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保育中班教育隨筆(精選18篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中,大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧?隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體,語(yǔ)言靈動(dòng),婉而多諷。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎?下面是小編為大家整理的保育中班教育隨筆,僅供參考,歡迎大家閱讀。
保育中班教育隨筆 篇1
我們班一個(gè)叫王浩強(qiáng)的小朋友,上課不認(rèn)真聽講,排隊(duì)不好好排,反正不守規(guī)則的時(shí)候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時(shí)透過(guò)教師的'教育他們會(huì)平靜地理解,可是這個(gè)寶貝一旦不守規(guī)則教師對(duì)他進(jìn)行教育時(shí),輕則會(huì)言語(yǔ)吵鬧,再就是大哭大叫,甚至尖叫,嚴(yán)重影響了活動(dòng)秩序,也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說(shuō)服都無(wú)濟(jì)于事,并且最近有變本加厲的趨向。
中班的孩子,就應(yīng)對(duì)自我的行為有必須的控制潛力,并且對(duì)自我行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會(huì)理解才行,可這孩子越演越烈。透過(guò)調(diào)查明白,這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子,前面有一個(gè)不幸夭折了,父母對(duì)這個(gè)寶貝格外珍視,對(duì)一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo),孩子遇到需要得不到滿足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧,通常都會(huì)得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶,在家用,到幼兒園也拿來(lái)用,不分場(chǎng)合,不分地點(diǎn)?墒窃谟變簣@里小朋友不會(huì)牽就他的這種行為,教師對(duì)他的這種行為也要及時(shí)教育。
我首先和家長(zhǎng)溝通一下教育方法,同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語(yǔ)言表達(dá),而不是哭鬧就能解決問(wèn)題的。有事慢慢說(shuō)教師和小朋友都及時(shí)幫忙他,和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過(guò)這段時(shí)間的教育,這孩子有了不小的改變,缺乏的只是堅(jiān)持。相信我們只要堅(jiān)持下去,這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的。
保育中班教育隨筆 篇2
駿駿是我們上次轉(zhuǎn)到其他班去的,這次又重新或到了我們班。跟原先的情景差不多,他還是那副樣貌,怕羞、膽小又不愛(ài)動(dòng)手。每次畫畫了,做計(jì)算操作題的時(shí)候,他總是那著筆不動(dòng)手的,不管教師催了多少次,他還是依然不動(dòng)。這是多它一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。可是今日的表現(xiàn)卻使我對(duì)他的'看法有所改變。
今日他的奶奶因?yàn)橛惺聛?lái)到幼兒園,我向她反映了駿駿的這一表現(xiàn)。奶奶當(dāng)即表示在家里使會(huì)寫的,雖然寫得不是很好,可是真的會(huì)寫的。我當(dāng)然相信奶奶地話。
同時(shí)也反思可能使平時(shí)我認(rèn)為它不太會(huì)寫,就讓能干的小朋友幫忙他,使它產(chǎn)生了依靠性吧。所以今日我得改變策略。我對(duì)她說(shuō):“駿駿,奶奶說(shuō)你在家里會(huì)寫的,那么今日也要自我寫!彼戳丝次,有看了看奶奶,開始動(dòng)手寫了起來(lái)。我沒(méi)有一個(gè)進(jìn)的催促他,當(dāng)我巡回一周回來(lái)時(shí),我發(fā)現(xiàn)駿駿在本子上已經(jīng)寫好了數(shù)字。這真的是一個(gè)很大的提高,我當(dāng)即表?yè)P(yáng)了他,發(fā)現(xiàn)他不會(huì)寫年月日,
