【精】教育隨筆
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？以下是小編收集整理的教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育隨筆1
我們班的俊俊小朋友，什么事情都不愿自己做。在幼兒園，吃飯了，他坐在桌子邊看著老師，就是不動(dòng)手，提醒他快吃，他卻說：“老師喂!”該睡覺了，站在床邊也不動(dòng)，等老師給他脫衣服、穿衣服，有時(shí)候還讓小朋友幫他穿鞋……針對(duì)這樣的情況，開始我們包辦了一個(gè)多月，看著其他的.孩子來園一段時(shí)間后都能自己動(dòng)手做一些事情了，而俊俊呢?如果再這樣包辦下去也不是辦法，會(huì)養(yǎng)成依賴思想，并且對(duì)自己沒有信心。
后來我就采取了放手的辦法，當(dāng)他提著衣服求我?guī)兔r(shí)，我教他穿衣服的方法，然后讓他自己嘗試，剛開始，他不愿意，我故意裝著沒聽見，他還以哭鬧來表示不滿，我就說“你一定會(huì)自己穿的，你是最聰明的孩子”他成功了就表?yè)P(yáng)他真能干。吃飯的時(shí)候，老師喂兩口，然后讓他自己試著吃，慢慢地看著小朋友都自己學(xué)著做，俊俊也就被“逼上梁山”�，F(xiàn)在他只要有一件事學(xué)著自己干，我們就對(duì)他鼓勵(lì)。
許多事實(shí)證明：如果不放手，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)獨(dú)立!我們應(yīng)該多給孩子積極的暗示與鼓勵(lì)，讓他們知道，他在長(zhǎng)大，在進(jìn)步，他是有能力的，會(huì)做越來越多的事情……孩子會(huì)感到自己確實(shí)長(zhǎng)大了，并在以后努力鞏固這種感覺，從而獲得自信。
教育隨筆2
以往，晨間談話時(shí)我總會(huì)向幼兒講講小朋友活動(dòng)時(shí)的要求，指出幼兒活動(dòng)中的不足，今后應(yīng)該怎樣做等等。時(shí)間長(zhǎng)了，小朋友也好象習(xí)慣了我的一套方法，談話時(shí)心不在焉，沒有一點(diǎn)激情。
今天是星期一，小朋友來園時(shí)我覺得他們特別興奮，一會(huì)兒對(duì)我說：“老師，昨天我到某某地方去玩了，很好玩的，媽媽還給我買了某某好吃的”。我突發(fā)靈感地想：我為什么不讓大家講講星期天家里的事情呢？于是我宣布談話內(nèi)容，請(qǐng)小朋友來講家里的趣事，一下子，有很多平時(shí)不愿意舉手發(fā)言的小朋友也舉起了手，特別是昊昊小朋友語言表達(dá)真好，他說：“星期天我的'叔叔結(jié)婚請(qǐng)喝喜酒了，我看到了新娘子，可漂亮了，新房間里也很漂亮，媽媽還帶我去大商店里給我買好吃的東西，我玩得很開心，老師你想不想喝喜酒呀”。他剛說完一向不舉手的美蘭說：“老師,我到過南京去玩呢，我乘了火車，你有沒有乘過，南京還有很大很大的橋”。他說得時(shí)候一副洋洋得意的樣子，小朋友看了好羨慕，一個(gè)個(gè)側(cè)著腦袋看著他，他也覺得很自豪，于是我又讓小朋友互相講講星期天的趣事，這次談話我發(fā)現(xiàn)小朋友興趣特別高，也挺認(rèn)真，真是有趣味的晨間談話。
以后這樣的談話可以多一點(diǎn)，這樣可以提高幼兒的表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒敢說、喜歡說。特別是一些以前不敢說的幼兒也能參與進(jìn)來。
教育隨筆3
今天，在午睡室，小朋友起床時(shí)，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著幫一些動(dòng)作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過去。沒想到，身沒把握好平衡，了個(gè)趔趄。就聽寧寧說了一句：“老師，你要小心呀，走路的時(shí)要看好，別摔跤！”
看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣子，不禁心頭一動(dòng)。這些幼兒在班級(jí)雖然才一個(gè)學(xué)期，有時(shí)還會(huì)不肯來上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們心我們，就我們愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嗎？
模仿是小班幼兒的年齡點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于我們班級(jí)老師說話的語語調(diào)，還有穿著扮，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的心我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的'一個(gè)化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)父母都來學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行。這些可愛的小家伙眼里，老師的一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語，和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)幼兒成為模仿的對(duì)，在他們的行為中反射出來。我們對(duì)孩子的心，孩子們就會(huì)心我們，我們對(duì)孩子粗暴，孩子也會(huì)不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回我們。
