班主任隨筆匯編15篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編收集整理的班主任隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任隨筆1

　　楊老師總說自己在教孩子“沒用”的知識(shí)，但這些知識(shí)卻是我們教科書中沒有，生活實(shí)踐缺少不了的東西。在學(xué)習(xí)“找春天”部分時(shí)，楊老師帶著孩子們走進(jìn)大自然，認(rèn)領(lǐng)大樹寶寶，給它們裝扮，并聆聽大樹喝水的聲音，“咕咚”“咕咚”，這就是大自然的生命。孩子們看到了她，聽到了她，聞到了她，觸到了她，無須苦讀，更無須空洞泛談對(duì)生命的“文本”理解，只要引導(dǎo)孩子們親身體驗(yàn)，“無用”的知識(shí)卻是最為有用的`。

　　楊老師的教育沒有夸夸其談，正襟危坐，訓(xùn)斥責(zé)備，有的是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”式的心靈的融合，智慧的碰撞。我也會(huì)借鑒楊老師的“潤物無聲”，讓小花苞們快樂學(xué)習(xí)，快樂成長，期待“靜待花開”的一天。

班主任隨筆2

　　星期天的早晨，我到樓下扔垃圾，看到一個(gè)衣衫襤褸的乞丐正在垃圾桶里找東西吃。由于里面的東西特別多，不得已他只好把垃圾桶歪倒在地，一樣一樣仔細(xì)地尋找�？烧冶榱艘矝]有找到自己需要的東西，看樣子很不高興。就在我以為他一氣之下拔腿要走的情況下，一件意想不到的事情發(fā)生了：只見他蹲到地上把垃圾一件一件小心地?fù)炱饋�，放到垃圾桶里，然后把垃圾桶扶起來。他剛走了幾步，發(fā)現(xiàn)地上還有幾張碎紙，又彎腰拾起來重新放到了垃圾桶里，然后匆匆忙忙地到伙房后面尋找吃的去了。

　　這一幕始終在我腦海中揮之不去，印象深刻。周一到了幼兒園之后，我迫不及待地把這件事告訴了所有老師，老師們一致評(píng)價(jià)他的素質(zhì)高。雖然他穿著又臟又破，精神又不太正常，可他的所作所為令人敬佩。這一點(diǎn)有很多的正常人是做不到的，到處亂扔垃圾的現(xiàn)象屢見不鮮；隨地亂吐痰；亂排污水等這些污染環(huán)境的事件屢見報(bào)端，屢禁不止，看來我們都應(yīng)該好好向他學(xué)習(xí)了。

　　在文明禮儀課上，我把這件事講給孩子們聽，他們聽得很認(rèn)真，紛紛表示要向他學(xué)習(xí)，遇到垃圾也自動(dòng)地?fù)炱饋�，也不再隨地扔垃圾了，課堂效率極高，收到了意想不到的效果。同時(shí)我也不忘提醒孩子們，以后再遇到這些可憐的.人不要打罵他們、追趕他們、歧視他們，要尊重他們、理解他們、可憐他們，要給他們吃的、喝的，因?yàn)樗麄兒臀覀円粯邮瞧降鹊�，有尊�?yán)的。孩子們似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，雖然說這些大部分孩子都聽不太懂，但至少讓他們明白了以后怎樣做是對(duì)的，這就是我講這件事的目的。

班主任隨筆3

　　假如你的女人是高三班主任，請(qǐng)?jiān)�諒她每天早上六點(diǎn)就把你吵醒，而且不能陪你一起迎接落葉窗外飄進(jìn)來的朝陽，更不能陪你在美麗的清晨享受“巧笑倩兮，美目盼兮”的動(dòng)人畫面。因?yàn)樗�要到學(xué)校喊她的學(xué)生起床，幫他們整理內(nèi)務(wù)，帶他們晨練、早讀，陪他們品嘗早點(diǎn)。

　　假如你的女人是高三班主任，請(qǐng)?jiān)�諒她每晚十一點(diǎn)回家，夏天不能陪你攜手在夕陽下散步，冬天不能與你相擁著取暖纏綿。那幾十個(gè)遠(yuǎn)離父母的住讀生都是她的孩子，她要關(guān)心孩子們晚上是否睡得踏實(shí)，她要解答他們一天下來的學(xué)習(xí)疑問，她要給被高考?jí)旱么�不過氣來的孩子松綁，她要對(duì)那些心理有動(dòng)蕩的孩子進(jìn)行疏導(dǎo)。

　　夏天她要為孩子們檢查完每一頂蚊帳是否完好，是否鉆進(jìn)去蚊子（如果進(jìn)了，她要給孩子抓住，打死）；冬天她要把每一個(gè)還在寒風(fēng)呼嘯下的教室里學(xué)習(xí)的孩子勸回宿舍，然后等他們洗漱上床，為他們掖好被子。等把這一切該安排的都安排好了，她才能頂著暮色，拖著疲倦的身體回家。

　　如果你的女人是高三班主任，請(qǐng)?jiān)�諒她�?jīng)常腰椎痛，頸椎疼，還總要你替她按摩，不停地花家里的錢去治療。她的曾經(jīng)無比健康的身體被無休止的備課改作業(yè)、年復(fù)一年的高考累壞了。她不是機(jī)器，就是機(jī)器也得有按時(shí)上油、定期檢修的時(shí)候�？墒牵瑥膮⒓庸ぷ�，走上講臺(tái)，十幾年甚至幾十年過去了，她從不曾卸下過班主任的擔(dān)子，從不曾逃脫過帶重點(diǎn)班的榮幸，從不曾休息過一天的病假、事假。就是鐵打的身體，也該磨損了。

