教育隨筆：愛在這里

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？下面是小編整理的教育隨筆：愛在這里，歡迎閱讀與收藏。

教育隨筆：愛在這里1

　　一位哲人說："我本想要一片綠葉，您卻給了我整個(gè)春天。"在每個(gè)人成長(zhǎng)人歷程中，給我們春天的人，除了摯愛雙親，除了相濡以沫的愛人，除了肝膽相照的朋友，更有陪伴我們成長(zhǎng)的老師。

　　老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是學(xué)生心靈的塑造者。我，也是一名教師，但我不是一名普通的教師，我是一名特殊教育戰(zhàn)線上的新兵，我所面對(duì)的是一群智障孩子，做一名特教教師，從我走近特教大門的那一天開始，我就知道，在我未來的教育生涯中，不會(huì)有桃李滿天下的榮耀，不會(huì)有顯赫一時(shí)流芳百世，有的只是年復(fù)一年默默的耕耘奉獻(xiàn)!

　　在那梔子花飄香的九月，我走上了船營(yíng)區(qū)特殊教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的講臺(tái)，幾分欣喜過后，更多的卻是忐忑不安，這塊特殊教育的沃土上栽種著多少殘兒家庭的希望，我能勝任嗎?對(duì)這些智障孩子，我能飲之以瓊漿，灌之以醍醐嗎?

　　看著這里的耕耘者們不厭不棄，耐心細(xì)致的敬業(yè)精神，看著這里春風(fēng)化雨般的愛的教育，我也不由得熱血澎湃，我要像他們一樣，一腔熱血，兩袖清風(fēng)，像他們一樣情系特教，愛獻(xiàn)特教。

　　隨著信息技術(shù)走進(jìn)特教校園，我接受領(lǐng)導(dǎo)交予我的新任務(wù)——計(jì)算機(jī)老師。面對(duì)這個(gè)任職，我曾推辭過，其一，我不是計(jì)算機(jī)專業(yè)出身，其二，智障兒童學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)難度那得多大，我能教會(huì)他們嗎?領(lǐng)導(dǎo)看出了我的畏難情緒，鼓勵(lì)我說有什么事我們研究著來，你一定要有信心，特殊兒童需要你。懷著忐忑不安的心情我"走馬上任"了。為了盡快掌握特教理論，我借來特教期刊閱讀，上網(wǎng)查閱文獻(xiàn)，在日常的工作實(shí)踐中摸索體驗(yàn)，虛心向有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，力求在自己的計(jì)算機(jī)課堂上讓學(xué)生學(xué)有所得。我想，每一個(gè)特教教師，在工作中都難免要承受心理的落差，當(dāng)努力沒有回報(bào)的時(shí)候，當(dāng)付出換不來成績(jī)的時(shí)候……說實(shí)話有時(shí)候教著教著感覺學(xué)生就是學(xué)不會(huì)，心里真的很無(wú)助，每每這時(shí)，我總是對(duì)自己說："堅(jiān)持，堅(jiān)持下去!"

　　日復(fù)一日的磨著練著，終于在我的課堂上我的教學(xué)效果日漸顯現(xiàn)出來。在課堂上，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從他們感興趣的事物著手，貼近學(xué)生，拉近距離，用我的熱情與激情感染著他們，使每個(gè)學(xué)生就象一團(tuán)團(tuán)燃燒著的火苗，總是那么熱情踴躍。每每到下課時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)都意猶未盡賴著不走，看著興奮的小臉通紅的學(xué)生，讓我真是愛不釋手，幸福滿滿。教學(xué)中，我不但注重知識(shí)的傳播，能力的培養(yǎng)，還重視對(duì)學(xué)生的心理調(diào)試。有一次在教學(xué)鼠標(biāo)操作做蛋糕時(shí)，倡議同學(xué)們?yōu)楦改缸鲆淮蔚案猓�一個(gè)學(xué)生卻說，我不要!爸爸媽媽都不要我了，把我扔這不管!我以此為契機(jī)與他們傾談，讓他們明白父母把他們送到這里來，是為了讓他們能早日獨(dú)立，而非如他們自以為父母嫌棄他們不要他們了，讓他們明白父母良苦用心，感受父母更深層愛的同時(shí)，也讓我這個(gè)老師在不知不覺間成為了他們無(wú)話不談的朋友。一個(gè)剛剛走出校門的學(xué)生在我的空間里留言：人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的`智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我無(wú)比感激!你教我許多許多東西，我一輩子不能忘記，我走每一步您都在我身邊!

