小班幼兒教育隨筆【熱門(mén)】

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編精心整理的小班幼兒教育隨筆，希望能夠幫助到大家。

小班幼兒教育隨筆1

　　上學(xué)期，我們班來(lái)了一位新小朋友，他的名字叫浩浩。據(jù)說(shuō)他剛?cè)雽W(xué)時(shí)進(jìn)的是玄班，不知道為什么他有轉(zhuǎn)進(jìn)了我們小四班。原先以為多一位新生也無(wú)所謂，但是不久就讓我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他的到來(lái)真的給我們?cè)黾恿嗽S多的麻煩。

　　首先他每天都會(huì)尿褲子，而且尿褲子了也不說(shuō)，而后是他不吃飯，老師嬤嬤喂也喂不進(jìn)去。最棘手的是他不說(shuō)話(huà)。自進(jìn)入幼兒園之后，他一句都沒(méi)有說(shuō)過(guò)。不要說(shuō)早上入園時(shí)向老師問(wèn)早，離園時(shí)向老師說(shuō)再見(jiàn)，甚至連自己小便尿在褲子上了，他也不吱聲。中午別的小朋友睡覺(jué)了，他還是坐在椅子上不脫衣服不脫鞋子更不會(huì)自己上床。起床了，小朋友都開(kāi)始穿衣服，吃點(diǎn)心，他還是躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，很多次小便已經(jīng)尿在床上了，他也不起來(lái)。

　　時(shí)間將近過(guò)去大半個(gè)學(xué)期了，但是他還是這個(gè)樣子，要說(shuō)進(jìn)步那只是他不再喜歡哭鼻子了。實(shí)話(huà)說(shuō)像他這樣的情況在我們接收的幼兒中式非常少見(jiàn)了。我們?cè)诟械浇辜钡耐瑫r(shí)，也一直在跟浩浩的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，交流后發(fā)現(xiàn)造成浩浩不愛(ài)說(shuō)話(huà)的原因是，他本身開(kāi)口說(shuō)話(huà)晚，也就是說(shuō)他語(yǔ)言發(fā)展得遲。但是在我們深入了解之后，我們發(fā)現(xiàn)造成他的性格和語(yǔ)言發(fā)展遲緩的內(nèi)在原因是他的父母長(zhǎng)期在上海打工，他從小由奶奶和嬸嬸撫養(yǎng)。一直沒(méi)有得到父母的照顧，親情的缺失才是根本原因。

　　了解這個(gè)原因之后，我們都盡量多給他一點(diǎn)愛(ài)，多照顧他一下，從來(lái)都不對(duì)他表現(xiàn)出不耐煩。有時(shí)候，他小便大便都弄得一沓糊涂了，嬤嬤真的都受不了了，我還是會(huì)對(duì)嬤嬤說(shuō)，算了，幫他弄弄干凈算了。而嬤嬤也會(huì)很配合地做完這些事情。

　　盡管他不對(duì)我們說(shuō)一句話(huà)，每天早上，我們還是會(huì)對(duì)待其他小朋友一樣，看到他的到來(lái)，就主動(dòng)跟他打招呼。他不回應(yīng)我們的問(wèn)候，我們還是會(huì)不厭其煩地引導(dǎo)他跟我們打招呼。

　　同時(shí)我們也堅(jiān)持做他奶奶的工作，建議他的`父母能夠到寧波工作，回到孩子的身邊，給孩子更多的父愛(ài)母愛(ài)。

　　終于在學(xué)期快接近結(jié)束的時(shí)候，有一天浩浩開(kāi)口說(shuō)話(huà)，叫了“嬤嬤早”，叫了“老師早”。這一生遲來(lái)的問(wèn)候，讓我們感到非常的激動(dòng)，同時(shí)也讓我們看到了希望。對(duì)于性格極其內(nèi)向的孩子，我們可以用我們十二分的耐心，來(lái)等待他對(duì)我們的信任，來(lái)打開(kāi)他的心扉；我們可以用我們的愛(ài)心誘發(fā)他的愉快情緒，讓他跟我們說(shuō)話(huà)。

　　更高興的是這學(xué)期開(kāi)學(xué)，他的爸爸媽媽已經(jīng)從上海辭職，到小港來(lái)工作。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，辭職雖然在經(jīng)濟(jì)上有些損失，但是我們跟他講，使孩子幸福才是最重要的�，F(xiàn)在每天早上浩浩由爸爸牽著手來(lái)上幼兒園，浩浩都會(huì)主動(dòng)地向老師問(wèn)早，看著他臉上的甜蜜的笑容，我們的心理也像喝了蜜糖一樣甜。

小班幼兒教育隨筆2

　　人是萬(wàn)物之靈，人與人之間的關(guān)系也唯有用關(guān)愛(ài)編織才能夠天長(zhǎng)地久。如果你留意，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每時(shí)每刻你都活在周?chē)�人的關(guān)愛(ài)當(dāng)中。不信，你且看（這一幕發(fā)生在我的班里）：