　　如果你的女人是高三班主任，請(qǐng)?jiān)�諒她給你的溫情太少，陪你耳鬢廝磨的時(shí)間太少，因?yàn)樗�把太多的微笑給了她的學(xué)生，把太多的溫柔給了她的學(xué)生。在學(xué)生面前，不想笑時(shí)她也要面帶微笑，不快樂時(shí)也不能隨意發(fā)火。她不能成天像個(gè)笑臉娃娃吧，她也需要放松，需要真實(shí)。你是她的丈夫，她的親人，她最可信賴和依靠的人，只有在你面前，她才最能放松，最敢任性。

　　如果你的女人是高三班主任，請(qǐng)?jiān)�諒她總是步履沉重，臉色蒼白；原諒她總是聲音嘶啞，不茍言笑；原諒她沒有精致的妝容，沒有得體的發(fā)型。她也是愛美的，而且是懂美的，這個(gè)你應(yīng)該最清楚，可是她實(shí)在沒有時(shí)間。如果她像別人一樣也是每天早上正八點(diǎn)上班，或是朝九晚五，她該有多少屬于自己的時(shí)間，她該會(huì)多么從容的來打扮自己�？墒牵�她不能啊，她必須每天準(zhǔn)六點(diǎn)起床！

　　如果你的女人是高三班主任，那么，你要明白，你是這個(gè)世界上最幸運(yùn)的男人之一。

　　你不用管教、輔導(dǎo)孩子，而你的孩子一定成長健康，跟他（她）媽媽一樣樂觀、上進(jìn)、勤學(xué)、豁達(dá)，而且一定能考上好的大學(xué)。光這一筆無成本或低成本的買賣，叫多少人羨慕，又讓多少人嫉妒。

　　很多幼兒園阿姨的孩子，從小跟著媽媽學(xué)會(huì)了自由散漫；很多小學(xué)老師的孩子，從小就跟著媽媽收獲了所謂的“優(yōu)越感”，而這些都是不利于孩子成長的呀。同樣做老師，做妻子，恐怕只有中學(xué)女教師，特別是高三班主任，才能站在理性的高度，嚴(yán)格要求孩子，培養(yǎng)孩子，讓孩子真正成才。

　　假如你的女人是高三班主任，她應(yīng)該算得上是上得廳堂，下得廚房的。每逢節(jié)假日，她好不容易有幾天休息時(shí)間，你一帶一大堆朋友回家，她總是不厭其煩地用豐盛的飯菜款待你的兄弟們。只要小秀廚藝，不是得到大家的同聲贊賞了嗎？孩子小時(shí)候的衣服，有哪一件不是她利用僅有的休閑時(shí)間親自裁剪、縫制的，穿出去可有人不說漂亮的？而且都打聽是從哪兒買的，可惜，商店里沒得賣！你曾經(jīng)的毛衣毛褲，哪一件不是他一針一針地編織的，穿在你身上可有不得體的.？家里的每一件用品，每一處擺設(shè)，哪樣不是她親手設(shè)計(jì)、布置的，可有一處不協(xié)調(diào)、雅致的？

　　她每天再累至少也要為你做一頓飯吧，而且絕對(duì)都是一桌子你最愛吃的；她替你清洗、熨燙、整理所有的衣物；她把整個(gè)家收拾得井井有條。

　　她干練、內(nèi)斂、知性、豁達(dá)，對(duì)你們的孩子的教育，對(duì)老人的孝順，對(duì)你的理解，對(duì)你工作的支持，非一般女人能比。她肩上雙倍于你的重荷，還總是對(duì)你抱有歉意。

　　有多少女人工作閑散，甚至根本就沒有工作，可是她們天天泡在麻將館里，或是頻繁穿梭于歌廳酒吧，她們從來不伺候老公，不管教孩子，也不照顧老人，以致于家不像家，娃不想娃，比起這樣的家庭里的男人，你不知道要幸福多少倍？

　　假如你的女人是高三班主任，請(qǐng)惜福吧！

　　如果你的女人是高三班主任，請(qǐng)理解你的女人吧！她實(shí)在太累了。比起除了工作，就只有娛樂、應(yīng)酬的你，她更累！只有你最清楚她溫婉、脆弱、柔順、善良、賢淑、小女人的一面。請(qǐng)用你男人的胸懷包容她，用你男人的柔情溫暖她，用你男人的堅(jiān)定保護(hù)她。作為職業(yè)女性，她必須有堅(jiān)強(qiáng)甚至鐵腕的一面，但她是你的女人，請(qǐng)你把她當(dāng)寶貝一樣捧在手上，疼在心里！

班主任隨筆4

　　一年級(jí)的小學(xué)生都比較喜歡打報(bào)告，所以班上有什么事基本藏不住，前幾天品德課上班上一女生告訴我班上一個(gè)男生每天都帶很多錢來買東西吃買玩具，我問他這錢哪來的，他說媽媽給的。其實(shí)他的家長還是比較節(jié)儉的'，按道理說不會(huì)給孩子這么多零花錢，我又問了一遍，這個(gè)男生還是說是媽媽給的。這個(gè)時(shí)候我靈機(jī)一動(dòng)，把這個(gè)男生喊出了教室，出了教室之后我說：“現(xiàn)在沒人了，告訴老師這錢究竟哪里來的？是媽媽給的還是自己拿的？你說實(shí)話老師不告訴你媽媽也不告訴其他學(xué)生，要是不說的話我就打電話給你媽媽問清楚�！边@個(gè)時(shí)候他終于承認(rèn)了。我說“從明天開始不允許再自己拿了，這個(gè)行為是犯法的以后要被警察抓的，如果下次老師再聽其他學(xué)生說你帶很多錢來，老師就要告訴你媽媽了，要是錢是媽媽給的就可以用，不是媽媽給的就屬于自己拿，叫“偷”�！钡搅税嗌现�后我學(xué)生很好奇。我說我只是把他喊出去問他學(xué)習(xí)情況的。昨天我問了下班上的學(xué)生，他們反映他這幾天沒再帶錢了。我覺得替學(xué)生保留小秘密，這個(gè)辦法挺好的，學(xué)生不會(huì)覺得丟臉而且能起驚醒作用。你們覺得呢？

