中班教育隨筆（合集15篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？以下是小編幫大家整理的中班教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教育隨筆1

　　作為一名幼兒教師，我真的好幸運(yùn)。這份職業(yè)真的是接受真誠(chéng)，接受童真的職業(yè)。如果說(shuō)老師是教書(shū)育人，給孩子們帶來(lái)知識(shí)。那么，好多時(shí)候，孩子們會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)。

　　孩子們的想象力是五彩斑斕的，我一直希望大家保持一顆童心，用心地那份最童真對(duì)待事情，我們班的孩子也確實(shí)是童心未泯的。

　　今天早上，寶貝們剛下校車回到教室，我和往常一樣還是用微笑歡迎寶貝們?nèi)雸@。我最喜歡奕茹寶貝，每次我都會(huì)說(shuō)寶貝你的衣服真漂亮，你好像一朵小花啊。她也很會(huì)聊天，每次都會(huì)抱著我的脖子，親切的說(shuō)好喜歡老師啊，老師跟媽媽一樣都很愛(ài)我。每次聽(tīng)了奕茹的話我都會(huì)心花怒放，心里樂(lè)開(kāi)了花。

　　很快到了中午吃飯的時(shí)間了，小朋友們都在安靜的`享受可口的午餐，這時(shí)聽(tīng)到奕茹和小朋友們說(shuō)“我的頭發(fā)好頑皮啊，我安靜地吃飯，他總是撓我的眼睛，把我的眼睛逗得好癢癢啊。”我說(shuō)“奕茹，你的頭發(fā)和你一樣調(diào)皮嗎?”她說(shuō)“我的頭發(fā)一點(diǎn)也不像我，我多么聽(tīng)話呀，也不知道我的頭發(fā)和誰(shuí)一樣那么不聽(tīng)話”小孩子說(shuō)話跟小大人似的真是童言無(wú)忌啊。

中班教育隨筆2

　　今天中午午飯后，我?guī)е�小朋友們進(jìn)行餐后活動(dòng)，我們圍起來(lái)講故事，我邀請(qǐng)了幾位小朋友出來(lái)講故事，小朋友們都聽(tīng)得津津有味，黃文錚的一個(gè)有趣的故事(螃蟹與鴨子)引起了小朋友們的一場(chǎng)爭(zhēng)論。

　　黃文錚小朋友的故事內(nèi)容大概是說(shuō)：螃蟹與鴨子比賽跑步，最后一起到達(dá)終點(diǎn)，裁判讓他們用剪刀、石頭、布的方式?jīng)Q定勝負(fù)，鴨子死也不干，他說(shuō)：“剪刀、石頭、布我一定不會(huì)贏�！甭�(tīng)了這個(gè)故事我突發(fā)其想，我問(wèn)了小朋友一個(gè)問(wèn)題：“為什么鴨子死也不干呢?”孩子一下子就知道鴨子的手是蹼，但螃蟹的的手就是鉗，所以螃蟹必定會(huì)贏鴨子。就因?yàn)槲业倪@個(gè)簡(jiǎn)單而隨意的問(wèn)題的提出引起了小朋友的爭(zhēng)論，吳京樵說(shuō)：“如果鴨子跟馬比賽的話，鴨子就不會(huì)輸，因?yàn)轳R的手是馬蹄。”黃文錚立刻說(shuō)：“如果是鴨子和馬比賽，馬是賽跑能手，那就會(huì)跑贏鴨子，還哪用猜拳來(lái)決定勝負(fù)呢！”肖蘇婧小朋友說(shuō)：“那就和烏龜賽跑吧，那鴨子肯定會(huì)贏。”曹曉東小朋友說(shuō)：“那鴨子像小兔子一樣去了睡覺(jué)的話，那就肯定會(huì)輸�！毙∨笥褌兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)地越說(shuō)越起勁。