在結(jié)束的小活動(dòng)中,我表?yè)P(yáng)了駿駿,看得出來(lái)他今日十分的高興。我決定發(fā)五角星給他,發(fā)此刻紅花欄里沒(méi)有他的照片,在我提醒他帶照片的時(shí)候,我也對(duì)其它小朋友帶照片的情景進(jìn)行了排查,當(dāng)我自言自語(yǔ)地說(shuō):“某某的照片有沒(méi)有?”時(shí),在一旁的駿駿居然以快于我的速度找到了我說(shuō)地那個(gè)人的照片,這使我很吃驚,這是他從來(lái)沒(méi)有過(guò)的行為表現(xiàn)。我有試了幾次,發(fā)現(xiàn)她都在認(rèn)真地幫我找尋。當(dāng)然找完了我感激了他。顯然他對(duì)自我今日的表現(xiàn)也很滿意,上課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)他心境很好,聽得也異常認(rèn)真。
保育中班教育隨筆 篇3
今天早上,中班的早課,早早來(lái)到教室。孩子入園之后,晨間活動(dòng)開始了,今天的晨間活動(dòng),我給小朋友講故事。故事的名字是《我砍倒了一顆山櫻花》,我準(zhǔn)備了繪本、背景音樂(lè)。興趣正濃,開始給幼兒講故事。幼兒安安靜靜的坐著,因?yàn)樗麄冏钕矚g聽故事。我剛剛拿出繪本,沒(méi)想到一個(gè)小朋友一盆冷水潑過(guò)來(lái),老師這個(gè)故事我聽過(guò)的,一直說(shuō),一直說(shuō),導(dǎo)致我的'故事活動(dòng)沒(méi)法繼續(xù)下去,我只好告訴他,讓他再跟其他小朋友再聽一遍,他依然很堅(jiān)持自己的想法,老師這個(gè)故事我聽過(guò)的,我只好改變第二策略,既然他聽過(guò)的,就讓他給小朋友們講這個(gè)故事?墒墙兴饋(lái)的時(shí)候,他怎么都不站起來(lái),然后就說(shuō)是我小班的時(shí)候聽過(guò)的。我只好換了一個(gè)故事講給小朋友們聽。
這個(gè)孩子在班上平時(shí)有些調(diào)皮,但有些小聰明,自尊心很強(qiáng)。每當(dāng)活動(dòng)課上,提出的問(wèn)題他總是能搶答,老師很欣賞他,并且常?洫(jiǎng)他。導(dǎo)致他有點(diǎn)兒優(yōu)越感、有點(diǎn)驕傲。就像各位看到的這樣,學(xué)過(guò)的就不想學(xué)了,那么為什么還有溫故而知新之說(shuō),既然不能改變小朋友,那么我們只好改變自己,準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)更新穎,讓他們挑戰(zhàn)更高的難度,讓他知道一山還比一山高。在平時(shí)生活中,老師應(yīng)該對(duì)他的要求更高,防止把他夸傻了。自尊太強(qiáng)也不是一件好事。
保育中班教育隨筆 篇4
每次吃飯,總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子,對(duì)他們,我是傷透了腦筋卻又無(wú)可奈何。不斷的提醒對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是耳邊風(fēng),達(dá)不到良好的教育效果。怎樣辦呢之后,我靈機(jī)一動(dòng),為什么不換一種教育方式呢于是,在一次午餐前,我從阿姨手里接過(guò)飯菜時(shí)就故意大聲的說(shuō):“今日的飯菜好香哦!你們聞到了嗎”這時(shí),孩子們的注意力一下子集中了起來(lái),都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說(shuō):“真的,好香!”“今日的蔬菜聞起來(lái)也很香,必須也很好吃!闭f(shuō)著神秘的偷瞄了一眼今日的蔬菜盆子,大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說(shuō)“那誰(shuí)來(lái)猜猜我們今日吃什么菜蔬菜吃了有什么好處呢”我剛說(shuō)完,好多小朋友都爭(zhēng)著要回答,飛飛說(shuō):“教師,我媽媽說(shuō)多吃蔬菜就會(huì)不生病,還會(huì)更聰明!毙∪阏f(shuō):“吃蔬菜會(huì)變得更漂亮。”“哦,是嗎那還有誰(shuí)也喜歡吃蔬菜呢”“我!”“我!”……在我的鼓動(dòng)下,大家的熱情高漲,就連幾個(gè)不愛(ài)吃蔬菜的小家伙也樂(lè)在其中。果然,那天的蔬菜是供不應(yīng)求,并且小朋友吃飯的速度也快了很多,菜好吃,飯也多吃了。
從此,在每次吃飯前,我總是用生動(dòng)的'形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的作用或者是一些簡(jiǎn)單得吃飯禮儀,用自我的熱情來(lái)帶動(dòng)幼兒吃飯的興趣,幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無(wú)形中逐漸養(yǎng)成了,這就是吃飯中的樂(lè)趣吧!
