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教育隨筆：對(duì)幼兒愛(ài)心教育
在平平淡淡的日常中，說(shuō)起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編為大家收集的教育隨筆：對(duì)幼兒愛(ài)心教育，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育隨筆：對(duì)幼兒愛(ài)心教育1
幼兒一日生活常規(guī)活動(dòng)中，孩子們會(huì)上演許多“故事”，有些或許你不經(jīng)意間地就過(guò)去了，而有些“故事”，只要教師善于把握住機(jī)會(huì)，往往就是很好的教育契機(jī)。
周三戶外活動(dòng)時(shí)，在花園里，我領(lǐng)孩子們隨便走走的時(shí)候，孩子們看到一只蝴蝶在花叢中飛舞著，孩子們欣喜若狂地叫著:“老師，你看那里有一只花蝴蝶！”話音還未落，就有幾個(gè)調(diào)皮的孩子跑過(guò)去捉蝴蝶了。
“孩子們，快回來(lái)！快回來(lái)！”我用力的喊著，可是，他們已跑得很遠(yuǎn)了，聽(tīng)不到我的喊聲。過(guò)了一會(huì)，他們歸來(lái)了，哮喘噓噓地說(shuō)“唉，真可惜沒(méi)有捉到它！”
我慶幸孩子們沒(méi)有捉到蝴蝶。我把孩子們召集過(guò)來(lái)給他們講了一個(gè)隨機(jī)自編的“花蝴蝶的故事”，告訴孩子們，蝴蝶是我們的好朋友，它們能美化我的'生活.....孩子們聽(tīng)完后都對(duì)我說(shuō):“老師我不再捉蝴蝶了！”“老師，我們會(huì)保護(hù)蝴蝶的！”有的小朋友還提議回教室繪畫(huà)美麗的花蝴蝶......
聽(tīng)了孩子們的“豪言壯語(yǔ)”和想法后，我笑了：“走，孩子們。我們回教室去畫(huà)蝴蝶，看看誰(shuí)畫(huà)得好！”“好，畫(huà)蝴諜去......”
可見(jiàn)，在一日活動(dòng)中，孩子們總會(huì)讓你看到意想不到的“故事”，我想，只要我們老師善于捕捉，善于引導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)幼兒觀察能力、進(jìn)行情感教育等各方面都起著一定的促進(jìn)作用，也就是說(shuō)教育的智慧
往往并不是簡(jiǎn)單地從書(shū)籍的閱讀中獲得的，而是在教育生活中不斷捕捉、反思得來(lái)的，作為幼兒教師，我們要用一顆滿懷愛(ài)孩子的心和善于捕捉的眼睛，在一次次解決教育問(wèn)題中不斷積淀教育智慧。
教育隨筆：對(duì)幼兒愛(ài)心教育2
我們班有一個(gè)孩子叫凱鑫，脾氣特別不好，而且還沒(méi)有愛(ài)心，喜歡動(dòng)手打人，就是別人不小心碰了他一下，他也會(huì)想都不想給別人一拳，每天幾乎都有好幾個(gè)孩子來(lái)告他的狀，小朋友不喜歡他，因?yàn)槊看未蛉艘院螅偸窃谂u(píng)之前就會(huì)搶著說(shuō)：“老師，我不打人了，我再也不打人了。”可他的話在日常生活中沒(méi)有一次能做到。記得有一次，我班的大朋從家里拿了一只螞蚱讓小朋友看看。小螞蚱不喜歡在桌子上玩，一下子蹦到了地上。孩子們都很興奮的去抓它，可是凱鑫看到了它，一腳把它給踩死了。孩子們當(dāng)時(shí)都表現(xiàn)的很平靜，并沒(méi)有感覺(jué)到一只可憐的.小螞蚱瞬時(shí)就沒(méi)有了短暫的生命。我當(dāng)時(shí)就在想，現(xiàn)在的孩子，怎么能這么殘忍，他們的愛(ài)心哪去了？現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家中的小太陽(yáng)，一家人都圍著他轉(zhuǎn)，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，整天被愛(ài)包圍著。
由于家長(zhǎng)包辦得太多，致使相當(dāng)多的孩子存在著獨(dú)立性差、任性、不懂得關(guān)心人、缺乏合作交往意識(shí)和能力等問(wèn)題。孩子們的心靈純凈如水,孩子的生活無(wú)憂無(wú)慮。對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育是我們教育的一個(gè)永恒話題，我們剛剛進(jìn)行的主題教育活動(dòng)《秋天》，每個(gè)孩子都在幼兒園里找到了自己的好朋友，給“水果朋友”做身份證、愛(ài)心卡，和“水果朋友”說(shuō)悄悄話，每個(gè)孩子都和秋天里的培養(yǎng)建立了情感，懂得了怎樣去關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的好朋友。另外通過(guò)故事、兒歌等形式對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的情感教育。文章
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