班主任工作隨筆(精選15篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中,大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧?隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編幫大家整理的班主任工作隨筆,僅供參考,歡迎大家閱讀。
班主任工作隨筆1
這段時(shí)間,學(xué)校每天下午進(jìn)行大課間練習(xí)。孩子們邁著整齊的步伐來(lái)到操場(chǎng),精神飽滿,氣宇軒昂。潔白的足球在綠茵場(chǎng)組成各種圖案,孩子們把汗水揮灑在這片美麗的校園。
剛開(kāi)始,隨著TFboys的歌聲,孩子們快樂(lè)地扭著胳膊和腰腳,雙手抱球劃圈,洋溢著青春的活力。體育老師在賣(mài)力的指揮,旗臺(tái)上還有兩位小姑娘領(lǐng)操。她們動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),姿勢(shì)優(yōu)美,肢體協(xié)調(diào)。
我們班有三位同學(xué)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn),馬朝陽(yáng)上身動(dòng),下身不動(dòng);何厚思和宋世杰都是做的很認(rèn)真,但總是慢半拍,于是我特意找?guī)讉(gè)做的不錯(cuò)的孩子教他們。接下來(lái)有個(gè)環(huán)形跑,孩子們已經(jīng)有些累,跑的`很亂。今天這個(gè)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。原因出在前后兩人之間應(yīng)距離一致,慢跑的同時(shí)不要停下來(lái),這樣才會(huì)顯得整齊協(xié)調(diào)。在田徑板塊,孩子們表現(xiàn)不錯(cuò),高抬腿很到位。之后開(kāi)始做放松操,放松操相對(duì)簡(jiǎn)單,孩子們掌握的還可以。上樓和下樓也是很重要的環(huán)節(jié),怎么入場(chǎng),怎么退場(chǎng),不僅要有秩序,更要相互配合。
看來(lái),想要精彩的大課間也不是簡(jiǎn)單的事。
班主任工作隨筆2
今天收到了一位母親的短信,向我報(bào)告喜訊,表示感謝。孩子本次月考終于進(jìn)步了,英語(yǔ)突破九十分,進(jìn)步明顯,總名次也有很大提高。我也很高興,回復(fù)到:能夠遇到孩子和你這樣稱職的母親是一種緣分,尤其是你和孩子一塊克服困難,實(shí)現(xiàn)逆襲的成長(zhǎng)歷程,讓我也學(xué)到了很多。
仔細(xì)聆聽(tīng)母親講述自己和孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷,簡(jiǎn)直難以令人置信,你會(huì)相信一個(gè)在七年級(jí)期末考試班級(jí)五十多名的男孩,全班六十人,幾乎門(mén)門(mén)不及格,到八年級(jí)月考時(shí)進(jìn)入優(yōu)秀行列,英語(yǔ)91分,數(shù)學(xué)120分嗎?要不是發(fā)生在我的身邊,我也不會(huì)相信的。
由于種種原因,孩子在初一結(jié)束時(shí),成績(jī)極差,不愿學(xué)習(xí),班級(jí)倒數(shù)幾名,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)信心,破罐破摔的心態(tài)。但是媽媽傷心難過(guò)之后,并沒(méi)有喪失信心,而是不斷思考,動(dòng)腦筋想辦法,最后媽媽決定用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)孩子。孩子的作業(yè)不會(huì)做,不想做,沒(méi)關(guān)系,自己先做,陪著孩子一起做,不記得有過(guò)多少個(gè)夜晚熬到十二點(diǎn),每天批改作業(yè),剛開(kāi)始作業(yè)慘不忍睹,幾乎全軍覆沒(méi),但是媽媽的耐心得到了考驗(yàn),堅(jiān)持下來(lái)了。八年級(jí)的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)對(duì)于一個(gè)離開(kāi)學(xué)校多年的媽媽來(lái)說(shuō)意味著什么,幾乎要從零學(xué)起,難度有多大,可想而知。但是困難再大在偉大的母愛(ài)面前,都有可能被克服,挑戰(zhàn)不可能就會(huì)成功。終于,作業(yè)不用在熬到十一二點(diǎn)了,孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度變了,不厭煩了,成績(jī)進(jìn)步了,盡管還很微小。家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言,回顧短短的`幾個(gè)月,不僅激動(dòng)而泣,其中的辛苦恐怕只有她自己知道,當(dāng)然幸?峙乱彩浅H藷o(wú)法體會(huì)的,和孩子分享成功的喜悅,人人都行,但是要和孩子一起面對(duì)困難,并不是人人都行的,大部分人恐怕都會(huì)對(duì)孩子喪失信心,任其自生自滅了。
關(guān)于付出,她說(shuō),她從不后悔,即使孩子沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的進(jìn)步,必經(jīng)我們?nèi)σ愿傲,?wèn)心無(wú)愧了,作為媽媽,我是負(fù)責(zé)任的,我敢這樣驕傲地說(shuō)。
懂事的孩子人人都可以教,但是不乖的孩子并不是人人都可以教的,也正是這些孩子才會(huì)讓父母成長(zhǎng),會(huì)讓我們傷心流淚,也會(huì)讓我們幸福。
末了,這個(gè)開(kāi)朗的媽媽開(kāi)玩笑說(shuō),養(yǎng)第一個(gè)孩子沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),不學(xué)習(xí)還真不行,要是有了第二個(gè)孩子,會(huì)更容易些。
班主任工作隨筆3
常言道:“欲曉之以理,須先動(dòng)人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛(ài),學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”,自覺(jué)愉快地接受教師的教誨,接受老師傳授的知識(shí),在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,體驗(yàn)收獲,體驗(yàn)快樂(lè)。
一、學(xué)生幫我反思
教育家魏書(shū)生說(shuō):“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn),曾經(jīng)有失去自控的時(shí)候,也有過(guò)發(fā)火發(fā)怒,變得暴躁的時(shí)候,F(xiàn)在回想起來(lái),這樣做不僅對(duì)工作有損無(wú)益,有損于一個(gè)教育工作者的形象,而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。我陷入了沉思中,開(kāi)始反思自己的言行,特別是對(duì)待個(gè)別行為偏差生,更是好用貫有的思維定勢(shì)來(lái)判斷和處理問(wèn)題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間,嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突,得知消息,我迅速趕到教室,不分青紅皂白地批評(píng)嚴(yán)駿:你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說(shuō)小話,現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭(zhēng)辯什么,我很武斷地打斷他說(shuō):“還要狡辯?你總是班級(jí)的麻煩制造者,先到辦公室再說(shuō)”。后來(lái),從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相:那一位同學(xué)亂垃圾,沒(méi)有扔進(jìn)垃圾箱,嚴(yán)駿讓他撿起,那位
同學(xué)卻說(shuō)嚴(yán)駿多管閑事,并辱罵嚴(yán)駿,才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動(dòng),這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的,那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任,嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定扔垃圾,必須在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱),那我怎么辦呢?我陷入了沉思,最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉,并且表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng),他們幫我反思,促我進(jìn)步。作為教師應(yīng)該做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂(lè)思想者,從學(xué)生中感悟自己的得失,要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,抓住有效的教育機(jī)會(huì),教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!