　　慧慧一邊走一邊哭，霞霞在輕輕扶著她，走在旁邊的泉霖輕蔑的`說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀！”霞霞?xì)夂艉舻恼f(shuō)：“她病了，你怎么能那么說(shuō)呢？我們應(yīng)該關(guān)心她啊，老師說(shuō)過(guò)，小朋友之間要互相關(guān)心的�！甭�(tīng)到孩子們的對(duì)話(huà)，我很高興，馬上跑過(guò)去，詢(xún)問(wèn)慧慧哭的原因，原來(lái)是慧慧來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我馬上送她到衛(wèi)生室，醫(yī)生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。

　　回來(lái)后，孩子們馬上圍了過(guò)來(lái)急切的問(wèn)：“老師，慧慧怎么了？慧慧怎么了？她怎么會(huì)哭呢？她哪里不舒服��？”看著孩子們著急的樣子，我急忙說(shuō)：“好孩子們，慧慧沒(méi)事了，醫(yī)生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì)就沒(méi)事了。今天小朋友們的表現(xiàn)很好，特別是霞霞，知道關(guān)心小朋友了，你們長(zhǎng)大了，老師很高興，你們是老師的驕傲�！�

　　這件事讓我明白，不僅要教給孩子知識(shí)，更要教給孩子做人的道理。要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，幫助別人。讓孩子感受到彼此之間的關(guān)心與愛(ài)護(hù)；讓孩子感受到社會(huì)的溫暖，讓孩子的世界充滿(mǎn)正能量。

小班幼兒教育隨筆3

　　小小班的妮妮像個(gè)小公主，頭上戴著媽媽親手給他編織的公主帽，經(jīng)常穿一件乳白色的棉連衣裙，小公主妮妮在小小班一直很安靜，一天也聽(tīng)不到她說(shuō)幾句話(huà)，妮妮媽媽經(jīng)常問(wèn)我們，他家孩子是不是有自閉癥啊，為什么別的孩子都活潑好動(dòng)，妮妮總喜歡安靜的呆著。妮妮媽媽多慮了，妮妮不是自閉癥，妮妮的性格就是文靜。她喜歡和其他小朋友們?cè)谕尥藜彝孢^(guò)家家的游戲，我觀(guān)察了好幾次，妮妮每次都主動(dòng)扮演媽媽?zhuān)�她�?xì)心的照顧著小娃娃，喂娃娃喝水，用太陽(yáng)花給娃娃做漂亮的頭飾，妮妮還喜歡和娃娃說(shuō)話(huà)，給娃娃唱催眠曲，那甜美的笑容，儼如真的媽媽在抱著孩子，這么有愛(ài)心的妮妮，怎么會(huì)有自閉癥呢？

　　今天戶(hù)外活動(dòng)，我?guī)Ш⒆觽兺婊�梯，小靜主動(dòng)牽了妮妮的手，兩個(gè)孩子沒(méi)去滑梯，而是在我身邊聊起了天。妮妮：”你長(zhǎng)大了去哪上學(xué)？“小靜：”我去羊口。你呢？

　　”媽媽說(shuō)我好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了去哈佛�！靶§o：”哈佛在哪？“妮妮：”哈佛在........“嘿嘿，妮妮一定不知道哈佛在哪個(gè)國(guó)家。我沒(méi)有打斷他們的談話(huà)，想看看妮妮怎么回答。妮妮想了很久，對(duì)小靜說(shuō)：”哈佛在牛頭吧。牛頭可遠(yuǎn)了，我姐姐就在哪上學(xué)，學(xué)�？纱罅�，比我們幼兒園的樓還高。院子也很大，還有好高好高的樹(shù)。“大概妮妮想讓小靜能更快的`了解姐姐的學(xué)校吧，張開(kāi)雙臂，比劃著，好像還不夠大，你看妮妮的腳尖都著急得掂起來(lái)了

　　小靜認(rèn)真聽(tīng)著，那表情，充滿(mǎn)了對(duì)那所學(xué)校的向往。

　　兩個(gè)孩子對(duì)那所叫做哈佛的學(xué)校展開(kāi)了議論，妮妮說(shuō)：“媽媽說(shuō)了，那學(xué)校只要好好學(xué)習(xí)的孩子，咱倆長(zhǎng)大了好好學(xué)習(xí)吧，別和陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)，陽(yáng)陽(yáng)昨天打我了。也不帶文豪去吧，文豪那么喜歡哭鼻子�！毙§o一臉嚴(yán)肅的點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯嗯嗯嗯。不和他倆說(shuō)�！薄皩�(duì)了妮妮，哈佛有玩具嗎？”哈哈哈哈，可愛(ài)的小靜，你的問(wèn)題也太可愛(ài)了吧？妮妮

　　回答說(shuō)：”有吧，哈佛的玩具一定比我們幼兒園的玩具還要大�！奥�(tīng)了兩個(gè)孩子的談話(huà)，我再也忍不住了，轉(zhuǎn)過(guò)身，笑得眼淚都流出了。童言無(wú)忌，這也許就是孩子的童真吧。孩子的世界，永遠(yuǎn)美好，小靜，妮妮，祝福你們的未來(lái)猶如你們的理想，哈佛在向你們招手，努力吧�。�寇家塢幼兒園:劉梅崔玉蘭）

