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中學(xué)課改隨筆
在平平淡淡的日常中,應(yīng)該很少人不知道隨筆吧?隨筆可以觀景抒情,可以睹物談看法,可以讀書談感想,可以一事一議。常見的隨筆有哪些形式的呢?以下是小編幫大家整理的中學(xué)課改隨筆,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中學(xué)課改隨筆1
什么是高效課堂?百度百科是這么定義的:高效課堂,是高效型課或高效性課堂的簡稱,顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂,具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界,高效課堂基于高效教學(xué)。結(jié)合自己的教學(xué),我認為所謂的高效課堂就是以盡可能少的時間、精力和物力投入,是學(xué)生樂呵呵迅速地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。它不是一種模式,更不是哪一種模式能代替的。
近幾年來,各地出現(xiàn)了很多高效課堂的模式,從學(xué)生"自導(dǎo)自演"的杜郎口模式到洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,從學(xué)生主導(dǎo)的永威中學(xué)到昌樂二中271課堂,再到昌樂一中的翻轉(zhuǎn)課堂......可謂百家爭鳴,百花齊放。乍一看上去眼花繚亂,其實這些高效課堂的模式有很多相同之處。比如更注重學(xué)生的預(yù)習(xí),更注重學(xué)生自己解決問題的能力,更注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣......想讓自己的課堂高效,是每個老師的期待?稍趺醋霾拍茏屨n堂的效率最大化,效益最優(yōu)化?是學(xué)會某一種模式嗎?在我看來,絕不是。我們要在“百家”的基礎(chǔ)上去反思探索,實踐出適合學(xué)情和自己教學(xué)實際的屬于自己的教學(xué)模式,它不一定有一個響亮的名字,也不一定每堂課都一樣。但無論怎樣變化,高效課堂必須具備三個環(huán)節(jié):
第一個環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢
那么,學(xué)生如何預(yù)習(xí)呢?預(yù)習(xí)主要任務(wù)是:明確學(xué)習(xí)目標、生成本課題的重點、難點并初步達成學(xué)習(xí)目標。其基本過程是,學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對文本的把握,教師根據(jù)對課程標準的把握,通過師生共同討論,預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標。新課前,教師要積極引導(dǎo)大膽放手發(fā)動學(xué)生去自學(xué),去探究,使之以百倍的信心和勇氣投入積極自學(xué)求知的狀態(tài)。使學(xué)生達到自學(xué)求得,自求得之。要讓學(xué)生真正體會到自己是學(xué)習(xí)的主人,能全力以赴地去探究去發(fā)現(xiàn)去把握學(xué)習(xí)目標,有的放矢。只有這樣的預(yù)習(xí),學(xué)生才能在課堂上暢談獨家之道,為在課堂上精彩展示做準備。
第二個環(huán)節(jié):自主學(xué)習(xí):我自信、我快樂、我展示
在高效課堂中展示的主要任務(wù)是交流預(yù)習(xí)所得的學(xué)習(xí)成果,并進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。本階段的基本形式一般為:以個人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況,進行組內(nèi)、全班的展示和交流。通過形式多樣的生生、師生的互動學(xué)習(xí)、感受交流,根據(jù)學(xué)習(xí)進程,不斷生成新的學(xué)習(xí)目標。由于課前(預(yù)習(xí))給了學(xué)生充分準備時間,在字詞句上,在基礎(chǔ)知識上,吃透了,學(xué)生能在知識與能力上拓展和遷移,創(chuàng)造性發(fā)揮、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí),所以在課堂上有“成果”可以展示大教育局葉圣陶說:“教師之為教,不在全盤授予,而在抽機誘導(dǎo)!痹诮虒W(xué)中,教師通過致力于“導(dǎo)”,在學(xué)生的.展示交流中教師也應(yīng)及時適當?shù)倪M行引導(dǎo)和點撥。
第三個環(huán)節(jié):知識內(nèi)化,生成個性
主動、有效的學(xué)習(xí)是學(xué)生提高能力,內(nèi)化水平生成個性的前提條件,學(xué)生主動參與有效的課堂,為學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)構(gòu)建創(chuàng)造了條件。教師要十分注意根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗對新知識進行構(gòu)建,為學(xué)生個性學(xué)習(xí)的生成創(chuàng)設(shè)新的平臺。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,生生、師生共同討論,在教師進行點撥下,學(xué)生在展示交流反饋中,不知不覺把教師期許學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)目標內(nèi)化為自己的知識,并在此基礎(chǔ)上生成自己的個性化見解,逐漸形成學(xué)科素養(yǎng)。
實施高效課堂是目前教育改革的趨勢,是承載這教育的發(fā)展與未來。作為教師,從教幾年來,我也一直在為堂堂高效而努力著,有經(jīng)驗也有教訓(xùn),深感路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
中學(xué)課改隨筆2
只有不斷地改革,才能不斷地進步,因此新一輪的課改不僅是教育發(fā)展的需要,也是時代發(fā)展的需求。新課改走進我們的視線,步入課堂的實質(zhì)性實踐,已一年多了。在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下,我!皩W(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”進行得轟轟烈烈。近一年多的改革實驗,我們對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入,課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺,新的天地,變革了教師的教育思想,推動我校的教學(xué)改革。
一、認識和感悟
說實在的,在改革的過程中,我曾經(jīng)徘徊過,猶豫過,但經(jīng)過這一路走來,我充分認識到這種改革是符合時代精神的.,是符合教育規(guī)律的,也是符合學(xué)生成長發(fā)展需要的,方向是完全正確的。
二、實施和收獲
在學(xué)校組織的各項過關(guān)課,升級課,品牌課等的評比中,我一開始未能真正從思想上給予重視,后來在集體聽品牌課后,我找到了自己的差距,從此我虛心學(xué)習(xí)課改理論,我又重新研讀了《第二次教育革命》,首先思想上發(fā)生了變化,我又給自己定下目標,多聽品牌課,自己琢磨,再短時間內(nèi)讓自己盡快成長。
課改收獲:
1.課改使我的教育觀念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變;
2.課程改革的主陣地在課堂,課堂發(fā)生了根本性變化,主要是加大了學(xué)生的交流展示。只有展示,學(xué)生才能有成功感、優(yōu)秀感、羞恥感、落后感,只有展示,才能調(diào)動學(xué)生的非智力因素,激發(fā)比、學(xué)、趕、幫、超的興致和愿望;另外,交流展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生等。
3.學(xué)生變了,變得愛學(xué)習(xí)了,綜合素質(zhì)明顯提高了,展示,學(xué)生的自尊、自信、自立、自強等心理素質(zhì)也隨之增強,為我國培養(yǎng)杰出人才奠定良好的基礎(chǔ)。
三、推進和完善
雖然在課改中我們得到了一些啟示和收獲,但同時也存在著一些困惑。如:
1.觀念更新無止境,我們還需要更多的理論支撐;
2.課堂形式熱鬧的背后,學(xué)生掌握的情況如何;
3.師生關(guān)系在這種課堂形式下會不會出現(xiàn)距離;
4.學(xué)校應(yīng)提供平臺,讓每一為教師都有出去學(xué)習(xí)的機會,促進教師平等快速成長。
“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”的全面實施,對我校來說既是一種機遇,更是一種挑戰(zhàn),對我自己來說,更是一種進步,我會積極投身到新課程改革中,不斷反思,總結(jié),學(xué)習(xí),提高。
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