二、走進(jìn)學(xué)生心靈
俗話說(shuō),一把鑰匙開(kāi)一把鎖。班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,對(duì)每個(gè)學(xué)生要采取不同的教育方法,特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績(jī)不錯(cuò),就是性格太內(nèi)心,不愛(ài)說(shuō)話,與同學(xué)交流少,在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒(méi)下句的,我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問(wèn)題,但一直都沒(méi)有遇到好的機(jī)會(huì)。一次,我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐,我把學(xué)生分成四組,分組包,分組煮,分組吃。輪到張磊盛餛飩時(shí),由于食堂地面濕滑,湯水灑出燙了手,結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長(zhǎng)而去,學(xué)生告訴我后,讓我覺(jué)得有點(diǎn)不可思議,怎么會(huì)這樣呢?我意識(shí)到他不僅性
格內(nèi)向,而且偏激,容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故,再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例,感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室,讓他坐下,漫漫說(shuō)出當(dāng)時(shí)的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果,講得我嘴巴都快干了,最后,他終于表態(tài)說(shuō):“我以后會(huì)多和同學(xué)交流的,遇事也會(huì)冷靜的”。但我仍不放心,以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢?一定要一勞永逸地解決他的問(wèn)題。我除了注意觀察他,抽空和他談心外,還讓班級(jí)幾個(gè)比較開(kāi)朗的同學(xué)成立幫教小組,帶他多參加一些集體活動(dòng),如果他遇到難事,幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策,幫他解決問(wèn)題。漸漸地他變得樂(lè)意和班級(jí)同學(xué)交往了,有事也愿意和我交流了,人也變得樂(lè)觀了許多。在一次家長(zhǎng)會(huì)上,他的`母親提到他的變化時(shí),對(duì)我表示非常感謝。一天,我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條,上面寫(xiě)到:“謝謝您,我的老師!”看完后,我欣慰地笑了。
班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,但班主任老師只要用“愛(ài)”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,了解他們,理解他們并給予他們更多的愛(ài)心,和學(xué)生成為知心朋友,就能達(dá)到“親其師而信其道”的目的,就會(huì)收獲更多的成功和喜悅。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):“不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗挕⒔逃?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育,你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻,甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候,也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐鳎鯓訉?duì)待朋友和敵人,怎樣笑,……這一切對(duì)兒童有重要意義”?梢(jiàn),班主任的一舉一動(dòng),都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教,教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來(lái)的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴,那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾,那教師在跑步時(shí)又怎么能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢?要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙,難道教師就不能也彎彎腰嗎?如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
總之,班主任面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生,如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo),這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。我想,只要懷著一顆愛(ài)心,一種責(zé)任感,有科學(xué)的管理和教育方法,就一定能把班主任工作做好。
班主任工作隨筆4
做一名老師很辛苦,而做一名班主任老師則是更加辛苦!大事小情、事無(wú)巨細(xì),班上的一切事物,班主任老師都要去操心;一個(gè)班級(jí),幾十名學(xué)生,班主任要對(duì)所有的孩子負(fù)責(zé)。班主任好像是一名保姆,為了孩子的成長(zhǎng),費(fèi)盡心力,操碎了心!這其中的辛苦不是一句話、兩句話就能說(shuō)清道明的!
一名優(yōu)秀的班主任老師,是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的指路明燈,為孩子的健康成長(zhǎng)指引了方向;一名優(yōu)秀的班主任老師,他的一言一行會(huì)對(duì)孩子的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,有利于孩子規(guī)范自己的言行。但是,現(xiàn)在,班主任對(duì)于很多老師而言,如同雞肋,食之無(wú)味,棄之可惜!
為什么會(huì)這樣呢?我覺(jué)得原因是多方面的。
首先,來(lái)自家長(zhǎng)方面的壓力,F(xiàn)在,很多家長(zhǎng)對(duì)孩子特別嬌慣,過(guò)于溺愛(ài),使得現(xiàn)在的孩子不是那么好管理。甚至,有的時(shí)候,班主任老師更要面臨家長(zhǎng)的責(zé)難!如果感到孩子在學(xué)校受了什么委屈,有些家長(zhǎng)不分青紅皂白,和班主任老師理論。我身邊曾經(jīng)發(fā)生那個(gè)過(guò)這么一件事,現(xiàn)在想起來(lái)令人仍然感慨萬(wàn)千。王敬軒,一個(gè)比較調(diào)皮的小男孩,作業(yè)經(jīng)常不寫(xiě),上課小動(dòng)作比較多,不太遵守紀(jì)律,令所有的任課教師感到十分頭痛!
一天,他上課又在做小動(dòng)作,隨意與周圍的學(xué)生說(shuō)話,影響班級(jí)的正常教學(xué)秩序。于是,班主任李老師對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)教育。放學(xué)回家后,王敬軒竟然對(duì)他的媽媽說(shuō),李老師打他了……聽(tīng)到孩子的哭訴,他的媽媽很氣憤,一個(gè)電話打給李老師,質(zhì)問(wèn)李老師為什么打他的孩子……當(dāng)時(shí),李老師聽(tīng)完后很吃驚,覺(jué)得十分委屈,明明沒(méi)有的`事情,僅憑孩子的哭訴,家長(zhǎng)就斷定老師打?qū)W生,也不問(wèn)問(wèn)事情的緣由!雖然事后王敬軒的家長(zhǎng)知道了事情的真相,向班主任李老師表達(dá)了歉意,但是對(duì)李老師內(nèi)心的創(chuàng)傷不是幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)就能抹去的!
很多老師,尤其是班主任老師,他們把心思都撲在了學(xué)生的身上,結(jié)果并沒(méi)有得到家長(zhǎng)的理解和尊重。長(zhǎng)此以往,勢(shì)必會(huì)使老師們心寒,不太愿意擔(dān)任班主任。
其次,來(lái)自社會(huì)和上級(jí)有關(guān)部門(mén)的壓力。師德,現(xiàn)在成為衡量一位教師是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。一名教師合格不合格,主要看他在師德方面有沒(méi)有缺失。教師年終考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱晉級(jí)等,一切都與師德相掛鉤。每一位老師都要加強(qiáng)師德方面的學(xué)習(xí),禁止出現(xiàn)有違師德的行為。
誠(chéng)然,在教師這個(gè)群體中,有個(gè)別害群之馬,出現(xiàn)了一些有辱教師身份的事情,但這畢竟是個(gè)例,并不能代表整體。相當(dāng)多的教師一輩子兢兢業(yè)業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),付出了自己全部,用心澆灌孩子的健康成長(zhǎng)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,但凡有個(gè)別教師出現(xiàn)不良的行為,媒體鋪天蓋地一片討伐聲,壓得人喘不起來(lái);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)部門(mén)大會(huì)小會(huì)強(qiáng)調(diào)師德的重要性,好似老師身上有許多問(wèn)題需要反思、解決!