教育隨筆4
今天，我組織了一個(gè)小班幼兒喜歡的活動(dòng)——玩沙子�；顒�(dòng)開始前，我向幼兒們介紹了沙子的性質(zhì)和玩法，并提醒他們要注意安全和衛(wèi)生。然后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們來到沙池邊，讓他們自由選擇玩具和工具，盡情地玩耍。
在活動(dòng)過程中，我注意到有一個(gè)小朋友非常膽怯，不敢嘗試著玩沙子。于是，我走過去鼓勵(lì)他，并給他一些指導(dǎo)和幫助。漸漸地，這個(gè)小朋友開始放松下來，并投入到沙子的游戲中。
通過這次活動(dòng)，我意識(shí)到小班幼兒需要更多的鼓勵(lì)和支持，以增強(qiáng)他們的自信心和適應(yīng)能力。同時(shí)，我也意識(shí)到每個(gè)小朋友都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，需要針對(duì)他們的不同需求進(jìn)行不同的教學(xué)策略。
在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)小班幼兒的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信和適應(yīng)能力。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注每個(gè)小朋友的不同需求和發(fā)展需要，為他們提供更加適宜的教學(xué)環(huán)境和資源。
通過這次小班教育隨筆，我不僅了解了小班幼兒的'教育特點(diǎn)和發(fā)展需要，也提高了自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。我相信，在不斷的實(shí)踐和反思中，我會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的小班教師。
教育隨筆5
教育科研是提高教學(xué)質(zhì)量，提升幼兒園辦學(xué)水平的有效手段。加強(qiáng)幼兒園教科研的常規(guī)管理，規(guī)范教科研行為，提高教科研水平對(duì)于推動(dòng)幼兒園的整體發(fā)展具有十分重要意義。為逐步建立一支科研型的教師隊(duì)伍，提高幼兒園整體的教科研能力。促進(jìn)幼兒園向更高層次發(fā)展，教科室特制定本制度。
一、教科研日常管理辦法
1、幼兒園教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身教科研理論水平，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論與業(yè)務(wù)知識(shí)。學(xué)習(xí)方式采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，每位教師每天努力抽出一小時(shí)時(shí)間自學(xué)，集中學(xué)習(xí)由教科室組織各課題組開展，每月開展一次。
2、幼兒園為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，分期分批有針對(duì)性地安排人員；村幼教師向本園教師學(xué)習(xí)，每學(xué)期向村幼展示1—2次。
3、教科室定期進(jìn)行課題展開的抽查工作。
4、課題組每月組織學(xué)習(xí)和活動(dòng)一次，隨時(shí)做好科研記錄、分析工作。
5、幼兒園教師應(yīng)勇于將理論運(yùn)用于實(shí)踐，教科室每學(xué)期編印一期《牽手》。教師每學(xué)年至少參與一項(xiàng)園級(jí)以上課題研究工作。
6、教師積極撰寫教科研論文或課題研究報(bào)告，每年8月底以前交教科室一篇。
7、教師積極撰寫科研信息，積極向各類雜志、刊物投稿。
二、教科研活動(dòng)
1、各教研組要在學(xué)期初制定好學(xué)期教研計(jì)劃，落實(shí)好本學(xué)期組內(nèi)教師的研討課、匯報(bào)課。教師上課前教案由共同討論、集思廣益，課后集中進(jìn)行評(píng)析。
2、每周五定為課題活動(dòng)日，每次由課題負(fù)責(zé)人主持安排，教科室或園領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo)。
3、開展相互聽課活動(dòng)，村幼教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)5—10節(jié)，本園教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于20節(jié)。
4、期末，各教研組認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期教研活動(dòng)情況，思考改進(jìn)方法，形成書面材料。課題負(fù)責(zé)人做好課題階段性總結(jié)工作。
三、教科研檔案管理
1、幼兒園科研檔案管理采用集中管理的辦法，園科研檔案資料由教科室負(fù)責(zé)收集，整理與保管，原則上采用以學(xué)年為基本時(shí)間單位的時(shí)段歸類辦法。
