關(guān)于班主任工作隨筆（通用12篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于班主任工作隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　班主任工作隨筆 1

　　十年的班主任工作經(jīng)歷，我最大的感悟就是一個“勤”字，勤勤懇懇，勤能補拙。

　　一、勤“動口”，不要害怕自己啰嗦。因為多數(shù)學(xué)生是缺乏自控的，他們需要善意的監(jiān)督，也需要及時的提醒。平時多利用一些時間對學(xué)生進(jìn)行思想方面的養(yǎng)成教育，這樣使班主任的話語時刻在學(xué)生耳畔回響，對學(xué)生的行為產(chǎn)生良好的`語言教育契機(jī)，無形中影響著學(xué)生的一言一行。特別是平時學(xué)生出現(xiàn)的一些不良行為習(xí)慣，哪怕是一些細(xì)小的問題，都要及時糾正，否則就容易成為難以糾正的壞習(xí)慣。與問題學(xué)生家長交流、溝通、探討教育孩子的問題，也是我“勤”的途徑。

　　二、勤“動手”，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，只有這樣才能用自己的實際行為去影響和感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底佩服教師，讓他們自己說出心服與口服，這樣學(xué)生在教師的感染下，班級管理一定會收到良好的教育效果。例如：教室地面有紙屑、干燥，教師親自撿一撿、灑灑水，擦擦黑板、收拾一下作業(yè)本；帶領(lǐng)學(xué)生勞動時親臨第一線，用自己的實際行動和汗水與學(xué)生說話。學(xué)生是一個活生生的有心人，他們看在眼里，會記在心上，說在嘴上，表現(xiàn)在實踐行動中。通過親身的實踐行為，班主任用無聲的語言教育感染了學(xué)生，這比高高在上說"勞動創(chuàng)造人本身"的理論要實在得多。同時學(xué)生會更加尊敬與崇拜班主任，會緊緊團(tuán)結(jié)在班主任的周圍，想班主任之所想，急班主任之所急。班主任的一切工作會如火如荼，班級會增強(qiáng)凝聚力和創(chuàng)造力。

　　三、勤“動腳”，常在班級走走。我認(rèn)為一個腳不勤的班主任開展工作只是閉門造車而已。所謂“動腳”，就是經(jīng)常移動自己的“腳”去跟班。班級是需要跟蹤的，沒有跟蹤，難以掌握真實情況。得不到真實情況，班主任說話、做事、評價的時候往往會大失偏頗。一旦偏頗了，班主任就把自己和學(xué)生對立起來了。我經(jīng)常跟班，對班里的事比較清楚，所以，我每天用一點時間，對當(dāng)天的工作進(jìn)行簡單的小結(jié)，并提出明天的任務(wù)或應(yīng)注意的事項。學(xué)生的一些不文明的苗頭，還剛開始，就被我掐了，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了進(jìn)一步凈化。

　　班主任工作隨筆 2

　　春風(fēng)化雨潤新苗，辛勤育人同追夢。20xx年12月9日下午，白山職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉行第二期班主任工作論壇，主管德育工作的校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生處干事，舍務(wù)辦主任，全體班主任參加了會議。

　　會上，市級優(yōu)秀教師、學(xué)前教育3+4中職本科銜接班班主任方波老師，與全體參會人員分享了治班方略。在學(xué)生管理上，要注重細(xì)節(jié)管理，抓好班干部建設(shè)。在班主任層面，最重要的是要關(guān)愛學(xué)生，講究藝術(shù)，用愛和智慧管理班級。

　　校領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了方老師的班級管理經(jīng)驗，對今后班級工作提出了幾點希望。

　　一是做榜樣。班主任要率先垂范，以身作則，走在學(xué)生前面，當(dāng)好學(xué)生楷模，用高尚的師德、淵博的'學(xué)識、人格的魅力去影響和感染學(xué)生。

　　二是重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，行動改變命運。學(xué)校無小事，處處皆教育。對學(xué)生的舉手投足、一言一行都要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格規(guī)范，抓早抓小，抓細(xì)抓實。

　　三是勤激勵。學(xué)會賞識教育，善于放大優(yōu)點，不斷激發(fā)上進(jìn)心，提升學(xué)生的幸福指數(shù)。

　　四是會用人。建立一支有責(zé)任、善組織、講奉獻(xiàn)的班級干部隊伍，確立班級核心，凝聚班級力量，實現(xiàn)班級目標(biāo)。

　　五是抓班風(fēng)。營造“遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、自強(qiáng)自立、積極進(jìn)取”的良好班風(fēng)，形成“樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)”的濃厚學(xué)風(fēng)，建設(shè)“健康、高雅、向上”的班級文化。

