幼兒教育隨筆[精選]

　　在平平淡淡的日常中，大家都知道隨筆吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？下面是小編幫大家整理的幼兒教育隨筆，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒教育隨筆1

　　午飯前，中班的老師抱著一個(gè)孩子來(lái)到我們班，只見(jiàn)這個(gè)孩子一臉的不高興樣子，問(wèn)其原因說(shuō)是手指里不小心扎進(jìn)去一根木刺，讓我?guī)兔�給挑出來(lái)。

　　我連忙找出縫衣針，用碘伏消了消毒，就準(zhǔn)備挑刺了。這個(gè)孩子一見(jiàn)我拿了根縫衣針過(guò)來(lái)，哇的一聲大哭了起來(lái)，并且一邊哭，一邊喊：“我不挑，我不挑……”。我和中班老師一起勸慰她說(shuō)：“不要緊，就疼一會(huì)兒，挑出刺來(lái)就好了，否則，一碰到刺就會(huì)疼的�！笨墒俏覀兊脑捳Z(yǔ)對(duì)她根本不起作用，她還是大哭，并且把手緊緊地縮到背后。

　　這種現(xiàn)象都被我班的孩子看在了眼里，他們紛紛圍了過(guò)來(lái)�！安灰�怕，小妹妹，讓老師挑出刺來(lái)就不疼了�！薄澳悴灰�看，我打針的`時(shí)候就不看，不看就不那么疼了�！薄白尷蠋熃o你粘上個(gè)創(chuàng)可貼，往外粘一粘，刺就好挑出來(lái)了�！薄笆箘拍笞∈种�，挑的時(shí)候就不疼了�！焙呛�，孩子們的方法還真不少，看來(lái)他們的生活經(jīng)驗(yàn)是很豐富的。在孩子們的方法提示下，中班的這個(gè)孩子緊閉雙眼，頭歪向一邊，一個(gè)大班的孩子還用手擋住了她的視線，我瞅準(zhǔn)了這個(gè)有利時(shí)機(jī)，立刻把孩子手指里的刺給挑了出來(lái)。

　　“噢……”孩子們一起歡呼起來(lái)，中班孩子的臉上也露出了笑容。

　　看來(lái)，有時(shí)候孩子的力量有時(shí)候比我們老師還管用……

幼兒教育隨筆2

　　今天上午喝水時(shí)，浩瑩又站在飲水機(jī)前喝水。我輕輕走過(guò)去問(wèn)浩瑩：“浩瑩，應(yīng)該在哪喝水？”“回位子上喝水�！薄澳悄阍趺凑驹谶@兒喝呢？”“我覺(jué)得在這兒喝方便，喝完水放下水杯走就行了�！焙片摰脑�，讓我震驚了，是呀！為什么非要讓孩子回到位子上坐著喝呢？站著喝有什么不可以呢？但幼兒園常規(guī)要求幼兒坐在位子上喝水。

　　第二天，我把喝水問(wèn)題說(shuō)給小朋友聽(tīng)。小朋友們紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)：“我覺(jué)得站在保溫桶前喝水方便�！薄拔矣X(jué)得回到位子上喝水好�！薄�…小朋友們爭(zhēng)議不休，我連忙插話：“小朋友們都發(fā)表了自己的意見(jiàn)，爭(zhēng)論不休，那我就讓小朋友們自己體驗(yàn)一下，怎樣喝水最好。”接下來(lái)，我就站在一旁看著小朋友們自己體驗(yàn)，過(guò)了一會(huì)兒，小朋友體驗(yàn)完畢，坐下來(lái)，談?wù)搫偛诺捏w驗(yàn)：“站在保溫桶前喝水不方便，接水太慢�！薄罢驹诒�溫桶前喝水，容易撒水�！薄白�在位子上喝水紀(jì)律不亂，站在那兒喝水太亂�！薄�…在爭(zhēng)論與體驗(yàn)后，小朋友一致決定：喝水人多時(shí)，回位子上喝；喝水人不多時(shí)，可以站在保溫桶前喝。

　　通過(guò)這件事，我觸動(dòng)很大，常規(guī)對(duì)孩子的`要求是否都合理。為什么會(huì)有小朋友不遵守常規(guī)？會(huì)不會(huì)常規(guī)太死板，讓幼兒自己通過(guò)體驗(yàn)、爭(zhēng)論，制定出合理的常規(guī)。幼兒會(huì)更好執(zhí)行自己制定的常規(guī)，使幼兒靈活發(fā)展，更利于幼兒健康成長(zhǎng)。

幼兒教育隨筆3

　　小朋友們每天來(lái)幼兒園時(shí)都穿上薄薄的外套，活動(dòng)后熱得出汗，就把衣服脫下來(lái)放在教室前面的大筐里。放學(xué)時(shí)，老師要把堆得像小山一樣的衣服一件件的發(fā)下去，場(chǎng)面總是很混亂。有的孩子拿著衣服不停地?cái)[弄著，有的趁亂上廁所、往往是老師扯著大嗓門(mén)喊，孩子們卻依然我行我素，怎么辦呢？

　　看著滿(mǎn)教室的孩子，我靈機(jī)一動(dòng)，拿起衣服喊：“賣(mài)衣服嘍，誰(shuí)要買(mǎi)衣服？原本吵鬧的.教室突然安靜了下來(lái)，孩子們都驚奇的看著我，小軍跑過(guò)來(lái)：“衣服是我的，你就賣(mài)給我吧。小朋友們都看著我手中的衣服，就怕自己的衣服被別人給“買(mǎi)”走了。很快，一大筐的衣服就“賣(mài)”完了。