班主任隨筆5

　　天氣漸漸熱了，學(xué)生課間紛紛蹲在走廊的地上，三五成群，開始玩抓石子游戲，孩子們叫做“抓將”，男生在走廊玩，動(dòng)作笨拙，女生在教室桌子上玩，動(dòng)作嫻熟。

　　上課鈴聲響了，他們匆匆忙忙收起自己的石子，手也顧不上洗（盡管走廊拖得很干凈），就走進(jìn)教室上課。

　　看到這一幕，我?guī)状蜗胫浦顾麄�，不讓玩石子，手出出汗，再在地上蹭來蹭去，手上多贓啊，再拿出書本作業(yè)，什么都弄臟了。但又想想，為了安全，很多游戲都限制了，學(xué)生下課從三樓跑到一樓到操場，還沒玩呢，上課鈴聲又響了。我從心里為孩子們抱屈，看著他們玩時(shí)專注的神情，開心的笑容，真想把他們的快樂留住。因?yàn)槲蚁肫鹆宋倚�時(shí)候玩石子的情景。

　　在我小時(shí)候玩抓石子,可是費(fèi)盡心機(jī)想要收集大小合適、手感光滑的石子,為此沒少花時(shí)間。抓子兒是最容易投入的'游戲,因?yàn)槭�子很容易找嘛。一開始是不找伙伴的,一定要自己玩熟練后,才找人分班比賽，來看看誰厲害。大熱的夏天，中午根本不知道瞌睡，凈玩這個(gè)了，還有課間，到處都是三五成群的在玩，我們樂在其中。

　　但我又清楚地知道，隨著越來越多的學(xué)生玩石子，學(xué)校政教處很快就會(huì)制止。

　　所以，利用下午課間操后的時(shí)間，我給學(xué)生講了我們小時(shí)候如何玩石子，并表演了幾手，像漏子、雞子叨豆、二龍戲珠等，學(xué)生看著我靈活的動(dòng)作，羨慕不已，想要拿出石子效仿一番，我趕緊讓回家再練，今后不許在學(xué)校玩了，理由是不衛(wèi)生，學(xué)生的表情悻悻的。張明宇說，他好不容易練的差不多了，又不讓玩了，但老師的參與，讓他們的無奈、失落減少了幾分。

　　忽然，我又想到，每次玩之前，把地板再擦擦，這項(xiàng)可以靈活學(xué)生手指的活動(dòng)，手眼腦配合的活動(dòng)是否可以繼續(xù)？

班主任隨筆6

　　當(dāng)班主任半學(xué)期了，我感受頗多。班主任工作是一項(xiàng)繁重的工作，要當(dāng)好一個(gè)班主任，真的不是一件容易的事。

　　這學(xué)期，我接手二年級(jí)班主任工作，因?yàn)閷?duì)班主任工作的不熟悉，所以這一路上總是磕磕碰碰的。而在面對(duì)孩子們時(shí)，孩子們天真的看著我，我也好奇地看著他們，傻傻的。不過開學(xué)的第一課，我并沒有笑臉迎人，而是很嚴(yán)肅地對(duì)待他們。我想，“保姆”的工作開始了。

　　當(dāng)班主任要做的就是管好一個(gè)班級(jí)。自從接了這個(gè)班后，我覺得自己也盡了很大的心力。

　　每天我都會(huì)親自去指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生，除非有事的時(shí)候。過了一段時(shí)間后，學(xué)生掃衛(wèi)生的效率已有所提高了。不過總自己看著，我覺得也是很浪費(fèi)人力和精力的，因此我打算培養(yǎng)一批督導(dǎo)衛(wèi)生班長，來替我管理班級(jí)的衛(wèi)生打掃工作，這樣既能節(jié)省時(shí)間又能培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　班主任的第二個(gè)工作就是磨合與家長之間的關(guān)系。家長也算是一所學(xué)生運(yùn)行系統(tǒng)中的一份子，因此，如何與家長溝通，解決一些事情，就也成了班主任的能力體現(xiàn)。我在與我們班的一些家長溝通時(shí)，都沒有什么大的問題。我們班的家長經(jīng)常關(guān)系學(xué)生的在校生活及學(xué)習(xí)情況。我覺得這種情況非常好，至少家長們都很關(guān)系孩子，不會(huì)出現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績不好也不關(guān)心的情況。我覺得在與家長溝通、磨合的這方面，我還需要加強(qiáng)、鍛煉。

　　班主任處理好與學(xué)生之間的關(guān)系也是非常重要的。二年級(jí)的學(xué)生活潑、調(diào)皮，這是常象。當(dāng)然我們班的學(xué)生有活潑的'、有內(nèi)向的，也有非常調(diào)皮的，還有不想學(xué)習(xí)的。我們班有一個(gè)同學(xué)很愛哭。他只要碰到一點(diǎn)小事就會(huì)哭。比如說：有同學(xué)弄斷了他的筆，他哭；別人打到他，但不是很嚴(yán)重，他也哭。每次看到他哭，我就很頭痛。對(duì)待這樣的學(xué)生，我每次都會(huì)先把事情弄清楚，然后對(duì)他們曉以大義，不過有時(shí)事情好像也不像他說的那樣，在那時(shí)候，我就會(huì)不知道該怎么辦。不過我們班活潑可愛的同學(xué)很多，他們每天都會(huì)給我?guī)�來快樂。�?dāng)然，有活潑可愛的，也有調(diào)皮過頭的。我們班的男同學(xué)大部分都有“暴力”傾向，每天下課的時(shí)候都喜歡跟其他人扭打，不過都不是大問題。但“打著打著”也會(huì)出問題。像有時(shí)會(huì)不小心打到或提到同學(xué)的眼睛、臉、手和腳。那么這時(shí)候性質(zhì)就不一樣了，班主任必須出動(dòng)了，否則會(huì)更嚴(yán)重。當(dāng)然我每次都會(huì)去處理，希望他們下一次能改過來，但效果似乎不怎么明顯，也許我該換一個(gè)策略。