　　班主任工作隨筆 3

　　在幾年的班主任工作中，我總結(jié)了班主任工作中的"三怕"：一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)；三怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。

　　一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣。

　　急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細(xì)活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心，自信心，一些學(xué)生甚至?xí)?破罐子破摔"，從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會環(huán)境，家庭環(huán)境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個學(xué)生都是獨一無二的世界，每一個學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子，發(fā)脾氣。

　　二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)。

　　德國詩人海涅曾寫道："每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。"教師所面對的不是一個或幾個"世界"。因此，教師需要做大量深入細(xì)致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號不準(zhǔn)學(xué)生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的`權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。

　　三是怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。

　　在老師對特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯，老師常會對這類學(xué)生失去信心，從而對該學(xué)生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點進(jìn)步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。

　　班主任是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè)，今后我仍將這么做。

　　班主任工作隨筆 4

　　上學(xué)期，班級中的差生一直讓我傷透腦筋。二十多天的一個寒假，這些差生因為沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，和一些成績優(yōu)秀的學(xué)生距離越來越大了。我只好整天像要債似的'向這幾個差生討作業(yè)。討得他們見我就溜，也討得我自己一肚子老火。怎么辦？帶到辦公室，放我身邊看著寫。

　　一天中午，我又將某某帶到辦公室來補作業(yè)。一會兒功夫，他把作業(yè)畫好了。我一看那龍飛鳳舞的幾個字，立馬讓他撕掉重寫。好不容易畫了幾個字，還讓老師撕掉了，他傷心透頂，忍不住哭了起來。看他那副傷心樣，已為人之母的我心軟了。我一邊幫他抹眼淚，一邊說道：“你不認(rèn)真做作業(yè)，偏要媽媽來罵你，回家告訴你老爸，爸爸又要揍你�！彼�一聽哭得更兇了，看樣子回家被揍得不輕。我順手從抽屜里拿了一粒糖說：“老師每天都在幫你，讓你好好做作業(yè)，不要回家再挨打，你還是不聽，怪誰呢？現(xiàn)在快點認(rèn)真做，做完老師給你一個獎品�！睕]想到他聽了以后，雙手拿著糖，又哭了起來，邊哭邊說：“老師，我先做完作業(yè)，再吃糖，可以嗎？”幫他抹干鼻涕，他開始認(rèn)真地寫了起來。開學(xué)以來，才見他第一次這樣認(rèn)真地完成作業(yè)。沒想到，小小的一粒糖，竟然有這樣大的魔力。

　　第二天早上，他一見我就叫：“老師，糖！”“哪個老師獎勵你的呀？”“不是，是你昨天給我的，我要把它一直留著�！边@只饞貓，竟然能忍住沒有吃糖，手不知在口袋里摸了多少次呢？

　　這短短一句真實的話語，讓我心頭為之一震。生活中，這些差生得到的批評太多，所以能得到老師的獎勵，顯得倍加珍惜。常言說：“好孩子是夸出來的。”這些孩子在家父母罵，在校老師表揚的少，很沒有自信，自己也很痛苦。作為老師，何不去發(fā)現(xiàn)他們身上點滴進(jìn)步，鼓勵他們不斷上進(jìn)呢？

　　班主任工作隨筆 5

　　經(jīng)過開學(xué)初這幾個月的積分累加，我們班誕生了第一個“月之星”小組。當(dāng)我在核算完積分宣布的時候，我看到了孩子們臉上洋溢出了十分燦爛的笑臉。那是發(fā)自內(nèi)心的喜悅，在陽光的襯托下閃爍著金黃色的光芒。我邀請他們上臺合照，孩子們一個個擺出我們學(xué)校特有的手勢，那份自豪與自信是我以前不曾看到的。最邊上的.一個小姑娘，那是我們班的“小默默”。為什么會這么稱呼她呢？因為啊，她總是羞澀地低著頭，每次問她話的時候她都是輕聲細(xì)語的回答。我在想，這么害羞的孩子上臺領(lǐng)獎會是什么樣子呢？還是一副柔弱的樣子嗎？