班主任老師更是首當(dāng)其沖!因?yàn)榘嘀魅问前嗉?jí)管理的第一責(zé)任人!只要學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題,就要追究班主任的管理責(zé)任,F(xiàn)在的班主任工作真可謂是一個(gè)高危崗位,實(shí)施懸著自己的一顆心,甚至連假期都不敢掉以輕心。我市的一所小學(xué),曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事,給人敲響了警鐘。這所學(xué)校三年級(jí)的一個(gè)男孩,暑假期間,單獨(dú)一個(gè)人偷偷跑到河邊游泳,不幸溺水身亡,F(xiàn)在,學(xué)校都比較重視對(duì)學(xué)生的安全教育,提高學(xué)生的安全意識(shí),避免學(xué)生發(fā)生悲劇。這個(gè)學(xué)生出現(xiàn)這樣的事故,誰(shuí)都不想看到,應(yīng)該與學(xué)校、老師沒(méi)有什么關(guān)系。可是,事情發(fā)生之后,這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)找到學(xué)校,找到班主任老師,要求學(xué)校、老師承擔(dān)責(zé)任。幸好,這位班主任老師比較細(xì)心,保留了這個(gè)學(xué)期全部的安全教育檔案,在事實(shí)面前,這個(gè)家長(zhǎng)沒(méi)有再糾纏。
這樣的事情多了,很多班主任老師心生畏懼,內(nèi)心承受了極大地壓力。在這樣的重壓下,很多老師對(duì)班主任這個(gè)崗位沒(méi)有絲毫的激動(dòng)、熱情!
教育孩子,不是朝夕之功,需要長(zhǎng)期堅(jiān)持!班主任工作,對(duì)孩子的教育作用更是不容置疑的。眼下,做一名班主任很難,而要做一名優(yōu)秀的班主任更難。一方面,老師需要加強(qiáng)自身的建設(shè),不斷提升自己;另一方面,需要學(xué)校、上級(jí)部門(mén)做好班主任老師的堅(jiān)強(qiáng)后盾,讓老師們沒(méi)有后顧之憂;更重要的是,需要來(lái)自社會(huì)、家庭的理解和支持,讓老師們沒(méi)有沉重的心理包袱,樂(lè)意去奉獻(xiàn),付出!
班主任工作隨筆5
眼保健操鈴聲一響,我來(lái)到教室想看看孩子們是不是進(jìn)步了,由于上周因?yàn)橛型瑢W(xué)睜開(kāi)眼睛而被扣了0。5分,大家都很郁悶,這個(gè)星期無(wú)論如何也不能被扣分。
可當(dāng)我剛踏進(jìn)教室門(mén)口,值日監(jiān)督崗的檢查隊(duì)員就告訴我,班里有一個(gè)同學(xué)睜開(kāi)眼睛要扣分了,我讓那位同學(xué)指出了是誰(shuí),一看,哎!沒(méi)想到又是那個(gè)令人頭疼的小天。我生氣地來(lái)到他身邊問(wèn)道:“為什么不做眼保健操?”他慢吞吞地說(shuō):“我不想做……”啊?還有這樣的事,不想做就可以不做嗎?我心里氣憤地想。于是我讓他下課來(lái)我辦公室。
小天膽戰(zhàn)心驚地來(lái)到我的辦公室,當(dāng)我問(wèn)他為什么不想做時(shí),他哭著,哽咽地說(shuō):“最近,我心里一直不舒服!薄澳阌惺裁词聠?”剛想發(fā)火的我,被他這么一說(shuō)馬上心軟了。
“反正,最近我的心情一直不太好,老師我能跟您說(shuō)說(shuō)嗎?”
“當(dāng)然可以,不過(guò)現(xiàn)在馬上要上課了,下午下課后留下來(lái)和老師聊聊好嗎?但是,眼保健操不是你想做就做,不想做就不做的,這可是保護(hù)我們眼睛的操!況且,你這樣做還扣了班級(jí)的分!
“恩,我知道的。這分?jǐn)?shù)能追回來(lái)嗎?”
“那不行了吧。”
“。磕峭瑢W(xué)們一定會(huì)怪我的!
“知道下次就好好做操,用自己的實(shí)際行動(dòng),讓同學(xué)們?cè)從阊剑 ?/p>
他抽泣著,看得出他有點(diǎn)后悔,又有些擔(dān)心。
上課鈴響了,我讓他擦干眼淚先去上課。
放學(xué)后,小天留下來(lái)了,他看著我鼻子一酸,委屈地說(shuō):“湯老師,我知道我剛才那樣做不對(duì),不過(guò),我心里難受,就不想做眼保健操了!薄暗降资鞘裁词履兀俊蔽谊P(guān)切地問(wèn)。
通過(guò)交談,我了解到原來(lái)是小天的外婆到江西去照顧他的小表妹了,他覺(jué)得看不到外婆了,心里難受。我告訴他,應(yīng)該要體諒?fù)馄,如果想外婆可以打電話給外婆,如果心里不舒服還可以找老師說(shuō)。我還告訴他,以后有什么事可以找老師傾訴。當(dāng)他把話跟我說(shuō)了以后,我發(fā)現(xiàn)他的情緒好多了,相信他的.心里也會(huì)覺(jué)得好受一些。
到了第二天早上,小天一到學(xué)校就來(lái)找我了,他認(rèn)真地說(shuō):“湯老師,昨天媽媽對(duì)我說(shuō)了一些話,可是我不明白它的意思,我把它寫(xiě)在了一張紙條上,夾在《家校聯(lián)系本》里,如果您知道,請(qǐng)您告訴我。”我翻開(kāi)他的本子,里面確實(shí)夾了一張小紙條,上面用拼音和文字夾雜著寫(xiě)了一段話,意思大概是這樣的:“湯老師,昨天回家以后媽媽也找我談了談,她對(duì)我說(shuō)了一段話‘見(jiàn)人善即思齊縱去遠(yuǎn)以漸躋見(jiàn)人惡即內(nèi)省有則改無(wú)加警’,可是我不懂它的意思,我去問(wèn)媽媽,媽媽不告訴我,我去問(wèn)爸爸,爸爸說(shuō)不知道,我只有求助您了,如果您知道,請(qǐng)您寫(xiě)在這張紙條的下方,謝謝!”