　　幼兒園的.課程就是這樣，不用特定的時(shí)間也不用特定的教學(xué)內(nèi)容，就是一個(gè)小小的故事，一個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，小朋友的思維與語(yǔ)言能力就從這里得到了表現(xiàn)和提高。

中班教育隨筆3

　　每個(gè)孩子都喜歡玩積木，可每個(gè)孩子也會(huì)不由自主地把積木扔到地上，有的小朋友甚至在地上踩來(lái)踩去而若無(wú)其事。每當(dāng)看到這種情景我就會(huì)控制不住自己的情緒大聲地吼道：“小朋友們請(qǐng)把地上的積木撿起來(lái)好嗎?”，盡管如此大聲地吼，也不會(huì)起到多大的作用，也就是那幾個(gè)膽小的'孩子會(huì)很不情愿地從地上撿起一塊積木而已。怎么辦呢?我突然想到：在學(xué)前教育網(wǎng)上看到一篇《凳子也會(huì)痛》的文章，文章里說(shuō)了關(guān)于小朋友們不愛(ài)惜小凳子的事情，作者用小凳子的口吻說(shuō)：“請(qǐng)小朋友們好好愛(ài)惜我，你們整天使勁拖我，我會(huì)痛的”孩子們聽(tīng)后就完全該變了對(duì)小凳子的態(tài)度。我就想：“我也可以用這個(gè)方法呀!”。

　　今天和往常一樣孩子玩著手中的積木，那幾塊躺在地上的積木時(shí)不時(shí)地被踩上幾下，我控制著自己的情緒做了一個(gè)“噓”的手勢(shì)，孩子們立刻注視著我，我就裝作神秘地說(shuō)：“小朋友，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?”孩子疑惑地?fù)u了搖頭，我接著說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)積木在哭呢?他們還說(shuō)不愿意和你們做朋友了，因?yàn)槟銈兘?jīng)常把它們?nèi)拥降厣�，你說(shuō)你們應(yīng)該怎么辦呢?”，孩子們立刻就彎下腰去撿積木了。小朋友還對(duì)著被撿起來(lái)的積木說(shuō)：“不要哭了啊”。

　　其實(shí)，孩子們的愛(ài)心，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)。雖然這次的積木事件只起到了一點(diǎn)點(diǎn)的作用，孩子們可能很快就忘了，但是，只要我們每次玩積木時(shí)，都重復(fù)一次，孩子們就會(huì)記住了，教育孩子就是需要我們多用心的，如果一次不起作用就要兩次三次……，在長(zhǎng)期的過(guò)程中，慢慢的就會(huì)看到效果。

中班教育隨筆4

　　園丁與花朵的關(guān)系到底是什么?花朵的成長(zhǎng)離不開(kāi)園丁的呵護(hù)，園丁的成就在于花朵的長(zhǎng)成。在這里有這樣一群花朵等待著我們的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，或許我們要的不是他們的璀璨，只是那一點(diǎn)的茁壯。

　　新學(xué)期來(lái)了幾個(gè)新孩子，從開(kāi)始的哭泣到現(xiàn)在的適應(yīng)，真的很欣慰。剛來(lái)的寶寶你們真的很棒，是你們給了我最大的動(dòng)力。皓皓，一個(gè)嬌慣的小男孩。你還記得嗎?你剛?cè)雸@的時(shí)候拽壞了教室的吊球，撕碎了窗花，那時(shí)的你真是個(gè)十足的小霸王，真的很讓我頭疼啊�？纯船F(xiàn)在的你，滿臉的笑容，每次讓你做什么都會(huì)很痛快的答應(yīng)，你啊真是讓我哭笑不得。月月，一個(gè)瘦小的小姑娘。你還記得嗎?你剛?cè)雸@的時(shí)候好乖，可是第二天你就哭著要回家，你說(shuō)讓我領(lǐng)著你、我去哪你跟我去哪……慢慢的你適應(yīng)了，雖然現(xiàn)在還像我的.小尾巴，可是那也是進(jìn)步對(duì)嗎?!小小啊，胖乎乎的小姑娘。還真是精怪精怪的，總是默默的流眼淚因?yàn)樗�想奶奶了啊。你喜歡聊天，我就跟你多溝通;你喜歡小紅點(diǎn)，那我就多獎(jiǎng)勵(lì)你。你看你現(xiàn)在多棒，老師為你驕傲。