　　第二天放學(xué)時(shí)，孩子們主動(dòng)提出要玩“賣(mài)”衣服的游戲，“好呀這次我們要提高難度了。孩子們一聽(tīng)更來(lái)勁了，都催著我快點(diǎn)開(kāi)始。于是，我和小朋友玩起了復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)加減運(yùn)算的買(mǎi)賣(mài)游戲：一件衣服5元錢(qián)，小朋友必須說(shuō)出5的加法，才能買(mǎi)走自己的衣服。接著我又把衣服降價(jià)處理，小朋友要用五元來(lái)買(mǎi)自己的衣服，必須說(shuō)出要找回的錢(qián)，即說(shuō)出5的減法，不一會(huì)小朋友們都“買(mǎi)”回了自己的衣服。

　　游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，在日常生活環(huán)節(jié)中，只要我們稍稍改變一下組織的形式，就能滿(mǎn)足孩子們的游戲愿望，把單調(diào)的生活過(guò)程變成有趣的游戲環(huán)節(jié)，何樂(lè)而不為呢？

幼兒教育隨筆4

　　自律，就是自我約束能力，有所為，有所不為。只有自律才能控制更多的資源，更多的人，缺少自律的人，很容易受到各種各樣主客觀原因的干擾，很難去做好一件事情，達(dá)到一定的目標(biāo)。我們常常看到處于幼兒期的孩子在園不能很好的學(xué)習(xí)，與同伴矛盾爭(zhēng)吵不斷；在家撒嬌、任性，不達(dá)到自己的要求誓不罷休，而這些都是缺少自律的表現(xiàn)�！队變簣@教育綱要》中在社會(huì)這一領(lǐng)域中指出“在共同的生活和活動(dòng)中，體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)范，學(xué)習(xí)自律和尊重他人�！币虼�，從幼兒期開(kāi)始培養(yǎng)幼兒臺(tái)的自律有著舉足輕重的作用。

　　那么，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)幼兒的自律呢？

　　自律和樂(lè)觀開(kāi)放、自信開(kāi)朗等有著很多的社會(huì)性成分，也就是說(shuō)他們更多的是在孩子所處的社會(huì)環(huán)境中（包括家庭、學(xué)習(xí)）通過(guò)教育而獲得發(fā)展的。

　　一、學(xué)會(huì)自我控制、自我調(diào)節(jié)

　　放縱與任性的是很有所作為的，人之初是完全沒(méi)有自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力，這時(shí)候的孩子完全受沖動(dòng)與欲望的影響，很難長(zhǎng)時(shí)間做一件事情；進(jìn)入幼兒園后，才逐步發(fā)展自律的能力，而這時(shí)候的家長(zhǎng)和老師，就擔(dān)當(dāng)著重大的使命，去幫助和引導(dǎo)孩子。

　　在家里，孩子喜歡吃巧克力，但是我們有的父母會(huì)把巧克力藏起來(lái)，盡量不讓孩子發(fā)現(xiàn)，可是一旦孩子發(fā)現(xiàn)，就可能吃得沒(méi)完沒(méi)了。但是，假如我們換個(gè)方法，把十塊巧克力一次給蓋子，然后告訴孩子多吃巧克力的壞處，并和孩子商量好每天只吃?xún)蓧K，孩子答應(yīng)了，就要求他按規(guī)定去做。開(kāi)始時(shí)，哈子可能不能按規(guī)定去做，但是作為家長(zhǎng)，一定要有耐心，不能訓(xùn)斥，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)有所作為，那時(shí)，他就有了一定的自律。

　　在幼兒園，孩子一入園，我們老師就會(huì)教孩子逐步學(xué)會(huì)適應(yīng)幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)孩子去遵守幼兒園一日活動(dòng)的各項(xiàng)常規(guī)。當(dāng)孩子還是懵懂的時(shí)候，老師的引導(dǎo)態(tài)度和方法，在一定程度上影響著孩子。我們要求孩子遵守行為規(guī)范，和同伴友好相處，是想幫助孩子形成一定的自我約束能力，使他們知道什么該做，什么不該做。孩子只是淺顯的接受，并沒(méi)有在真正意義上的了解。作為老師，調(diào)整好自己的心態(tài)，在與孩子共同的游戲中逐步幫助談發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、制訂規(guī)則、并引導(dǎo)孩子真正了解為什么要這樣做，如果那樣做會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？在細(xì)小的活動(dòng)中，通過(guò)孩子相互的比較，讓他們不斷得出結(jié)論，從而不斷內(nèi)化自己，要求自己，約束自己。

　　二、灌輸給孩子正確的價(jià)值文化

　　自律需要具備兩個(gè)條件，對(duì)價(jià)值的內(nèi)化和技能的獲得。價(jià)值內(nèi)化就是個(gè)體贊同和認(rèn)可社會(huì)規(guī)范、道德準(zhǔn)則所贊同的價(jià)值觀，并以此約束自己。

　　家長(zhǎng)和老師要有意識(shí)的和孩子多按各種規(guī)則、游戲規(guī)則、交通規(guī)則。從孩子日常生活中不可避免的各種準(zhǔn)則出發(fā)，告訴孩子要遵紀(jì)守法。

　　在幼兒園，我們?cè)谕嬗螒蚝徒M織各個(gè)活動(dòng)之前，都會(huì)和孩子先說(shuō)明游戲規(guī)則，并引導(dǎo)哈子能夠遵守游戲規(guī)則。假如沒(méi)了規(guī)則，游戲也無(wú)樂(lè)趣而言。同樣的交通規(guī)則也是。在教孩子學(xué)習(xí)基本的交通規(guī)則時(shí)，我們可以嘗試讓孩子設(shè)想，如果行人和車(chē)輛都不遵守交通規(guī)則，那么會(huì)是什么局面？引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)和了解，并逐步影響和帶動(dòng)周?chē)�的同伴共同遵守�?/p>

　　三、讓孩子掌握控制自己行為的技能。

　　也許有的孩子已經(jīng)明白了自律的道理，知道要自我我約束，知道該干什么事情，而什么事情又不能做，但是孩子畢竟還很小，有的時(shí)候還是不能很好的約束自己，控制自己，常常是事后后悔。