看到這張紙條我愣了一下,原先總是不太愿意和老師交流的小天,竟然會(huì)寫(xiě)紙條和我交流了,對(duì),我一定要解答他的疑問(wèn),于是我上網(wǎng)查閱了資料,原來(lái)這是《弟子規(guī)》中的兩句話,意思是這樣的“看見(jiàn)別人有好的品質(zhì),就要向他看齊;哪怕同他相差很遠(yuǎn),只要堅(jiān)持下去,慢慢的總會(huì)趕上去的。看見(jiàn)別人有壞的行為,就要自我反省;如果自己有錯(cuò),就應(yīng)馬上改正,沒(méi)有的話,也要引起警惕。”當(dāng)我把這兩句話的意思寫(xiě)下來(lái)時(shí),不禁感嘆道:“其實(shí),小天的媽媽還是很有一套教育方法的,她讓孩子在探索中自己找尋答案,這時(shí)找到的答案才會(huì)印象深刻。”我們的教育不應(yīng)該也是這樣嗎?要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法,而不是死記硬背的知識(shí)點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)這件事后,我驚奇地發(fā)現(xiàn)小天在悄悄地發(fā)生變化,做眼保健操時(shí),他不再睜開(kāi)眼睛了;下課時(shí),他也能文明休息;和同學(xué)的相處也漸漸融洽了;更可喜的是他學(xué)會(huì)了關(guān)心別人,他會(huì)讓我趕快吃飯,飯要涼的……
看來(lái)找到一條和孩子交流心聲的通道,要比苦口婆心地說(shuō)教好很多。孩子的心靈是純潔的,有時(shí)偶爾他們會(huì)犯一些小錯(cuò)誤,但是如果我們找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),找到一種恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ嘈艜?huì)有意想不到的收獲。
班主任工作隨筆6
為什么說(shuō)最后一次,因?yàn)槲医痰牧昙?jí),他們快離開(kāi)了,想讓他們留下一份深深的想念。還記得在上個(gè)月的下午,為進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的視野我們?cè)谥魅蔚?帶領(lǐng)下走進(jìn)了河南省少兒圖書(shū)館,一起細(xì)細(xì)品味書(shū)的樂(lè)趣。
圖書(shū)館典藏云集,走進(jìn)書(shū)架,斑斕的封面是知識(shí)圣殿的大門(mén);走進(jìn)圖書(shū),陣陣的墨香是知識(shí)圣殿的華燈,走進(jìn)文字,華美的文采是知識(shí)殿堂的鑰匙。一排排整齊的書(shū)架,一本本墨香四溢的圖書(shū),吸引著班里的每一位同學(xué)。一雙雙專注的眼神,一顆顆求知的心。在這里同學(xué)們將收獲許多知識(shí),收獲許多真理。
由于這是孩子們臨近畢業(yè)最后一次走進(jìn)圖書(shū)館了,為了讓孩子充分記得這次難忘的回憶,我還特意為孩子們準(zhǔn)備了創(chuàng)意書(shū)簽,用來(lái)鼓勵(lì)孩子。在這次活動(dòng)中不但培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,傳承了我!昂米x書(shū)、讀好書(shū)”的閱讀精神,也提高了學(xué)生懂得珍惜,學(xué)會(huì)感恩之情,紛紛沉浸在書(shū)的世界中,感受著閱讀的快樂(lè),享受著閱讀的幸福。其實(shí)此次活動(dòng),不但使孩子們接觸到好的文學(xué)作品,還喚起了他們對(duì)于讀書(shū)的熱愛(ài)。
班主任工作隨筆7
常言道:“欲曉之以理,須先動(dòng)人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任僅有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛(ài),學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”,自覺(jué)愉快地理解教師的教誨,理解教師傳授的知識(shí),在這種孕育情感的氛圍中取得提高,體驗(yàn)收獲,體驗(yàn)歡樂(lè)。
一、學(xué)生幫我反思
教育家魏書(shū)生說(shuō):“抽打自我的鞭子要掌握在自我手里,即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn),以往有失去自控的時(shí)候,也有過(guò)發(fā)火發(fā)怒,變得暴躁的時(shí)候。此刻回想起來(lái),這樣做不僅僅對(duì)工作有損無(wú)益,有損于一個(gè)教育工作者的形象,并且還會(huì)加深教師和同學(xué)之間的.誤會(huì)和代溝。我陷入了沉思中,開(kāi)始反思自我的言行,異常是對(duì)待個(gè)別行為偏差生,更是好用貫有的思維定勢(shì)
來(lái)確定和處理問(wèn)題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間,嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突,得知消息,我迅速趕到教室,不分青紅皂白地批評(píng)嚴(yán)駿:你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說(shuō)小話,此刻發(fā)展到打架。他還想爭(zhēng)辯什么,我很武斷地打斷他說(shuō):“還要狡辯你總是班級(jí)的麻煩制造者,先到辦公室再說(shuō)”。之后,從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相:那一位同學(xué)亂垃圾,沒(méi)有扔
進(jìn)垃圾箱,嚴(yán)駿讓他撿起,那位同學(xué)卻說(shuō)嚴(yán)駿多管閑事,并辱罵嚴(yán)駿,才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動(dòng),這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起
的,那位同學(xué)應(yīng)當(dāng)負(fù)主要職責(zé),嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定扔垃圾,必須在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱),那我怎樣辦呢我陷入了沉思,最終我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉,并且表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng),他們幫我反思,促我提高。作為教師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有錯(cuò)就改的歡樂(lè)思想者,從學(xué)生中感悟自我的得失,要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要用心去發(fā)現(xiàn)他們異常是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴提高,抓住有效的教育機(jī)會(huì),教育他們不斷提高。自我遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!