2、幼兒園建立課題分類檔案，一個(gè)課題一份檔案。
3、建立教科研綜合檔案。
4、健全管理檔案，使之系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化。
四、教科研評(píng)價(jià)考核
1、教科室負(fù)責(zé)幼兒園教師教科研工作的`評(píng)價(jià)、考核、資料收集工作，為幼兒園對(duì)教師教科研工作情況提供考核依據(jù)。
2、教師教科研工作的評(píng)價(jià)考核為每年度一次，考核時(shí)間與教師年度考核工作結(jié)合進(jìn)行。
3、每學(xué)年幼兒園對(duì)教科研工作突出的教研組或個(gè)人給予評(píng)優(yōu)優(yōu)先考慮，對(duì)承擔(dān)園級(jí)以上觀摩課的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
4、幼兒園教師的教科研工作考核列入年度考核，與職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)選掛鉤。
教育隨筆6
今天聽完黃姐姐的音樂課，給我映像最深的就是不按常規(guī)流程教學(xué)，有自己的想法和流程。對(duì)啦，有時(shí)教師為什么一定要那么古板、教學(xué)的方式也一層不變。
因此教育有時(shí)要轉(zhuǎn)變思維，傳統(tǒng)的思維模式束縛了太多的人的枷鎖。不敢放手，不敢跨越，只會(huì)在自身的范圍內(nèi)轉(zhuǎn)圈。我承認(rèn)，目前我就是這種人，教學(xué)的時(shí)候就是流程，規(guī)格。朝這個(gè)方向走，不敢逃出這其中的枷鎖。思維模式固定不變，覺得教學(xué)活動(dòng)就是備課，備完課就是授課，授完課就是反思，反思完就結(jié)束。主要自身一線經(jīng)驗(yàn)的缺乏，其實(shí)我也不知道為什么按這個(gè)流程，書上是這樣的參考范圍，網(wǎng)上的教案有時(shí)稍作改動(dòng)，覺得還不錯(cuò)。借用別人的東西，只是覺得好，效果應(yīng)該好。同時(shí)這種流程、方法好像可以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)重、難點(diǎn)、老師真的為了教而教，幼兒為了學(xué)而學(xué)。我們這一代也在中國(guó)的硬式教育下完成的，自身還有多少可創(chuàng)造地思維與細(xì)胞。我想：都泯滅的差不多了。還拿什么來創(chuàng)造、改變或突發(fā)奇想，一次次的輪回就是現(xiàn)在的幼兒教學(xué)。（指的'是部分教學(xué)模式），傳統(tǒng)模式大家看膩了，所以現(xiàn)在又聽說要?jiǎng)?chuàng)新課，優(yōu)質(zhì)課，改編課。我想這樣的課要花一位老師多少的時(shí)間和精力去打造，最后結(jié)束了。又回歸原來的帶班模式、教學(xué)模式。也許這位老師從這種課中成長(zhǎng)飛快，日程的教學(xué)模式也可以借用這種流程。當(dāng)模仿的人越來越多，創(chuàng)新課的這種應(yīng)用教學(xué)模式越來越推廣，到時(shí)又是另一種傳統(tǒng)模式，因?yàn)榇蠹矣忠淮蔚目茨伭�，下一位教師又要�(jiǎng)?chuàng)新、改造、不斷地變化。所以人的教學(xué)思維要不斷地改變，不要被束縛于控制。多看、多寫、多想、多做。每天做一點(diǎn)，你的教學(xué)思維就不會(huì)保持水平線，上下學(xué)會(huì)浮動(dòng)，運(yùn)動(dòng)著才會(huì)更好地進(jìn)步。
教育隨筆7
從事小學(xué)英語教學(xué)已有一年，想想走過的歷程，有苦悶，有彷徨，也有欣慰、使我深深地體會(huì)到要做一個(gè)合格的人民教師并不容易，下面我就簡(jiǎn)單的介紹一下我所做的一些教學(xué)工作：
一、關(guān)注學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系
教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方感情交流的過程、通常情況下，學(xué)生喜歡某位老師，其課堂氣氛就會(huì)顯的活躍、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生、接手一個(gè)新班級(jí)，我首先做的就是努力讓學(xué)生喜歡自己、
首先我通過自己的言行，表情等傳遞給學(xué)生信任，尊重的感情信息、例如：課堂上有學(xué)生做小動(dòng)作、這時(shí)我就放慢講話語速，或請(qǐng)他回答問題，以引起學(xué)生的注意、課后在找他與他交流溝通、而不是在課堂上用嚴(yán)厲的言語指責(zé)他、六年級(jí)的學(xué)生好
面子如果你當(dāng)面批評(píng)他，可能會(huì)讓他產(chǎn)生厭惡感，跟你頂撞、這樣即影響了學(xué)生和自己的情緒也影響了教學(xué)質(zhì)量、然后主動(dòng)與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生有親切感、有時(shí)也參與他們的課外活動(dòng)了解學(xué)生的思想、
二、面向全體學(xué)生，應(yīng)材施教