保育中班教育隨筆 篇5
冉曦小朋友聰明活潑,語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),深得老師的歡喜。起床時(shí),我?guī)椭渌男∨笥严敌瑤r(shí),發(fā)現(xiàn)他磨磨蹭蹭地提著鞋過(guò)來(lái),要我?guī)退。我說(shuō):“咦,冉曦,你不是學(xué)會(huì)了系鞋帶嗎?教師正忙,你自己去系吧!”他無(wú)可奈何地去了,可慢吞吞的,還不時(shí)地瞟我一眼。這是為什么呢?我忽然想到,會(huì)不會(huì)是我?guī)椭∨笥严敌瑤r(shí),小朋友親熱地靠著我,還說(shuō)著什么,令他羨慕呢?于是,我大聲地說(shuō):“你們看,冉曦真能干,學(xué)會(huì)穿鞋系鞋帶,你們會(huì)嗎?不會(huì)的小朋友要向冉曦學(xué)習(xí)!惫,冉曦聽了,臉上放光,迅速系好鞋帶。其實(shí),孩子們都會(huì)有一種要老師關(guān)心他,喜歡他的心理需要。幾句表?yè)P(yáng)的話,滿足了他的這種需要,也就很快活了,像這一類事情我園的'一日生活中經(jīng)常有,我們做老師的必須時(shí)時(shí)關(guān)注一下幼兒的心理需要。
保育中班教育隨筆 篇6
時(shí)光飛逝,一晃之間,一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了,回顧這一學(xué)期本身的事情,真是有喜又憂,但我以"為了孩子的身心健康"為宗旨,全身心的投入到保育工作,F(xiàn)將這學(xué)期的事情總結(jié)如下:
認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度,嚴(yán)格執(zhí)行消毒工作。我堅(jiān)持做好室內(nèi)環(huán)境和玩具的消毒工作,把培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為衛(wèi)生保健工作的重中之重在日常教學(xué)活動(dòng)中,我能夠配合其他老師工作,為幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)用品,戶外活動(dòng)時(shí),為了加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)教育。的活動(dòng)時(shí)我先講規(guī)則,并教幼兒一些自我保護(hù)的技能。 積極協(xié)助老師組織活動(dòng),做到眼疾手快,保證幼兒的安全。能做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒,以防病毒感染。能搞好班級(jí)和包干區(qū)的衛(wèi)生工作。物品擺放整齊,保持桌面、活動(dòng)室的四角無(wú)雜物,以免蚊蟲的滋生,讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。能培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣,以防幼兒病從口入。
在活動(dòng)中能注意幼兒的安全,多關(guān)注體弱幼兒,適當(dāng)增加他們的活動(dòng)量,并注意及時(shí)給他們抹汗和更換衣服。能做好幼兒活動(dòng)的護(hù)理工作。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服,活動(dòng)前注意提醒幼兒喝水,活動(dòng)時(shí)注意給幼兒抹汗等等。 工作中,我服從領(lǐng)導(dǎo)分配,能做到干一行愛(ài)一行,并對(duì)照保育員職責(zé)逐條逐項(xiàng)地進(jìn)行自查。按要求完成本職工作。不怕臟,不怕累,不怕苦,勤勤懇懇,任勞任怨。
雖然我從事保育員崗位不久,但是我深知勤能補(bǔ)拙的`,平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教外,有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書籍,慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道,那就是要"勤",比如:勤開窗戶、勤打掃、勤消毒等等,除了手腳要勤快利落外,腦子也要勤快,要經(jīng)常思考,"為什么要這樣做",今天這件事我做的對(duì)不對(duì)等等,常常反思一下的自己的工作,以便在以后的工作中,更好改進(jìn),不斷進(jìn)步。