二、走進(jìn)學(xué)生心靈
俗話說(shuō),一把鑰匙開(kāi)一把鎖。班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有不一樣的個(gè)性,對(duì)每個(gè)學(xué)生要采取不一樣的教育方法,異常是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績(jī)不錯(cuò),就是性格太內(nèi)心,不愛(ài)說(shuō)話,與同學(xué)交流少,在班里顯得很孤單;在教師面前也是有上句沒(méi)下句的,我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問(wèn)題,但一向都沒(méi)有遇到好的機(jī)會(huì)。一次,我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐,我把學(xué)生分成四組,分組包,分組煮,分組吃。輪到張磊盛餛飩時(shí),由于食堂地面濕滑,湯水灑出燙了手,結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長(zhǎng)而去,學(xué)生告訴我后,讓我覺(jué)得有點(diǎn)不可思議,怎樣會(huì)這樣
呢我意識(shí)到他不僅僅性格內(nèi)向,并且偏激,容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故,再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例,感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室,讓他坐下,漫漫說(shuō)出當(dāng)時(shí)的具體情景以及可能出現(xiàn)的不良后果,講得我嘴巴都快干了,最終,他最終表態(tài)說(shuō):“我以后會(huì)多和同學(xué)交流的,遇事也會(huì)冷靜的”。但我仍不放心,以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢必須要一勞永逸地解決他的問(wèn)題。我除了注意觀察他,抽空和他談
心外,還讓班級(jí)幾個(gè)比較開(kāi)朗的同學(xué)成立幫教小組,帶他多參加一些團(tuán)體活動(dòng),如果他遇到難事,幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策,幫他解決問(wèn)題。漸漸地他變得樂(lè)意和班級(jí)同學(xué)交往了,有事也愿意和我交流了,人也變得樂(lè)觀了許多。在一次家長(zhǎng)會(huì)上,他的母親提到他的變化時(shí),對(duì)我表示十分感激。一天,我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條,上頭寫(xiě)到:“多謝您,我的教師!”看完后,我欣慰地笑了。
班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,但班主任教師只要用“愛(ài)”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生,僅有走進(jìn)學(xué)生的心靈,了解他們,理解他們并給予他們更多的愛(ài)心,和學(xué)生成為知心朋友,就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的,就會(huì)收獲更多的成功和喜悅。
班主任工作隨筆8
前幾天,鄭東新區(qū)舉行了第一屆班會(huì)課賽課。平心而論,工作了十三年,班主任也做了七年,班會(huì)課上了不少,但大部分都是交給學(xué)生上的,自己很少親自參與,所以很正式的似乎印象也不多。再看看一些有名的班主任,他們都是善于運(yùn)用班會(huì)做學(xué)生的思想工作,善于利用班會(huì)搞些活動(dòng),立些規(guī)矩,建設(shè)文化等等,使班級(jí)建設(shè)如火如荼,班級(jí)管理也游刃有余。
前段時(shí)間,我們的班級(jí)七三班剛剛被學(xué)生推舉為市級(jí)優(yōu)秀班級(jí),而恰巧這次東區(qū)教體局又要組織班會(huì)課比賽,學(xué)校就順勢(shì)把任務(wù)交給了我,讓我來(lái)組織這次班會(huì)課。接到任務(wù),內(nèi)心似乎有些緊張,雖然與剛上班相比,早已過(guò)了緊張的階段,但準(zhǔn)備起來(lái)還是無(wú)所適從。一方面是因?yàn),自己并沒(méi)有組織過(guò)非常值得自豪的班會(huì)課,即使聽(tīng)說(shuō)過(guò),那也是十年前的事情,而且還是學(xué)生自己組織的班會(huì),雖然當(dāng)時(shí)的效果很好,但私下連我自己都不清楚當(dāng)時(shí)班干部是怎么組織的`;另一方面,雖然工作也有十多年,但根據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),我在組織活動(dòng)方面的確有些欠缺,每次所組織的活動(dòng)都不是很滿意,也不理想。
但這次班會(huì)賽課我還是接了下來(lái),準(zhǔn)備一試。本次賽課共分兩部分,第一部分是說(shuō)課,被選中后再參加賽課。對(duì)于起初的說(shuō)課,起初我有些無(wú)所適從,但在妻子的一番點(diǎn)撥下,我突然有了些想法,現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈,很有個(gè)人的主見(jiàn),但缺乏感恩之心,凡事自以為是,很少會(huì)去體諒別人的感受。原本需要家長(zhǎng)配合的管理,有些家長(zhǎng)無(wú)奈之下竟然把孩子丟
班主任工作隨筆9
今天是十一假期的第三天,難得的放松。昨天晚上終于也開(kāi)始不再和學(xué)生斗智斗勇了。睡得真舒服。
上周周四上午,我和我們班入學(xué)成績(jī)第一的家長(zhǎng)溝通了一下孩子近一周的情況,家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子每天都有一科作業(yè)沒(méi)有完成時(shí),就詢問(wèn)我可不可以來(lái)學(xué)校,她上次錯(cuò)過(guò)了家長(zhǎng)會(huì),十分惋惜。能遇到對(duì)孩子學(xué)習(xí)如此上心的家長(zhǎng),我為孩子覺(jué)得慶幸。這位家長(zhǎng)之前也是教師,但是四年前已經(jīng)辭職了。當(dāng)她知道我是第一年上任的老師時(shí),她毫不猶豫地向我講述了她做老師時(shí)的經(jīng)驗(yàn),她說(shuō)她可以做到讓學(xué)校的每個(gè)學(xué)生都怕她,不管她教沒(méi)教過(guò)的學(xué)生都害怕。不能和學(xué)生兒戲,一定要讓他們怕你,不然以后他們會(huì)欺負(fù)你。在任何時(shí)候都要保持嚴(yán)肅,一定要和學(xué)生之間有距離等等。獲益匪淺,任教十幾年的教師的經(jīng)驗(yàn)有很多我可以借鑒的地方,我也認(rèn)識(shí)到我現(xiàn)在的管理辦法完全掌控不了這個(gè)班,可能會(huì)讓這些孩子誤入歧途。
還記得周五下午的`時(shí)候去班里大發(fā)了一通脾氣。這一代的孩子,思想太開(kāi)放,內(nèi)心沒(méi)有任何的拘謹(jǐn)。班里的風(fēng)氣有些稚氣還是污濁我也說(shuō)不清楚,我只是有些難以置信他們之間的事情。
每逢下課的時(shí)候,班里的女生和男生都會(huì)把粉筆屑抹在手上,之后會(huì)你追我趕地涂到其他同學(xué)的臉上和脖子上,男生女生之間完全沒(méi)有“男女授受不親”的意識(shí)。更過(guò)分的是,班里的政治課代表喜歡穿襯衫,這樣可能會(huì)顯得他胸肌比較大?班里的女生下課都爭(zhēng)先恐后地去摸他的胸!我知道后這個(gè)消息后滿心的惶恐,此時(shí)內(nèi)心的OS是“天呢!這學(xué)生的三觀是太不正了嗎?這么出格的事情為什么會(huì)一起做?”我完全理解不了。班會(huì)課的時(shí)間,我跟學(xué)生講了這件事情,我告訴他們:“現(xiàn)在你們已經(jīng)大了,已經(jīng)是初中生了,不再是幼兒園中的小朋友了,大家要懂得自尊、自重、自愛(ài),并要懂得尊重他人。以后不能再有這樣的事情發(fā)生!凹核挥鹗┯谌恕保蠹以敢獗黄渌瑢W(xué)摸來(lái)摸去嗎?既然自己不愿意,就不要這樣對(duì)待別人了!毕M麄兟L(zhǎng)大吧。
十一假期也伴隨著這節(jié)班會(huì)的下課鈴和同學(xué)們見(jiàn)面了。看著滿滿一黑板的作業(yè)條目,我也很心疼這些孩子。但更多的感受是恨鐵不成鋼,為什么一次一次的懲罰,他們還是不能長(zhǎng)記性,依然不完成作業(yè)。
是得好好找個(gè)時(shí)間慢慢和學(xué)生們一個(gè)一個(gè)的去解決這些問(wèn)題了。希望下周一切會(huì)好,希望以后一切都會(huì)順利起來(lái)。
班主任工作隨筆10
孩子們升入新班級(jí)只有三周的時(shí)間,而近幾天總有老師向我反應(yīng)我們班有幾位學(xué)生平時(shí)喜歡油腔滑調(diào),上課喜歡插嘴,并且怪腔怪調(diào),非常討人嫌。幾位老師說(shuō)的情況我也知道,也確實(shí)有這方面的毛病,但說(shuō)實(shí)話,他們見(jiàn)了我這些壞毛病只是偶爾的露出來(lái)。于是,我和幾位老師認(rèn)真分析了幾位學(xué)生的具體情況:
一類是比較聰明但很調(diào)皮,缺乏自制力,帶學(xué)習(xí)上有點(diǎn)得意忘形
一類是平時(shí)老師關(guān)注的較少,插嘴是因?yàn)橄胍鹄蠋煹淖⒁?/p>
一類是天真幼稚型的,所做的事情與學(xué)生的`心理年齡不相符,貪玩,不把學(xué)習(xí)放在心上