小班幼兒教育隨筆4

　　教學(xué)方法機(jī)動(dòng)靈活，才有必須的啟迪好處

　　幼兒園的日�；顒�(dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學(xué)會(huì)控制自我，處變不驚，用機(jī)動(dòng)、靈活的方法，及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶(hù)外體育活動(dòng)練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走，天上南飛的'大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著，對(duì)老師的話(huà)根本聽(tīng)不進(jìn)去，教師可暫時(shí)中止活動(dòng)，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀(guān)察南飛的雁群，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雁群的隊(duì)形，同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛，并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能掉隊(duì)等，還能夠教給幼兒候鳥(niǎo)啊、南遷等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等搞笑的現(xiàn)象。待雁群飛過(guò)，再靈活地組織幼兒活動(dòng)，如向大雁學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，聽(tīng)老師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形，這樣必須會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果。

小班幼兒教育隨筆5

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒之間發(fā)生沖突時(shí)，我們時(shí)常要求一方向另一方道歉，以此平息矛盾，殊不知，一句“對(duì)不起”是不能幫助幼兒解決問(wèn)題的。甚至有些幼兒在攻擊了他人以后還振振有詞：“我已經(jīng)說(shuō)了對(duì)不起，他還沒(méi)有說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢”。在覺(jué)得可笑的同時(shí)，我們應(yīng)該思考：怎樣做才能讓幼兒理解，有些事情是會(huì)給別人帶來(lái)傷害的，有些事情是不能做的?在給他人造成傷害時(shí)應(yīng)該怎么彌補(bǔ)?如果自己受到傷害怎么辦?

　　今天發(fā)生的故事給了我一些啟示。

　　東東和婷婷都是小班的孩子。今天吃了午點(diǎn)過(guò)后，東東大聲地咳了兩聲，這一動(dòng)作被婷婷發(fā)現(xiàn)了。婷婷聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)，小朋友之間要互相幫助，她連忙繞過(guò)兩張桌子，跑過(guò)去在東東的后背上拍了幾下，東東的咳嗽并沒(méi)有停�？吹綎|東還在咳，為了幫助他將痰咳出來(lái)，婷婷就用力地連拍了幾下。也許是拍得較重，東東誤以為婷婷在打他，就一下子站了起來(lái)，一轉(zhuǎn)身，伸出雙手掐住了婷婷的'臉。婷婷大聲地說(shuō)“你要向我道歉!你要向我道歉”!我聞聲趕了過(guò)去，看到令人心痛的一幕：東東的手掐著婷婷的臉，婷婷的小手垂在體側(cè)一動(dòng)不動(dòng)，嘴里還在喊著：“你要向我道歉!”我連忙將東東的手強(qiáng)行拉開(kāi)。

　　針對(duì)這件事，我沒(méi)有立即批評(píng)東東，而是了解了事情的經(jīng)過(guò)之后，將婷婷的好意分析給東東聽(tīng)，教育東東對(duì)待小朋友不能這樣，如果覺(jué)得婷婷的手拍得重了，應(yīng)該對(duì)她說(shuō)“請(qǐng)你輕點(diǎn)，輕點(diǎn)”，并且還要感謝婷婷，因?yàn)樗�正在表達(dá)她的關(guān)心。當(dāng)東東知道用手掐在婷婷臉上就象打針一樣疼時(shí)，難過(guò)地低下了頭，隨后用小手摸摸婷婷的臉，還將小嘴湊到婷婷臉上使勁吹了吹。我又告訴婷婷，在向他人表示關(guān)心時(shí)，要用語(yǔ)言告訴他(或她)，可以大聲地說(shuō)，“我來(lái)幫助你”，同時(shí)，給東東拍背時(shí)也只能輕輕地拍，否則東東會(huì)覺(jué)得很痛，以為婷婷在打他。婷婷聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　看著兩個(gè)孩子相互擁抱重歸于好，我的心情卻非常沉重起來(lái)，久久不能平靜，眼前常常浮現(xiàn)出那張被掐紅的小臉，耳邊時(shí)時(shí)響起婷婷的那聲“你要向我道歉”。今天的事情如果不是我來(lái)得及時(shí)，婷婷的小臉恐怕要被掐得腫起來(lái)，可憐她一番好意反被誤會(huì)，到那時(shí)，東東小朋友就是連說(shuō)十聲“對(duì)不起”也無(wú)濟(jì)于事了。

　　幼兒群體是一個(gè)特殊的群體，他們要學(xué)會(huì)與人相處、交往，學(xué)會(huì)解決各種矛盾，需要成人的不斷教育、引導(dǎo)。如果成人在發(fā)現(xiàn)他們的矛盾時(shí)，處理得不好，會(huì)使攻擊他人者因不能醒悟而繼續(xù)傷害他人，使被攻擊者時(shí)常處于被動(dòng)挨打的境地。這都不是我們所期望的。首先我們要幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的行為，使他們對(duì)自己的所作所為有正確的判斷，引導(dǎo)他們明白怎樣做才不會(huì)給別人造成傷害;其次要讓幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)他人的情感。發(fā)生沖突光講道理，在情感上得不到觸動(dòng)，還是解決不了問(wèn)題。如東東掐了別人，人家覺(jué)得痛，就要讓他通過(guò)回憶打針來(lái)體驗(yàn)別人的疼痛，知道別人被掐了很不舒服。同時(shí)要讓幼兒明白，當(dāng)自己的所作所為傷害他人時(shí)，要有承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。必要時(shí)要采取一些幼兒可以接受的小小的懲戒，如啟發(fā)攻擊者將自己心愛(ài)的玩具送給對(duì)方，以示歉意，或者是由老師控制，不得參加某項(xiàng)游戲活動(dòng)，不能觀(guān)看精彩的動(dòng)畫(huà)片等。當(dāng)別人來(lái)侵犯時(shí)，要大聲呼喊老師，而不能被動(dòng)挨打;當(dāng)老師不在身邊時(shí)，要學(xué)習(xí)保護(hù)自己，可以采取離對(duì)方遠(yuǎn)點(diǎn)的措施。作為教師還要密切關(guān)注幼兒，爭(zhēng)取在第一時(shí)間幫助幼兒解決矛盾，避免任何一名幼兒受到傷害。最后，我們還要和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，就幼兒的行為在看法上達(dá)成一致，共同努力培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

