地玩耍著。
一會(huì)打滾、一會(huì)站立、一會(huì)跳躍。偶爾累了就休息一會(huì)。突然，小狗不動(dòng)了我一看有水滴不斷的流出來(lái)。原來(lái)這調(diào)皮的小狗在尿尿呢！
我一看時(shí)間不早了，便把小狗喚進(jìn)了家里。小狗一回來(lái)就跑進(jìn)狗窩呼呼大睡。你看，它睡得真香啊。
四年級(jí)隨筆11
今天是暑假的最后一天，想起四年級(jí)的回憶，淚水總是嘩嘩的順著臉頰流淌下來(lái)。記得那一次，班里有個(gè)叫小通的.同學(xué)，因?yàn)樾”⑼氲臅r(shí)候腿痛，他主動(dòng)幫助小兵，說(shuō)：“小兵，我來(lái)刷碗吧，你去休息吧�！毙⊥◣托”⑼�，倒水時(shí)不小心燙了腳，燙起了一個(gè)大泡，小兵趕忙叫來(lái)人，把小通背回了教室，告訴了老師，老師聽(tīng)到了，急忙奔向藥房，買(mǎi)了藥水為小通止痛，累的同學(xué)們大汗淋漓，卻沒(méi)有一個(gè)喊累的。
還有那次，老師為了裝點(diǎn)教室，自己掏腰包為班里添置花草，同學(xué)們見(jiàn)狀，也紛紛從自駕搬來(lái)花草，將教師裝點(diǎn)得像個(gè)小花園，在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，豈有厭倦之理？花兒們渴了，有人加水，花兒們累了，有人翻土，可真和諧。
這就是我們的四一班，我們是拋棄了四年級(jí)去五年級(jí)嗎？答案NO，其實(shí)我們是帶著四年級(jí)去五年級(jí)，加油，四年即將會(huì)更好！
四年級(jí)隨筆12
今天，老師帶我們?nèi)ソ加危康牡厥莿?dòng)物園。一進(jìn)大門(mén)我們就迫不及待地往里張望，看看有沒(méi)有我喜歡的小猴子。就在動(dòng)物園的中央，有一座假山，假山上就是我喜歡的`小猴子。多么可愛(ài)的小猴子�。≈灰�(jiàn)它們有的吃香蕉；有的吃蘋(píng)果；還有的躲在假山后邊說(shuō)悄悄話(huà)呢。我們正津津有味地看猴子們的機(jī)靈勁呢，老師招呼我們回家了，我們只好依依不舍地離開(kāi)了動(dòng)物園。
今天真是有趣的一天！
四年級(jí)隨筆13
一、《小數(shù)點(diǎn)搬家》
這節(jié)課，主要是通過(guò)數(shù)學(xué)讓學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。借用小數(shù)點(diǎn)搬家這一情境解決相關(guān)的問(wèn)題，拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們自主探究、合作交流，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、我一改計(jì)算教學(xué)的枯燥，從學(xué)生們喜歡的猜數(shù)游戲入手，以激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。以教材為主線，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)就縮小到原來(lái)的1 /10;半扶半放完成小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，小數(shù)就縮小到原來(lái)的1 /100。
2、讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，在發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的規(guī)律后，我讓學(xué)生猜想向左移動(dòng)四位、五位……原來(lái)的數(shù)會(huì)怎樣變化，進(jìn)而讓他們大膽猜想向右移動(dòng)原來(lái)的數(shù)會(huì)出現(xiàn)什么變化。然后放手讓學(xué)生與小組內(nèi)的同學(xué)合作去探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)擴(kuò)大的變化規(guī)律。
3、巧設(shè)了題材，讓數(shù)學(xué)到生活中去。對(duì)在探索中有困難的學(xué)生，我給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與幫助。在個(gè)別學(xué)生說(shuō)出規(guī)律后，我還讓學(xué)生舉例來(lái)說(shuō)明，讓結(jié)論變得有理有據(jù)，讓全體學(xué)生有一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我只是引導(dǎo)者、參與者的角色。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