　　事實證明并非如此。照片中，她笑的很溫柔，像五月的陽光一樣耀眼。少見到的潔白的牙齒，彎彎的眼睛，可愛的酒窩，那一刻讓我不由得想要上前擁抱她。拍完照后，孩子們都活蹦亂跳的回到了座位上，我再去瞧她。慢慢地挪回座位后，她又低下了頭，恢復(fù)到了以往的那個她。

　　事后，我一直在思索，是什么使得一個如此內(nèi)斂的孩子能夠大方的展現(xiàn)在大家面前。就在我左思右想的時候，班長突然來了，他說：“老師，你今天給月之星小組拍照的時候我們好羨慕啊，覺得能拍照真是太棒了，我們也想要�！薄澳悄銈円�繼續(xù)努力咯。”我一邊鼓勵他一邊想到，原來是這種榮耀讓她不由得散發(fā)出了不同以往的自信。

　　一次鼓勵，一次表揚，對于老師來說可能是隨口一句，但是對于我們的學(xué)生來說，卻是樹立了獨有的自信。

　　班主任工作隨筆 6

　　作為班主任，我們應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)生是有思想的個體，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)失去信心時，應(yīng)該滿懷期望，幫助其恢復(fù)信心，并發(fā)掘其才智；當(dāng)學(xué)生自暴自棄時，應(yīng)該滿懷期望，幫助其樹立正確的人生觀，提高勇氣；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤行為時，應(yīng)該滿懷期望，幫助其改正錯誤，讓孩子們在人生的起點，走好每一步。

　　首先，要學(xué)會欣賞，讓孩子樹立“自己很聰明的信心”。欣賞是教師有效實施教育的重要途徑之一，它不僅包含了對小學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子；不僅欣賞優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會欣賞孩子的`缺點和失誤。

　　其次，理解寬容，讓孩子獨立完善自我。

　　現(xiàn)在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對此，班主任老師要能理解，并進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。一旦認(rèn)識并改正錯誤，就要寬容，鼓勵他們再接再厲。這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。

　　最后，要信賴孩子，創(chuàng)造出美好的境界。

　　教學(xué)中的評語在教育中扮演著很重要的角色。好的評語是“良言一句，潤物無聲”，不僅能指導(dǎo)學(xué)生揚長避短，完善自我，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，都有積極的影響。對于孩子們的歸納性評語評價注意多維性和發(fā)展性，力求體現(xiàn)孩子的個性特征，培養(yǎng)他們蓬勃的進(jìn)取心，從平時入手，從微觀入手，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，呵護(hù)孩子們的成長，培養(yǎng)孩子健全的人格。

　　班主任工作隨筆 7

　　曾經(jīng)看過一篇文章《讓學(xué)生因你而幸運》，講的是美籍華裔物理學(xué)家，諾貝爾獎獲得者李政道博士在學(xué)生時代因費米教授的引導(dǎo)和訓(xùn)練而使自己養(yǎng)成長于思考，勤于動手，樂于實驗，勇于探索的習(xí)慣，這讓他一生倍感幸運，心存感激。

　　作為一名教育者，我深受啟發(fā)。一個教師能使學(xué)生因為受教于自己而感到幸運，他不僅要學(xué)識淵博，還要有寬廣的胸懷和無私奉獻(xiàn)的精神。在學(xué)生心目中，他是領(lǐng)航者，是引路人，也是可以影響其一生的人。這就要求教師不僅僅傳授知識技能，還要幫助他們解決成長中的一些問題，指引他們積極向上，樂觀自信地學(xué)習(xí)和生活。

　　在我客觀公正的分析面前，在我設(shè)身處地為他著想的情況下，該學(xué)生很感動，也許是曾經(jīng)多年的差生讓他的感情越來越淡漠，也許是深入到心坎里的情感觸動了他，也許是他沒有想到老師會挽留一個所謂的差生，他很認(rèn)真地很恭敬地對我說了一句：謝謝李老師，我不走了。這是我們相處半年多我第一次看見他有表情的'臉，眼中閃爍著淚花。我相信我的話語雖然不多，但是我卻讓他感受到我發(fā)自內(nèi)心的沒有歧視與鄙夷的真誠與理解。而能夠給他的世界增添一點陽光，點燃一點光亮也讓我收獲了滿足和幸福。

　　我不敢說他會因為遇到我而幸運，我只能說對每一個學(xué)生，哪怕是微小的可以幫助到他們的，我都愿意去做。因為在我的教育生涯中，我有了一個信仰，那就是要讓我的學(xué)生因為遇見我這樣的老師而幸運，我會為此孜孜不倦，不斷求索。