一年來(lái)我雖然取得了一些進(jìn)步,但同時(shí)也存在著這樣那樣的缺點(diǎn)的,但我想:只要自己多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,多和孩子們溝通,心中裝著孩子們,相信在今后的工作中,會(huì)不斷進(jìn)步,對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,對(duì)得起孩子家長(zhǎng)的期望,對(duì)得起自己的本職崗位的。
保育中班教育隨筆 篇7
由于上個(gè)學(xué)期整個(gè)冬季,孩子們的衣服都是由我們班級(jí)老師承擔(dān)的,每次午睡后,就是我們最忙的時(shí)候,給孩子們穿衣服,塞褲子、梳頭發(fā)。孩子們也習(xí)慣了,不管會(huì)不會(huì)自己穿,起床后就走到我們那排隊(duì)等著幫他們整理衣服。
但現(xiàn)在已經(jīng)是中班了,他們具備了基本的自我服務(wù)能力,如果我們過(guò)多的包辦,讓孩子慢慢養(yǎng)成,習(xí)慣了接受,習(xí)慣了求助,他們就會(huì)漸漸失去了自理能力。于是我覺(jué)得應(yīng)該讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
幼兒起床的時(shí)間又到了,孩子們像以前一樣拿著衣服等著我們幫助穿。而此時(shí),我對(duì)他們說(shuō)":"現(xiàn)在天氣漸漸變暖了,你們的'衣服也穿的少了,今天都自己穿衣服,比比看,誰(shuí)穿得又快又整齊,老師給他獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙。"話音一落,小朋友們爭(zhēng)先恐后地骨碌碌從小床上爬起來(lái)開始行動(dòng)。我們倆個(gè)老師也沒(méi)閑著,仍舊幫著還不太會(huì)或是能力較弱的幾個(gè)孩子穿衣。真是貼貼紙有吸引力吧,所有的孩子好像都變得能干多了,穿的穿、拉的拉、提的提,三兩下就下了床。我們不由得感嘆:誰(shuí)說(shuō)孩子不行呀,而是我們太包辦了,根本沒(méi)給他們學(xué)著自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)?磥(lái),如此的獎(jiǎng)勵(lì)還得繼續(xù)呀。
從這次以后,我們?cè)囍嘈藕⒆邮呛馨舻模覀兘夥帕俗约旱?quot;服務(wù)"角色,開始讓孩子去實(shí)現(xiàn)服務(wù):自己整理飯后桌面,自己起床穿衣、疊被,學(xué)習(xí)活動(dòng)前自己做好準(zhǔn)備工作如取蠟筆、剪刀、膠水等,大部分孩子們很快地學(xué)會(huì)了更多的生活本領(lǐng),這不單是一個(gè)動(dòng)作的學(xué)會(huì),更多的是幼兒一種自主意識(shí)、自主能力的培養(yǎng)。
保育中班教育隨筆 篇8
有時(shí)候我們都會(huì)把孩子看成是成人的附屬品,而忽略他們其實(shí)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們也有自我的小思想,他們的感情也會(huì)比成人更細(xì)膩。
我們班陽(yáng)陽(yáng)是一個(gè)異常安靜的小女生,可是她每一天都會(huì)早早的'來(lái)幼兒園,有一天我發(fā)現(xiàn)原先她每一天鈴聲還沒(méi)響起來(lái)就來(lái)幼兒園了,我就和她說(shuō)好,以后能夠稍微晚一點(diǎn)兒來(lái)幼兒園,可是第二天她就遲到了,來(lái)的時(shí)候都在做操了,她看起來(lái)異常失落,一整天都悶悶不樂(lè)的,我又和她說(shuō),稍微晚一點(diǎn)兒,在進(jìn)幼兒園的鈴聲響以后,做操的鈴聲響以前來(lái)幼兒園才是最好的,我不明白她能不能理解我的意思,可是接下來(lái)的每一天陽(yáng)陽(yáng)都沒(méi)有遲到過(guò),也沒(méi)有早到過(guò),每一天都異常準(zhǔn)時(shí),都是7點(diǎn)50分左右到幼兒園。
有一天,陽(yáng)陽(yáng)和媽媽說(shuō)再見的時(shí)候,我正好看到了,陽(yáng)陽(yáng)媽媽告訴我,每一天早上一齊床陽(yáng)陽(yáng)就一向不停問(wèn),此刻太早了嗎,會(huì)太晚嗎?每一天都要到幼兒園門口聽一聽才能放心。
我聽到以后驚呆了,沒(méi)想到一個(gè)孩子竟然能夠這么有時(shí)間觀念,這么守時(shí),甚至有些時(shí)候比我們這些教師做的還好,真棒啊。