　　花朵需要陽(yáng)光，我們就給予他們最燦爛的照耀;花朵需要灌溉，我們就給予他們最充足的關(guān)愛(ài)：花朵需要泥土的保護(hù)，我們就給予他們最溫暖的懷抱;當(dāng)他們受到傷害，我們會(huì)給予他們心靈跟身體的治愈。

　　我們就是為花朵服務(wù)的，因?yàn)槲覀兪菆@丁，他們的成長(zhǎng)需要我們，他們的絢爛需要我們，他們的心情也需要我們。我們不需要太多的回報(bào)，只要孩子們的燦爛微笑。

中班教育隨筆5

　　區(qū)域活動(dòng)中積木區(qū)的木頭積木(我命名的)幼兒非常的喜歡，因?yàn)檫@些積木上都有各種房子的圖形，有的是三角形的屋頂，有的是羅馬柱，有的是橢圓形的門(mén)洞。在昨天的區(qū)域活動(dòng)中，有五個(gè)孩子趴在地方聚精會(huì)神的各自搭各自的，雖然都搭的很好，但到最后都缺乏材料了。因此我就說(shuō)：“你們可以把自己搭的圍到一起來(lái)，那就是一個(gè)很漂亮很大的'城堡了，你們看我的!”于是我就把一個(gè)孩子的和另一個(gè)孩子的圍到一起，孩子們一看效果真的不一樣了，都開(kāi)心的拍起手來(lái)了。今天中午的區(qū)域活動(dòng)中，我又發(fā)現(xiàn)昨天玩積木的幾個(gè)孩子在一起玩了，我還聽(tīng)見(jiàn)有個(gè)孩子說(shuō)：“哎，我們喝起來(lái)一起搭吧，這樣搭出來(lái)好看!”他們一起搭好后，還叫我去看他們的偉大工程。從這件事中，我感悟到，孩子的游戲，需要我們教師的引導(dǎo)，一句話，一個(gè)暗示，一個(gè)示范，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是游戲過(guò)程中的一個(gè)新發(fā)現(xiàn)、新改革

　　今天早上，我來(lái)到班內(nèi)，看到桌子上有一盒金嗓子，王老師說(shuō)是晨宇拿來(lái)的，說(shuō)老師嗓子疼，給老師拿來(lái)了藥。我感覺(jué)心底騰起一股柔情。上周五我嗓子疼的都說(shuō)不出話來(lái)了，想不到晨宇竟記在心里，拿來(lái)了藥。這時(shí)，晨宇跑過(guò)來(lái)溫柔的說(shuō)：“李老師，我給你拿來(lái)的治嗓子的藥，記住，不能咽下去，要含化啊。一定記住啊!”看到晨宇像對(duì)孩子似的囑咐我，我感動(dòng)地說(shuō)：“嗯，我記住了，謝謝你，寶貝!”這就是孩子對(duì)老師的柔情，真得讓我感動(dòng)無(wú)比，我們給與孩子一點(diǎn)愛(ài)，孩子總是加倍的回報(bào)我們，真得謝謝我的寶貝!