　　在幼兒園，我們常�？吹胶⒆又�間的相互打鬧。也許開(kāi)始只是無(wú)意識(shí)的碰了一下或者是別的什么原因，但是他們卻為此不依不饒。其實(shí)要說(shuō)道理他們都懂，“小朋友是不能打人的，這是不禮貌的行為。別人不小心碰了你，不能卻還手——————”可是盡管知道，這樣的事情還是在發(fā)生，歸根結(jié)底是孩子的控制力比較差。還有的孩子在學(xué)本領(lǐng)時(shí)，老是坐不住、聽(tīng)不進(jìn)。而這時(shí)候讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒很重要。

　　1、轉(zhuǎn)移目標(biāo)。及時(shí)轉(zhuǎn)移孩子當(dāng)前的注意力和所從事的'事情，使他能從一件事情過(guò)度到另一件事情上，這可能需要大人的幫助和正確引導(dǎo)。

　　2、學(xué)會(huì)冷靜。孩子由于年齡小，易沖動(dòng)，因此必要的時(shí)候可以讓孩子學(xué)會(huì)自我冷靜下來(lái)，默默的數(shù)數(shù)、深呼吸幾下都可以暫時(shí)緩解當(dāng)時(shí)的情緒。也許這個(gè)方法一開(kāi)始還不是很適用，但是如果是長(zhǎng)期的持之以恒的堅(jiān)持，相信會(huì)有一定的成效。

　　3、同伴的介入。通過(guò)同伴的幫助和榜樣來(lái)影響孩子的行為，使他知道該怎么做才會(huì)做得更好。

　　四、延遲對(duì)孩子需要的滿(mǎn)足和抵制欲望

　　不要總在第一時(shí)間滿(mǎn)足孩子的愿望，不要讓孩子的欲望膨脹。如果孩子在商場(chǎng)里看到了一個(gè)自己中意的玩具，非常喜歡，提出讓爸爸媽媽買(mǎi)給他，作為父母當(dāng)時(shí)不一定馬上答應(yīng)他，而是可以適時(shí)的和孩子提出要求，這些要求可以是孩子需要改進(jìn)的地方和需要學(xué)習(xí)的方面。等孩子通過(guò)一個(gè)階段達(dá)到了以上的要求，再作為禮物送給孩子。這樣的做法不僅可以幫助孩子知道只有付出才有收獲的道理，而且也讓他們真正的學(xué)到了東西，改變了以往的不良習(xí)慣。

　　同樣，在幼兒園，孩子因?yàn)槟貌坏叫〖t花或者漂亮的貼紙而悶悶不樂(lè)。這時(shí)候老師可以針對(duì)孩子拿不到獎(jiǎng)品的原因來(lái)提出要求：怎么會(huì)拿不到？什么地方自己做的不夠？讓孩子知道自己的薄弱之處，并幫助孩子共同改正。

　　五、自我反省

　　一個(gè)自律的人，是一個(gè)能夠自我反省的人。老師和家長(zhǎng)要從小開(kāi)始培養(yǎng)孩子反思的習(xí)慣。每到學(xué)期結(jié)束或者孩子過(guò)生日、孩子又長(zhǎng)大一歲的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)孩子，我們的學(xué)期快結(jié)束了，我們又長(zhǎng)大了一歲，你覺(jué)得自己學(xué)到了什么本領(lǐng)？哪些地方自己進(jìn)步了，哪些地方做得還不夠好？在新的一年里你有什么打算？

　　從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)自律不僅能夠讓孩子控制自己的行為，而且有助于孩子更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而投入生活和學(xué)習(xí)中文

幼兒教育隨筆5

　　一天早晨，我在院子里打掃衛(wèi)生，這時(shí)，珈琦的奶奶來(lái)告訴我，讓我把她的孩子從車(chē)子上叫下來(lái)，因?yàn)楹⒆硬辉敢馊雸@了，在車(chē)子上，不肯下來(lái)，并說(shuō)可能是媽媽沒(méi)來(lái)送她的緣故，我隨她奶奶來(lái)到到了園門(mén)外，看到她在車(chē)子上躺著，并在哭泣，我叫她下來(lái)，同樣不肯下車(chē)，我只好把她從車(chē)子上抱下來(lái)，問(wèn)她為什么不肯入園，她不說(shuō)話，最后跟我進(jìn)了教室。等到了第二天早晨，媽媽來(lái)送她，她同樣哭著不肯進(jìn)幼兒園的大門(mén)，媽媽只好抱著她，把她送進(jìn)教室里，看到這些我問(wèn)媽媽孩子不肯入園的原因，她媽媽說(shuō)不知道，滿(mǎn)臉疑惑的樣子，這時(shí)我想到：難道是孩子不喜歡玩球的'緣故，因?yàn)槲覀冃“嗟暮⒆釉陂_(kāi)展玩球活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)，她都表現(xiàn)得很不積極，玩一會(huì)就坐在球上不動(dòng)了。想到這些，我問(wèn)她：“你是不是不愿意玩球了，孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭”，聽(tīng)到這里，想到可能是自己的方法不合適，孩子缺乏活動(dòng)的興趣，我想一定要想出好辦法，來(lái)培養(yǎng)孩子玩球的興趣。所以我試著從以下方法教孩子玩球：

　　一、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法

　　對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是必不可少的。在玩球活動(dòng)中，我們會(huì)用紅花、小星星、來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，但紅花、小星星、代表不同的水平。孩子們都知道花大，能得到花表示很棒，得到小星星表示表現(xiàn)較棒，在玩球活動(dòng)中，亦是如此，他們會(huì)為得到獎(jiǎng)花而努力。

　　每次玩球之后，我會(huì)組織孩子集體評(píng)議誰(shuí)能得到紅花、誰(shuí)能得到小星星，通過(guò)集體評(píng)議，使孩子更清楚地認(rèn)識(shí)到了積極玩球帶來(lái)的好處，并向“小紅花”的方向努力。