針對(duì)上面的三種情況,我就想如何想辦法讓孩子們靜下來(lái),針對(duì)這些我采取了以下幾個(gè)措施:
1、上課回答問(wèn)題必須舉手,否則加以批評(píng),平時(shí)在班隊(duì)課,討論班級(jí)問(wèn)題是也必須舉手
2、學(xué)生自制,對(duì)于管不住自己的學(xué)生,采取班干部負(fù)責(zé),表現(xiàn)優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,表現(xiàn)不好的學(xué)生給予相應(yīng)的懲罰,(并結(jié)合班級(jí)內(nèi)部的評(píng)比機(jī)制獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,規(guī)矩定下來(lái)后,許多學(xué)生覺(jué)得既公平又合理,在班級(jí)管理上就比較得心應(yīng)手)
3、多鼓勵(lì),鼓勵(lì)和贊美永遠(yuǎn)是一劑良藥,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)比發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的缺點(diǎn)來(lái)的更有價(jià)值,也更有意義。一段時(shí)間的實(shí)施下來(lái),一些孩子的行為習(xí)慣得到了很好的改觀。當(dāng)然,鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)也要講究一定的度,適時(shí)的懲罰和警告、批評(píng)會(huì)讓孩子覺(jué)得老師的公平、公正。
而作為班主任,一定要善于觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中通過(guò)言行必然要表現(xiàn)出他們的真實(shí)行為和思想。因此,洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界,需要長(zhǎng)時(shí)間的、不動(dòng)聲色的觀察,并進(jìn)行多方面的驗(yàn)證。班主任在對(duì)學(xué)生的觀察時(shí)要注意有目的、有計(jì)劃、有針性地進(jìn)行,切記主觀臆斷,以免對(duì)學(xué)生心靈造成傷害。只有這樣,才能掌握第一手材料,并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育方法。
班主任工作隨筆11
班主任工作是學(xué)校管理工作中的重要組成部分,是班級(jí)管理的組織和引導(dǎo)者,對(duì)學(xué)生的思德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活和健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用。班主任工作頭緒多,事情雜,做好班主任工作如果沒(méi)有愛(ài)心、信心和耐心是絕對(duì)不行的。因此,一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。
張強(qiáng)(化名)同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)、散漫、脾氣倔強(qiáng)的男生,這位看似貌不驚人的學(xué)生,卻是我班主任管理工作中的'一個(gè)大難題。該生學(xué)生成績(jī)較差,由于基礎(chǔ)欠缺,所以不管什么文化課他都不肯學(xué)、不愿學(xué),上課時(shí)無(wú)精打采,要么搞小動(dòng)作,要么影響別人學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有絲毫的興趣;下課和同學(xué)追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;課后不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),即使做了,也是胡一下......幾乎每天都有學(xué)生向我告狀。不理他的那幾天,他便變本加厲地鬧起來(lái)!此時(shí),我覺(jué)得無(wú)法逃避,只有正視現(xiàn)實(shí),解決好這個(gè)問(wèn)題!于是,我找他多次談話,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭(zhēng)取做一個(gè)遵守校紀(jì)校規(guī),認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。每次談話,他表態(tài)很好,但在行動(dòng)上卻沒(méi)有一點(diǎn)兒進(jìn)步,我?guī)缀鯇?duì)他失去了信心。此時(shí)我的心都快冷了,算了吧,或許他真是“不可雕的朽木”。但我又覺(jué)得作為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,不把他管好還會(huì)影響整個(gè)班集體。我心想:非把你轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)不可。
在中學(xué)群體中,絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率,尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。有一次我上課,身為他們班主任,學(xué)生一般不敢睡覺(jué),他卻旁若無(wú)人地趴在桌子上睡覺(jué),這成何體統(tǒng),當(dāng)時(shí)我心里非常氣憤,但怕影響其他同學(xué)上課,所以我就沒(méi)在班上批評(píng)他,直到下課后我讓他到辦公室里來(lái),雖然心中充滿怒火,但我還是沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)他,因?yàn)槲伊私獾较袼@一類的學(xué)生脾氣比較倔強(qiáng),說(shuō)得過(guò)重反而適得其反。我問(wèn)他今天是否身體不舒服還是其他原因要這樣做,并談了一些做人的道理及人與人應(yīng)互相尊重他可能也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,所以態(tài)度不是很強(qiáng)硬。
談心、聊天,這是做學(xué)生工作一些基本的方法,也是班級(jí)管理過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)他的一些愛(ài)好特點(diǎn),例如喜歡上網(wǎng)、喜歡打羽毛球等。于是我積極走進(jìn)他的生活,了解他的心理世界,從全方位對(duì)他關(guān)心,并積極引導(dǎo)他遵守紀(jì)律,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),努力學(xué)習(xí),做一名好學(xué)生。在路上遇到他,我會(huì)有意識(shí)地先向他問(wèn)好;只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我主動(dòng)關(guān)心他。久而久之,他也逐漸感受到了老師對(duì)他的“好”,明白了許多做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的變化。
通過(guò)半學(xué)期的努力,他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái),作業(yè)不僅工整也能按時(shí)上交,各科測(cè)試成績(jī)都有明顯的進(jìn)步,與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了,各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。班主任是與學(xué)生接觸最多的人,也是學(xué)生最容易親近的人。學(xué)生有被認(rèn)可的需要和被肯定的需要,他們?cè)谝饧议L(zhǎng)對(duì)他們的看法,在意同學(xué)之間的評(píng)論,更在意自己閃光點(diǎn)是否得到了班主任的認(rèn)可。至今我仍深深記得我校的一位老教師說(shuō)過(guò)的一句話“表?yè)P(yáng)要點(diǎn)名,批評(píng)不點(diǎn)名”,只有這樣才能更好地開(kāi)展班主任工作,才能與學(xué)生建立良好的師生感情,才能進(jìn)行互動(dòng)式的交流與溝通。
班主任工作隨筆12
新接到2年級(jí)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué),看到那些可愛(ài)小不點(diǎn),我什么都不擔(dān)心,就怕他們對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣,因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)文的興趣實(shí)在濃厚,七、八歲能洋洋灑灑寫(xiě)出千字文章,爸爸媽媽?xiě)土P孩子的辦法是不讓他看書(shū),想來(lái)都有點(diǎn)害怕!
開(kāi)學(xué)以后,最擔(dān)心的事也就出現(xiàn)了,班上一部分孩子反映出對(duì)數(shù)學(xué)的“淡漠”,家長(zhǎng)也和我交換意見(jiàn),怎么才能讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢?實(shí)在的,面對(duì)一群聰明的孩子,怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學(xué)呢?對(duì)我真是一個(gè)挑戰(zhàn)!