中班教育隨筆6

　　晨間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)陳天祥嘟著小嘴在美工區(qū)認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)著，畫(huà)的是什么呢?畫(huà)的是一顆大樹(shù)，樹(shù)枝上畫(huà)上一個(gè)個(gè)又大又圓的東西，像蘋(píng)果，又像是西瓜。

　　“陳天祥畫(huà)的什么東西呀?”我蹲在他面前問(wèn)�！耙活w蘋(píng)果樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了很多的蘋(píng)果，我在這個(gè)蘋(píng)果上給它安裝上按鈕，用手輕輕一點(diǎn)，甜甜的果汁就嘩嘩地流出來(lái)了，小朋友都可以用被=杯子接著喝�！薄斑@是什么呢?”我指著一個(gè)似人非人的圖像問(wèn);“這是奧特曼，他能發(fā)出光環(huán)，把偷蘋(píng)果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞�！把剑�你這個(gè)蘋(píng)果真棒，還能當(dāng)武器呢!”我故作驚訝的夸獎(jiǎng)他。

　　我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫(huà)的蘋(píng)果，“我的'這個(gè)蘋(píng)果能幫老師拖地整理衛(wèi)生，還會(huì)變成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他還會(huì)給小朋友講故事、唱歌、跳舞，還會(huì)給小朋友拍照呢……”

　　“唉呀呀，陳天祥可真能干，能畫(huà)出這么神奇的蘋(píng)果樹(shù)，老師為你鼓掌。”我由衷的為聰明的陳天祥鼓起掌來(lái)。

　　在我們成人看來(lái)有幾分丑陋的蘋(píng)果樹(shù)，各種不規(guī)則的蘋(píng)果，在陳天祥的眼里竟如此美妙。由此可見(jiàn)，孩子的思維不受定式所限，常常是異想天開(kāi)，而智慧的火花也就在這異想天開(kāi)中迸射出來(lái)。作為孩子心靈的啟蒙者，不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢(shì)之中，而應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，那樣就會(huì)收到許多神奇的“蘋(píng)果樹(shù)”。

中班教育隨筆7

　　王毅瑞的孩子皮膚白，眼睛大。從進(jìn)入公園的第一天起，老師們就非常喜歡她。作為她的班主任，每當(dāng)我看到她聰明、可愛(ài)、淘氣的`樣子，我也會(huì)非常喜歡這個(gè)小女孩。

　　她參加了每一項(xiàng)區(qū)域活動(dòng)，今天也不例外。

　　在拼圖區(qū)，孩子們正在用各種蔬菜制作蔬菜印章畫(huà)。一些孩子印了一床小被子，一些孩子印了一間小房子。當(dāng)我全神貫注地欣賞孩子們的海豹畫(huà)時(shí)，我聽(tīng)到了一個(gè)抱怨：“我；老師，王一瑞弄臟了我的印章畫(huà)，王一瑞打翻了油漆瓶，王一瑞給我涂上了顏料,“鑒于這種情況，我沒(méi)有批評(píng)她，而是會(huì)意地笑了笑，摸著她的頭對(duì)她說(shuō)，老師相信你，不是故意的。你只是想幫助他們把印章畫(huà)得更好、更漂亮，不是嗎？這時(shí)，我把他的印章給孩子們看，稱贊了她的畫(huà)。他臉上露出了幸福的笑容我的臉。其他孩子不怪她。

　　我發(fā)現(xiàn)她很容易理解這種間接的教育方式。這也使我在日常教學(xué)中積累了必要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中受益匪淺

中班教育隨筆8

　　昨天上午，天氣實(shí)在很悶熱，一陣急劇的雷鳴電閃打破了天空的沉寂，一場(chǎng)好大的雷雨沖掉了多日來(lái)的高溫和沉悶。啊，好清爽!我和孩子們?cè)诮淌依镩_(kāi)心地談?wù)撝�外面下雨的事情�?/p>

　　由于下雨陰天，教室里光線太暗，本來(lái)教室里是亮著電燈的，可是一陣激烈的雷電停電了，教室里忽然暗了下來(lái)，孩子們開(kāi)始亂了起來(lái)。當(dāng)我穩(wěn)定好孩子們想和他們繼續(xù)討論剛才的話題的時(shí)候，忽然，教室的角落里傳來(lái)一陣細(xì)微的哭聲。

　　“老師媽媽，王藝皓哭了�！辈恢�是誰(shuí)喊了起來(lái)。

　　我趕緊過(guò)去一看，只見(jiàn)王藝皓正滿頭大汗的蜷縮在桌子下面雙手抱著肩膀，哭聲就是從他這里傳來(lái)的。見(jiàn)我走來(lái)，平時(shí)很調(diào)皮、很勇敢的王藝皓一下子撲在我的懷里“哇”的一聲放聲大哭起來(lái)：“老師媽媽，我害怕!”