由于每個(gè)人學(xué)習(xí)語言的能力的差異、通過幾年的學(xué)習(xí)時(shí)間，這種差異已經(jīng)很明顯、所以不能按同一個(gè)模式去要求學(xué)生、應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求、
在課堂上，創(chuàng)設(shè)各種情景鼓勵(lì)學(xué)生（特別是后進(jìn)生）大膽使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度、同時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間去耐心的指導(dǎo)、讓他們感受到關(guān)愛，溫暖和支持；體驗(yàn)到成功的快樂！
1、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)、比如練習(xí)對(duì)話時(shí)把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行練習(xí)、讓、
2、適當(dāng)?shù)臐B透語法教學(xué)、從五年級(jí)開始陸續(xù)出現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來時(shí)、適當(dāng)?shù)恼Z法講解有助于學(xué)生對(duì)句子的理解和記憶、
三、正確的評(píng)價(jià)學(xué)生
人人都想得到別人的賞識(shí)，人人都需要他人的鼓勵(lì)、作為小學(xué)生的他們更是如此、因此教師充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)語言能讓學(xué)生不斷的獲得前進(jìn)的動(dòng)力，在自信中走向成功、冷淡，責(zé)怪，不適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)往往會(huì)挫傷學(xué)生的.自信心、花費(fèi)很多時(shí)間和精力去苛求學(xué)生，不如用心去鼓勵(lì)學(xué)生獲得自信、
1、評(píng)價(jià)語應(yīng)富于變化，讓學(xué)生耳目常新，喜聞樂見、教師課堂評(píng)價(jià)語言不能單一，不能老套，左一個(gè)你真棒右一個(gè)你真棒學(xué)生聽多肯定感到膩煩、
2、在評(píng)價(jià)的時(shí)候教師還應(yīng)當(dāng)做到情真意切、六年級(jí)的學(xué)生的理解能力已經(jīng)達(dá)到一定的水平、在一定程度他們已經(jīng)能名辯是非，分的清楚真誠(chéng)和虛偽、不切實(shí)際的表?yè)P(yáng)反而會(huì)讓學(xué)生反感、
3、適度的表?yè)P(yáng)、過多的表?yè)P(yáng)和一味的批評(píng)一樣達(dá)不到效果、過多的夸獎(jiǎng)不僅不能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的引導(dǎo)，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成隨意應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度、如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)無論他們的問題回答的如何，都會(huì)得到表?yè)P(yáng)，久而久之，就會(huì)變的浮躁，就不會(huì)在乎表?yè)P(yáng)了、
教學(xué)是一門很深的學(xué)問、我想只有通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的實(shí)踐、不斷的反思才能完善自己，提高自己的教學(xué)水平、
教育隨筆8
“起立，轉(zhuǎn)身，我們要出發(fā)了�！蔽腋呗暫爸诹�，讓孩子們整齊地排隊(duì)。一聽到我的口令，幾個(gè)孩子就快速向我涌來，爭(zhēng)先恐后地想站在隊(duì)伍的最前面，有時(shí)候甚至連椅子倒了也顧不得去扶正。他們相互推擠，常常會(huì)聽到“老師，他擠我！”這樣的投訴聲。因此，每天做操和戶外活動(dòng)前的排隊(duì)成為了我最頭痛的一個(gè)環(huán)節(jié)。
小明是個(gè)聰明的孩子，他發(fā)現(xiàn)我每次讓孩子排隊(duì)都是從座位上讓孩子起身然后依次排隊(duì)的，所以他每次都很機(jī)敏地將自己的小椅子排在最前面。有時(shí)被別的孩子搶先了，他會(huì)生氣地哭著鼻子喊：“這個(gè)位子是我的，老師他搶我的位置�！蔽覇枺骸翱墒撬确藕靡巫拥陌。瑸槭裁茨阋欢ㄒ诘谝粋�(gè)呢？”他回答說：“因?yàn)槲蚁肱诺谝弧！?/p>
那你不能總坐在最前面一直排第一個(gè)吧，別的小朋友也要輪流坐的��！也要輪流排第一的嘛”她哭著總不答應(yīng)。嘴里一直嚷著：“我要排第一，我要排第一，我是排第一的嘛�！�
見此，我拉過柔柔說：“柔柔很棒的，老師今天讓你當(dāng)組長(zhǎng)讓你來管理小朋友排隊(duì)好吧，哪個(gè)小朋友不好好排隊(duì)你幫老師讓他們排好隊(duì)好嗎？”柔柔這才高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
