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早教教育隨筆
在學(xué)習(xí)、工作中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編為大家整理的早教教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。
早教教育隨筆1
當(dāng)寶貝初降生的巨大喜悅漸漸被奶瓶、尿布的瑣瑣碎碎所替代時(shí)，細(xì)心的爸爸媽媽很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小小的、軟軟的人兒也是很有個(gè)性的。有的很會(huì)哭，情緒特別容易激動(dòng)，吃飽時(shí)會(huì)開(kāi)心得手舞足蹈；有的則很安靜，即使餓了也只是輕輕啼哭，似乎怕吵著了爸爸媽媽。也許家里的老人會(huì)告訴你：一娘生九子，九子各不同。孩子的性格就是天生的.嘛！
其實(shí)，每個(gè)孩子的個(gè)性不是一成不變的，隨著年齡的增長(zhǎng)不斷發(fā)展。爸爸媽媽、家庭環(huán)境、居住環(huán)境都能影響孩子的個(gè)性。寶貝個(gè)性的形成，很大程度上取決于他最初從爸爸媽媽那里得到的愛(ài)。
一歲以內(nèi)的嬰兒，最需要的是信任感。剛剛降生的寶貝對(duì)這個(gè)新奇的世界是陌生的，他的眼睛還不適應(yīng)周圍的明亮，他還聽(tīng)不懂爸爸媽媽的話，他時(shí)時(shí)感到不安全。這時(shí)的寶貝只能用哭來(lái)表達(dá)他的需要——餓了，尿濕了，不舒服。如果爸爸媽媽及時(shí)滿足了寶貝的需要，寶貝就會(huì)對(duì)爸爸媽媽產(chǎn)生信任感，這種信任感將使寶貝成長(zhǎng)為一個(gè)樂(lè)觀、開(kāi)朗的孩子；如果爸爸媽媽總是不理解寶貝的需要，慢慢地，寶貝就會(huì)變得不安、煩躁，悶悶不樂(lè)。這種早期的經(jīng)歷甚至?xí)绊懙剿某赡辍?/p>
早教教育隨筆2
兒童發(fā)展中存在著許多個(gè)體差異，包括早期閱讀能力發(fā)展方面。由于生理、心理、認(rèn)知過(guò)程、社會(huì)、智力、教育等方面的因素，在學(xué)齡前兒童中間會(huì)出現(xiàn)閱讀困難者，其主要特征是：“說(shuō)話延誤，在字詞識(shí)別與事物命名上出現(xiàn)延緩，表達(dá)困難，難以準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，復(fù)述押韻的兒歌困難。表現(xiàn)出不同于學(xué)校教育階段的閱讀困難的獨(dú)有特征：
1、感知—運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)。即缺乏精確復(fù)制感知印象的能力，手眼、手耳配合不協(xié)調(diào)，對(duì)事物的形狀、圖形—背景知覺(jué)不精細(xì)，物體再認(rèn)困難等。
2、聽(tīng)—說(shuō)不協(xié)調(diào)。即語(yǔ)言聽(tīng)力和語(yǔ)言組織能力差，在語(yǔ)言模仿中經(jīng)常出現(xiàn)吞音、誤音、語(yǔ)言模仿不完整或病句。在幼兒園中，有的孩子不能學(xué)習(xí)有節(jié)奏的動(dòng)作，難以辨別語(yǔ)音之間的`微小差別，不能把老師的指令傳達(dá)給其他兒童或者家長(zhǎng)。
3、記憶障礙。閱讀困難兒童普遍存在著從感覺(jué)中接收信息的短時(shí)記憶的困難，在大腦中儲(chǔ)存信息的長(zhǎng)時(shí)記憶以及從長(zhǎng)時(shí)記憶中搜索提取信息的障礙。他們時(shí)常表現(xiàn)出“漏斗型”的學(xué)習(xí)特征，往往記不住剛剛知覺(jué)過(guò)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一邊學(xué)一邊遺忘。
4、思維能力缺乏。這種孩子難以說(shuō)出事物ide相同于不同之處，難以正確完成匹配游戲，缺乏順序排序能力，難以完成根據(jù)部分推斷全體的拼圖游戲等，表現(xiàn)出多方面思維能力的不足。
學(xué)習(xí)感想