4、反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，曾一度出現(xiàn)了好多問(wèn)題。首先課堂上孩子們表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，我想這與平日的訓(xùn)練及教師課上激勵(lì)性的語(yǔ)言較少有著直接的關(guān)系。其次，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)多地關(guān)注了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，缺少書(shū)面練習(xí)。以上這些問(wèn)題也正是我今后教學(xué)工作中應(yīng)該改進(jìn)的地方。
二、《精打細(xì)算》
《精打細(xì)算》是北師大版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第5單元的第一課。本節(jié)課教學(xué)重在讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，通過(guò)自主探索與交流，發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并在實(shí)際情境中體會(huì)感受小數(shù)除法的意義。在教學(xué)中注意做到以下幾點(diǎn):
1、課前復(fù)習(xí)除法和小數(shù)的相關(guān)知識(shí)雖然學(xué)生經(jīng)歷過(guò)整數(shù)除法的學(xué)習(xí)過(guò)程，但由于時(shí)間相隔太久，學(xué)生在不同程度上都有了知識(shí)上的遺忘;而通過(guò)復(fù)習(xí)小數(shù)的.意義，有利于學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的算理和算法的探究。因此，從課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，新課前的復(fù)習(xí)是很有必要的。
2、注重與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活既是計(jì)算教學(xué)的源頭，更是計(jì)算教學(xué)的歸宿。通過(guò)創(chuàng)設(shè)去學(xué)生所熟悉的百佳超市和供銷(xiāo)商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)牛奶的場(chǎng)景，由此引出哪家商店的牛奶便宜，突出精打細(xì)算的的主題，自然的引入小數(shù)除法，讓學(xué)生在具體的情境中感受體會(huì)小數(shù)除法的意義，激發(fā)學(xué)生探究小數(shù)除法的興趣。
3、組織學(xué)生自主探究、合作交流新課標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，在自主探究和合作交流的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)算理，掌握商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)對(duì)齊以及小數(shù)部分有余數(shù)添零再除的過(guò)程中，將課堂充分的交給學(xué)生，而教師作為一個(gè)引導(dǎo)者和組織者，讓學(xué)生自己探索，組織學(xué)生相互質(zhì)疑，合作討論。但學(xué)生經(jīng)過(guò)努力后，依然對(duì)小數(shù)除法算理的理解有障礙。這時(shí)候，教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，參與到學(xué)生的討論中。通過(guò)“元角分”知識(shí)和小數(shù)意義的提示，學(xué)生看到了前進(jìn)的路標(biāo)，快要停滯的航船再次展開(kāi)風(fēng)帆，破浪而行。老師此時(shí)就悄悄退居后臺(tái)，欣賞學(xué)生的智慧的碰撞。
4、回歸生活，鞏固提高本課設(shè)計(jì)了2個(gè)練習(xí)題，第一個(gè)是果醬題，緊扣精打細(xì)算的主題，鞏固剛學(xué)的知識(shí)。第二個(gè)是關(guān)于今年雪災(zāi)的開(kāi)放題，既能拓展學(xué)生的思維又能夠達(dá)到愛(ài)心教育的目的在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我還有很多的不足。特別在調(diào)控課堂和深挖學(xué)生的思想方面，還需要更多的提高。
三、《誰(shuí)爬得快》
在北師大的《誰(shuí)爬得快》一課中，其實(shí)就是循環(huán)小數(shù)的教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為內(nèi)容很簡(jiǎn)單，可以不用一節(jié)課的時(shí)間就可以解決，可是事實(shí)不是這樣，在教學(xué)中，卻遇到很多不同意外，還有練習(xí)未落實(shí)，我給自己總結(jié)一下自己，學(xué)會(huì)總結(jié)，或許使自己有所進(jìn)步:
1、自己或許太羅嗦了，有時(shí)候話(huà)太多，導(dǎo)致學(xué)生厭煩，沒(méi)興趣。、
2、自己選擇的例子，內(nèi)容或許不新穎，引不起學(xué)生的興趣，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的最好的方法之一。