現(xiàn)在的孩子對(duì)于“第一”會(huì)這樣的敏感可能是每個(gè)家長(zhǎng)或者老師經(jīng)常給孩子灌輸?shù)脑~語，使得孩子們總認(rèn)為第一才是最優(yōu)秀的，于是爭(zhēng)著站這個(gè)位置。
想不到，在這小小的“排隊(duì)”里還有這么多的.內(nèi)涵，看來孩子的小腦袋中還真藏著不少秘密在等著我們來發(fā)現(xiàn)呢。針對(duì)這個(gè)問題，老師要站在孩子的角度上，用孩子的眼光來看這個(gè)“第一”。那么用什么方法讓他們主動(dòng)放棄這樣誘人的位置而互相謙讓的排隊(duì)呢？我們?cè)趺醋尨蠹也粻?zhēng)不搶呢？在活動(dòng)中我試想幾點(diǎn)：
1、可以看誰的表現(xiàn)好，就讓誰站第一；
2、可以輪流站第一；
3、遇到不講理的孩子，教師可以用轉(zhuǎn)移的方法，鼓勵(lì)他幫老師一起管理小朋友。
通過一段時(shí)間對(duì)孩子們的培養(yǎng)，孩子們?cè)僖膊荒銛D我我擠你了，知道只要表現(xiàn)好誰都有機(jī)會(huì)站在第一，也很快就站好隊(duì)了。
教育隨筆9
世人沒有萬事通。人活一生，時(shí)光有限，尤其是在社會(huì)分工趨于細(xì)密的今天，一生能做好一兩件事亦屬不易，絕不可能十八般武藝樣樣精通，這也是老天對(duì)人公平的地方。
人人都在經(jīng)營(yíng)自己的人生。聰明的辦法，是用你的主要精力去打磨你的刀刃，而不是打磨刀背。
我在山東莒縣有一個(gè)老同學(xué)，他孩子就愛畫畫，而其他科成績(jī)一般。老同學(xué)實(shí)在苦惱得不行，到北京辦事，順便來咨詢我。說：“這個(gè)孩子就喜歡畫畫，你說怎么辦？”
我說：“他喜歡到什么程度？”
老同學(xué)說：“他畫的畫從來就不舍得扔掉，我一回家看他不做作業(yè)，就知道畫畫，我一生氣，就把畫撕掉了。孩子心疼到什么程度？他就趴在他撕碎的畫上哭。我覺得他不能走學(xué)美術(shù)這條路，也走不通！”
我問：“你這個(gè)孩子畫得怎么樣？”
老同學(xué)說：“畫得還不錯(cuò)。”
我說：“這樣好不好，你讓你孩子到北京來，我找個(gè)老師看看他畫畫的天分怎么樣。”
他就把孩子帶過來，我找了中國(guó)人民大學(xué)徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院的一個(gè)老師給看了一下。那老師說，這個(gè)孩子挺有畫畫天賦的。
于是，我就給這位老同學(xué)出了個(gè)主意。我說：“孩子既然愛畫畫，我建議他到人大徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院的考前輔導(dǎo)班學(xué)三個(gè)月�！�
我的老同學(xué)聽從了我的建議，高三那年11月份，就把孩子送進(jìn)了徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院的考前輔導(dǎo)班。第二年3月份，徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院開始專業(yè)測(cè)試，這孩子專業(yè)測(cè)試合格了。孩子專業(yè)成績(jī)合格后，信心倍增，在隨后的三個(gè)月里，猛攻文化課。后來，高考成績(jī)也達(dá)到了中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)類的錄取分?jǐn)?shù)線，最后被人民大學(xué)徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院錄取。他是他們縣考得最好的一個(gè)學(xué)生。
說起來，我的這位老同學(xué)還是當(dāng)?shù)亟逃值囊粋�(gè)干部，我很吃驚他以前的一些想法和做法。
馬的長(zhǎng)項(xiàng)是奔跑，牛的長(zhǎng)項(xiàng)是力氣，能跑的`應(yīng)該讓它奔跑，有力氣的應(yīng)該讓它出力。讓馬和牛在一起賽跑，或者在一起比力氣，這不是馬和牛的無能，而是安排這種比賽的人的無知。其實(shí)當(dāng)今的中國(guó)教育，有很多情況就是逼著牛和馬賽跑，逼著啞巴唱歌，逼著瘸子跳舞。而真正的素質(zhì)教育，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生施展各自的才華。
教育隨筆10
今天，張俊超的媽媽送他入園的時(shí)候告訴我，說他昨天回家的時(shí)候見到誰都說：“今天老師表?yè)P(yáng)我了，還獎(jiǎng)給我一朵小紅花！”我知道表?yè)P(yáng)對(duì)幼小的孩子意味著什么，但是真沒想到張克強(qiáng)竟這么在意我對(duì)他的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)樵谶@以前，我忽略了他，很少對(duì)他表?yè)P(yáng)。
張俊超平時(shí)在班里表現(xiàn)不夠好，上課時(shí)交頭接耳，下課時(shí)在院子里追逐亂跑，對(duì)什么活動(dòng)都不感興趣，并且經(jīng)常跟小朋友打架，所以他經(jīng)常受到我的批評(píng)，表?yè)P(yáng)沒有幾次�？墒牵笏@樣的孩子，同樣希望老師去關(guān)心他們，注意他們，老師的一個(gè)表?yè)P(yáng)，一個(gè)小小的獎(jiǎng)品，都能給他們很大的.鼓勵(lì)和安慰，同時(shí)也可能影響他的一生。