到了幼兒園里,我把陽(yáng)陽(yáng)樹立為榜樣,夸獎(jiǎng)了她,鼓勵(lì)其他小朋友向她學(xué)習(xí),第二天,我們班遲到早到的小朋友明顯變少了很多,接下來(lái)我繼續(xù)鼓勵(lì)他們,到了此刻我們班基本上沒(méi)有遲到早到的小朋友了,僅有隋尚容和王子墨偶爾會(huì)賴床不起來(lái),其他小朋友都能做到準(zhǔn)時(shí)來(lái)上幼兒園,這是多么不容易啊,也讓他們從小養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣。
保育中班教育隨筆 篇9
自開學(xué)到現(xiàn)在雖說(shuō)不是很長(zhǎng),但對(duì)每個(gè)孩子性格的了解我覺(jué)得還是一個(gè)不小的工程。表面上看,許多孩子在幼兒園表現(xiàn)得活潑、可愛(ài)、好動(dòng)、愛(ài)說(shuō),或者內(nèi)向、斯文、不主動(dòng)等等性格,但其實(shí)少數(shù)極個(gè)別的孩子在幼兒園的表現(xiàn)和她本來(lái)的性格有著很大的“兩面性”。我們班的小朋友就是其中一例。
我對(duì)孩子做了大致的了解,熟悉她的老師說(shuō)言言比較內(nèi)向,平時(shí)不愛(ài)表現(xiàn),也很少與人交流。開學(xué)前家訪時(shí)碰巧她和她的媽媽出去了沒(méi)見著。但家長(zhǎng)會(huì)上她的媽媽和我說(shuō)言言其實(shí)是個(gè)很愛(ài)講話、很愛(ài)表現(xiàn)自己的,在家里就她一個(gè)人說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完。帶著對(duì)言言“兩種反差很大的表現(xiàn)”這個(gè)疑問(wèn),在一個(gè)周末我們?nèi)焕蠋熑ニ易髁嗽敿?xì)了解和觀察,結(jié)果正如她媽媽所說(shuō)的,她是個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,鬧個(gè)不停的孩子,一點(diǎn)沒(méi)有對(duì)我們老師戒備的那種心理表現(xiàn),和在幼兒園的`那個(gè)言言相比真是判若兩人。她和我們說(shuō)起在動(dòng)物園看各種動(dòng)物的事,還向我們表演學(xué)動(dòng)物叫聲,興奮得夸夸其談,把在幼兒園學(xué)的歌大聲地唱給我們聽,還講一些特別幼稚的話逗得我們大笑。
讓我們百思不得其解的是:孩子性格的“兩面性”是由什么原因造成的?這么小的孩子難道還能長(zhǎng)時(shí)間的抑制自己“本來(lái)就很開朗活潑”的性格嗎?我想在以后的班級(jí)活動(dòng)和日常教學(xué)中對(duì)言言再仔細(xì)觀察引導(dǎo)。
保育中班教育隨筆 篇10
這天中午吃飯時(shí)我發(fā)現(xiàn)博文的桌子下邊有水,就問(wèn):“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒(méi)有說(shuō)話,我又說(shuō):“是不是湯灑了!薄笆恰辈┪暮芩斓鼗卮。我走過(guò)去看到博文的褲子也濕了,急忙說(shuō):“不要緊,,此刻你先吃飯,等吃完了飯教師幫你收拾。”博文很高興的坐下繼續(xù)吃飯。
午睡的時(shí)候我去給博文換褲子,摸到里面的秋褲也濕了,我明白博文不是灑湯了,而是尿褲子了,我又重復(fù)的問(wèn)了博文一遍,博文的回答還是湯灑了。看到博文那認(rèn)真的樣貌,我說(shuō):“唉,博文你能夠小聲的在我耳邊說(shuō)實(shí)話。”博文很高興趴在我耳邊說(shuō):“教師我尿褲子了。”我也湊在他的耳邊說(shuō):“不要緊,以后記住有尿去廁所!辈┪狞c(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)別的小朋友看到了就說(shuō):“教師你們說(shuō)什么”我告訴孩子們:“這是我們的秘密,不能告訴你們,是不是博文!辈┪目粗尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。
孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心,他們明白尿褲子是一件不光彩的事情,所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識(shí)的構(gòu)成時(shí)期,他們開始注意別人對(duì)自我的'評(píng)價(jià),保護(hù)自我的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長(zhǎng)的重要心理因素,如果我們不注意教育方式,經(jīng)常使孩子出丑,將會(huì)使孩子變得不以為恥、習(xí)以為常,無(wú)形中對(duì)不好的行為起了加深作用,這樣做既維護(hù)了孩子的自尊心,又起到了很好的教育效果。