　　每天班級(jí)里都會(huì)出現(xiàn)問題，我們不能逃避，班主任就是在每次的處理與磨合中逐漸成長起來的。我會(huì)不斷改變策略，提升自己的能力，來應(yīng)對(duì)每一天。

班主任隨筆7

　　本學(xué)期家長會(huì)的初稿我寫了近五千余字，通篇看來，除了對(duì)家長的一些具體要求之外，好像再無新意，于是便用一中午的時(shí)間重新梳理，將“陪伴是最好的教育”作為本學(xué)期家長會(huì)的交流主題，唯有時(shí)刻陪伴、時(shí)刻關(guān)注，教育不缺席，我們的孩子才會(huì)在安全、快樂的環(huán)境中健康自信地成長。

　　會(huì)后，一些家長來找我，說起了一些對(duì)孩子現(xiàn)存問題的.擔(dān)憂，通過不到五分鐘的談話，我驚奇、驚訝、驚恐地發(fā)現(xiàn)，不管是哪一件事，都是以學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，以分?jǐn)?shù)為結(jié)束點(diǎn)，亦或反之。可不管順序怎樣，學(xué)習(xí)以及“別人家的孩子”始終在我耳邊縈繞。面對(duì)家長的擔(dān)憂我甚是理解，可我們的教育是不是有些太快了，我們的家長是不是有些太忙，快得不容喘息，忙得連聽一個(gè)故事、看一篇作文、簽一個(gè)名字的時(shí)間都沒。

　　孩子，慢慢來！是龍應(yīng)臺(tái)給我的啟示；揠苗助長、欲速則不達(dá)是古人給我的啟示；全程陪伴，教育不缺席是我們家長給我的啟示。為了不再錯(cuò)過孩子成長的精彩瞬間，本次家長會(huì)的結(jié)束語在沿用上學(xué)期“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)時(shí)，愛在細(xì)微處”，我又在后面增加了一句“靜待花開”！

　　孩子是最美麗的花朵，陪伴是最好的教育。

班主任隨筆8

　　學(xué)前班孩子個(gè)個(gè)天真活潑，聰明可愛，可在剛?cè)雽W(xué)階段，開始上課時(shí)，根本不知道課堂上所應(yīng)該遵守的紀(jì)律。上課了，老師進(jìn)到教室，他們也不知道先把書拿出來，坐好準(zhǔn)備上課，而是需要老師一次又一次的提醒，等大家都坐好了，時(shí)間不覺已過了七、八分鐘。上不了幾分鐘，又有學(xué)生開始動(dòng)了。然后又需要整頓紀(jì)律，剛開始我會(huì)批評(píng)跳皮搗蛋的學(xué)生：“某某同學(xué)，你在干什么？上課不許講話，不許隨便下位，你不聽講，還影響了別人�！甭犃宋业脑�，我想如果是高年級(jí)的學(xué)生，一定會(huì)不好意思，馬上坐好了，可是對(duì)于學(xué)前班剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來講，這句話簡直是對(duì)牛彈琴，一點(diǎn)作用也沒有，他依然我行我素，根本沒把我放在眼里。我氣極了，叫他站起來聽，他卻用極不情愿的眼神看著我，然后慢慢的站起來。而這時(shí)，其他的學(xué)生又坐不住了。一整節(jié)課就是這樣在整頓紀(jì)律和教學(xué)相間的過程中度過的。一節(jié)課上下來，真是心煩之極，兩個(gè)字“煩、累”！學(xué)前班這么難教啊。

　　于是我開始思考怎樣才能把握好學(xué)前班的課堂紀(jì)律，通過向其他老師討教經(jīng)驗(yàn)以及多次試驗(yàn)，我覺得學(xué)前班的孩子特別喜歡被表揚(yáng)，同樣是有同學(xué)不遵守紀(jì)律，如果我用表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)來引起他注意，比用批評(píng)他的方法要有效得多。此外我還準(zhǔn)備了很多小紅旗，小星星等，用來獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的學(xué)生，以激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。有時(shí)做題目我會(huì)用比賽的`方法來調(diào)整課堂紀(jì)律，效果也不錯(cuò)。不論是紀(jì)律方面，還是發(fā)言方面，哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好就給他獎(jiǎng)一面小紅旗，并由五面小紅旗換一顆星。這樣一來，他們會(huì)覺得非常光榮，學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)然也會(huì)有所提高。上課紀(jì)律好多了，我又上得輕松，教學(xué)效果自然就好很多。

　　學(xué)前班的孩子是天真可愛的，作為老師，我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們，要用贊美的眼光去看他們，讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)。

班主任隨筆9

　　在高三階段，考試是一種常態(tài)化的教學(xué)方式，我們經(jīng)常說的是“作業(yè)考試化、考試高考化、平日考試當(dāng)高考、高考考試當(dāng)平時(shí)”。

　　大體算來，在高三大約九個(gè)月的備考中，大約有10次學(xué)校統(tǒng)一的考試，每次考試占兩天的時(shí)間，講評(píng)用一天的時(shí)間，算下來，每次考試大約用三天的時(shí)間，十次考試就是一個(gè)月的時(shí)間，大約占高三備考時(shí)間的九分之一。

　　每次考試最重要的意義在于查漏補(bǔ)缺，在于考試之后的反思，無論從何種角度而言，考試之后的反思都比考試成績要重要，因?yàn)椴坏礁呖迹�所有的成績都是過程性的、檢測性的，而一切都是在變化的，只有進(jìn)行正確的反思，才有可能在最后的`高考中把握好機(jī)會(huì)。