　　希望今天的這一幕以后不再發(fā)生。

小班幼兒教育隨筆6

　　今年，我?guī)У氖莿側(cè)雸@的寶寶。他們的年齡都在3——4歲。這些寶寶，對(duì)周?chē)�世界的認(rèn)識(shí)膚淺，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏。所以在平時(shí)的教育活動(dòng)中，要多幫助幼兒認(rèn)識(shí)大千世界中的美好事物。

　　記得他們剛來(lái)的時(shí)候，情緒都不是很穩(wěn)定。尤其是在下午放學(xué)的時(shí)候。有的家長(zhǎng)來(lái)接寶寶比較早;而有的家長(zhǎng)由于工作的關(guān)系姍姍來(lái)遲。那些走的晚的寶寶們往往看見(jiàn)別的家長(zhǎng)就會(huì)哭鬧。有一天，班里的一名小寶寶哭鬧不止。于是，我拿起了一桶橡皮泥，“寶寶們，看看這是什么?”寶寶們一看，大叫說(shuō)是橡皮泥。我問(wèn)他們想不想玩，孩子們異口同聲的說(shuō)：“想”。我觀(guān)察了孩子們看見(jiàn)橡皮泥的表情，個(gè)個(gè)都迫切的想要得到。那一個(gè)下午，孩子們拿到橡皮泥不停地揉、捏、搓，玩的不亦樂(lè)乎!看見(jiàn)孩子們對(duì)橡皮泥這么喜歡，我忽然眼前一亮，何不讓這小小的橡皮泥發(fā)揮一下魔力呢?

　　第二天，我準(zhǔn)備了好多桶形色各異的橡皮泥。當(dāng)放在桌子上的一剎那，孩子們都?xì)g呼并且尖叫。我讓孩子們選擇了自己喜歡的橡皮泥。并對(duì)寶寶們說(shuō)：“今天我們進(jìn)行一次橡皮泥大比拼，寶寶們利用手上的橡皮泥捏出自己喜歡的東西。如：攜物、植物、餐具、蔬菜水果等。最后，我們看看哪一名寶寶獲得巧手寶寶的稱(chēng)號(hào)�！北荣愓�式開(kāi)始了，每一位寶寶都迫切的開(kāi)始了工作。有的寶寶用手壓，有的寶寶把橡皮泥放在桌子上搓，而有的寶寶借助了橡皮泥中本來(lái)帶的工具把橡皮泥給切的一段一段的.。 一會(huì)的功夫，孩子們得作品就展示出來(lái)了。我走過(guò)去一一的觀(guān)察。有的搓的是圓形，有的是圓錐形。于是我問(wèn)他們：“你們做的都是什么呀?”寶寶們得答案各不相同。老師：“我做的是魚(yú)丸”，“我做的是胡蘿卜”，“我做的是面條”，“我做的是水餃”。突然，一個(gè)孩子的作品吸引了我的眼球。她的作品都是用長(zhǎng)條的橡皮泥做的。說(shuō)真的，我真沒(méi)看出來(lái)寶寶做的是什么。于是我問(wèn)：“如意，你做的是什么?”如意耐心的給我解釋。她說(shuō)：“我做的這個(gè)是小橋，下面是水。我們要從小橋走過(guò)去，要不然我們?cè)摰舻胶永锪恕！甭?tīng)了孩子的解說(shuō)，我頓時(shí)明白了。原來(lái)，每一位孩子的想象力都是不同的。當(dāng)他們拿到相同工具時(shí)，會(huì)動(dòng)用他們的小腦袋想出不同的玩法。這次的比賽我發(fā)給了每一位寶寶一個(gè)小禮物。因?yàn)樗麄兊谋憩F(xiàn)出乎我的想象，都非常的棒!

　　在生活中，我們要讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀，開(kāi)啟孩子智慧之門(mén)，打造幼兒靈巧之手，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，努力探索和開(kāi)展適合幼兒特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力，開(kāi)發(fā)幼兒智力。幼兒不但掌握了技能、技巧，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了幼兒智力，培養(yǎng)了他們對(duì)藝術(shù)的濃厚興趣。

　　孩子是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)的希望。我們要從小為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)榻裉斓膬和��?1世紀(jì)的主要建設(shè)者，孩子的健康成長(zhǎng)關(guān)系到祖國(guó)的前途和命運(yùn)。讓我們一起為孩子們加油吧!

