中學(xué)課改隨筆

時間：2022-08-16 08:20:14 隨筆我要投稿

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中學(xué)課改隨筆

　　在平平淡淡的日常中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編幫大家整理的中學(xué)課改隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中學(xué)課改隨筆

中學(xué)課改隨筆1

　　什么是高效課堂？百度百科是這么定義的：高效課堂，是高效型課或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。結(jié)合自己的教學(xué)，我認為所謂的高效課堂就是以盡可能少的時間、精力和物力投入，是學(xué)生樂呵呵迅速地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。它不是一種模式，更不是哪一種模式能代替的。

　　近幾年來，各地出現(xiàn)了很多高效課堂的模式，從學(xué)生"自導(dǎo)自演"的杜郎口模式到洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，從學(xué)生主導(dǎo)的永威中學(xué)到昌樂二中271課堂，再到昌樂一中的翻轉(zhuǎn)課堂......可謂百家爭鳴，百花齊放。乍一看上去眼花繚亂，其實這些高效課堂的模式有很多相同之處。比如更注重學(xué)生的預(yù)習(xí)，更注重學(xué)生自己解決問題的能力，更注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣......想讓自己的課堂高效，是每個老師的期待�？稍趺醋霾拍茏屨n堂的效率最大化，效益最優(yōu)化?是學(xué)會某一種模式嗎？在我看來，絕不是。我們要在“百家”的基礎(chǔ)上去反思探索，實踐出適合學(xué)情和自己教學(xué)實際的屬于自己的教學(xué)模式，它不一定有一個響亮的名字，也不一定每堂課都一樣。但無論怎樣變化，高效課堂必須具備三個環(huán)節(jié)：

　　第一個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢

　　那么，學(xué)生如何預(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標、生成本課題的重點、難點并初步達成學(xué)習(xí)目標。其基本過程是，學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對文本的把握，教師根據(jù)對課程標準的把握，通過師生共同討論，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標。新課前，教師要積極引導(dǎo)大膽放手發(fā)動學(xué)生去自學(xué)，去探究，使之以百倍的信心和勇氣投入積極自學(xué)求知的狀態(tài)。使學(xué)生達到自學(xué)求得，自求得之。要讓學(xué)生真正體會到自己是學(xué)習(xí)的主人，能全力以赴地去探究去發(fā)現(xiàn)去把握學(xué)習(xí)目標，有的放矢。只有這樣的預(yù)習(xí)，學(xué)生才能在課堂上暢談獨家之道，為在課堂上精彩展示做準備。

　　第二個環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)：我自信、我快樂、我展示

　　在高效課堂中展示的主要任務(wù)是交流預(yù)習(xí)所得的學(xué)習(xí)成果，并進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。本階段的基本形式一般為：以個人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進行組內(nèi)、全班的展示和交流。通過形式多樣的生生、師生的互動學(xué)習(xí)、感受交流，根據(jù)學(xué)習(xí)進程，不斷生成新的學(xué)習(xí)目標。由于課前（預(yù)習(xí)）給了學(xué)生充分準備時間，在字詞句上，在基礎(chǔ)知識上，吃透了，學(xué)生能在知識與能力上拓展和遷移，創(chuàng)造性發(fā)揮、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，所以在課堂上有“成果”可以展示大教育局葉圣陶說：“教師之為教，不在全盤授予，而在抽機誘導(dǎo)�！痹诮虒W(xué)中，教師通過致力于“導(dǎo)”，在學(xué)生的.展示交流中教師也應(yīng)及時適當?shù)倪M行引導(dǎo)和點撥。

　　第三個環(huán)節(jié)：知識內(nèi)化，生成個性

　　主動、有效的學(xué)習(xí)是學(xué)生提高能力，內(nèi)化水平生成個性的前提條件，學(xué)生主動參與有效的課堂，為學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)構(gòu)建創(chuàng)造了條件。教師要十分注意根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗對新知識進行構(gòu)建，為學(xué)生個性學(xué)習(xí)的生成創(chuàng)設(shè)新的平臺。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，生生、師生共同討論，在教師進行點撥下，學(xué)生在展示交流反饋中，不知不覺把教師期許學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)目標內(nèi)化為自己的知識，并在此基礎(chǔ)上生成自己的個性化見解，逐漸形成學(xué)科素養(yǎng)。

　　實施高效課堂是目前教育改革的趨勢，是承載這教育的發(fā)展與未來。作為教師，從教幾年來，我也一直在為堂堂高效而努力著，有經(jīng)驗也有教訓(xùn)，深感路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

中學(xué)課改隨筆2

　　只有不斷地改革，才能不斷地進步，因此新一輪的課改不僅是教育發(fā)展的需要，也是時代發(fā)展的需求。新課改走進我們的視線，步入課堂的實質(zhì)性實踐，已一年多了。在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，我�！皩W(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”進行得轟轟烈烈。近一年多的改革實驗，我們對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入，課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺，新的天地，變革了教師的教育思想，推動我校的教學(xué)改革。

　　一、認識和感悟

　　說實在的，在改革的過程中，我曾經(jīng)徘徊過，猶豫過，但經(jīng)過這一路走來，我充分認識到這種改革是符合時代精神的.，是符合教育規(guī)律的，也是符合學(xué)生成長發(fā)展需要的，方向是完全正確的。

　　二、實施和收獲

　　在學(xué)校組織的各項過關(guān)課，升級課，品牌課等的評比中，我一開始未能真正從思想上給予重視，后來在集體聽品牌課后，我找到了自己的差距，從此我虛心學(xué)習(xí)課改理論，我又重新研讀了《第二次教育革命》，首先思想上發(fā)生了變化，我又給自己定下目標，多聽品牌課，自己琢磨，再短時間內(nèi)讓自己盡快成長。

　　課改收獲：

　　1．課改使我的教育觀念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變；

　　2．課程改革的主陣地在課堂，課堂發(fā)生了根本性變化，主要是加大了學(xué)生的交流展示。只有展示，學(xué)生才能有成功感、優(yōu)秀感、羞恥感、落后感，只有展示，才能調(diào)動學(xué)生的非智力因素，激發(fā)比、學(xué)、趕、幫、超的興致和愿望；另外，交流展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生等。

　　3．學(xué)生變了，變得愛學(xué)習(xí)了，綜合素質(zhì)明顯提高了，展示，學(xué)生的自尊、自信、自立、自強等心理素質(zhì)也隨之增強，為我國培養(yǎng)杰出人才奠定良好的基礎(chǔ)。

　　三、推進和完善

　　雖然在課改中我們得到了一些啟示和收獲，但同時也存在著一些困惑。如：

　　1．觀念更新無止境，我們還需要更多的理論支撐；

　　2．課堂形式熱鬧的背后，學(xué)生掌握的情況如何；

　　3．師生關(guān)系在這種課堂形式下會不會出現(xiàn)距離；

　　4．學(xué)校應(yīng)提供平臺，讓每一為教師都有出去學(xué)習(xí)的機會，促進教師平等快速成長。

　　“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”的全面實施，對我校來說既是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)，對我自己來說，更是一種進步，我會積極投身到新課程改革中，不斷反思，總結(jié)，學(xué)習(xí)，提高。

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