　　二、精神激勵(lì)法

　　在觀察孩子玩球的過(guò)程中，我會(huì)針對(duì)孩子的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)。看到孩子會(huì)與同伴友好玩，拋接球時(shí)很順利，沒(méi)有發(fā)生球滾落現(xiàn)象的，我會(huì)說(shuō)：“你們真棒！會(huì)準(zhǔn)確地拋接，大家都要向你們學(xué)習(xí)�！焙⒆觽冇辛藙�(chuàng)新的玩法，如用頭相互頂球，我會(huì)表?yè)P(yáng)說(shuō)：“你們的玩法真有趣，很有新意！”我用諸如此類(lèi)的語(yǔ)言給孩子一個(gè)簡(jiǎn)單而肯定的評(píng)價(jià)，讓他們感到老師在表?yè)P(yáng)他們，他們的做法是對(duì)的！

　　通過(guò)以上方法的嘗試，孩子們玩球的積極性高了，他們對(duì)玩球感興趣了，并且也玩出了花樣，現(xiàn)在孩子們每天來(lái)到幼兒園后都爭(zhēng)先恐后的玩起皮球來(lái)�？梢�(jiàn)無(wú)論孩子感到多困難的事情，只要對(duì)它感興趣，很多困難也會(huì)迎刃而解的�？梢�(jiàn)，興趣就是最好的老師。

幼兒教育隨筆6

　　我和班里的30多個(gè)孩子相處已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在對(duì)于每個(gè)孩子的長(zhǎng)處我都了如指掌。在平時(shí)的工作中。我以每個(gè)孩子的長(zhǎng)處為基點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子，賞識(shí)孩子。使每個(gè)孩子在各方面都取得了不同程度的進(jìn)步。

　　孩子的長(zhǎng)處不像成人那樣，容易發(fā)揮出來(lái)，這就需要老師多為孩子們創(chuàng)造條件，多給孩子提供露臉的機(jī)會(huì)，讓他們充分展示自己的長(zhǎng)處，讓別人了解他們的長(zhǎng)處。從而樹(shù)立起他們的自信心。從小班開(kāi)始我就經(jīng)常在班上開(kāi)展講故事比賽、穿衣服比賽、繪畫(huà)比賽，玩九連環(huán)比賽、拍皮球比賽等活動(dòng)。通過(guò)舉行活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)具有某種長(zhǎng)處的'孩子。由于活動(dòng)多，孩子們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多，展示長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)也多。參加各種活動(dòng)，讓孩子們都找到了自己的長(zhǎng)處。如：不愿意畫(huà)畫(huà)，對(duì)色彩不敏感的俊豪小朋友，在拍皮球比賽中得了第一名。平時(shí)總愛(ài)吃手指、講話吐字不清的坤霞小朋友衣服穿得又快又好。常常生病，每次來(lái)園都哭哭啼啼的美文小朋友，在舞蹈活動(dòng)中，動(dòng)作優(yōu)美，表情豐富。活潑調(diào)皮的國(guó)棟小朋友更是在各類(lèi)活動(dòng)中都充分展示了自己的長(zhǎng)處。根據(jù)孩子們的長(zhǎng)處，我采取了不同的手段，從而使他們變得自信、開(kāi)朗起來(lái)。

　　幼兒的長(zhǎng)處是確實(shí)存在的，只要我們對(duì)孩子充滿(mǎn)愛(ài)心、細(xì)心、耐心地去發(fā)掘孩子的長(zhǎng)處，多給孩子露臉的機(jī)會(huì)。孩子的長(zhǎng)處就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。就會(huì)帶動(dòng)孩子全面發(fā)展。

幼兒教育隨筆7

　　到孩子中間去

　　這次的戶(hù)外活動(dòng)，我一時(shí)興起，拿了根跳繩跳了起來(lái)，“快來(lái)看，劉老師跳得這么好�！薄袄蠋煟�我給你數(shù)著能跳多少個(gè)？”孩子們看到我在跳，也一個(gè)跟著一個(gè)跳了起來(lái)，還有個(gè)孩子說(shuō)：“我們和老師比賽，看誰(shuí)跳得多？”

　　在日�；顒�(dòng)中，我總是在一邊指導(dǎo)他們?cè)趺丛趺刺�，向前跳，向后翻，你的腳要加緊，你的胳膊抬起點(diǎn)等給與提醒和幫助，而這次參與孩子們中間，和他們一起活動(dòng)，使我有了很大的收獲，你看，他們前跳，我也跟著前跳和他們比賽，我向后盤(pán)花跳，孩子們也不示弱，當(dāng)他們跳過(guò)去時(shí)，臉上帶著自信勝利的微笑，雖然有時(shí)新學(xué)動(dòng)作有點(diǎn)難度，多次的練習(xí)跳也會(huì)失敗，但他們都很認(rèn)真的一遍又一遍的練習(xí)，因?yàn)樗麄兛吹嚼蠋熖鴷r(shí)也會(huì)失敗。因?yàn)槲业募尤牖顒?dòng)，孩子們也不覺(jué)得跳繩時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)累，反而學(xué)習(xí)興趣很高，力求比老師跳得好，比我平時(shí)用語(yǔ)言多次提醒還有說(shuō)服力，到孩子中間去，做孩子中間的一員，使我們和孩子的關(guān)系更加密切，用實(shí)際教育更有意義。

　　自此以后，我總是適時(shí)地加入孩子們的活動(dòng)中去，成為他們中間的一員。

　　教育幼兒同伴之間要互相謙讓

　　今天是星期二，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，xxx搶小朋友的玩具球，把小朋友推倒在地上，搶上玩具。我看見(jiàn)后并沒(méi)有大聲的斥責(zé)他，而是走到他的面前說(shuō)：“xxx你為什么將小朋友推倒在地？”我想玩這個(gè)球。我又說(shuō)：“你想玩可以同小朋友商量一下，有禮貌一點(diǎn)，小朋友會(huì)給你玩的，玩具是大家一起玩的，你把他推倒在地上磕破臉怎么辦？他會(huì)疼��？”這時(shí)，及時(shí)向幼兒進(jìn)行教育，小朋友之間要應(yīng)該互相謙讓?zhuān)�小朋友的玩具商量著一起玩，接著，xxx馬上走到小朋友的面前說(shuō)：“對(duì)不起，以后我再也不推你了。”緊接著老師對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”最后，老師教他們：“好朋友，握握手”說(shuō)完，他倆又高高興興地玩了起來(lái)。