小班幼兒教育隨筆7

　　“老師，孫惠生往我身上灑水了!”滿(mǎn)身是水的小不點(diǎn)張景浩哭哭啼啼的向我告狀。我一看，禁不住火冒三丈，這幾天天氣比較冷，水灑在小朋友身上很容易感冒。于是，我氣勢(shì)洶洶地喊道：“孫惠生，你過(guò)來(lái)!”孫惠生聽(tīng)到我的喊聲，怯生生的走到我的跟前，低著頭不敢看我的眼睛。我一邊給張景浩脫衣服，一邊責(zé)問(wèn)道：“為什么往小朋友身上灑水，小朋友感冒了怎么辦，快給張景浩道歉!”“老師，我…..嗚嗚嗚…..”孫惠生委屈的哭著說(shuō)�！拔沂裁�，還不快道歉!”“張景浩，對(duì)不起!”說(shuō)完哇的一聲大哭起來(lái)�？吹交萆�委屈的樣子，想到自己剛才的樣子后悔極了，是不是自己冤枉了他，更不該不問(wèn)清楚事情的`前因后果就對(duì)小朋友亂發(fā)火。于是，我緩了緩語(yǔ)氣說(shuō)道：“好了，別哭了，剛才是老師不對(duì)，不應(yīng)該對(duì)你亂發(fā)火。但，你能告訴老師，為什么忘浩浩身上灑水么?”惠生抬起淚汪汪的眼睛，說(shuō)道：“我想讓他長(zhǎng)高!”我的心頭猛地一顫!這幾天，我們兩個(gè)老師每天都給班里的盆栽植物澆水，并讓小朋友觀(guān)察它們有沒(méi)有長(zhǎng)高，并告訴小朋友，植物只有喝了水才會(huì)長(zhǎng)高，沒(méi)想到，惠生用在了小不點(diǎn)浩浩的身上，給他灑點(diǎn)水讓他快點(diǎn)長(zhǎng)高。多奇妙的想法，多可愛(ài)的孩子呀!

　　幼兒?jiǎn)渭�，想象力豐富，有時(shí)會(huì)有一些大人想不到的奇怪想法并付諸行動(dòng)。我們老師在處理問(wèn)題時(shí)一定要克制住自己的情緒，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，弄清楚孩子的想法、動(dòng)機(jī)。不然在不知不覺(jué)中給孩子的心靈造成不必要的傷害。

小班幼兒教育隨筆8

　　今天下午區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)诟吲d的玩玩具，突然“嘩”的一聲，巧巧不小心把一墊子雪花片倒到地上，巧巧一幅若無(wú)其事的樣子，緊接著小朋友們一陣哄笑，你看我，我看你，競(jìng)相模仿開(kāi)了，我在看到后冒出了一個(gè)念頭：“扔玩具真這么好玩嗎？”孩子們不說(shuō)話(huà)，偷偷的看看我，“那你們想扔嗎？”“想�！贝竽懙淖油�回答我，其他小朋友向他投去佩服的眼光，我點(diǎn)點(diǎn)頭，“那好吧，請(qǐng)你們盡情地扔吧�！�

　　教室里立刻亂成了一團(tuán)，孩子們的叫聲和玩具的碰撞聲淹沒(méi)了一切，高興極了。十幾分鐘后，教室里一片狼藉，孩子們紅撲撲的臉上透著意猶未盡的喜悅。我鎮(zhèn)定而舒緩地說(shuō)：“好了，我們?cè)摀焱婢吡�。”孩子們看著滿(mǎn)地的玩具不知所措，我笑了笑，“沒(méi)關(guān)系，老師和你們一起撿�！蔽伊⒖虙�起了玩具，孩子們也學(xué)我的樣子動(dòng)手揀玩具，時(shí)間一分分的過(guò)去，玩具一個(gè)個(gè)的進(jìn)了玩具墊子，汗珠也一滴滴的從孩子們的頭上冒出來(lái)，當(dāng)最后一個(gè)雪花片放進(jìn)簍子的`時(shí)候，大家都往地上一躺，“好累呀，終于撿完了。”那你們以后還扔玩具嗎？“不扔了”大家異口同聲的說(shuō)。

　　從那以后，扔玩具的現(xiàn)象沒(méi)有了。我感到很欣慰：因?yàn)椤安粊y扔玩具”不再是一句教條的規(guī)則，讓孩子們樂(lè)意接受并自覺(jué)養(yǎng)成的習(xí)慣才是最好的方法，由此我想到：少對(duì)孩子說(shuō)一點(diǎn)，多讓他們做一點(diǎn)，這樣，在他們幼小的心靈里才能埋下關(guān)心他人、自我約束的種子，使之受用一生。

小班幼兒教育隨筆9

　　中午吃完飯后，小二班在操場(chǎng)上玩起了扔口袋比賽�？凑l(shuí)扔的最高，看誰(shuí)扔的最遠(yuǎn)。

　　小朋友們玩得不亦樂(lè)乎。突然，王老師玩起了花樣扔口袋。一邊往高扔，一邊雙手互拍。有的小朋友們看到后，也想學(xué)著王老師的樣子扔的高高的，拍的多多的�？墒牵�小朋友們?nèi)痈吡艘院�，卻根本顧不上拍手，眼睛一直跟著口袋轉(zhuǎn)，樣子可愛(ài)極了。