3、自己的教學(xué)心態(tài)不好，應(yīng)擺正自己的心態(tài)才行，對(duì)于新教師出現(xiàn)疑惑和困難是難免的
4、自己對(duì)有些數(shù)學(xué)概念，整個(gè)北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材的系統(tǒng)不了解。內(nèi)容前后的銜接不清楚。
四、《天平游戲(方程)》
本節(jié)課教學(xué)目的是通過(guò)天平游戲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)等式兩邊加上(或減去)同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立;讓學(xué)生能利用所發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡(jiǎn)單的方程。以前人教版教材中，在學(xué)習(xí)解方程之前首先要求學(xué)生掌握加減乘除法各部分之間的關(guān)系，然后利用:一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù);被減數(shù)=減數(shù)+差等求方程中的未知數(shù);而現(xiàn)行北師大版教材是借用天平游戲，使學(xué)生理解解方程的方法。由于第一次接觸這個(gè)教材，這種設(shè)計(jì)到底怎么樣，自己心里實(shí)在沒(méi)底。在教學(xué)中我在兩節(jié)課嘗試兩種不同的教學(xué)方法，第一節(jié)課按照教材設(shè)計(jì)的走，第二節(jié)課又按照以前人教版的方法，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)用現(xiàn)在的方法學(xué)生覺(jué)得淺顯易懂、用起來(lái)方便。在教學(xué)過(guò)程中，剛開(kāi)始幾個(gè)好學(xué)生馬上想到求未知數(shù)和減去一個(gè)加數(shù)的方法，但大多數(shù)學(xué)生比較容易理解等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)的方法，而且反應(yīng)靈敏的學(xué)生能用一步計(jì)算完成。學(xué)生們活動(dòng)的有滋有味，從活動(dòng)中悟出了解決問(wèn)題的方法，在加上適時(shí)的點(diǎn)撥和歸納，感覺(jué)還是比較順利的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
四年級(jí)隨筆14
有一次，我在讀書(shū)的時(shí)候，看到這樣一篇作文《快樂(lè)的六一兒童節(jié)》，我想：未來(lái)的六一兒童節(jié)會(huì)是什么樣子呢？
未來(lái)的科技肯定很發(fā)達(dá)，誰(shuí)也不會(huì)猜到未來(lái)的世界是什么樣子的。我認(rèn)為，一百年以后的六一兒童節(jié)應(yīng)該是宇宙十日游。那時(shí)候，所有的孩子都坐在一輛很大的超級(jí)飛船上，飛船帶著我們?cè)谟钪嬷酗w行，最后在月球上降落，然后飛船的駕駛員送我們每人一對(duì)充氣翅膀，我們便可以在宇宙中飛翔著，一會(huì)飛到東，一會(huì)分到西，玩得不亦樂(lè)乎。
這時(shí)，我們了火星。那里到處都是火焰山，每一座山都有一個(gè)洞，我走進(jìn)了一座最大火焰山，只見(jiàn)里面有用機(jī)器做的'牛魔王，鐵扇公主和紅孩兒。牛魔王和鐵扇公主正在為紅孩兒過(guò)生日，紅孩兒高興地手舞足蹈。
接著我們?nèi)チ怂�，那兒可好玩了，有水上游�?lè)園、滑雪場(chǎng)、釣魚(yú)場(chǎng)、水上動(dòng)物園……我先去了水上游樂(lè)園，這是一個(gè)大游泳池，上面有冰做的滑滑梯，會(huì)跳躍的大冰球，還有許多冰雕……雖然天氣很冷，但是我們玩得滿(mǎn)頭大汗。
最后我們?nèi)チ颂焱跣�，那里仿佛仙境一般，一道美麗的彩虹掛在空中，太�?yáng)放射出耀眼的光芒，湛藍(lán)天空飄著朵朵白云，湖水清澈見(jiàn)底，水中的魚(yú)兒自由自在地游動(dòng)著，小鳥(niǎo)在枝頭歡快唱著歌曲。
這時(shí)，我看了看鬧鐘，已經(jīng)是晚上九點(diǎn)了，我趕緊上床睡覺(jué)了。
四年級(jí)隨筆15
未來(lái)的世界是個(gè)水果世界，汽車(chē)是個(gè)大西瓜，汽車(chē)的.輪子是個(gè)蘋(píng)果，公路由成千上萬(wàn)根香蕉組成的，食物是各種各樣的水果有：石榴、水蜜桃、櫻桃、草莓、西瓜、香蕉、梨、蘋(píng)果、藍(lán)莓等等；路燈是會(huì)發(fā)光的石榴，湖水是各種口味的果汁，樹(shù)葉是各種口味的。
未來(lái)的世界個(gè)科技發(fā)達(dá)的世界，發(fā)明出了自動(dòng)寫(xiě)作業(yè)筆。高科技書(shū)包。高科技文具盒等等；食物是幾顆小豆豆，別小瞧這幾顆小豆豆它有人體主要的營(yíng)養(yǎng)。
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