以上這些表現(xiàn)在孩子的日�；顒�(dòng)中能經(jīng)常觀察到。如果家里有孩子時(shí)閱讀困難者，家長(zhǎng)應(yīng)給予高度重視。除了要有極度的耐心，注意保護(hù)孩子的自尊心和積極性之外，還要進(jìn)行閱讀困難的早期教育干預(yù)。閱讀困難者的特點(diǎn)是很難主動(dòng)閱讀，家長(zhǎng)可通過(guò)念兒歌、做游戲、畫圖畫等生動(dòng)活潑的形式，調(diào)動(dòng)孩子閱讀的積極性，讓他覺(jué)得閱讀是一件快樂(lè)的事。其次是要選擇與孩子生活經(jīng)驗(yàn)貼近、情節(jié)單純、畫面美麗、色彩鮮艷、人物關(guān)系簡(jiǎn)單的圖畫書，并與孩子一邊陪孩子閱讀，一邊給予及時(shí)的指導(dǎo)、幫助和鼓勵(lì)。再次家長(zhǎng)要經(jīng)常邊帶孩子看書，邊大聲地朗讀作品給孩子聽(tīng)�？蛇x擇節(jié)奏感較強(qiáng)的短句讓孩子跟讀，讓孩子在辨音和發(fā)音上得到有效的訓(xùn)練。此外有條件的話，可讓孩子做掌中木偶的表演游戲，既加強(qiáng)與語(yǔ)音的聯(lián)系，同時(shí)發(fā)展他的頭、口、手的協(xié)調(diào)能力，開(kāi)發(fā)孩子的認(rèn)知潛能，以提高孩子對(duì)語(yǔ)音的敏感性和口頭表達(dá)能力。
早教教育隨筆3
每個(gè)剛生下來(lái)的寶貝都有自已的個(gè)性，一般我們把寶貝的個(gè)性分為安靜型、中間型和活潑型。安靜型的寶貝一生下來(lái)就知道睡覺(jué)，不哭也不鬧，十分安靜，安靜型的寶貝動(dòng)作緩慢，對(duì)環(huán)境的刺激非常敏感，家里來(lái)了個(gè)陌生人，他立刻就表現(xiàn)得非常不安，或者躲起來(lái)不敢見(jiàn)人，運(yùn)動(dòng)能力也比較差。看著別的寶貝又蹦又跳，聰明伶俐，爸爸媽媽有時(shí)就懷疑起自己的`寶貝是否正常，是不是出生時(shí)受到損傷或是低能兒。其實(shí)你的寶貝是很聰明的，只是他的個(gè)性是安靜型的，你只要留意，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他對(duì)環(huán)境中的每一個(gè)東西都很敏感，你拿一些彩色、鮮艷、能活動(dòng)、有聲音的玩具逗引，他會(huì)安靜地環(huán)視和領(lǐng)悟，露出愉快的笑臉，在沒(méi)有陌生人的情況下，他一樣是很活躍的，又說(shuō)又笑。知道嗎？如果你的寶貝是安靜型的寶貝，你就應(yīng)該尊重他的個(gè)性，不要強(qiáng)迫他非要按你的意思去做，否則他反抗起來(lái)你可就沒(méi)招了。
早教教育隨筆4
3—4歲的寶貝他們的身體機(jī)能和大腦功能都發(fā)育得較好。表現(xiàn)在大運(yùn)動(dòng)方面：跑、跳都比較自如了；還有一些技巧，如用腳尖走路，獨(dú)腳跳等都會(huì)了；手也較靈活了，會(huì)使用工具，如會(huì)用筷子、勺、筆；會(huì)畫簡(jiǎn)單的小人，會(huì)用積木搭塔和火車、城門等。在生活方面也能自理了，如自己能穿簡(jiǎn)單衣服并扣上扣子，自己洗手、擦手，自己上廁所，并能提上褲子。他常常對(duì)家務(wù)事很關(guān)心，媽媽做什么，他也跟著干什么。在語(yǔ)言方面，他們問(wèn)問(wèn)題的范圍已擴(kuò)大了，能和成人對(duì)話，并喜歡聽(tīng)大人說(shuō)話，還會(huì)不時(shí)地插嘴。他對(duì)文明社會(huì)的規(guī)范也有了一定的了解，如見(jiàn)人會(huì)稱謂、不隨地大小便、喜歡與小朋友交往，并照顧比他小的小朋友，也能參加集體活動(dòng)，并在其中擔(dān)任角色。這個(gè)階段是童年心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，已能顯示出一個(gè)人個(gè)性的雛形。
個(gè)性的形成是內(nèi)因和外因相互作用的結(jié)果。從父母那兒遺傳得來(lái)的神經(jīng)生理特點(diǎn)是個(gè)性素質(zhì)的'基礎(chǔ)，教育、家庭生活等文化環(huán)境是個(gè)性發(fā)展的后天因素。某種意義上，后者比前者更重要。那么，在寶貝個(gè)性形成的雛形期，應(yīng)該好好培養(yǎng)你的寶貝�。�
早教教育隨筆5