　　那么，考試之后，如何才能進(jìn)行正確的反思呢？

　　我一直跟學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定要從自身找原因，一定要從自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、一天的常規(guī)的完成質(zhì)量等方面來進(jìn)行反思。

　　總是會(huì)有學(xué)生以及家長去找自身之外的原因：“我的同桌不好，我討厭她！”、“我的周圍學(xué)習(xí)環(huán)境不安靜！”、“我不喜歡學(xué)校的環(huán)境！”等等類似的觀點(diǎn)。

　　做了九年的高中班主任，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，凡是每次考試之后能夠從自身找原因，能夠從自身進(jìn)行反思的，以后學(xué)習(xí)成績總會(huì)進(jìn)步；凡是總是找外界的原因的，總是認(rèn)為周圍的環(huán)境不好的，以后的學(xué)習(xí)成績就不可能提高。而且我還發(fā)現(xiàn)，凡是孩子習(xí)慣抱怨周圍環(huán)境的，家長也必定喜歡抱怨周圍的環(huán)境，凡是家長能夠都從自身找原因的，孩子也必定能夠多從自身找原因。

　　孟子曰：“愛人不親，反其仁；治人不治，反其智；禮人不答，反其敬

班主任隨筆10

　　自開學(xué)以來，一向活躍機(jī)靈又懂事的小x每天小狀況不斷，由此以來，小x來辦公室的次數(shù)增多，接受“教育”的機(jī)會(huì)也陡然增多，但是效果似乎不太明顯。

　　上周的一天晚上，我實(shí)在忍無可忍，打電話給小x的爸爸，小x爸爸說，這九年級(jí)一開學(xué)，小x的火氣很大，在家還生氣要和弟弟打架呢……看來得給這孩子降降火了。有天午后，我故意“偶遇”小x，與他“閑聊”，我與他談了心態(tài)平和的重要性以及如何克服浮躁等問題。之后的兩天，小x的心好像沉穩(wěn)了許多。

　　今天學(xué)校舉行升國旗儀式后，回班的路上，小x身后的同學(xué)不小心踩了小x一腳，小x居然立馬翻臉，重重地回踩了同學(xué)一腳之后，仍不滿意，還要挽起袖子打架……我真是難以置信，一向以文明著稱的.11班居然還有如此“頑劣”的孩子，我真是覺得又可氣又可笑。分別找兩個(gè)孩子談了之后，兩個(gè)孩子握手言和。小x真不讓人省心，還沒有八年級(jí)時(shí)聽話呢。

　　下午放學(xué)時(shí)，課代表公布作業(yè)完成情況，小x再次名列未完成的陣營�！靶�x,，放學(xué)去辦公室�！蔽覅柭曊f了一句。放學(xué)后，小x很快就到了。我疾言厲色地訓(xùn)斥了他一番，小x眼睛里居然泛起了淚光。我問他，你哭了？倔強(qiáng)的他抬起頭，扶了扶眼鏡說，老師，我沒有。接下來的談話，小x的眼淚還是流出來了。我心里也一陣酸楚，我見不得孩子們?cè)谖颐媲傲鳒I。我安慰了小x，你難過，老師心里何嘗不是？可你放縱自己，讓老師更傷心……

　　滿臉掛著淚痕的小x忽然拉開自己的書包說：老師，我周末回老家了，我給你帶了一個(gè)老家的特產(chǎn)，你喜歡嗎？看著他這副模樣，辦公室的同事都被他逗樂了，也被他感動(dòng)了……下午，我外出教研，臨近放學(xué)才回學(xué)校，孩子把小禮物放在自己的書包里，一天了還保存完好。孩子在接受批評(píng)，情緒不能自己時(shí)，還想著我，我內(nèi)心真不是滋味。

　　作為一名普通的教師，我能做的微不足道。但我知道，對(duì)每一個(gè)孩子的教育和影響卻貫穿在生活和學(xué)習(xí)的細(xì)枝末節(jié)中。教師的一顰一笑，一舉一動(dòng)，一言一語卻能真切地影響著孩子。未來的教育之途，愿我能傾注更多的耐心，呵護(hù)孩子們，幫助孩子們。

　　擱筆時(shí)，我忽然想起，有次帶孩子們出去聚餐時(shí)，菜品有些辣，小x不能吃辣，可愛的他一邊吃，一邊哈氣說：啊，嗯！我可以！我可以……

班主任隨筆11

　　一、基本資料：

　　姓名：張某；性別：男；年齡：9歲；年級(jí)：三年級(jí)

　　二、主要問題概述：

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)成績一直處在班級(jí)下游，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，特別喜歡在課堂上做小動(dòng)作或講話，造成了很多不好的影響。

　�。ǘ�）、作業(yè)完成欠佳。課堂作業(yè)馬馬虎虎，應(yīng)付老師。家庭作業(yè)則不做或經(jīng)常少做。

　�。ㄈ�）、教育無效，教師對(duì)其多次教育，雖能虛心接受，卻屢教不改，無心學(xué)習(xí)。

　　三、背景資料：

　　張某出生在一個(gè)較好的家庭，父母都有正當(dāng)體面的工作，都是知識(shí)分子，家里的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也較可以，還有爺爺奶奶一起生活。家長都對(duì)他十分關(guān)心，對(duì)于他的學(xué)習(xí)也都全力支持。