現(xiàn)在我們的教育觀也在對(duì)幼兒進(jìn)行深入研究的過程中有了深刻的變化，每一個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的個(gè)性和心理發(fā)展需要，每一個(gè)孩子在老師的心目中都應(yīng)有同等重要的地位，所以我們要關(guān)注每一個(gè)孩子，不能存在著偏愛和歧視孩子的行為，多給他們一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不能吝嗇自己的贊美語言。讓每個(gè)幼兒同樣得到老師的愛，使每個(gè)孩子得到應(yīng)有的發(fā)展。
教育隨筆11
隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)換，大班的孩子們迎來了新一輪的美術(shù)課程。與小班和中班相比，大班的孩子們已經(jīng)有了更為豐富的繪畫經(jīng)驗(yàn)和更加獨(dú)特的審美視角。作為他們的美術(shù)老師，我深感責(zé)任重大，不僅要教給他們更多的繪畫技巧，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美能力。
在近期的一堂課上，我要求孩子們以“四季的變化”為主題進(jìn)行創(chuàng)作。我鼓勵(lì)他們大膽運(yùn)用色彩，嘗試不同的繪畫材料，將自己的感受通過畫面表達(dá)出來。孩子們的'熱情非常高，他們紛紛拿起畫筆，開始創(chuàng)作。
在巡視指導(dǎo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己的繪畫風(fēng)格和創(chuàng)意。有的孩子以細(xì)膩的線條和柔和的色彩表現(xiàn)春天的花朵和柳樹，展現(xiàn)了春天的柔美和生機(jī)；有的孩子則用濃烈的色彩和粗獷的線條描繪夏天的陽(yáng)光和海灘，展現(xiàn)了夏天的熱情和活力；還有的孩子用深色調(diào)和簡(jiǎn)潔的線條勾勒秋天的落葉和樹木，展現(xiàn)了秋天的寧?kù)o和深沉；有的孩子用冷色調(diào)和豐富的細(xì)節(jié)描繪冬天的雪景和節(jié)日，展現(xiàn)了冬天的神秘和歡樂。
看到孩子們的作品，我深感欣慰。他們不僅掌握了更多的繪畫技巧，更重要的是，他們通過繪畫表達(dá)了自己對(duì)四季變化的感受和理解。這不僅是美術(shù)教育的成果，更是孩子們個(gè)性發(fā)展和情感表達(dá)的重要方式。
作為美術(shù)老師，我將繼續(xù)為孩子們提供更多的繪畫機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，讓他們?cè)谒囆g(shù)的道路上自由翱翔，創(chuàng)造出更多的美好作品。同時(shí)，我也希望家長(zhǎng)們能夠給予孩子們更多的支持和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谒囆g(shù)的道路上更加自信和堅(jiān)定。
教育隨筆12
早間對(duì)話顧名思義，是在早間活動(dòng)中與兒童進(jìn)行的集體或個(gè)人對(duì)話。我校幼兒教師充分利用這段時(shí)間，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使幼兒的口語技能得到極大的提高。教師也會(huì)從與孩子們的對(duì)話中學(xué)到很多有用的信息。經(jīng)過一周的.晨間對(duì)話訓(xùn)練，孩子們逐漸期待著早上與老師交流。
早晨的談話可以滲透到孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)中。如何穿衣，向孩子們解釋不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上開動(dòng)腦筋大膽發(fā)言，增強(qiáng)孩子們的自信，許多孩子的學(xué)習(xí)都有所提高。老師和家長(zhǎng)都很高興！
教育隨筆13
有一位家長(zhǎng)下載了班級(jí)群里學(xué)生在�；顒�(dòng)的照片，特別是在千燈實(shí)踐基地活動(dòng)的一幅幅精采圖片。她把鏡頭里有自己孩子的照片整理成冊(cè)，冠名：家有小女初長(zhǎng)成。
我們是她QQ好友，平時(shí)也有互動(dòng)，不看則已，一看汗顏！
她的孩子在鏡頭里不是躲在角落就是藏在其他同學(xué)后面，只露個(gè)頭或臉，表情也是拘謹(jǐn)和膽怯的。在媽媽眼中，哪怕只是一個(gè)背影或側(cè)面，也是美好的瞬間，隔著屏幕也能享受到到女兒成長(zhǎng)的氣息。有時(shí)我隨手拍的一張照片，在家長(zhǎng)眼中都是那么彌足珍貴，我能感受到家長(zhǎng)對(duì)于分享孩子成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是多么的渴望！
縱觀整個(gè)相冊(cè)，很難找到她對(duì)著鏡頭微笑，幾乎都是陪襯或背景。我心里五味陳雜，此女生是班級(jí)中的中等生之一，她是那么地安靜普通�？赡軒Ш芏喟嗉�(jí)的科任老師教了一年兩年或直至畢業(yè)，未必能叫出她的名字。
記得在千燈實(shí)踐基地活動(dòng)的幾天，每次拍照時(shí)，那些優(yōu)秀學(xué)生總是落落大方出現(xiàn)在鏡頭里，而那些所謂的后進(jìn)生們，大都當(dāng)仁不讓，一不留神他們就在鏡頭前留下俏皮可愛的.身影，令人忍俊不禁！