保育中班教育隨筆 篇11
今天中午午飯后,我?guī)е∨笥褌冞M(jìn)行餐后活動(dòng),我們圍起來(lái)講故事,我邀請(qǐng)了幾位小朋友出來(lái)講故事,小朋友們都聽得津津有味,黃文錚的一個(gè)有趣的故事(螃蟹與鴨子)引起了小朋友們的一場(chǎng)爭(zhēng)論。
黃文錚小朋友的故事內(nèi)容大概是說(shuō):螃蟹與鴨子比賽跑步,最后一起到達(dá)終點(diǎn),裁判讓他們用剪刀、石頭、布的方式?jīng)Q定勝負(fù),鴨子死也不干,他說(shuō):“剪刀、石頭、布我一定不會(huì)贏!甭犃诉@個(gè)故事我突發(fā)其想,我問(wèn)了小朋友一個(gè)問(wèn)題:“為什么鴨子死也不干呢?”孩子一下子就知道鴨子的`手是蹼,但螃蟹的的手就是鉗,所以螃蟹必定會(huì)贏鴨子。就因?yàn)槲业倪@個(gè)簡(jiǎn)單而隨意的問(wèn)題的提出引起了小朋友的爭(zhēng)論,吳京樵說(shuō):“如果鴨子跟馬比賽的話,鴨子就不會(huì)輸,因?yàn)轳R的手是馬蹄!秉S文錚立刻說(shuō):“如果是鴨子和馬比賽,馬是賽跑能手,那就會(huì)跑贏鴨子,還哪用猜拳來(lái)決定勝負(fù)呢!”肖蘇婧小朋友說(shuō):“那就和烏龜賽跑吧,那鴨子肯定會(huì)贏!辈軙詵|小朋友說(shuō):“那鴨子像小兔子一樣去了睡覺(jué)的話,那就肯定會(huì)輸。”小朋友們你一言我一語(yǔ)地越說(shuō)越起勁。
幼兒園的課程就是這樣,不用特定的時(shí)間也不用特定的教學(xué)內(nèi)容,就是一個(gè)小小的故事,一個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn),小朋友的思維與語(yǔ)言能力就從這里得到了表現(xiàn)和提高。
保育中班教育隨筆 篇12
自從孩子們上了大班之后,由于年齡的關(guān)系,變得好動(dòng)了很多?矗瑒傋屗麄冃”、喝水后,自由活動(dòng)一會(huì)兒,有幾個(gè)小男孩就在一起跑鬧了起來(lái)!芭尽⑴、啪”我連拍了三下手,孩子們的腳步慢下了許多,我只好大聲嚷道:“停下,別跑,小心摔倒!”在我的.要求下,他們停住了腳步。可沒(méi)過(guò)多久,又有幾個(gè)孩子跑動(dòng)了起來(lái)。每次的大聲要求都只是緩解暫,而講道理時(shí),孩子們當(dāng)時(shí)答應(yīng)的好好的,可過(guò)后還照樣跑鬧,用什么方法來(lái)約束他們呢?
自由活動(dòng)時(shí),又有孩子在嬉鬧!罢(qǐng)你跟我這樣做……”我邊拍手邊做出拍肩、手腕花等動(dòng)作,有的孩子聽到少兒頻道中出現(xiàn)的語(yǔ)言,立刻說(shuō):“我就跟你這樣做……”并且也做出相同的動(dòng)作。越來(lái)越多的孩子加入了進(jìn)來(lái),等我看全班的孩子都加入進(jìn)來(lái)后,我做出了一個(gè)小聲的動(dòng)作,然后輕輕地做到小椅子上去,孩子們也立刻悄悄地來(lái)到了座位上,與旁邊的孩子悄悄交談起來(lái)。
以后,如果出現(xiàn)孩子們大聲喧嘩、跑鬧的情景,我就采用“請(qǐng)你跟我這樣做……”這種方法,他們會(huì)立刻靜悄悄地回到自己的座位上。各位老師,你們也不放試一試。
保育中班教育隨筆 篇13
園丁與花朵的關(guān)系到底是什么?花朵的成長(zhǎng)離不開園丁的呵護(hù),園丁的成就在于花朵的長(zhǎng)成。在這里有這樣一群花朵等待著我們的呵護(hù)與關(guān)愛(ài),或許我們要的不是他們的璀璨,只是那一點(diǎn)的茁壯。
新學(xué)期來(lái)了幾個(gè)新孩子,從開始的哭泣到現(xiàn)在的適應(yīng),真的很欣慰。剛來(lái)的寶寶你們真的很棒,是你們給了我最大的動(dòng)力。皓皓,一個(gè)嬌慣的小男孩。你還記得嗎?你剛?cè)雸@的時(shí)候拽壞了教室的吊球,撕碎了窗花,那時(shí)的你真是個(gè)十足的小霸王,真的很讓我頭疼啊?纯船F(xiàn)在的`你,滿臉的笑容,每次讓你做什么都會(huì)很痛快的答應(yīng),你啊真是讓我哭笑不得。月月,一個(gè)瘦小的小姑娘。你還記得嗎?你剛?cè)雸@的時(shí)候好乖,可是第二天你就哭著要回家,你說(shuō)讓我領(lǐng)著你、我去哪你跟我去哪……慢慢的你適應(yīng)了,雖然現(xiàn)在還像我的小尾巴,可是那也是進(jìn)步對(duì)嗎?!小小啊,胖乎乎的小姑娘。還真是精怪精怪的,總是默默的流眼淚因?yàn)樗肽棠塘税 D阆矚g聊天,我就跟你多溝通;你喜歡小紅點(diǎn),那我就多獎(jiǎng)勵(lì)你。你看你現(xiàn)在多棒,老師為你驕傲。