那是1991年7月的一個(gè)夜晚。
天上下著瓢潑大雨，我坐在電視機(jī)前看著安徽地區(qū)水災(zāi)的消息。經(jīng)歷得多了，對(duì)天災(zāi)人禍不會(huì)輕易地大驚小怪。然而這次，受災(zāi)面積之大，損失之慘重，是歷史上少見(jiàn)的。我每天盯著電視屏幕不放。
“我是一只小小小小鳥，想要飛呀飛也飛不高……”兒子站在窗前，對(duì)著外面的傾盆大雨，扯著嗓門唱。現(xiàn)在的孩子老想著他們自己。他們哼的那些歌里，整天關(guān)心的是自己的感覺(jué)。不知哪來(lái)那么多的空虛啊，孤獨(dú)啊，煩惱啊。除了自己，他們對(duì)什么都無(wú)所謂。我很為他們擔(dān)心。
我皺了皺眉，把音量調(diào)大些。
“篤、篤、篤，”外面?zhèn)鱽?lái)輕輕的但又急促的敲門聲。門一開(kāi)，黑乎乎的門口，站著一個(gè)濕漉漉的人。我忙把他讓進(jìn)屋里。他是兒子的同班同學(xué)，說(shuō)是找兒子商量個(gè)事。
兩人關(guān)在房里嘰嘰咕咕了一陣，便出來(lái)給同學(xué)打電話。
“……零用錢，小時(shí)候的衣服，都可以�！�
我一聽(tīng)，那孩子是在發(fā)起給災(zāi)區(qū)人民募捐的活動(dòng)啊。
我心頭一熱，不禁仔細(xì)把他端詳：瘦瘦高高的個(gè)子，烏黑烏黑的眼睛，憨厚的面孔，嗓門低沉，有點(diǎn)沙啞，正是掙脫童聲的時(shí)期。
我突然感到害臊。眼前這孩子的一步實(shí)際行動(dòng)比我喋喋不休的`議論不知重要多少倍。轉(zhuǎn)眼，這烏黑眼睛的孩子帶著我兒子出門了，他們?nèi)ゴ?lián)同學(xué)募捐。
兩個(gè)孩子沖進(jìn)雨里，轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)了。夜深了，我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。朦朧中醒來(lái)，屋外的雨聲中傳來(lái)一陣歌聲：“我是一只小小小小鳥，想要飛呀飛也飛不高……”我爬起來(lái)，往窗外望去。閃電中，黑黑的一群孩子，十幾個(gè)。他們?cè)谀俏煌瑢W(xué)的帶領(lǐng)下，懷揣塑料袋中的零用錢，也揣著他們那顆純潔的心，踩著滿腳的水，頂著陣陣的風(fēng)和雨，在復(fù)旦校區(qū)里，走一家，多一個(gè)同學(xué)，又一家，又多一個(gè)同學(xué)……
我的眼睛濕潤(rùn)了，這樣一群小小小小鳥，怎么會(huì)飛也飛不高呢？
早教教育隨筆6
大概到了三歲左右，你會(huì)聽(tīng)到寶貝開(kāi)始說(shuō)“媽媽說(shuō)我是乖孩子”；“爸爸說(shuō)我聽(tīng)話”一類的話，這就是寶貝在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是非常重要的心理活動(dòng)，他會(huì)直接影響人的行為。自我評(píng)價(jià)低的孩子在以后的發(fā)展中會(huì)不自覺(jué)地壓制自己的能力，結(jié)果處處跟不上別人，適應(yīng)社會(huì)困難，內(nèi)心也會(huì)因自卑而痛苦。許多父母看到自己的孩子落后，很著急，打啊罵的都不起作用。殊不知是自我評(píng)價(jià)在作怪。那么，孩子的自我評(píng)價(jià)低是怎么造成的？怎么才能提高孩子的`自我評(píng)價(jià)呢？
從孩子三歲說(shuō)“媽媽說(shuō)我是乖孩子”這句話可以看出，這時(shí)孩子的自我評(píng)價(jià)帶有很大的依從性，別人說(shuō)他是什么，他就會(huì)認(rèn)為自己是什么，他對(duì)自己的評(píng)價(jià)不過(guò)只是接受了別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)而已。這種不成熟恰恰提供了一個(gè)極好的教育機(jī)會(huì)。
如果你的孩子自我評(píng)價(jià)低，你就要檢查一下自己平時(shí)對(duì)孩子是怎么說(shuō)話的，是不是指責(zé)太多了？如果你想提高孩子的自我評(píng)價(jià)，就要注意發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)和優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。千萬(wàn)注意，別錯(cuò)過(guò)了這個(gè)機(jī)會(huì)，說(shuō)不定它會(huì)影響孩子一生！