　　班主任工作隨筆 8

　　和諧教育要求班主任做到有愛心、平等、民主和耐心。

　　蘇霍姆林斯基曾說：“一個好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子�！卑嘀魅螌嵤┖椭C教育就要用“愛心育人”。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。

　　班主任應(yīng)重視作為“人”的學(xué)生，和學(xué)生平等相處，以誠相待，讓學(xué)生樂于接近你。只有師生平等、生生平等，才會形成和諧的班集體。

　　班級工作中，多讓學(xué)生“說話”。只有民主，學(xué)生才能樹立主人翁的意識，才會積極參與。陶行知曾說：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主�！泵裰鳎�讓學(xué)生的個性得到充分張揚，班集體更加充滿親和力。

　　面對問題學(xué)生，“在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下你是老師，這樣會幫助你壓抑一下當(dāng)時就要發(fā)作的.脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地同你的學(xué)生說話�！�(贊可夫語)班主任切不可讓憤怒沖破理智的閘門，不能把學(xué)生當(dāng)作出氣筒，更不能傷及學(xué)生的自尊。另外，對于問題學(xué)生的教育，不可能立竿見影，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，用耐心做好教育轉(zhuǎn)化工作。耐心，將會讓問題學(xué)生在愛的溫暖中走向進(jìn)步。

　　班主任工作隨筆 9

　　教育，潤物無聲，是一種智慧、一種境界、一種追求。雖然無聲無形，但卻有蹤跡可尋，那就是教育故事，它記錄著教育實踐、反思著教育行為。對于班主任來說，回顧那一個又一個生動的教育實踐，既是一個沉淀的過程，也是一個升華的過程。1月8日，區(qū)中小學(xué)班主任“我的教育故事”演講比賽成功舉行。這些優(yōu)秀班主任同臺競技，以賽會友，探討“用智慧撥動學(xué)生心弦的藝術(shù)”。

　　比賽分小學(xué)、中學(xué)組依次進(jìn)行。小學(xué)組的班主任們從一個個親身經(jīng)歷、印象深刻的教育故事入手，有對班級個別學(xué)生的細(xì)致研究、有對班主任工作的深刻反思、有對處理學(xué)生矛盾的'創(chuàng)新思路，有自己工作中的歡笑和淚水……中學(xué)組的班主任們演講的主題鮮明突出、事例選擇的聚焦性強(qiáng)，內(nèi)容更充實了，于樸實中滲透著一個個教育哲理。一個個真實生動的故事，一句句扣人心弦的話語，抒發(fā)著對學(xué)生們的真摯熱愛，盡情地闡述著三尺講臺上的精彩人生，詮釋了作為一名教師的愛心與責(zé)任，充分將班主任的工作和愛與智慧的教育牽成一線，上演著一個個朝氣蓬勃又幸福的教師形象。

　　總之，本次比賽，為全區(qū)班主任成長搭建了一個碰撞教育智慧、呈現(xiàn)教育藝術(shù)，重構(gòu)教育理念的平臺，相信在這個平臺上班主任們會走得更深、走得更遠(yuǎn)，走向更廣袤的天地！

　　班主任工作隨筆 10

　　常常感慨時光飛逝，卻沒有人能阻擋時間的腳步。想到不久將又有一群孩子要和自己說再見，心中難免有些不舍。與他們相處一年，罵過訓(xùn)過呵斥過，也笑過謝過欣賞過，期間許多往事令人難忘。

　　隨著中考一天天臨近，學(xué)生的情緒變得一天天焦躁不安。課堂氣氛大不如前，每個學(xué)生的書本資料都多到極限，有紙箱子裝的，大書包放的，教室里每個角落都隨處可見，一進(jìn)教室有種透不過氣的感覺，有必要把初三學(xué)生的凳子改成帶箱子的椅子。

　　這屆學(xué)生突出的弱點有兩個：一是缺乏理想教育，未來沒有方向，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無目的，學(xué)習(xí)勁頭不足；二是投機(jī)取巧、妄想不勞而獲的心理嚴(yán)重。和以往學(xué)生比較，他們還有一個特點，那就是油嘴滑舌。