花朵需要陽(yáng)光,我們就給予他們最燦爛的照耀;花朵需要灌溉,我們就給予他們最充足的關(guān)愛(ài):花朵需要泥土的保護(hù),我們就給予他們最溫暖的懷抱;當(dāng)他們受到傷害,我們會(huì)給予他們心靈跟身體的治愈。
我們就是為花朵服務(wù)的,因?yàn)槲覀兪菆@丁,他們的成長(zhǎng)需要我們,他們的絢爛需要我們,他們的心情也需要我們。我們不需要太多的回報(bào),只要孩子們的燦爛微笑。
保育中班教育隨筆 篇14
博文小朋友的繪畫潛力和動(dòng)手潛力相比較較弱,因此,在每次活動(dòng)中,我對(duì)他的指導(dǎo)和關(guān)心多于其他小朋友。但是,一段時(shí)間下來(lái),他的繪畫和動(dòng)手潛力沒(méi)有明顯提高,最近,手工活動(dòng)中發(fā)生的事情,使我對(duì)此有所感悟。
那天,我們組織剪“小兔的蘿卜”的活動(dòng),小朋友都十分感興趣,博文也十分投入,他拿到老師給的材料,便迫不及待的舉起剪刀開始剪。但是,他歪著腦袋,翹著手指,剪的很累,剪出來(lái)的蘿卜也不平整?吹竭@情形,便走過(guò)去,把住他的手與他一齊剪,并強(qiáng)調(diào)剪刀要放正,沿著輪廓線。但是,對(duì)于我的幫忙,博文好像并不高興,一向嘟著嘴,我能感覺(jué)到被我握著的小手也松了勁,只是機(jī)械的隨著我的節(jié)奏擺動(dòng)。于是,我便停下來(lái)問(wèn)他:“怎樣啦?為什么不剪?不會(huì)剪不要剪,老師教了你就會(huì)了!彼拖骂^沉默了許久,然后輕輕地說(shuō):“老師,我要自己會(huì)剪的!泵腿婚g,這句話敲醒了我,我本想做一個(gè)指導(dǎo)者、幫忙者,事實(shí)上卻扮演了一個(gè)干預(yù)者、破壞者。同時(shí),我也感受到博文并不需要我過(guò)多的指導(dǎo)和幫忙。他真正需要的是自己動(dòng)手、自己操作,不管他剪得簡(jiǎn)單與否、好壞與否,只要是主動(dòng)的、用心的、愉快的`體驗(yàn),對(duì)他來(lái)說(shuō)才是需要的。
對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),只有大膽放手,讓幼兒自己干,讓他們用心主動(dòng)的參加活動(dòng),幼兒園的活動(dòng)才能成為他們真正需要的活動(dòng),才能更好的促進(jìn)他們發(fā)展。
保育中班教育隨筆 篇15
“老師,趙國(guó)坤又拿我的彩筆了!”、“老師,趙國(guó)坤拽我的衣服了!”、“老師,趙國(guó)坤打我了!”。前一段時(shí)間我經(jīng)常聽到小朋友們這樣的“小報(bào)告”,而對(duì)于趙國(guó)坤小朋友,我已不止一次地對(duì)他所犯的這類小錯(cuò)誤進(jìn)行了批評(píng)教育,他當(dāng)時(shí)也都很容易地理解了“老師,我不拿他的彩筆了!、“老師,我不和她打架了!薄痪盟謺(huì)犯一些小錯(cuò)誤。對(duì)這孩子屢犯屢教、屢教屢犯的行為,我真是傷透了腦筋。
靜下心細(xì)細(xì)想來(lái),是不是我的教育方式用得不恰當(dāng)呢?幼兒年齡小,自我控制潛力差,動(dòng)作、行為往往比較沖動(dòng),想到什么就做什么,看到什么就說(shuō)什么。大多數(shù)狀況下孩子們都不是有意犯錯(cuò)的。另外,我們?cè)趦和睦韺W(xué)課上學(xué)過(guò),幼兒的長(zhǎng)時(shí)記憶尚處在發(fā)展中。如果我們所講的道理超出了孩子的理解潛力,他就可能根本聽不懂老師的'話,記不住那么多的道理。再說(shuō),他也不必須能夠把一個(gè)情境中學(xué)到的概念用到另外一個(gè)情境之中,所以才會(huì)出現(xiàn)“屢教屢犯”的現(xiàn)象。
之后我便換了一種用心的教育方法,不再對(duì)他進(jìn)行批評(píng),而是盡量用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言,耐心地告訴他哪里做得不適宜了,就應(yīng)怎樣做才對(duì),并注意在不同的情境中反復(fù)強(qiáng)化。
慢慢地,趙國(guó)坤小朋友的行為有了很大的變化,他所犯錯(cuò)誤的次數(shù)越來(lái)越少了,小朋友們都愿意跟他一齊玩了。
有時(shí)候,老師的耐心和容忍反而是激勵(lì)幼兒上進(jìn)的動(dòng)力呢!