　　在班級(jí)里，他雖不太活躍，但總愛惹事，愛和別人搗蛋，還總喜歡推卸責(zé)任，與同學(xué)之間的關(guān)系不是特別友好。

　　四、個(gè)案分析

　　由于父母工作較忙，雖對(duì)孩子學(xué)習(xí)很在意，但也很少顧及，而爺爺奶奶由于年齡問題，對(duì)孫子較為溺愛，使得孩子沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)樗�性格�?nèi)向與同學(xué)交往能力差，衛(wèi)生習(xí)慣又不太好，所以人際關(guān)系不太好，同學(xué)們都不愿意和他做同桌。由于群體排斥，造成他不多說話，上課老走神。

　　五、個(gè)案指導(dǎo)的設(shè)想及實(shí)施

　　1、消除敵意，建立信任感

　　張某雖然聽課習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績不夠理想�？伤�值日十分負(fù)責(zé)，我抓住這一閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，找他個(gè)別談心，并讓他知道老師要和他交朋友，消除他心中對(duì)老師的危懼，建立信任感。

　　2、樹榜樣，增強(qiáng)自信心

　　為了讓張某樹立學(xué)習(xí)的.自信心，給他講同班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的事例，要求他以班級(jí)中的一個(gè)同學(xué)為學(xué)習(xí)榜樣，并把他的座位安排在第一排。請(qǐng)班級(jí)的班干部熱心幫助他，時(shí)時(shí)督促他，讓他漸漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。

　　3、個(gè)別輔導(dǎo)

　　上課經(jīng)常要用眼神提醒他，課堂對(duì)他多提問，要利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，寫字坐在我旁邊，作業(yè)要求他一絲不茍，批改作業(yè)要面批。

　　六、個(gè)案指導(dǎo)成效

　　通過一段時(shí)間的教育，張某聽課習(xí)慣有了一些好轉(zhuǎn)，上課能跟上節(jié)奏并能傾聽同學(xué)的發(fā)言，課前能及時(shí)做好準(zhǔn)備工作，禮貌意識(shí)有所增強(qiáng)。個(gè)人衛(wèi)生也注意多了，作業(yè)能及時(shí)完成了，寫字書面整潔，字跡也端正了。希望能不斷進(jìn)步。

班主任隨筆12

　　一個(gè)班如果有良好的班風(fēng)，學(xué)生就能健康成長；教師上課就能興趣盎然；班主任管理就能得心應(yīng)手。因此我們就要要努力去營建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人愛著她，時(shí)時(shí)想著她；與她共榮辱，同憂患。

　　第一，放下架子。

　　要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。

　　第二，做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。

　　平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表揚(yáng)，讓他們找會(huì)自信。

　　另外一個(gè)班級(jí)中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

　　第三，身教言傳，熱愛這個(gè)家。

　　現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。

　　比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。

　　第四、增強(qiáng)管理意識(shí)使班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

　　1、完善班干部隊(duì)伍。創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

　　2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。

　　3、開好班會(huì)。

　　第五、有細(xì)心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。

　　班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

　　1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。

　　2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ�自己的孩子一樣，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

　　3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

　　第六、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。

　　金無足赤，人無完人 ，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

　　篇二：班主任隨筆

　　班主任的工作是千頭萬緒的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對(duì)學(xué)生的心理特征，有的放矢，對(duì)癥下藥。

　　一、慈母的角色。

　　漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄�袒和私心一樣，作為教師，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生。教師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的'，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感到無比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“ 舊病復(fù)發(fā)” ，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的長處要“ 小題大做、無限夸張” ，永遠(yuǎn)不說“ 你不行” ，而是毫不吝嗇地說：“ 嗨，你真棒” 。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對(duì)于所謂的“ 差生” ，更要給一點(diǎn)偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，在他們身上就會(huì)產(chǎn)生“ 羅森塔爾效應(yīng)” 。

　　二、嚴(yán)父的角色。

　　教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師對(duì)學(xué)生的愛不應(yīng)該是溺愛，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。

　　三、朋友的角色。

　　用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“ 蹲下來看孩子” ，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又�以情，曉之以理，�?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“ 親其師，信其道，受其術(shù)” 的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“ 神圣” 的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

　　四、法官的角色。

　　公平與公正。對(duì)于教師而言，我們的工作對(duì)象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評(píng)語，三好生等各種榮譽(yù)的評(píng)選，甚至于平時(shí)的一次小小的表揚(yáng)，都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對(duì)于是非善惡的判斷和理解。因此， 班主任 老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。

　　五、學(xué)生的表率。

　　其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“ 不要以為只有你們?cè)谕�孩子談話、教�?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏�活的每時(shí)、每刻，甚至你們不在場的時(shí)候，也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐�，怎樣�?duì)待朋友和敵人，怎樣笑，…… 這一切對(duì)兒童有重要意義” �？梢姡�班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時(shí)又怎么能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個(gè)班主任都有一股“ 讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣” ，那么“ 身正為范” 就真正得以體現(xiàn)了。

　　總之，班主任面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。

班主任隨筆13

　　轉(zhuǎn)眼之間，和五六班的孩子相處快一年了，一年之中，我改變了很多，準(zhǔn)確的說是這群孩子改變了我，溫暖了我……

　　現(xiàn)在我還記得剛剛和他們相識(shí)的第一周，我整個(gè)人都是焦躁的，總覺得處處不適應(yīng)�？赡苁沁B著教了幾年六年級(jí)，看到剛剛從四年級(jí)升上來的孩子，我覺得他們什么都不懂，八十多個(gè)孩子給人亂哄哄的感覺。選出來的課代表收個(gè)作業(yè)亂七八糟，反反復(fù)復(fù)說的作業(yè)，總有十幾個(gè)交不上來，我的心情糟透了。進(jìn)教室上課都不敢給笑臉，因?yàn)樗麄兌紝儆诮o點(diǎn)陽光就超級(jí)燦爛的。就這樣，我用的我的威嚴(yán)和激勵(lì)措施開始了我們的師生之旅。