　　通過(guò)這件事情，教育幼兒同伴之間玩玩具時(shí)輪流玩，互相團(tuán)結(jié)，互相謙讓?zhuān)�才是好朋友�?/p>

　　如何對(duì)待任性的孩子

　　愛(ài)，是偉大的，是無(wú)私的，我們做教師的應(yīng)用愛(ài)去包容孩子的一切，理解、寬容、關(guān)愛(ài)孩子是教師所必須的，我們班就有一個(gè)小朋友，看上去很乖，很討人喜歡，但是他非常任性記得他剛?cè)雸@時(shí)，經(jīng)�？摁[，其他小朋友入園大約2周后，在大人陪同下自己走進(jìn)園，唯有這個(gè)小朋友一直是讓大人抱著進(jìn)入活動(dòng)室，甚至還要哭鬧。直到現(xiàn)在有時(shí)還讓大人抱著入園�？吹竭@種情況，我對(duì)他進(jìn)行了教育，并結(jié)合兒歌《好寶寶》，讓他象別的小朋友那樣，自己走進(jìn)園。一段時(shí)間后，他表現(xiàn)得比以前好了，自己走進(jìn)活動(dòng)室。但有一次，他來(lái)園后發(fā)現(xiàn)與他一起坐的小朋友沒(méi)有來(lái)，就不坐下，開(kāi)始哭，任我怎樣勸、哄，還是不肯坐下。后來(lái)讓他自己選擇了一個(gè)位置后，才勉強(qiáng)坐下。有時(shí)，我認(rèn)為孩子在一個(gè)地方呆時(shí)間長(zhǎng)了，需要換一換位置，讓他與別的小朋友坐在一起，他硬是不愿意，還要回到原來(lái)的地方。有時(shí)看到別的小朋友坐了他的椅子他就哭，硬讓別的小朋友讓出來(lái)才愿意。真讓我對(duì)他沒(méi)辦法。但我轉(zhuǎn)念一想，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，我應(yīng)該耐心對(duì)待他。遇到這種情況，老師不要以強(qiáng)硬的態(tài)度，要隨從孩子的做法順從他，并用溫和的語(yǔ)言來(lái)教育他，這樣會(huì)收到良好的效果。作為一名幼兒教師，愛(ài)護(hù)、關(guān)心幼兒是我們的職責(zé)，去愛(ài)護(hù)每一個(gè)天真活潑的幼兒，這樣我們才能走進(jìn)幼兒的童心世界。

　　一顆童心

　　今天下午，又到了孩子們戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間了，我們各個(gè)班的孩子一起在場(chǎng)地活動(dòng)，有的在玩呼啦圈、有的在玩跳繩、皮球，他們玩得非常高興。我正和大班的幾個(gè)孩子在討論玩跳繩的技巧，這時(shí)候，小班的xxx抱著球來(lái)到了我的身旁，澎澎澎的.拍了起來(lái)，我聽(tīng)到排球的聲回頭對(duì)他說(shuō)：“xxx，你看這有這么多的姐姐哥哥在跳繩，你到那邊去拍球好嗎？”xxx抱著球看了我一眼走開(kāi)了。過(guò)了不一會(huì)，他又來(lái)到我的面前拍起球來(lái)，嘭、嘭、澎，他拍的很認(rèn)真，而且一邊去拍，一邊不時(shí)的用眼睛偷偷的看我，忽然間我明白了，原來(lái)xxx這是拍球給我看，昨天小班幾個(gè)孩子拍球拍的很好，我表?yè)P(yáng)了他們，今天xxx也來(lái)讓我看看他也拍得很好，我看懂了他想的是什么，于是我笑著對(duì)他說(shuō)：“xxx，你今天排球拍的很好，真棒，你要是和你們班的小朋友在一起拍球，會(huì)更好，過(guò)一會(huì)我去看你拍球好么？”他滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)了頭，抱著球向小班玩區(qū)那邊跑去。

　　通過(guò)這件事，我覺(jué)的孩子雖然年齡小，但他有自己的思維方法，有時(shí)他們微妙的動(dòng)作也是給你一個(gè)小小的暗示，孩子心中的世界是五彩繽紛的，我們不以各種理由不在意他們，要給他們?cè)S多的機(jī)會(huì)顯示才能。

　　幼兒安全意識(shí)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)

　　每一個(gè)孩子都是全家人的希望，我們的每一位家長(zhǎng)都對(duì)孩子傾注了全部的愛(ài)，寸步不離地保護(hù)著孩子，惟恐孩子“闖禍”。但有些事情的發(fā)生是無(wú)法估計(jì)的，孩子的年齡小，活潑好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心，他們看到什么都想看一看、摸一摸。然而，他們的體力和能力都是有限的，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，常常不能清楚地預(yù)見(jiàn)自己行為的后果，當(dāng)處在危險(xiǎn)之中時(shí)，缺乏自我保護(hù)的能力。因此，為提高幼兒的安全自我保護(hù)能力需要在日常生活中培養(yǎng)。