　　一路走來，雖有坎坷，但我已深深地愛上我的崗位，愛上我的學(xué)生，今生甘愿堅(jiān)守特教三尺講臺(tái)，誓不改行。能作出如此決定，那是因?yàn)樵谖疑磉�，有許多老師，像精通特教教學(xué)春風(fēng)化雨點(diǎn)撥你我們的呂永姝主任，把滿腔的愛，無(wú)限的情都奉獻(xiàn)給學(xué)生的黃敏老師，鐘淑香老師，魏星老師……她們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶，像蠟燭，為我們這些后來人樹起了無(wú)邊師魂，擎起了我們船營(yíng)特殊教育的燈塔，激勵(lì)著我們不斷前進(jìn)。

　　烏啼楓橋贅言：要想給人春天，必須保證自己有足夠的綠葉和鮮花。這不是老朽的杜撰，而是源于那句被大眾普遍認(rèn)同的"要想給人一瓢水，自己必須準(zhǔn)備一桶水。"特教行業(yè)原本特殊，按照"給水理論"，自己應(yīng)該庫(kù)存更多的水，付出更多的關(guān)愛。

教育隨筆：愛在這里2

　　“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。

　　驀然回首，我參加工作已有18個(gè)年頭，擔(dān)任班主任也整十三年了�；貞浿�這與學(xué)生共同成長(zhǎng)的酸甜苦辣的十三個(gè)春秋，雖然沒留什么下可歌可泣的事跡，也沒有什么娓娓動(dòng)聽的故事，但我走過的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出生命的價(jià)值。這十三個(gè)春秋走過的是歲月，逝去的卻是我的青春，改變的是我的容顏，但，為了我的理想和信念，我無(wú)悔！

　　我知道，既然選擇遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。

　　擔(dān)任班主任十三年來，我深深地認(rèn)識(shí)到，“愛”就是班主任的靈魂，作為班主任，要真心的愛每一個(gè)學(xué)生，愛，是教育的原動(dòng)力。

　　不曾忘記，騎著單車，踏著泥濘，又一次去動(dòng)員流失生，所有的疲乏竟可以瞬間融化在那一聲，老師，我回去。不曾忘記，頂著寒風(fēng)，披著月色，奔波于家訪的路上，所有的勞累竟可以瞬間融化在那一聲，老師，我錯(cuò)了。也不曾忘記，拄著拐杖，單腿兒蹦著，出現(xiàn)在課堂上，所有的疼痛竟可以瞬間融化在那一聲聲，老師，您回家養(yǎng)傷吧。更不曾忘記，吃著泡面，就著咸菜，堅(jiān)守在初三的晚自習(xí)，所有的辛酸竟可以瞬間融化在那一聲，老師，我考上了！

　　“沒有愛就沒有教育”，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界，不論是誰(shuí)，都需要關(guān)懷,學(xué)生更是。教師除了在認(rèn)知發(fā)展上給予學(xué)生支持、鼓勵(lì)與指導(dǎo)外，還應(yīng)該在情感上給予學(xué)生關(guān)懷，關(guān)愛他們，讓學(xué)生時(shí)刻感受到教師是相信他們的，被人相信是學(xué)生在發(fā)展中的基本需求。如果能滿足學(xué)生這些基本需求，有助于培養(yǎng)他們的韌性、自尊和承受力。

　　我的第二屆學(xué)生中，有個(gè)叫小婷的女孩兒，她媽媽在她還不到一歲的時(shí)候就遭遇車禍，成了植物人，而她卻不思進(jìn)取，也許是父親覺得女兒缺乏母愛吧，使得她任性、不懂事，甚至在初一就出現(xiàn)了早戀的苗頭。這讓我很頭疼，也多次進(jìn)行說服教育，但收效甚微。后來我捉摸了好久，能否從另一個(gè)角度打開一個(gè)缺口呢。于是，我抽出了半個(gè)下午的時(shí)間，與她談心，和她談學(xué)習(xí)、談交友，談前途，終于談到家庭，談到媽媽時(shí)，她沉默了，停了一會(huì)，我說，你想媽媽能醒過來嗎？想媽媽能看你一眼嗎，想媽媽和你說句話嗎？說到這，她竟然失聲痛哭起來，邊哭邊說，想，老師，我天天都在想啊，連做夢(mèng)都想�。】墒�，媽媽還能醒來嗎？看著淚流滿面的她，我也是眼淚在眼圈直打轉(zhuǎn)，安慰她，媽媽一定會(huì)醒過來的。我拉著她的手，幫她擦拭淚水，過了一會(huì)兒，她不哭了。我趁勢(shì)說道，咱不說這個(gè)了。你，喜歡老師嗎？她用力點(diǎn)了點(diǎn)頭，讓老師做你大姐姐，你喜歡嗎？只見她驚訝地問，真的可以嗎？我微笑著并肯定地說，真的可以的！她立刻破涕為笑了，那既然是我的小妹妹，媽媽不能說話了，那就得無(wú)條件地服從姐姐的吩咐！她爽快的回答，好！聽姐姐話。很快兩個(gè)多小時(shí)過去了，我和她高高興興地回到了班級(jí)。