　　大帥獨(dú)辟蹊徑，自己玩起了踢口袋游戲。右手拿著口袋，嘴里念著：“預(yù)備，開(kāi)始！”腳先踢了起來(lái)，等小腳放下后，手再松開(kāi)�？诖�自然是沒(méi)有踢到�？墒�，帥帥卻不放棄，一次次的撿起來(lái)，一次次的`再失敗。再一次次的嘗試。有個(gè)成語(yǔ)叫百戰(zhàn)百殆，大帥卻是百殆百戰(zhàn)！

　　小朋友們把口袋玩出了很多種花樣，也希望孩子們可以創(chuàng)造出更多的花式玩法，讓老師們也刮目相看！

小班幼兒教育隨筆10

　　新生入園可謂是幼兒園門(mén)前的一大景觀(guān)，哭的、拽的、笑的、鬧得，真所謂是千姿百態(tài)。

　　盡管如此，大多數(shù)孩子還是順利的從家長(zhǎng)手里接過(guò)了孩子，當(dāng)班主任老師們陸續(xù)的帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)自己的活動(dòng)室后，園門(mén)口接待的任務(wù)自然留給了我，這樣，“認(rèn)生”的孩子就是了一大難題。

　　朱辛子豫是剛?cè)雸@的一個(gè)男孩子，第一天入園就出奇的安靜，沒(méi)有哭鬧，誰(shuí)知道當(dāng)別的孩子停止哭鬧后，他卻一反常態(tài)的來(lái)了，當(dāng)孩子的奶奶送到門(mén)口后，打過(guò)招呼后，“子豫讓奶奶來(lái)送的，來(lái)，朱老師帶你去教室�！闭l(shuí)知，孩子一扭身子，竟然抱著奶奶的腿，嘴里還不停的念叨著：“找胖老師，找胖老師�！薄�—教孩子的老師身材胖點(diǎn)。隨后，子豫的奶奶接著說(shuō)：“孩子就認(rèn)他的胖老師。”聽(tīng)到家長(zhǎng)和孩子的對(duì)話(huà)，我沒(méi)有多說(shuō)什么，而是笑著對(duì)家長(zhǎng)和孩子說(shuō)：“好，那你們等著，我去叫他老師來(lái)�！�

　　看到張老師出來(lái)后，孩子跟隨老師進(jìn)入活動(dòng)室。

　　針對(duì)此情況，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)短的'交流，讓家長(zhǎng)明白了到了幼兒園，并不是一個(gè)老師，當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)就是解除家長(zhǎng)大腦中的老思想，誰(shuí)教我的孩子，我就只認(rèn)誰(shuí)的觀(guān)念。于是，從孩子在園表現(xiàn)，一直到入園前的分離，再到這個(gè)階段如何與孩子進(jìn)行溝通等等，進(jìn)行了探討。當(dāng)看到家長(zhǎng)不住點(diǎn)頭的神情時(shí)，我覺(jué)得時(shí)機(jī)也差不多了。因此，我與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，明天早上入園時(shí)，讓我來(lái)接待孩子。

　　第二天早上，我在園門(mén)口接到了這位家長(zhǎng)和孩子，雖然孩子比較勉強(qiáng)，但孩子沒(méi)有哭鬧，最后還是把小手給了我，當(dāng)我牽著孩子的手時(shí)，我首先微笑著對(duì)孩子的表現(xiàn)給予了贊揚(yáng)�！敖裉熳釉フ姘簦�能跟著朱老師進(jìn)教室了。明天我相信，子豫就能自己走著進(jìn)教室了。一會(huì)見(jiàn)到小朋友們，自己跟他們說(shuō)一說(shuō)，讓小朋友們也學(xué)一學(xué)子豫。好不好?”就這樣，在邊說(shuō)邊走中，孩子忘記了人生，順利了走進(jìn)了教室。

　　第三天.我還是一如既往的地等待著，“老師，我奶奶送我來(lái)了”……看到孩子蕩漾著微笑的小臉，我也笑了……

　　通過(guò)這個(gè)孩子身上發(fā)生的事情，讓我更進(jìn)一步明確了，與家長(zhǎng)溝通交流的重要性，也讓我們更明白了教育的責(zé)任不光是孩子，還有家長(zhǎng)的認(rèn)可與期！

小班幼兒教育隨筆11

　　在一次即將吃中午飯前的半個(gè)小時(shí),當(dāng)幼兒把小手洗干凈后,我便利用剩余的時(shí)間給孩子們講故事,過(guò)后一提問(wèn),竟然能回答的孩子少之又少,我又將這個(gè)故事重復(fù)講了一遍,并要求過(guò)后誰(shuí)也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,在把聽(tīng)到的講給同伴們聽(tīng).結(jié)果,卻令我很意外,請(qǐng)了兩個(gè)聽(tīng)得專(zhuān)心的小朋友,講得都吞吞吐吐,斷斷續(xù)續(xù)的'但我還是給予肯定評(píng)價(jià),以一些傾向性語(yǔ)言暗示引導(dǎo)幼兒.例如:”楊xx因?yàn)槁?tīng)得認(rèn)真,一下子就能聽(tīng)出故事講的主要內(nèi)容,””你們看,王xx講得多好啊,是因?yàn)樗��?tīng)得認(rèn)真,”等等.這樣既表?yè)P(yáng)了認(rèn)真聽(tīng)講的孩子,又給其他孩子指明了努力的方向.