　　交往久了，了解深了，看著他們一天天的成長，我發(fā)現(xiàn)他們一個(gè)個(gè)都是那么的可愛。班上的小凡同學(xué)，上課常常趴到桌子上，我總是提醒他，而他總是用茫然的眼神看看我，稍好一會(huì)兒就又趴下了。最讓我生氣的是，別人寫作文時(shí)他總是不寫，我看看他，他看看我，其他同學(xué)都靜悄悄的寫著，我也不想打攪其他人，他呢就是不交�？偸潜频絼e人都走了，把他丟下他才寫。記得有一次我讓寫父母之愛，他又是什么都沒寫，我讓他第二天早上交給我，他什么也沒交，我狠狠的批評(píng)了他，他就是倔強(qiáng)的什么也不說，讓我無可奈何。后來，我看他在日記上寫得一段話：我兩年沒有見到媽媽了，媽媽不知道去哪里了，最近爸爸正式提出了離婚，他又找了一個(gè)女人……雖然只有短短的四五行字，后面還拉拉抹抹的，字也不好，但看得我揪心的疼。我后悔曾經(jīng)對(duì)他的批評(píng)，也后悔自己對(duì)他的不用心，我找他談心，讓他好好學(xué)習(xí)，別為大人的事情操心，他還是話很少，但我看到了他微笑點(diǎn)頭。此后的課堂上我經(jīng)常提問他，表揚(yáng)他，期中考試他考了八十多分，作文也寫得很好，還真是出乎我的意料。

　　最讓我難忘的是前一段去消防隊(duì)參觀，我只顧招呼學(xué)生走好跟上呢，沒想到自己從路邊的小臺(tái)階上摔了一跤，本以為他們平時(shí)的'搗亂勁，這會(huì)兒肯定會(huì)笑我，沒想到他們嘩的一下涌了上來，拉起我，一個(gè)個(gè)關(guān)切的問我有沒有事，一臉的誠懇，感動(dòng)大過了膝蓋的疼痛。一路上小凡都跟著我，話竟然還蠻多的，非說自己捎的東西多，要塞給我一包餅干，我沒要。到目的地之后，他竟然強(qiáng)塞給我，轉(zhuǎn)身就跑了，讓我心里暖暖的。讓我暖暖的不只是他，還有很多同學(xué)，他們問：老師你累嗎？你渴嗎？我有水你喝吧！還有一些女同學(xué)直接把東西塞到我嘴里，讓我的幸福感滿滿的。

　　我和孩子們的交往還在繼續(xù)著，我也早已不再焦慮，相反，我和他們?cè)缫讶跒橐惑w！我想說，不要小看這群孩子，也不要覺得他們是孩子，放下老師的身段，用心去交換心，你用心去溫暖孩子，他們也會(huì)溫暖你！

班主任隨筆14

　　擔(dān)任班主任這么久，雖然想著要以學(xué)生為主體，要時(shí)刻放手讓他們充足的鍛煉自我。但是，真正的進(jìn)入班級(jí)中，面對(duì)這些稚嫩未除的孩子，在心底，還是真的沒有辦法讓他們做更多的事。所以，久而久之就產(chǎn)生了這樣的問題：我不進(jìn)班，值日生不打掃衛(wèi)生；我不監(jiān)督，大掃除無法進(jìn)行；我不親臨，班級(jí)文化建設(shè)不能如期完成……于是乎，我開始了焦頭爛額的班主任生涯。

　　忙碌的工作生活不僅讓自己心情煩躁，甚至各項(xiàng)工作的效率也未提上去。班級(jí)還是一如既往的“零散”，一如既往的唯“班主任號(hào)令”管用，班長、學(xué)習(xí)委員等等班干部漸漸成了擺設(shè)。

　　那么，這樣的工作狀態(tài)和班級(jí)情形絕對(duì)是不健康的。我開始思索如何改變。

　　進(jìn)入八年級(jí)，工作內(nèi)容越來越多，但是，孩子們卻也長大了。他們的成熟是可以一眼望到的。雖然我還是事事都操心，但是較七年級(jí)那時(shí)的雜亂無章，目前的狀態(tài)卻讓我欣慰很多。于是，我靜下心來想想能否利用目前新學(xué)期的階段做一些事情。想來想去，發(fā)現(xiàn)每天最細(xì)小卻又最重要事情有以下三點(diǎn)：

　　1.早中晚清點(diǎn)人數(shù)；

　　2.班級(jí)衛(wèi)生打掃；

　　3.課堂情況反饋。

　　這三件事情陪伴了我這么多年，雖不大，但卻不可忽視�？墒蔷弥�我卻有了懈怠心理。那么，能否在這三件事上動(dòng)動(dòng)腦筋呢？

　　那就實(shí)行“值日班長”制度吧！從前在很多書籍及網(wǎng)絡(luò)上都看到過這樣的班級(jí)管理制度，但是礙于種種，我卻從來沒有實(shí)行過。如今將班級(jí)情況仔細(xì)思索，發(fā)現(xiàn)是可以實(shí)行的。于是，就著新學(xué)期這樣的時(shí)機(jī)，我和同學(xué)們商量了此事并立即付諸行動(dòng)。我將全班46人進(jìn)行了排班，一人一天，46天一循環(huán)。同時(shí)，我給大家做了一個(gè)“值日班長”工作證，并準(zhǔn)備了工作日記簿。第一天我安排了班級(jí)中較活躍的A同學(xué)，他本身很大方，我希望讓他先開始，給大家做榜樣。果然這個(gè)孩子不負(fù)眾望，第一天他就第一時(shí)間向我匯報(bào)了班級(jí)人數(shù)，同時(shí)，在課間叮囑值日生打掃衛(wèi)生，向當(dāng)堂老師詢問課堂情況并記錄。就這樣，班級(jí)的“值日班長”制執(zhí)行了下來。出乎我意料的事，平時(shí)那些表面上總對(duì)凡事都持“無所謂”態(tài)度的男生們居然認(rèn)真的將工作證帶在了身上，這著實(shí)讓我心里高興。