我除了上課盡量使用電教手段,做一些動(dòng)畫(huà),講一些故事,“放寬”對(duì)他們的管教,讓他們慢慢親近我外,我與學(xué)生還有一個(gè)小秘密。
只要有家長(zhǎng)與我交換意見(jiàn),我就給他們講:“學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的沒(méi)有興趣,關(guān)鍵在于他們對(duì)數(shù)學(xué)的那份自信的'喪失!我們要給予他們自信,他們才會(huì)喜歡數(shù)學(xué)!我打算把考題提前叫一些同學(xué)先做一遍” 。有的家長(zhǎng)問(wèn)
我這樣好嗎?我說(shuō):“其實(shí),考試不是目的,目的是怎樣讓他們今后學(xué)得更好。”接下來(lái)的日子里,我要考試的題都會(huì)在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上,然后一個(gè)一個(gè)單獨(dú)對(duì)“需要自信”的學(xué)生說(shuō):“我們隔2天要考試,題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上,你去下來(lái)做吧!老師只對(duì)你一個(gè)人講了,千萬(wàn)別給其他人說(shuō)。”于是他們都回去認(rèn)真的做了一次,還有家長(zhǎng)幫忙,考試時(shí)他們?cè)俅屋p松愉快的做了一次。評(píng)講試卷時(shí),我大大的表?yè)P(yáng)了一番突飛猛進(jìn)的同學(xué),那時(shí)我分明看到了他們開(kāi)心的笑容!
有個(gè)學(xué)生在網(wǎng)上這樣寫(xiě)到:“昨天,姜老師把試卷發(fā)下來(lái)了,我看了一下,等級(jí)是A,錯(cuò)了兩道小問(wèn)題,分?jǐn)?shù)就說(shuō)明是95分—99分,我唉聲嘆氣地說(shuō):要是得了A就好了,分?jǐn)?shù)是100,平時(shí)上課要專心聽(tīng)講、積極發(fā)言,成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。啊!這真是我最滿意的數(shù)學(xué)試卷啊。”還有學(xué)生這樣寫(xiě):“今天是11月5日,星期三。上午,我們第一節(jié)是數(shù)學(xué)課,姜老師先問(wèn):你們是愿意上課還是愿意考試呀?有很多同學(xué)都說(shuō)愿意考試,姜老師一聽(tīng),就說(shuō):數(shù)學(xué)書(shū)放進(jìn)書(shū)包里,把文具盒留在外面,我們一聽(tīng),異口同聲地說(shuō):耶!數(shù)學(xué)考試嘍!一會(huì)兒,姜老師把試卷發(fā)了下來(lái),我們就開(kāi)始做題了,我做到最后一題的時(shí)候,我一看,哈哈!我全會(huì)做!我一定能得到100分!”
要知道他們都是數(shù)學(xué)有點(diǎn)“問(wèn)題”的孩子,看到她們對(duì)數(shù)學(xué)自信的回歸,我心里激動(dòng)不已。就這樣,班里幾個(gè)上期數(shù)學(xué)不好的孩子,都“考”到了很好的成績(jī),上課他們特別的認(rèn)真,作業(yè)雖不算很好,卻能較好的掌握新內(nèi)容。
真正的單元測(cè)查更令我高興,上期班上補(bǔ)考也不及格的A同學(xué)也考了84分,他已經(jīng)成為班上聽(tīng)課認(rèn)真、積極舉手的一員了,也成為了一名自信的孩子。不過(guò)我和他的秘密還要進(jìn)行下去,直到他考得更好。
班主任工作隨筆13
那是一個(gè)下午第三節(jié)的自習(xí)課,英語(yǔ)課代表從老師辦公室回來(lái),說(shuō),英語(yǔ)老師讓查作業(yè),少兩本作業(yè)沒(méi)交。經(jīng)過(guò)清查,最后發(fā)現(xiàn)是浩正和耀文。
“咱們不浪費(fèi)時(shí)間,你們兩個(gè)現(xiàn)在馬上把作業(yè)給英語(yǔ)老師送去,態(tài)度誠(chéng)懇一些,給老師道個(gè)歉。以后注意上交作業(yè)要及時(shí)!睕](méi)多大一會(huì)兒,倆人便回來(lái)了。
第四節(jié)課是學(xué)校全體會(huì)時(shí)間,英語(yǔ)老師恰巧坐在我后面,“剛剛浩正和耀文過(guò)去找你交作業(yè)了,真是不讓人省心,以后再出現(xiàn)這種情況,你盡管批評(píng)他們。”
“直到剛剛過(guò)來(lái)開(kāi)會(huì),我都沒(méi)有看見(jiàn)他們兩個(gè)過(guò)來(lái)找我啊。”英語(yǔ)老師說(shuō)。
“哦!那一會(huì)兒會(huì)議結(jié)束,我進(jìn)班了解一下情況。”
“哼!膽大包天,居然敢騙我?次乙粫(huì)兒怎么收拾你們。”我氣的不打一處來(lái)。又聯(lián)想到他倆近段時(shí)間的表現(xiàn),一個(gè)天天無(wú)精打采睡不醒,一個(gè)寫(xiě)起作業(yè)偷懶;,能省則省,倆人成績(jī)進(jìn)入初三以來(lái),都是呈直線下滑。學(xué)習(xí)上偷點(diǎn)懶也就算了,沒(méi)想到現(xiàn)在人品都出現(xiàn)了問(wèn)題,連面對(duì)的勇氣都沒(méi)有,竟然對(duì)我撒謊,辜負(fù)我如此的信任。我的內(nèi)心洶涌澎湃,在心里把他倆控訴的一無(wú)是處。
不行,這種撒謊的惡劣行徑,我一定要和父母溝通,“我要讓你不得好活,不!讓你活得很難看!蔽覂(nèi)心的大戲一出又一出。想到此,我拿起手機(jī)便給父母發(fā)了微信,“麻煩您下班之后過(guò)來(lái)學(xué)校一趟,想和您聊聊孩子的近況!