　　“好孩子，快點(diǎn)告訴老師，發(fā)生什么事了?”

　　“我害怕打雷，媽媽說(shuō)如果我不聽(tīng)話就會(huì)打雷。”王藝皓一邊哭一邊說(shuō)：“今天早上我還惹媽媽生氣了呢。嗚嗚嗚······”

　　聽(tīng)到這里，我驚呆了：家長(zhǎng)怎能這樣來(lái)教育我們的孩子，怎能用恐嚇的辦法?好不容易哄好了嚇得瑟瑟發(fā)抖的藝皓后，我抱著他，給孩子們講了一些有關(guān)雷電方面的科學(xué)知識(shí)。我告訴他們電閃雷鳴并不可怕，它只是一種自然現(xiàn)象，是由于天空中的云有不同電荷的原因，互相靠近時(shí)而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的極電現(xiàn)象。同時(shí)給孩子們講了有關(guān)雷雨天應(yīng)該注意的事情。比如：遇到雷雨天不要在空曠的野外停留;不要在高墻下、大樹(shù)下躲雨;不要看電視玩電腦，不要打電話;不要拿容易導(dǎo)電的物品(如鐵鍬、金屬桿雨傘);也不要靠近門(mén)窗、自來(lái)水管、暖氣管等等。

　　下午離園的時(shí)間，我特意找王藝皓的媽媽談了這件事情，并告訴他孩子再不聽(tīng)話，也不能用這樣的方法來(lái)“教育”、恐嚇孩子，這樣對(duì)孩子心理造成的.傷害是非常嚴(yán)重非�？膳碌�。

　　聽(tīng)了我的話，王藝皓的媽媽不好意思的笑了：“其實(shí)我也不是有心的，只是藝皓太調(diào)皮，太不聽(tīng)話了，我也是實(shí)在沒(méi)有辦法了。”看著被孩子“折磨”的一臉無(wú)奈的藝皓媽媽，我把一本叫做《不打不罵教孩子60招》的書(shū)借給了她，并讓她抽時(shí)間好好看看。

　　送走了藝皓和他媽媽，我想了很多，平時(shí)我們只注重孩子知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)，注重孩子的身體健康，卻忽視了孩子心理健康的教育，也忽視了有關(guān)這方面和家長(zhǎng)的交流溝通，所以才會(huì)發(fā)生這樣的事情，作為老師，我們有不可推卸的責(zé)任，這也是今后自己工作需要注意的地方。

中班教育隨筆9

　　今天下午區(qū)域活動(dòng)時(shí)，圖書(shū)區(qū)里的寶寶們有的在認(rèn)真的看書(shū)，有的幾個(gè)小朋友一組互相講著書(shū)中的故事，這時(shí)，一邊的樂(lè)樂(lè)拿了一本書(shū)朝我走了過(guò)來(lái)，她伸手拽了拽我的衣服說(shuō)：“老師，你坐下來(lái)給我們講故事吧�！蔽页�她笑了笑便坐在了孩子們中間。這時(shí)。子涵拿著書(shū)對(duì)我說(shuō)：“老師，你給我們講這個(gè)吧�！蔽夷眠^(guò)書(shū)一看，原來(lái)這個(gè)故事講的是不管遇到什么事不要哭，要笑著去面對(duì)。我靈機(jī)一動(dòng)，想了想：最近樂(lè)樂(lè)小朋友經(jīng)常耍小脾氣，動(dòng)不動(dòng)就哭。最近幾天爸爸來(lái)接她時(shí)，她不是嫌爸爸來(lái)的`早了，就是來(lái)的晚了。動(dòng)不動(dòng)就坐在地上大哭起來(lái)。