　　“值日班長”在無波瀾的情況下運(yùn)行到了現(xiàn)在，每一位同學(xué)都很自覺，在今天放學(xué)時(shí)將本子、工作證移交給明天的值日班長，無一日落下。

　　現(xiàn)在想想，其實(shí)這些工作不多，但是讓我日復(fù)一日、年復(fù)一年的來做確實(shí)是個(gè)不小的單子，可是我將它分成了46份，這樣它不僅照樣完成，而且完成的更精致。有時(shí)下課后徑直回到辦公室，班級(jí)的值日班長就持課堂紀(jì)律單追到了辦公室，遇見大膽的孩子，他們會(huì)主動(dòng)詢問課堂情況。即便是那些平時(shí)內(nèi)向、不敢發(fā)言的同學(xué)，只要看到他們來做這件事，而且并無反感，我就覺得很欣慰，也覺此舉是成功的。

　　在這一事的影響下，我漸漸改變了我的.工作方法，班主任工作中，“心”是完全不可放下來，但是，“分心”是可以的。從前我何嘗不是也想著讓他們鍛煉，但那時(shí)，總覺得他們做的不好�，F(xiàn)在想來，我能把這些事做好是因?yàn)槲医?jīng)歷了無數(shù)的實(shí)踐，而我連機(jī)會(huì)都沒給他們，又怎么能期待他們做好呢？漸漸地，我讓班長開晨會(huì)，讓體育委員負(fù)責(zé)整隊(duì)、升旗儀式訓(xùn)練等等，真正的讓他們做一些事。到現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)他們確實(shí)做得很好。四次升旗儀式我只負(fù)責(zé)一次，后三次均是體委負(fù)責(zé)，非常成功。每天晨會(huì)班長組織的井然有序，對(duì)前一日情況都會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)……這何嘗不是他們的成功呢？四月學(xué)校有啦啦操比賽，就在昨日，張碧玉同學(xué)過來找我說她和呂思怡已經(jīng)想好班級(jí)的隊(duì)形了，希望我?guī)退麄冋乙恍�時(shí)間來訓(xùn)練。聽到這真心感動(dòng)，我越來越清楚的看到他們身上對(duì)于這個(gè)班集體的責(zé)任心了，同時(shí)也漸漸感覺他們能在一個(gè)合適的位置上找到自己的特長，并會(huì)用自己的時(shí)間為班級(jí)做一些事情，甚至無需我再提醒。

　　凡此種種讓我越來越后悔自己這些年的“專斷”，但也未現(xiàn)在自己這樣的嘗試而開心。其實(shí)班級(jí)就是一個(gè)家，讓家庭成員幸福生活下去的秘訣就是做好各項(xiàng)小事，但雖然是小事，如若處理不妥當(dāng)就顯得一家人有隔閡。班級(jí)事務(wù)種種，如若一件一件拿出來說，哪里有大事呢？可是，我們把這些細(xì)微事情做好，不僅我心情好，孩子們都跟著我高興，我們就可以一直其樂融融。

　　受這件事影響，我也在漸漸嘗試將更多事情交予同學(xué)們協(xié)助處理，只是，這也非空想就可以成功的，也并非剛剛實(shí)踐就會(huì)有收獲，還是需要時(shí)間來磨合的。但是，有一點(diǎn)毋庸置疑，那就是對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，能夠擁有老師的，哪怕只有一點(diǎn)的信任，他們都會(huì)把這份信任放大，放大成無數(shù)倍的力量來做事。只要敢于相信他們，他們還是真的可以的！

班主任隨筆15

　　新的學(xué)期，也是6年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期非常關(guān)鍵。學(xué)生面臨著小升初的壓力，校內(nèi)還有學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，必須選拔一批更合格的班干！

　　我們班的學(xué)生整體紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)也較自覺，但是在衛(wèi)生方面沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這就需要一批優(yōu)秀的班干部幫助老師對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，減輕老師的工作量。班級(jí)干部是教師管理班級(jí)的得力助手，好的班級(jí)干部可以讓老師省心很多。但并不是每個(gè)學(xué)生都有管理才能，也并不是每個(gè)學(xué)生都能管理好班級(jí)。

　　通過這次周會(huì)的選舉，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生熱情高而力不足的情況；還有一些學(xué)生能力較強(qiáng)，但是卻不愿意當(dāng)班干，生怕得罪同學(xué)。怎么辦呢？我絞盡腦汁！

　　1、一些熱情高但能力不足的學(xué)生，我先讓其從小組長一些基本職務(wù)干起。

　　2、安排有經(jīng)驗(yàn)的、能力強(qiáng)的卻不愿擔(dān)任班干的.學(xué)生擔(dān)任他們顧問，如：勞動(dòng)委員顧問、紀(jì)律委員顧問等。

　　3、因人設(shè)崗，發(fā)揮每個(gè)人的才能。如：擅長于寫作的學(xué)生，可成立作文興趣小組，讓其負(fù)責(zé)小組活動(dòng)的開展；喜歡畫畫的學(xué)生，可讓其負(fù)責(zé)展示美術(shù)作品，并聘任他為美術(shù)課代表……

　　我覺得，在使用班干部時(shí)，要大力表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，多宣傳他們的先進(jìn)事跡。同時(shí)老師多為學(xué)生著想，使班干和普通同學(xué)的關(guān)系親密有加，幫助班干樹立在同學(xué)中的威信，教給他們的工作的方法，鼓勵(lì)他們大膽地富有創(chuàng)造性地開展工作，在紀(jì)律上要以身作則，在各方面要在全班起到模范帶頭作用，不斷地激勵(lì)與督促，那么每個(gè)學(xué)生一定都能當(dāng)好班干部。

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