　　在我再次講故事時(shí),又給孩子們提出要求,孩子們聽(tīng)得比以前好多了.我相信教師要有耐心地慢慢培養(yǎng),對(duì)有進(jìn)步的幼兒,教師要及時(shí)表?yè)P(yáng),肯定,獎(jiǎng)勵(lì),慢慢會(huì)培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽(tīng)習(xí)慣.

小班幼兒教育隨筆12

　　午后，我搭好桌椅準(zhǔn)備裝飾墻面。幾個(gè)孩子好奇的跑過(guò)來(lái)，問(wèn)這問(wèn)那，我告訴他們我要在墻上貼上他們喜歡的畫(huà)，孩子們都很高興。當(dāng)我告訴他們不能在我搭的桌椅跟前玩耍時(shí)，孩子們乖乖的玩自己的游戲去了。

　　景潤(rùn)卻不停的在我身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。“景潤(rùn)離這兒遠(yuǎn)點(diǎn)兒，你在這兒危險(xiǎn)！”我提醒道。景潤(rùn)才不買(mǎi)賬，在我搭的桌椅前一邊跑一邊還唱著，一副得意忘形的樣子。我有些急，生怕他在這兒會(huì)有什么危險(xiǎn)，便大聲喊道：“離這兒遠(yuǎn)點(diǎn)！”景潤(rùn)聽(tīng)了有點(diǎn)吃驚，但很快又恢復(fù)了原樣。我從搭的.很高的桌子上下來(lái)，想把他抱到一邊。景潤(rùn)看到我有些生氣的樣子大聲說(shuō)：“我要哭！”一句話(huà)把我逗樂(lè)。好家伙，還想威脅我。我忍住笑裝作生氣的樣子：“好，那你哭吧！我看著你，也不哄你！”景潤(rùn)覺(jué)得無(wú)趣，當(dāng)然也沒(méi)有哭，沒(méi)等我再拉他，自己就乖乖的玩去了。

　　以前我也發(fā)現(xiàn)，有的孩子拿不到想玩的玩具、不想吃碗里的飯時(shí)都會(huì)哭，幫他拿到玩具或是因?yàn)樗�哭而放低�?duì)他的要求后，他會(huì)馬上高興起來(lái)。這下我明白了，我們?yōu)榱俗尯⒆觽冊(cè)缫稽c(diǎn)適應(yīng)幼兒園生活，盡量滿(mǎn)足他們的一些要求，會(huì)給某些孩子以錯(cuò)覺(jué)。在景潤(rùn)這個(gè)小機(jī)靈眼里：老師最怕小朋友哭。所以今天景潤(rùn)會(huì)以‘我要哭’來(lái)威脅我�？磥�(lái)我們的教育也有失誤的地方，不能低估這些小小孩呀！

小班幼兒教育隨筆13

　　我是一名剛參加工作的新教師，之前沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這一個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，可以說(shuō)讓我受益匪淺。

　　新入園孩子的哭鬧是一件非常正常的事情。那么作為幼兒教師的我們唯一要做的就是讓他們盡量縮短哭鬧時(shí)間，以盡快進(jìn)行正�；顒�(dòng)。目前，問(wèn)題已經(jīng)很清楚了，那么如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧。我能做好以下幾點(diǎn)，問(wèn)題就簡(jiǎn)單多了：

　　首先，環(huán)境方面。當(dāng)幼兒進(jìn)入到某一個(gè)活動(dòng)室時(shí)，需要有一個(gè)非常舒服的生活環(huán)境，包括室內(nèi)環(huán)境和三位老師的表現(xiàn)以及小朋友們的情緒等。幼兒進(jìn)入活動(dòng)室看到比較舒適的環(huán)境在心里會(huì)放松些，加上老師們熱情接待(面帶微笑)，和藹的語(yǔ)氣，再有小朋友們的開(kāi)心、放松等表情無(wú)疑都會(huì)給幼兒帶來(lái)一些寬松的氛圍，為新生入園創(chuàng)造有利條件。

　　其次，每個(gè)人心中在每個(gè)時(shí)期都會(huì)有崇拜者和信服者。作為幼兒就更不例外了，甚至他們會(huì)出現(xiàn)多個(gè)崇拜者。因此，我們要想盡快要成為孩子們的信服者包括：

　　1)對(duì)他們進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護(hù)；

　　2)講一些他們所感興趣的故事或者做一些能夠吸引他們的動(dòng)作等；

　　3)帶領(lǐng)孩子們表演一些律動(dòng)、手指游戲等。

　　再次，是從培養(yǎng)幼兒角度出發(fā)。主要是培養(yǎng)幼兒的自信心。當(dāng)其在課堂上看到別的幼兒積極回答老師的提問(wèn)；在生活上各項(xiàng)事宜都不知所措時(shí)，無(wú)疑會(huì)有些自卑。這時(shí)就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)現(xiàn)他們，同時(shí)對(duì)其加以關(guān)注。

　　最后一點(diǎn)是食品的.安撫�！懊褚允碁樘臁保�絕大多數(shù)幼兒都是比較喜歡吃的，那么我們教師為什么不能利用孩子們的這一弱點(diǎn)來(lái)改變他們的某些行為呢？