回想教學(xué)生涯，每一年或每一屆，似乎在中等生身上都沒有傾注太多的關(guān)愛。他們是最容易被忽略的一個(gè)群體。他們是那么的安靜沉默，毫不起眼，不爭(zhēng)不搶不斗。他們一直默默地奮斗著，按部就班地完成力所能及的事。他們無需你的關(guān)注，你也不必為他們操心太多。他們有困惑自己克服，有苦惱藏在心中。他們深知自己普通，所以他們努力，但怎么努力似乎難以超越那些學(xué)霸們。他們不象優(yōu)秀學(xué)生自帶光芒，讓你目光隨之轉(zhuǎn)動(dòng)。一些后進(jìn)生，他們總有自己的方式吸引你的關(guān)注。有人耐不住寂寞，有人不甘心沉默，總會(huì)搞出些動(dòng)靜，讓你對(duì)他們刮目相看。
這些年來，關(guān)于優(yōu)等生的報(bào)道太多，且不說每年中考高后，媒體不遺余力爭(zhēng)相報(bào)道的各地狀元們，單說驚動(dòng)社會(huì)的所謂尖子生做出過激舉動(dòng)的事件，帶給人們的震撼，在人們的心頭久久不能散去。也有對(duì)于熊孩子們的荒唐之舉的報(bào)道，也引起社會(huì)各方面強(qiáng)烈反響。
我們的中等生，老師家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)他們非常放心，也導(dǎo)致對(duì)他們疏于關(guān)心。其實(shí)，中等生一樣的需要我們的關(guān)心關(guān)注。他們的內(nèi)心可能更苦悶，不是嗎？學(xué)霸不見得比他們多努力，而能容易考出令人矚目的成績(jī)，表?yè)P(yáng)和掌聲不斷。后進(jìn)生一旦努力了，取得一些進(jìn)步了，老師和家長(zhǎng)也是欣喜萬分，大加贊賞。可是，中等生們從沒停止努力才維持自己的成績(jī)，他們常發(fā)現(xiàn)無論自己怎么努力都有一些學(xué)霸阻擋在前，遮住自己的光芒，這種無奈無助之情也是難以言表的。
那一天，我陷入沉思，思緒萬千，每個(gè)學(xué)生都有平等接受關(guān)愛的權(quán)利，即使做不到絕對(duì)的雨露均沾，也應(yīng)該竭盡所能去主動(dòng)讓他們分享老師們的關(guān)愛。于是，我做了一個(gè)關(guān)愛中等生的計(jì)劃，再忙也不找借口，不定期的和中等生交流。平時(shí)拍照時(shí)，都會(huì)為中等生多留幾個(gè)完整的鏡頭。
又如每次班會(huì)課，那些班干，文藝骨干或后進(jìn)生總是主角，從此，我特意為中等生留出十分鐘的時(shí)間，我每周特別指定三到四名的中等生發(fā)言，讓他們充分表達(dá)自己的想法，展現(xiàn)自己的風(fēng)采（們自己并不知道）。事前，要求他們寫好稿子，幫他們略加修改，然后讓他們做充分準(zhǔn)備，面對(duì)全班同學(xué)做演講。初次登臺(tái)的他們大都膽怯而拘謹(jǐn)，但都能主動(dòng)積極去準(zhǔn)備，盡最大努力去表現(xiàn)自己，這就足夠了。又如學(xué)校的各種藝體美活動(dòng)，我盡量鼓勵(lì)中等生多參與，提升他們的自我意識(shí)，至于結(jié)果如何并不重要！
對(duì)于老師，我們的教育生涯一年又一年，學(xué)生一茬又一茬，但對(duì)于家長(zhǎng)來說，每個(gè)孩子都是一個(gè)世界，完全特殊的、獨(dú)一無二的世界，每個(gè)成長(zhǎng)階段都是唯一。蘇霍姆林斯基也說，教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。作為學(xué)生心靈的導(dǎo)師，我們沒有任何理由忽略任何一個(gè)孩子們的成長(zhǎng)。雖然我們精力和時(shí)間有限，也要盡最大努力給中等生們一種精神的支撐，讓他們?cè)诜e極主動(dòng)參與中成長(zhǎng)，讓他們的思維在班級(jí)這一共同的藍(lán)天下自由飛翔，教會(huì)他們用熱情去體驗(yàn)青春的律動(dòng)，領(lǐng)會(huì)和感悟和品味集體氛圍的樂趣，讓每一個(gè)孩子擁有充滿詩(shī)意的學(xué)生生涯！
20xx,我有新的目標(biāo)：讓每位學(xué)生大膽地走到鏡頭前，發(fā)出自信的微笑！
教育隨筆14
古人云：“家有黃金用斗量，不如孩子本領(lǐng)強(qiáng)”。孩子是父母的寶貝，每一位父母都希望自己的孩子將來有所作為。
現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女占大多數(shù)。家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子往往寄予過高的期望，一次，我去拜訪一位好友，發(fā)現(xiàn)她在訓(xùn)斥女兒，原來她花很高的代價(jià)送女兒上了一所知名的鋼琴班，在最近的比賽中只得到第四名，遠(yuǎn)不如獲獎(jiǎng)同學(xué)的風(fēng)光無限，比照下來，頓感臉上無光。我說孩子怎么也得了名次，在臺(tái)上順利演完了節(jié)目，獲得了掌聲。對(duì)家長(zhǎng)的這種心情我們是能夠理解的，孩子能得第一自然可喜可賀，可第一只有一個(gè)，不可能人人享有，況且學(xué)鋼琴并非是你和孩子的最終目標(biāo)，你的目的是為了將鋼琴作為孩子成長(zhǎng)路上的一種鋪墊，為孩子將來成長(zhǎng)提供便利，既如此，為什么就不能從中少點(diǎn)排位意識(shí)，而從鋼琴本身獲得點(diǎn)什么呢?