　　1、創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境，只有讓幼兒良好習(xí)慣不斷的強(qiáng)化，才能夠逐步形成幼兒的自覺(jué)行動(dòng)，根據(jù)安全教育的內(nèi)容，除了進(jìn)行安全教育的主題活動(dòng)外，還要將安全教育滲透、整合到其它的教學(xué)領(lǐng)域，可以在區(qū)角設(shè)置，環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)增加一些安全教育的內(nèi)容，如：讓孩子們畫(huà)一些安全教育的圖畫(huà)，設(shè)計(jì)一些圖案的安全標(biāo)志，讓幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)，知道這些標(biāo)志應(yīng)用在哪些地方。在日常的活動(dòng)中提醒孩子規(guī)范自己的一些行為，鼓勵(lì)他們，為他們創(chuàng)造參加社會(huì)安全教育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　2、許多安全知識(shí)僅靠講解，孩子是很難掌握的，難以形成深刻的印象，只有讓幼兒親自實(shí)踐，才能真正學(xué)會(huì)自我保護(hù)。經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行各項(xiàng)安全防護(hù)設(shè)備、設(shè)施的參觀，組織幼兒進(jìn)行逃生、自救等安全演練，讓幼兒知道遇到困難和危險(xiǎn)是要想辦法，教他們?cè)鯓訐艽驁?bào)警電話等。

　　3、培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習(xí)慣開(kāi)始，首先要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的基本要求，知道怎樣做是對(duì)的，怎樣做不對(duì)，幼兒年齡小，自覺(jué)性和自制能力都比較弱，而習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一兩次教育就能見(jiàn)效的，因此，教師除了提出要求和教給幼兒方法以外，還應(yīng)注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣并不斷的得到鞏固和強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué)的行動(dòng)。

幼兒教育隨筆8

　　三歲的智超小朋友在班內(nèi)年齡最小，動(dòng)手能力比較差，總也不能很好地完成自己的“任務(wù)”，常常是垂頭喪氣，一臉的不高興，為了盡快提高孩子的動(dòng)手能力，我決定同其家長(zhǎng)聯(lián)手，從孩子的涂鴉開(kāi)始，引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子，漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生了極大的興趣。

　　一天下午孩子們進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，由于智超涂色很認(rèn)真，到放學(xué)的時(shí)間了，他的'畫(huà)仍舊沒(méi)完成，看到其他小朋友的畫(huà)都被掛在了活動(dòng)墻上，智超顯的有些急燥。我宣布站隊(duì)放學(xué)時(shí)，他就是不肯走，還說(shuō)一定要畫(huà)完了畫(huà)，讓我給他掛在墻上再回家。我拗不過(guò)他，只好隨他的愿了。

　　終于畫(huà)完了，當(dāng)我正給他掛畫(huà)的時(shí)候，智超來(lái)到我身邊對(duì)我說(shuō)：“老師，把我的畫(huà)掛在其他小朋友的上面好嗎？”“為什么？”“我和姐姐在家畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，媽媽說(shuō)姐姐畫(huà)得比我好，總把姐姐的畫(huà)掛在我的上面”他說(shuō)。我發(fā)現(xiàn)孩子的確畫(huà)得不錯(cuò)，就答應(yīng)了他的要求，把他的畫(huà)掛在了最上面很顯眼的位置，而且特地在上面粘上了一朵小紅花，孩子高興的抱住我，小臉貼在我的臉上：“叭”（親了我一下）“老師您真好”，我幸福的眼淚都快流出來(lái)了，多么可愛(ài)的孩子��！

　　“老師再見(jiàn)，回家我還要畫(huà)一張送給老師”，智超一邊跟媽媽走一邊說(shuō)。

　　只要心中有愛(ài)，就會(huì)有收獲。童心，就像一顆等待發(fā)芽的種子，需要我們的澆灌，需要我們的呵護(hù)，我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足孩子的需求，培養(yǎng)孩子的興趣。

幼兒教育隨筆9

　　自己的事情自己做

　　現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)是“小皇帝”，是父母的“掌上明珠”。在家中什么都是由爸爸媽媽包辦，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，從而給孩子養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣。由于幼兒扮演著各種帶有行為榜樣的角色，學(xué)習(xí)著他們的良好品德，從中得到了鍛煉，使他們養(yǎng)成了自己動(dòng)手做力所能及的事情的.好習(xí)慣。如：雪松小朋友平時(shí)比較懶惰，手臟了等媽媽洗，自己會(huì)穿鞋也要?jiǎng)e人幫忙穿。有一次在玩幼兒園的游戲中，讓她扮演阿姨。“阿姨”首先要關(guān)心照顧全班幼兒的生活，地臟了要打掃，東西亂了要整理。通過(guò)游戲，雪松小朋友深深感受到阿姨的辛苦，但也體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。終于克服了懶惰的壞習(xí)慣，逐漸變得愛(ài)勞動(dòng)了�，F(xiàn)在能自己洗手、自己穿衣，有時(shí)在幼兒園還幫老師掃地，澆花等。

幼兒教育隨筆10

　　作為一名幼兒教師，要隨時(shí)觀察孩子的變化或隨時(shí)隨地為幼兒提供幫助或材料，否則會(huì)出現(xiàn)不好的效果，甚至?xí)�發(fā)生危險(xiǎn)，今天自由活動(dòng)時(shí)，只見(jiàn)我班李文琪、李語(yǔ)達(dá)和崔發(fā)祥等幾個(gè)小朋友，在室外表演打斗的游戲，我在一旁觀看，像勇士與怪獸的.斗爭(zhēng)。看到李文琪手臂左一甩，右一劃像什么利爪抓什么東西一校定睛一看“不好”他手中的東西太危險(xiǎn)了，我趕緊上前制止，我看到李文琪每只棉衣袖子里放著三支削得很細(xì)很長(zhǎng)的鉛筆，我問(wèn)他：你這樣做是干什么？”也許他們意識(shí)到不對(duì)，只低著頭，什么也不說(shuō)，不管你咋問(wèn)，一幅死豬不怕開(kāi)水燙的樣子。