　　寶寶們現(xiàn)在入園已經(jīng)近一個(gè)月了，雖然個(gè)別寶寶每天早上到園時(shí)還會(huì)哭鬧一會(huì)兒，但基本上已經(jīng)是慢慢好轉(zhuǎn)的狀態(tài)了，這和各位家長(zhǎng)的配合也有很大的關(guān)系，看到家長(zhǎng)對(duì)我們這么的信任和放心。作為一名幼兒教師，我們都要對(duì)家長(zhǎng)的這份信任和放心負(fù)責(zé)。這就是我現(xiàn)在作為一名幼兒教師應(yīng)該做的事。

小班幼兒教育隨筆14

　　小嘉小朋友在班里是年齡最小的孩子，記得她第一天來(lái)的時(shí)候，看到小朋友們都睡覺(jué)了，感覺(jué)有些好奇，她帶著興奮和小心翼翼觀(guān)察的大家，心里也想著要和大家一起睡覺(jué)，因此非常主動(dòng)來(lái)到了一個(gè)空的床上了。最后沒(méi)睡成，因此決定明天來(lái)睡覺(jué)，呵呵。

　　隨著這個(gè)小女孩習(xí)慣了在幼兒園里的生活，和老師們也越來(lái)越親近了。在一個(gè)星期一的早上，我和她在說(shuō)話(huà)，我問(wèn)：“今天怎么沒(méi)有扎辮子呀？”她說(shuō)：“是的，沒(méi)有扎�！薄澳闶遣皇羌纛^發(fā)了�。款^發(fā)好像短了�！蔽矣謫�(wèn)�！皼](méi)有剪�！彼�回答�！澳窃趺纯雌饋�(lái)你的頭發(fā)好像變短了呢？”我又問(wèn)。她沒(méi)有馬上回答，想了一下，很認(rèn)真的.對(duì)我說(shuō)：“因?yàn)樽蛱煜搭^了，頭發(fā)洗一洗就變短了。”我聽(tīng)了馬上笑了出來(lái)，接著很懷疑的問(wèn)：“真的洗一洗就變短了嗎？”“嗯�！彼�很肯定地告訴我。我聽(tīng)了哈哈大笑，也沒(méi)有馬上就告訴她，想著以后讓她自己發(fā)現(xiàn)吧！

　　小孩子真是太有想象力了，她把生活中的經(jīng)驗(yàn)和有些事物的變化隨意的組合在了一起，憑著自己的感覺(jué)，認(rèn)為就是這樣，沒(méi)錯(cuò)的。聽(tīng)一聽(tīng)她們的想法，有時(shí)候還覺(jué)得挺有道理的，會(huì)讓長(zhǎng)大了的我們心里的想法也變得不一樣。我們要保護(hù)孩子們的童心，愉快的童年生活對(duì)她們今后的身心健康有著重要的影響。

小班幼兒教育隨筆15

　　九月是開(kāi)學(xué)的季節(jié)，九月是結(jié)果子的季節(jié)，九月十日教師節(jié)。今年的教師節(jié)，我收到一份特殊的禮物——小班孩子與我叫勁。

　　九月一日開(kāi)學(xué)第一天，幼兒園里好熱鬧呀，小班孩子給我出了道難題，與我進(jìn)行了較量。過(guò)招開(kāi)始了，有一個(gè)哭起來(lái)，就有別也跟著哭，有的嚎啕大哭撕心裂肺，有的在地上打滾，任你好說(shuō)歹說(shuō)，好不容易把全班的'情緒穩(wěn)定下來(lái)，一個(gè)想媽媽的哭起來(lái)，其他的又跟著哭起來(lái)，真想大聲訓(xùn)斥他們，可我最終忍住了，因?yàn)槲疫�不能贏(yíng)，這是第一個(gè)回合。

　　有時(shí)我像熱鍋上的螞蟻，在教室里走來(lái)走去，哄哄這個(gè)，抱抱哪個(gè)，再?gòu)棌椙�。�?dāng)我彈起琴時(shí)，哭聲嘎然停止，孩子出于好奇，都跑來(lái)看老師彈琴，借次機(jī)會(huì)，教唱了第一首歌《我上幼兒園》�？吹胶⒆觽兂�著：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭，也不鬧，叫聲老師好。雖然唱地很不整齊，但我也很滿(mǎn)足，因?yàn)槲倚闹卸嗔艘环莞袆?dòng)，多了一份勞累后的喜悅。這一回合我贏(yíng)了

　　在教師節(jié)這天，孩子們已能背誦兒歌《幼兒園像我家》：幼兒園像我家，老師愛(ài)我我愛(ài)他，老師夸我好娃娃，我說(shuō)老師像媽媽。看到孩子們的變化，是我收到的最好禮物，在和孩子們的較量中最終的贏(yíng)家是我和孩子。

【小班幼兒教育隨筆】相關(guān)文章：

小班幼兒教育隨筆04-14

幼兒教育小班的隨筆04-20

幼兒教育小班隨筆04-19

小班幼兒教育隨筆12-20

小班的幼兒教育隨筆06-14

幼兒小班幼兒教育隨筆04-18

熱門(mén)小班幼兒教育隨筆06-15

小班幼兒教育隨筆熱06-15

小班幼兒教育隨筆16篇05-19

小班幼兒教育隨筆13篇05-19