　　我明白了，師愛，是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。師愛是每個(gè)教師必須具備的一種優(yōu)良的`道德品質(zhì)，它可以使學(xué)生在逆境中得到安慰，克服困難，增強(qiáng)信心；在順境中更加奮發(fā)，不驕不躁，永遠(yuǎn)向前。

　　第二天，我注意觀察她，課間不再玩失蹤了，課上慵懶的狀態(tài)也改變了不少，看到這些細(xì)微的變化，我長(zhǎng)舒了一口氣。改變一個(gè)人有多么的不易，即使是一個(gè)孩子也不可能立竿見影啊。給她時(shí)間，才能慢慢地改變。教育的美麗源自用心，成功關(guān)鍵是細(xì)心，難能可貴是恒心。班主任要細(xì)心，要認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，要細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生行為傾向、精神狀態(tài)，以了解他們的心理情感、內(nèi)心世界，以便更好地進(jìn)行教育教學(xué)。恒心，就是用水滴石穿”的精神去教育學(xué)生、影響學(xué)生、感化學(xué)生。學(xué)生的問題往往不是一次兩次就可以解決，也并不是有了一個(gè)相對(duì)完善的管理制度就可以解決所有的問題，它更需要長(zhǎng)時(shí)間的教育、潛移默化。所以，在以后的生活中，我特別的在意她，感冒了，及時(shí)的領(lǐng)她去醫(yī)院，發(fā)現(xiàn)她沒吃上飯，就給她買飯，衣服臟了，就讓她脫下來幫她洗，有時(shí)把自己的衣服送給她，讓她感受著來自老師的溫暖，盡量彌補(bǔ)她家庭的不幸。如今，小婷同學(xué)已經(jīng)長(zhǎng)大成人，她終于可以獨(dú)立的昂揚(yáng)地過著屬于自己的生活了。由此可見，教師工作意義及人生價(jià)值的直接體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的關(guān)心和了解是做好教育工作的前提，對(duì)學(xué)生的同情和理解則是一種理智的愛，是建立良好師生關(guān)系的基石，是做好教育工作的關(guān)鍵所在。

　　現(xiàn)在，這個(gè)班已經(jīng)是我?guī)У牡谖鍖脤W(xué)生了。在開學(xué)之前，許多家長(zhǎng)得知了這個(gè)消息，紛紛打電話或找其他人要求分到我們班，面對(duì)家長(zhǎng)的信任，我非常的感動(dòng)，更加堅(jiān)定了我努力帶好班級(jí)的信心，也感嘆自己由“老師姐姐”成長(zhǎng)為“老師媽媽”了。這是孩子對(duì)我親切的愛稱，無(wú)論是在課間，在放學(xué)的路上，還是在假期，許多孩子親昵地喊我，老師媽媽。引得旁人投來詫異的目光，此刻，我驕傲極了，擁有這么多可愛的寶寶。我會(huì)青春永駐！師愛會(huì)永遠(yuǎn)在這里閃光！我無(wú)怨無(wú)悔��！

　　法國(guó)作家羅曼。羅蘭說過：要播散陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。

　　親其師，信其道；信其道，循其步。喊破嗓子不如做出樣子。因此，在班級(jí)工作中，我時(shí)刻注重身教，以良好的形象率先垂范，以達(dá)到用人格塑造人格的理想境界。

　　假如有人問我，是否愿意做班主任，還愿意做幾年的班主任，我會(huì)毫不猶豫地回答，我愿意，我愿意用一生的愛去扎根于班主任崗位這個(gè)土壤，我愿意用一生的心血汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻(xiàn)是高尚的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，默默實(shí)踐，默默耕耘。在平凡中用愛和真情像和煦春風(fēng)去暖和學(xué)生的心靈，去改變學(xué)生的靈魂，也在默默中實(shí)現(xiàn)做老師的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)做班主任的價(jià)值！

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