　　我經(jīng)常陪孩子看動(dòng)畫(huà)片，當(dāng)時(shí)流行播放皚甲勇士，我轉(zhuǎn)變了口氣說(shuō)說(shuō)：哎，我知道了，你扮演的是正義的地虎愷甲，”我也挺喜歡看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，你們?cè)谘菽囊欢�，�?tīng)我這么一說(shuō)，他們都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)……說(shuō)的頭頭是道，而且很精彩，于是我就說(shuō)：你們表演得很生動(dòng)很精彩，唯一不好的地方就是地虎皚甲的武器太危險(xiǎn)了，讓老師來(lái)給你們做一幅好的“武器”他們都很樂(lè)意。

　　我們來(lái)到教室里，用橡皮紙，我來(lái)設(shè)計(jì)，孩子們自己動(dòng)手剪、貼，很一幅好的“武器”就做好了，他們給李文琪戴在手上，然后迅速地投入到角色表演中去。由此可見(jiàn)，教師的認(rèn)真觀察及正確引導(dǎo)是多么的重要。

幼兒教育隨筆11

　　在聽(tīng)了王美芳教授的幼兒社會(huì)技能培養(yǎng)的理論與實(shí)踐后，感到收獲很多。人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，社會(huì)關(guān)系是人生存和發(fā)展的基石，建立和維持良好的人際關(guān)系對(duì)一個(gè)人的健康成長(zhǎng)具有重大的意義。兒童的社會(huì)技能在很大程度上決定著他們是否能夠建立和維持良好的人際關(guān)系。因此，在探討兒童社會(huì)技能發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，采取科學(xué)的方法培養(yǎng)兒童的社會(huì)技能，是促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)的重要途徑之一。

　　現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的要求決定了我們對(duì)兒童青少年的教育不僅要傳授科學(xué)知識(shí)、發(fā)展學(xué)科能力，而且還要培養(yǎng)兒童的社會(huì)技能，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力�，F(xiàn)在的孩子有些存在社會(huì)技能問(wèn)題，由于成人的一些不恰當(dāng)教育方式，導(dǎo)致孩子們普遍存在自私、任性的現(xiàn)象。如：我班的季天宇，在家里是爺爺、奶奶、父母的掌上明珠，要什莫給什莫，說(shuō)一不二！然而來(lái)幼兒園后也是一個(gè)小霸王，看到別的小朋友拿這個(gè)好東西，他就搶過(guò)來(lái)占為己有，如果別的小朋友不給他，他就大打出手。所以，經(jīng)常和小朋友發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，在小朋友們間的“人緣”極差。

　　聽(tīng)了王教授的課以后，我想在以后的教育教學(xué)中，多教他們學(xué)習(xí)有效的'交往技能，培養(yǎng)他們的社會(huì)技能，幫他們建立和維持好良好的同伴關(guān)系，學(xué)會(huì)靈活的采取恰當(dāng)?shù)牟呗越鉀Q同伴間的沖突，讓他們?nèi)蘸竽軌蚋�好的適應(yīng)社會(huì)，并取得較大的社會(huì)成就！

幼兒教育隨筆12

　　放學(xué)的時(shí)候，外面又下起了小雨，孩子們都很興奮。這時(shí)，家長(zhǎng)們也都陸陸續(xù)續(xù)來(lái)接了，我說(shuō)：“孩子們，今天老師布置一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)小朋友們放學(xué)后跟爸爸媽媽一起去觀察一下雨好嗎？”孩子們開(kāi)口了：“老師，你不知道，爸爸媽媽怕我弄濕衣服，不讓我出門(mén)的�！薄袄蠋�，我媽媽怕我被雨淋濕了會(huì)感冒�！薄袄蠋煟�我奶奶說(shuō)玩雨會(huì)濕了鞋子的'。”看到孩子們一個(gè)個(gè)不高興地離開(kāi)，我感到很遺憾。

　　親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，你或許知道，雨能凈化空氣，灌溉莊稼，在雨中淋一淋對(duì)我們的身體是無(wú)害的，為什么不滿(mǎn)足孩子的要求呢？在這如詩(shī)如畫(huà)的雨景中，同孩子一起玩一玩游戲，同孩子一起聊一聊雨的樣子，讓孩子盡情的玩耍一會(huì)兒，這是多么好的機(jī)會(huì)呀！

　　也許你躲過(guò)了一次感冒，但是你也躲過(guò)了孩子一次快樂(lè)的情緒，錯(cuò)過(guò)了孩子感知雨的機(jī)會(huì)，下次不要再錯(cuò)過(guò)了好嗎？

幼兒教育隨筆13

　　幼兒教育隨筆：發(fā)卡也想睡個(gè)覺(jué)

　　班里有很多扎辮子的小女孩，頭上戴著漂亮的發(fā)卡。午睡時(shí)有的`小朋友會(huì)趁老師不注意時(shí)自己摘下來(lái)搬弄著玩，有時(shí)甚至放到嘴巴里，或是和鄰近的小朋友一起玩。

　　我意識(shí)到，這種行為既不安全也不衛(wèi)生，還會(huì)影響到她們的午休質(zhì)量。如果把發(fā)卡放到自己嘴里、耳朵里，或是戳到其他小朋友的眼睛，或是玩著玩著睡著了，都存在著很大的安全隱患。該怎么辦呢？

　　我思來(lái)想去，想出了一個(gè)好辦法。我找了一個(gè)廢舊的包裝盒，把它做成了一個(gè)盛發(fā)卡的“小盒子床”。

　　我對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友活動(dòng)了一上午需要好好休息一下，我們頭上的小發(fā)卡也需要好好休息一下，老師幫它們做了一張小床，小朋友午睡的時(shí)候把你們的小發(fā)卡送過(guò)來(lái)讓它們也休息一下，下午再讓它們好好為你們服務(wù)好不好？要不然它們也會(huì)很累的。”這樣一來(lái)，小朋友午睡安靜多了，午睡質(zhì)量也有了明顯提高，值班老師的心里也踏實(shí)多了。