　　任了這么多年的`班主任，感覺與學(xué)生最有效的溝通就是寫“班級日志”和“班級周總結(jié)”。以往自己堅持的很好，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步和不足記下來，每周寫一篇總結(jié)，班會課上利用大屏幕給學(xué)生展示，有利于增強(qiáng)師生情感和提高班級凝聚力，傳播正能量，對班級管理效果不錯。我把每周的總結(jié)當(dāng)成鏡子送給學(xué)生，讓他們自我對照，明辨是非，不斷完善自己。對現(xiàn)在這屆學(xué)生總是感覺欠了他們一些，最大的欠缺是作為班主任，少給了他們一面可以常常對照自己的“鏡子”。原因一是這個班主任工作開始有些不情愿，二是初三課業(yè)緊張，一來二去這個工作就放棄了，現(xiàn)在想來，是個不小的遺憾。

　　班主任工作隨筆 11

　　也許很多剛?cè)肼毜男陆處煻紩�覺得課堂管理是最難得，而不是專業(yè)知識。其實到現(xiàn)在，入職快半年了，我也不是很清楚，為什么一些老師只要站到屋里，學(xué)生就不敢說話，而一些老師，不管你在教室里怎么站著，他們就是該說說該玩玩。這真的是值得學(xué)的。

　　近段時間，我也一直在觀察究竟是什么讓學(xué)生一是一二是二的很規(guī)矩的做題。課堂管理真的是一門學(xué)問。老教師的課堂管理很多值得學(xué)的地方。一些老教師在課堂上，對學(xué)生關(guān)心也是到的，但是為什么我們想表達(dá)的.關(guān)心就會讓學(xué)生亂的起哄，而老教師的關(guān)心則很入心呢�？偲疬�是老教師的廢話少，而且一語中的，點到為止，從來不在課堂上說一些沒有用的廢話。從來不會特意的和同學(xué)們?nèi)ジ愫藐P(guān)系。他們有自己的立場，更重要的是他們的一引導(dǎo)。

　　他們對學(xué)生的要求很細(xì)，從來不會說空話，說到的就一定能會做到。對學(xué)生的教育也是有張有弛，關(guān)鍵他們知道那個切入點，入到學(xué)生的內(nèi)心是能觸動到他們，讓他們能夠意識到自己的錯誤。還有老教師從來不會對學(xué)生發(fā)脾氣，但是學(xué)生依舊很畏懼，那是因為老教師自己站在那已經(jīng)有一種教師的威嚴(yán)。說的我現(xiàn)在是非常崇拜老教師的課堂管理水平，也想迫不及待的把老教師的課堂管理學(xué)到手，可是那是一個日積月累的過程絕不是一時半會就能學(xué)會的。

　　但是必須要做到的就是多看多學(xué)，學(xué)習(xí)老教師的處事方式，碰到一些學(xué)生的時候就得公正公平的去處理。加油，教師之路，管理是很重要的。

　　班主任工作隨筆 12

　　前幾天，鄭東新區(qū)舉行了第一屆班會課賽課。平心而論，工作了十三年，班主任也做了七年，班會課上了不少，但大部分都是交給學(xué)生上的，自己很少親自參與，所以很正式的似乎印象也不多。再看看一些有名的班主任，他們都是善于運用班會做學(xué)生的思想工作，善于利用班會搞些活動，立些規(guī)矩，建設(shè)文化等等，使班級建設(shè)如火如荼，班級管理也游刃有余。

　　前段時間，我們的班級七三班剛剛被學(xué)生推舉為市級優(yōu)秀班級，而恰巧這次東區(qū)教體局又要組織班會課比賽，學(xué)校就順勢把任務(wù)交給了我，讓我來組織這次班會課。接到任務(wù)，內(nèi)心似乎有些緊張，雖然與剛上班相比，早已過了緊張的.階段，但準(zhǔn)備起來還是無所適從。一方面是因為，自己并沒有組織過非常值得自豪的班會課，即使聽說過，那也是十年前的事情，而且還是學(xué)生自己組織的班會，雖然當(dāng)時的效果很好，但私下連我自己都不清楚當(dāng)時班干部是怎么組織的；另一方面，雖然工作也有十多年，但根據(jù)過去的經(jīng)驗，我在組織活動方面的確有些欠缺，每次所組織的活動都不是很滿意，也不理想。

　　但這次班會賽課我還是接了下來，準(zhǔn)備一試。本次賽課共分兩部分，第一部分是說課，被選中后再參加賽課。對于起初的說課，起初我有些無所適從，但在妻子的一番點撥下，我突然有了些想法，現(xiàn)在的學(xué)生自我意識強(qiáng)烈，很有個人的主見，但缺乏感恩之心，凡事自以為是，很少會去體諒別人的感受。原本需要家長配合的管理，有些家長無奈之下竟然把孩子丟

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