朋友不解的看著我。
“你看，孩子在彈琴過程中得到了艱苦的鍛煉，撒下了辛勤的汗水，留下了辛酸的眼淚，從中體會(huì)到了成功與失敗，同時(shí)在比賽中掌握了協(xié)作與美感，記憶力，應(yīng)變力，觀察力，承受力斗得到了提高，這些才是孩子的最大收獲呀!怎會(huì)以為一無所獲呢?”我認(rèn)為送孩子參加各種興趣愛好，不能急功近利，關(guān)鍵是要從中鍛煉孩子的意志，在于培養(yǎng)孩子的毅力與戰(zhàn)勝困難的勇氣，讓他們的心靈得到凈化與升華，其心理素質(zhì)和其它綜合素質(zhì)都得到磨練與提高，這些才是孩子成長(zhǎng)的必需，在擁有這些良好意志與品質(zhì)面前，一個(gè)第一名又顯得多重要呢?我們作家長(zhǎng)的，就應(yīng)該盡量給孩子鼓勵(lì)和信心，并用心分析成敗的原因，讓孩子從中獲得比成功更多更有意義的東西。要意識(shí)到教育孩子學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的首要任務(wù)是教會(huì)孩子適應(yīng)我們這個(gè)社會(huì)，使他們明白這個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀和生命的真正價(jià)值。
下面我從幾個(gè)方面談一談怎樣幫助孩子建立自尊、自信，使其健康發(fā)展，與大家一起交流與共勉：
一、告訴孩子不要輕視自己
首先要告訴孩子怎樣做人，然后是怎樣做事。家長(zhǎng)要尊重孩子的興趣愛好，孩子有許多事情做得不好，家長(zhǎng)要善于幫助孩子找出解決問題的最佳方案，不要訓(xùn)斥、怒罵，使其喪失自信心、自輕自賤。
二、幫助孩子找到自己的長(zhǎng)處
父母應(yīng)該是孩子最重要的朋友。在孩子遇到困難時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子，并教會(huì)孩子應(yīng)付困難。任何人都有長(zhǎng)處和短處，知道自己有短處并不可怕，但知道自己有短處而不知道自己有長(zhǎng)處卻對(duì)孩子極其不利。所以父母必須幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，找出孩子的長(zhǎng)處，以此培養(yǎng)、鼓勵(lì)、督促孩子向他的長(zhǎng)處發(fā)展。
三、教育孩子學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)
父母有責(zé)任教會(huì)孩子適應(yīng)我們這個(gè)社會(huì)，使他們明白這個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀和生命的真正價(jià)值。
四、不要隨意懲罰孩子
打罵會(huì)對(duì)孩子的心理造成傷害，家長(zhǎng)不能把怒氣發(fā)泄在孩子身上，更不能當(dāng)著他人面打罵、嘲笑和挖苦孩子，父母應(yīng)該知道自己是孩子眼中公正和秩序的化身。
五、表?yè)P(yáng)孩子要及時(shí)而有度，不能為表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)。
有的家長(zhǎng)，在孩子面前無限度地流露自己的"愛"，或者當(dāng)著孩子的面在客人面前無休止地贊揚(yáng)自己的孩子，甚至夸大其辭。他們不懂溺愛并不是真正愛孩子，而往往是害了孩子。把“你真棒!” “你真聰明!”時(shí)時(shí)掛在嘴邊，這種夸張而空洞的表?yè)P(yáng)只會(huì)讓孩子越來越盲目自大，或?qū)δ愕馁澰S的真誠(chéng)度不信任。表?yè)P(yáng)應(yīng)具體而有針對(duì)性，非但能強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子明辨是非的能力，同時(shí)更加強(qiáng)了父母與孩子之間的親密感。
“最成功的教育應(yīng)該是一種最不露痕跡的教育，而不是一種標(biāo)語化的.教條的教育�！�
父母的生活就是孩子進(jìn)入社會(huì)前的一本讀物。父母的生活成功，就是這一本優(yōu)良的讀物，否則的話，孩子的心靈就會(huì)遭受到挫折，會(huì)產(chǎn)生一種雙重標(biāo)準(zhǔn)的矛盾。
我認(rèn)為作為家長(zhǎng)有時(shí)可能忽略自己身上應(yīng)有的必備的心理素質(zhì)。
家長(zhǎng)的心理健康對(duì)子女的身心健康影響很大。然而，在我國(guó)，人們的心理問題還遠(yuǎn)未受到全社會(huì)的重視。家長(zhǎng)心理的不健康因素正直接影響著家庭教育的質(zhì)量，甚至給家庭教育帶來負(fù)面影響。因此，家長(zhǎng)提高心理素質(zhì)，在家庭日常生活與子女的頻繁接觸中，在家庭教育中保持健康的心理，至關(guān)重要。那么，一個(gè)合格的家長(zhǎng)應(yīng)該具備怎樣的心理素質(zhì)呢?也就是說，家長(zhǎng)良好的心理素質(zhì)應(yīng)包括哪些內(nèi)容呢?從家庭教育的角度看，家長(zhǎng)的心理素質(zhì)應(yīng)包括以下內(nèi)容。
教育隨筆15
每次帶小孩們到戶外活動(dòng)時(shí)，我們班的小孩總喜愛搶占排頭，喜愛插隊(duì)。目的是想跟隨老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng)，以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)刻的.推移，我發(fā)覺站隊(duì)搶排頭的小孩越來越多。
為了改變這種現(xiàn)象，滿足小孩們的心愿，我想出了一個(gè)方法。站隊(duì)前，我對(duì)小孩們講“請(qǐng)你們的小手伸出來”。小孩們快樂地伸出自己的小手，我走到他們周圍，一一握一下獲得關(guān)注，從而幫忙他樹立正確的飲食觀念，培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣。
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