保育中班教育隨筆 篇16
這天,我給孩子們示范講解五角星的折法,孩子們課專心聽著。示范結(jié)束后,我要求大家自己試一試,折一折?赏鯘崿撘荒玫郊,就叫了起來(lái):“|老師,我不會(huì)做!敝缶桶鸭埥o了旁邊的小朋友。我走了過(guò)去,笑著說(shuō):“不會(huì)吧,我看你剛才聽的很仔細(xì)的.,大膽點(diǎn),試試看,老師再幫忙!彼齽(dòng)手了,可還是沒(méi)有象其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考,總想依靠老師來(lái)幫忙…
孩子專心、用心動(dòng)腦、動(dòng)手都是老師和家長(zhǎng)所期盼的,這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件,只有具備了這些良好的習(xí)慣,才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性;才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力,使孩子終生受益。作為幼兒園,最基礎(chǔ)的教學(xué),從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此,我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時(shí),更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣,有針對(duì)性的、有目的透過(guò)多種方法,有效的引導(dǎo)孩子,慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。
保育中班教育隨筆 篇17
這天上午我組織幼兒上了一節(jié)游戲課,“搶椅子”的游戲,在游戲中我講解了游戲的規(guī)則,和玩法。在第一輪“搶椅子”游戲戲中,我請(qǐng)了十個(gè)小朋友為一組。游戲中每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應(yīng)了出來(lái)。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了,之后第二次第三次,但是在第五次問(wèn)題來(lái)了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時(shí)搶到了一把椅子。這時(shí)他們兩個(gè)又同時(shí)站起來(lái)讓座了最后李俊瑤留下來(lái)。出乎我意料的.是,前天兩位為了一個(gè)玩具差點(diǎn)吵起來(lái)。這是怎樣啦?事后我問(wèn)崔新坤這天怎樣不爭(zhēng)了呢。他的回答好讓我欣慰。
老師你不是說(shuō)小朋友間要互相幫忙、互相謙讓。是的,我們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)中就是讓幼兒懂得大家在一齊關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫忙謙讓,世界才是七彩的,生活是完美的,豐富多彩。
保育中班教育隨筆 篇18
我班郭海洋小朋友是一個(gè)個(gè)性調(diào)皮的孩子,上課不專心,下課打架,一想到他我的頭都感到大。
這天我?guī)麄內(nèi),佳惠小朋友不留意摔倒了,哭了起?lái)。這時(shí)我看到郭海洋走了過(guò)去,把她扶了起來(lái),還細(xì)心的幫她擦掉眼淚,拍掉身上的土,用手領(lǐng)著她一齊去廁所;氐交顒(dòng)室之后,首先我表?yè)P(yáng)了郭海洋對(duì)佳惠小朋友的關(guān)心,讓大家向他學(xué)習(xí)幫忙關(guān)心別的小朋友,同時(shí)告訴他在別的方面也要做一個(gè)讓大家學(xué)習(xí)的好榜樣。談話之后,郭海洋有了很大的'改變,活動(dòng)用心,也能較好的團(tuán)結(jié)小朋友,在小朋友的心目中漸漸的樹立起了自己的威信。
過(guò)這件事情,使我明白了每個(gè)孩子都有他們的閃光點(diǎn),這需要我們這些當(dāng)老師的去挖掘和開采,并加以調(diào)式,這樣才能讓每個(gè)孩子都放出自己的光采,成為有用之才。
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