收到信息,父母趕緊向我詢問(wèn)情況,“見(jiàn)面詳聊吧!蔽一貜(fù)。
終于會(huì)議結(jié)束了,我趕緊沖出會(huì)場(chǎng),正好碰上正在操場(chǎng)跑步的孩子們,先是看見(jiàn)了浩正,我強(qiáng)裝平靜,“浩正!剛剛見(jiàn)到英語(yǔ)老師了嗎?老師怎么說(shuō)的?”我故作關(guān)切。
“我沒(méi)有見(jiàn)到英語(yǔ)老師,她不在辦公室!蔽覜](méi)有料到他居然如實(shí)答復(fù)。
“哦!我小人之心了。浩正!你知道嗎?我整個(gè)會(huì)議期間都很生氣,以為你騙了我呢。剛剛還給你父母發(fā)了微信讓他們過(guò)來(lái)學(xué)校,不過(guò)你放心,我沒(méi)提這個(gè)事情!笨赡苁锹(tīng)見(jiàn)孩子向我坦白,我太開(kāi)心了,所以才急于向孩子表明心跡。
聽(tīng)完我的解釋,只見(jiàn)浩正沖我靦腆地笑笑。我長(zhǎng)舒一口氣,還好經(jīng)過(guò)一個(gè)開(kāi)會(huì)的時(shí)間,我的暴怒情緒得以緩沖,更慶幸我給父母的信息,沒(méi)有言辭激烈,否則我該怎么收?qǐng)觥?/p>
七班的家長(zhǎng)們一向支持我,父母?jìng)內(nèi)缂s過(guò)來(lái)找我,我匯報(bào)了一下孩子近期在校的情況,當(dāng)然,也沒(méi)有隱瞞我誤會(huì)孩子的事情。
后來(lái),私下里我又和英語(yǔ)老師溝通,英語(yǔ)老師回憶,好像中間有一會(huì)兒不在辦公室,可能正好趕巧倆人那個(gè)空檔過(guò)去找她。
跳出事件本身,此刻再梳理整個(gè)過(guò)程。無(wú)外乎,我?guī)е约汗淌氐腵偏見(jiàn),在第一時(shí)間武斷地判定為“撒謊”;在不確定的情況下,不經(jīng)調(diào)查,恨不得立即通知監(jiān)護(hù)人。如果不是開(kāi)會(huì),我可能還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言暴力的攻擊行為。
這讓我不禁想起了那一次我冤枉康康的事情,那天我正在講臺(tái)上宣布什么事情,隱約聽(tīng)見(jiàn)下面有人竊竊私語(yǔ)。于是我也帶著以往他時(shí)常管不住自己的偏見(jiàn),嚴(yán)辭批評(píng)了他,他很懂事沒(méi)有頂撞我,而是淡淡地解釋道,老師,我剛剛沒(méi)有說(shuō)話。當(dāng)時(shí),我突然就有點(diǎn)尷尬,“噢!對(duì)不起!我誤會(huì)你了!請(qǐng)你原諒我。”
人很容易在信息尚未收集完整時(shí)就斷然下決定,對(duì)他人的行為也存在過(guò)早下結(jié)論的傾向,尤其時(shí)負(fù)面偏見(jiàn)。這種類似于應(yīng)激性質(zhì)的偏見(jiàn)行為,不論對(duì)孩子還是成年人,都很容易造成傷害。而所有的傷害都不及來(lái)自于身邊最親近人的誤解。
離你最近的地方,路途最遠(yuǎn),最簡(jiǎn)單的音調(diào),需要最艱苦的練習(xí)。
班主任工作隨筆14
做班主任的會(huì)都會(huì)遇到一些性格鮮明的學(xué)生,有的脾氣個(gè)性暴躁,有的個(gè)性不愛(ài)說(shuō)話,有的思想早熟,有的個(gè)性自私。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉,世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人,在班級(jí)授課制的'教育環(huán)境下,注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué),我們還務(wù)
必關(guān)注到那些個(gè)性的學(xué)生,對(duì)于個(gè)性的學(xué)生我們要給予個(gè)性的管理方法,給予個(gè)性的愛(ài),這樣我們的工作才不會(huì)被動(dòng),才不會(huì)忽略那些個(gè)性的學(xué)生。對(duì)于脾氣暴躁的同學(xué)班主任切記不能以暴制暴,這樣可能會(huì)讓事態(tài)進(jìn)一步惡化。對(duì)于個(gè)性不愛(ài)講話的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機(jī)會(huì),讓他大膽的表達(dá)自我心中的想法。對(duì)于思想早熟的同學(xué)要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo),不斷修正思想的偏差。對(duì)于個(gè)性自私的同學(xué)教師要經(jīng)常地進(jìn)行點(diǎn)撥,多讓他參與到群眾活動(dòng)中來(lái),在活動(dòng)中了解自我,認(rèn)識(shí)他人,體會(huì)和他人相處的快樂(lè)。
班主任工作隨筆15
星期五放學(xué)回家了,這本屬于自己的休閑時(shí)間,也過(guò)得是那樣的充實(shí),原因是不時(shí)有家長(zhǎng)打來(lái)微信電話與我聊一聊孩子這一星期的表現(xiàn)情況,我當(dāng)然是積極配合,如實(shí)反映情況了,這是多么讓人開(kāi)心的一件事情,說(shuō)明打來(lái)電話的家長(zhǎng)知道應(yīng)該如何關(guān)心自己的孩子,如何與老師溝通了。
現(xiàn)實(shí)生活中,很多學(xué)校的家長(zhǎng)與學(xué)校和老師之間幾乎沒(méi)有溝通,更沒(méi)有交流,只有開(kāi)學(xué)時(shí)可以看到很多孩子的家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校,然后也就是將孩子放在學(xué)校也就完事大吉,至于以后的事情,好像大家都無(wú)所謂似的,我個(gè)人覺(jué)得關(guān)愛(ài)孩子不能只靠家長(zhǎng),也不能只靠老師,應(yīng)該有機(jī)結(jié)合起來(lái)才好呢,而現(xiàn)實(shí)的情況很糟糕,不是嗎?好像大家都沒(méi)有時(shí)間,也都相互不聯(lián)系,這樣的教學(xué)又會(huì)多少的效益可言?有效果嗎?我個(gè)人認(rèn)為這樣的效果一定是不好的,也容易產(chǎn)生各種矛盾,有數(shù)據(jù)表明現(xiàn)實(shí)生活中種種矛盾的產(chǎn)生多少都與人們溝通有關(guān)的,目前很多農(nóng)村中學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)也不開(kāi)了,理由是家長(zhǎng)都外出打了,這就出現(xiàn)了家長(zhǎng)與學(xué)校、老師之間的溝通問(wèn)題,我覺(jué)得即使是家長(zhǎng)外出打工也應(yīng)該讓人家知道與了解自己孩子在校的學(xué)習(xí)情況,所以自從我擁有了微信,有了QQ后,我就積極利用好這樣的交流工具,建立自己的家長(zhǎng)群,您看多好呀,它不但可以縮短與家長(zhǎng)交流時(shí)空距離,更好地讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況與生活情況,也不能偏信孩子的一面之詞,如,孩子經(jīng)常會(huì)說(shuō):“老師沒(méi)有布置作業(yè)”,那老師真得沒(méi)有布置嗎?所以家長(zhǎng)要和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系一下,當(dāng)然教師的`工作也需要家長(zhǎng)的監(jiān)督與支持的,否則長(zhǎng)期下去,也很容易縱容孩子撒謊的習(xí)慣,同時(shí)也能對(duì)教師每天的的工作內(nèi)容也是有一定了解的。讓微信與QQ為自己的教學(xué)服務(wù),現(xiàn)在看來(lái),還是很有效果的,事實(shí)證明本屬于我的休息時(shí)間也與能有機(jī)會(huì)與孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行交流,
溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn),更是一門(mén)藝術(shù),如何讓自己的學(xué)生在班里學(xué)習(xí)的更加出色,看樣子溝通工作還是必要的,因?yàn)樗且环N潤(rùn)滑劑,是一座橋梁,愿更多的老師都能在自己的教學(xué)工作中與家長(zhǎng)多溝通,多聯(lián)系。
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