　　于是，我就開(kāi)始給他們講起故事來(lái)，故事的名字就叫作“只笑不哭”，小朋友們都聽(tīng)得非常認(rèn)真。故事講完后，我就問(wèn)：“小朋友，你們說(shuō)是笑好還是哭好啊?笑起來(lái)漂亮還是哭起來(lái)漂亮啊?”小朋友紛紛說(shuō)笑起來(lái)漂亮。我說(shuō)：“對(duì)，小朋友啊，以后不管遇到什么困難都要堅(jiān)強(qiáng)，不要一遇到挫折就哭，哭是解決不了問(wèn)題的。當(dāng)我們想哭的時(shí)候就對(duì)樂(lè)樂(lè)揚(yáng)揚(yáng)笑了笑說(shuō)：“不哭了，我會(huì)笑著和老師說(shuō)再見(jiàn)，高高興興的和爸爸回家�！�

　　過(guò)了一會(huì)，放學(xué)的時(shí)間到了，樂(lè)樂(lè)的爸爸走了進(jìn)來(lái)，樂(lè)樂(lè)一看爸爸來(lái)了，高高興興的牽著爸爸的手回家了。宋老師都過(guò)來(lái)問(wèn)我是怎么做到的，我說(shuō)：“我給她講了一個(gè)只笑不哭的故事。

中班教育隨筆10

　　我是伴隨著灰色的畢業(yè)季剛走出大學(xué)的學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)淺薄的我本著老師諄諄教導(dǎo)的關(guān)愛(ài)孩子，理解孩子奔向了幼教的工作崗位。

　　也許我本身有許多對(duì)孩子的愛(ài)，所以在我離開(kāi)校門(mén)第2天就欣然接受了我要去踏入社會(huì)，我要去工作的種種。直到現(xiàn)在我覺(jué)得我不后悔我的選擇，我每天都過(guò)得如此充實(shí)，時(shí)不時(shí)有點(diǎn)小感動(dòng)，有點(diǎn)大快樂(lè)，這些都是孩子們給我的。

　　我們班雨澤小朋友是個(gè)鬼機(jī)靈，也是出了名的搗蛋鬼。但是他有一天確實(shí)帶給了我不小的震撼。他讓我知道原來(lái)老師說(shuō)的點(diǎn)滴他都有記住。那天我們班竇老師給小朋友講了一個(gè)故事。故事的內(nèi)容是老師本身已經(jīng)生病了但是她堅(jiān)持帶小朋友去春游，只因已經(jīng)和小朋友約定好了，所以老師瞞著小朋友她生病的事，履行了她與小朋友的約定。后來(lái)小朋友在春游途中發(fā)現(xiàn)了老師生病了。老師告訴小朋友不要擔(dān)心她，她一定要履行對(duì)小朋友的約定。小朋友被老師感動(dòng)了，他們紛紛拿著野花來(lái)送給老師。中午講完這個(gè)故事，下午雨澤就拿著野花來(lái)了。我瞬時(shí)間就有種說(shuō)不出的感受，原來(lái)，老師的正面的教導(dǎo)是如此的重要，原來(lái)他都有用心去記。小朋友需要的'并不多，你真摯的愛(ài)，以及一顆真誠(chéng)的心就足以讓一名幼兒健康的長(zhǎng)大。所以家長(zhǎng)們，所有的關(guān)愛(ài)孩子的人們，讓我們永遠(yuǎn)保持那顆純真的心一起努力的為小朋友的成長(zhǎng)保駕護(hù)航吧!相信我們的正面教導(dǎo)會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)正直勇敢，敢于奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心的小朋友。