早教教育隨筆7
當(dāng)寶貝來(lái)到這個(gè)世界上時(shí)，他們就準(zhǔn)備好與父母交流了，他們具有發(fā)出信息和使父母樂(lè)于接受的社交本能。6個(gè)月以前的寶貝同家人的交往會(huì)比較多，寶貝想聽(tīng)，想看，想對(duì)你的主動(dòng)做出反應(yīng)，他點(diǎn)頭，搖晃，做嘴部動(dòng)作，伸長(zhǎng)舌頭和擺動(dòng)身體，媽媽要及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)，建立雙向“對(duì)話”。喂奶是建立聯(lián)系的最好時(shí)候，媽媽可以依靠眼與眼，皮膚與皮膚的接觸，與寶貝交往，把寶貝抱近一些，看著他的眼睛，輕輕地說(shuō)說(shuō)話。6個(gè)月以后寶貝已經(jīng)能對(duì)同伴表示微笑，并發(fā)出聲音，如看一看，笑一笑，抓一把同伴等。所以說(shuō)，半歲以后的寶貝戶外活動(dòng)應(yīng)該多些，爸爸媽媽應(yīng)該多抱寶貝出去走走，接觸人與事。注意不要只是抱出去走，關(guān)鍵是要同別人交往，把看到的人或事講給他聽(tīng)，比如說(shuō)：看到小朋友在玩，你要對(duì)他說(shuō)：“看，小姐姐玩得多好，寶貝長(zhǎng)大和他們一起玩”。
如果你希望孩子長(zhǎng)大以后能成為一個(gè)開(kāi)放的'，有愛(ài)心的人，不妨從一出生就注重培養(yǎng)他的交往能力。
早教教育隨筆8
本以為可以放假了，誰(shuí)知單位又給予我一項(xiàng)新的任務(wù)，去學(xué)習(xí)早教，是應(yīng)該來(lái)學(xué)一學(xué)，畢竟大學(xué)期間學(xué)的是3-6歲幼兒的教育，而忽視了0-3歲的，要作一名稱職的幼兒園教師應(yīng)該對(duì)孩子們了解的越多越好。
我很高興單位能給予我這次機(jī)會(huì)，同時(shí)也認(rèn)真的學(xué)了四天，的確自己在早教方面欠缺的還很多，以下就說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中的一些小體會(huì)吧!最初我認(rèn)為早教就是父母在幼兒生活上給予更好的照顧就可以了，等寶寶懂事了再教育也不遲，其實(shí)不然，大多數(shù)的年輕家長(zhǎng)對(duì)幼兒0-3歲的`教育知識(shí)不了解，從而不能給幼兒適時(shí)適度的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而失去了教育幼兒的關(guān)鍵期。
例如：孩子早期的三翻、六坐、八爬，這些大部分家長(zhǎng)知道，但是在其中如何正確的對(duì)待幼兒關(guān)鍵期才是一個(gè)重要的問(wèn)題，現(xiàn)在的家庭父母老人包辦代替的越來(lái)越多，從而使幼兒失去了許多自主學(xué)戲的機(jī)會(huì)，父母正確育兒態(tài)度和觀念的培養(yǎng)才是重點(diǎn)，父母是孩子的榜樣，言傳身教，都是孩子的一面鏡子，早教中還有一些技能、教育策略要注意那就是游戲?qū)W習(xí)和溝通的結(jié)合，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中家長(zhǎng)要多和孩子做互動(dòng)，多交流、多游戲給孩子，更要讓孩子多接觸真實(shí)的環(huán)境，通過(guò)大量的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富他的感知、從而提高思維和理解的能力。
家長(zhǎng)幼兒正確的教育方法，寶寶生玩，愛(ài)游戲，那就讓他玩能通過(guò)游戲能讓孩子感知周圍的世界、感知社會(huì)、在幼兒和玩耍中幼兒的動(dòng)作、語(yǔ)言等各種能力得到全面的發(fā)展、“寓教于玩”是一個(gè)很好的育兒方法哦!
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