幼兒教育隨筆14

　　劉允熙小朋友是一個(gè)不喜歡和老師、同伴交往、對(duì)老師和同伴有不良情緒的孩子，記得在小班時(shí)，別的孩子都從幼兒園門(mén)口獨(dú)自進(jìn)入活動(dòng)室，他卻非要大人送進(jìn)去，別的孩子都不哭了，他卻還哭著上幼兒園，并且，還借故感冒，好多天不來(lái)上幼兒園……在家休息了一個(gè)暑假，剛升入中班，小班時(shí)的那些“本領(lǐng)”就又使出來(lái)了。

　　一天，劉允熙哭哭啼啼的進(jìn)入活動(dòng)室，老師和小朋友跟他打招呼，他也不理，坐在座位上不停地哭，我問(wèn)他為什么哭，他也不說(shuō)，引導(dǎo)他去區(qū)角活動(dòng)，他也不去。集體課上，經(jīng)過(guò)耐心勸說(shuō)，才勉強(qiáng)止住哭聲，我關(guān)注著他的一行一動(dòng)，以便采取恰當(dāng)措施，積極引導(dǎo)，使他早日快樂(lè)起來(lái)�！皠⒃饰�，我看到你的嘴巴動(dòng)了，如果你用一點(diǎn)力，你的歌聲會(huì)很好聽(tīng)的�！眲⒃饰豕�真唱出了聲，我立即表?yè)P(yáng)了他，并獎(jiǎng)給他一個(gè)小紅圓點(diǎn)。離園時(shí)，我蹲在她身邊，握著她的手，和藹的對(duì)他說(shuō)：“劉允熙，今天上午表現(xiàn)不錯(cuò)，還得了小紅圓點(diǎn)，下午來(lái)幼兒園還哭嗎？”劉允熙也做出了讓人滿(mǎn)意的回答。可是，下午入園時(shí)又哭著來(lái)了，不過(guò)，能跟老師交談了：“我奶奶不來(lái)接我怎沒(méi)辦？我奶奶不來(lái)接我怎么辦？”我一邊領(lǐng)他進(jìn)入結(jié)構(gòu)區(qū)，一邊微笑著對(duì)他說(shuō)：“這個(gè)好辦，如果你奶奶不來(lái)接你，我就把你送回家，只要你不哭。”“真的？”“真的！”

　　幾天以后，我正在幼兒園門(mén)口接孩子，劉允熙的.奶奶拍拍我的肩膀，高興地對(duì)我說(shuō)：“李老師，劉允熙現(xiàn)在可好了，不到入園時(shí)間就急著上幼兒園，在家里就告訴我，老師、小朋友和他玩什么游戲，他們多么高興，早點(diǎn)上幼兒園，他要找XX小朋友玩。還說(shuō)，今天下午一定要積極表現(xiàn)，爭(zhēng)取再掙一個(gè)小紅圓點(diǎn)回來(lái)！”

　　一個(gè)微笑，一句溫馨的話，一片愛(ài)心，一份關(guān)注，就會(huì)改變一個(gè)孩子。個(gè)別兒童、特殊兒童，才更需要我們關(guān)心照顧，把我們的愛(ài)心獻(xiàn)給所有的孩子，讓更多的孩子在我們的呵護(hù)下，健康、快樂(lè)、茁壯的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)我們共同的愿望！

幼兒教育隨筆15

　　最近我發(fā)現(xiàn)小迅不愛(ài)上幼兒園了，每次來(lái)幼兒園都是媽媽抱著，哭鬧著不肯進(jìn)教室。小迅是我們班最小的寶寶，剛?cè)雸@時(shí)，她是最聽(tīng)話的一個(gè)，也不哭也不鬧，讓我們都好喜歡她�？墒墙鼛滋斓姆闯Ｗ屛液芗{悶，我使勁回想了一下這幾天小迅在幼兒園的生活，每天都玩得很開(kāi)心，沒(méi)有小朋友欺負(fù)她，到底怎么了呢？

　　早上媽媽來(lái)送小迅，我向小迅的媽媽仔細(xì)的詢(xún)問(wèn)了情況，原來(lái)是小迅的爸爸出差回家了，因?yàn)榻?jīng)常出差，所以爸爸對(duì)女兒非常寵愛(ài)。這次小迅上幼兒園都是媽媽自己張羅的，因此爸爸為了彌補(bǔ)小迅，對(duì)小迅的各種要求都一一滿(mǎn)足，讓小迅有了一種不滿(mǎn)足的欲望�？傆X(jué)得在家比在幼兒園好。

　　了解了情況，就有了解決的方法。首先我準(zhǔn)備了一節(jié)有關(guān)家庭的課程，認(rèn)真的講解了家庭成員之間的關(guān)系以及需要禮貌待人，盡量不要向爸爸媽媽提一些無(wú)理的要求，同時(shí)故意安排班上較大的幼兒幫助小迅通過(guò)娃娃家進(jìn)行角色扮演，讓小迅知道做一個(gè)小孩應(yīng)該怎么做爸爸媽媽開(kāi)心，讓自己開(kāi)心，我也不時(shí)的融入進(jìn)去客串角色，一下子和孩子們的距離就近了。慢慢的，小迅又愛(ài)笑了，愛(ài)玩了，愛(ài)鬧了，也不再哭哭啼啼。

　　下午媽媽來(lái)接小迅，我跟家長(zhǎng)反映了小迅在幼兒園的表現(xiàn)，并且告訴家長(zhǎng)給寶寶一個(gè)合適發(fā)展的空間，一定不要在孩子剛剛萌芽的'時(shí)候讓孩子錯(cuò)誤的發(fā)展，因?yàn)檫@種過(guò)度的寵愛(ài)讓孩子不知道，何為可為，何為不可為，要讓她知道什么才是真正的愛(ài)。

　　希望以后小迅的爸爸能多抽時(shí)間陪孩子玩玩，用正確的方式去愛(ài)自己的孩子，這樣更容易走進(jìn)他們的世界，更明白他們真正想要的。

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