中班教育隨筆11

　　前幾天，老師們進(jìn)行了公開(kāi)課的展示，這次我選擇的是小班綜合活動(dòng)《水果寶寶大聚會(huì)》，面對(duì)那么多好吃的水果，小朋友們的哈喇子都流出來(lái)了，在活動(dòng)課上，我們練習(xí)了怎樣剝香蕉花，孩子們又迫不及待的去練習(xí)怎樣剝漂亮的橘子花，但是公開(kāi)課時(shí)間有限，我阻止了孩子們的行動(dòng)，答應(yīng)他們下課的時(shí)候再練習(xí)。

　　過(guò)了幾天，上午的加點(diǎn)是橘子，當(dāng)老師說(shuō)請(qǐng)吃的時(shí)候，孩子們不像以前那樣拿起來(lái)就啃，而是小心翼翼的拿著手里的橘子，慢慢的剝皮。一段時(shí)間過(guò)去了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的走到老師這里，有的拿著漂亮的橘子花，有的拿著零星的橘子皮，有的拿著不成樣子的橘子……臉上的表情各異，好像在說(shuō)：老師，你看。這次我連看也沒(méi)看，就讓小朋友把橘子皮扔到垃圾桶里。小朋友們覺(jué)得很無(wú)趣，就走開(kāi)了。當(dāng)我看到他們失望的表情我好像明白了什么。馬上說(shuō)，小朋友們都想嘗試剝出好看的橘子花，下次我們就來(lái)學(xué)一下，并且這次有幾個(gè)小朋友就剝的很好。此時(shí)，剛才那幾個(gè)孩子露出了可愛(ài)的笑。又是一次吃橘子，這次我記住了，跟小朋友說(shuō)如何剝出漂亮的橘子花，說(shuō)完后小朋友們就開(kāi)始行動(dòng)了，過(guò)了一會(huì)兒，就有小朋友把剝好的橘子花送給我，這一次我表?yè)P(yáng)了剝的好的小朋友，但是，我又犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我順手將它們的作品扔到了垃圾桶里，孩子們表情很失望，我再一次的意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。等到下一次吃橘子時(shí)，孩子們同樣興高采烈地將剝好的橘子花遞到我的面前，這次我將它們的作品收集起來(lái)，展示到外邊，放學(xué)的時(shí)候聽(tīng)到他們高興的跟爸爸媽媽說(shuō)：瞧，這是我剝的橘子花。此時(shí)，我開(kāi)心地笑了。

　　作為一名老師，不能原諒的事一次次的'犯錯(cuò)，沒(méi)用心去發(fā)現(xiàn)事情。通過(guò)這件事情，我進(jìn)行了深深的反思：每一件事情對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都充滿了好奇，他們急于探索這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)陌生的世界。孩子不會(huì)做的事情，作為老師的我們，只能用心地去關(guān)注他們，幫助他們。要用多種方法讓他去嘗試，并給與必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子的嘗試有了一點(diǎn)進(jìn)步，他便擁有了信心，就會(huì)堅(jiān)持不斷的嘗試，最終必定會(huì)獲得更大的成功，這也便是我們最大的成功。

中班教育隨筆12

　　由于工作需要，我從小班調(diào)到了中班，由于剛換了新老師，一開(kāi)始孩子們并不認(rèn)可我，有的學(xué)生甚至欺生不聽(tīng)我的話。作為老師，我很理解這種情況，學(xué)生需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，我需要做的是讓他們盡快的認(rèn)可我。

　　這不，第二天王辰晨就給了我一個(gè)下馬威，一上午就打哭了三個(gè)小朋友，每次我都耐心的對(duì)他說(shuō)教，但他總是置若罔聞，讓他給別的小朋友道歉也很勉強(qiáng)。中午分飯的時(shí)間到了，小朋友們安靜的.排好隊(duì)去領(lǐng)飯，王辰晨站在隊(duì)伍里用手舉著杯子在敲前面小朋友的肩膀，還大聲的吵。當(dāng)時(shí)我正忙著分飯，沒(méi)空去管他，就先將他拉出了隊(duì)伍，嚴(yán)肅的讓他在反思角好好想一想，自己做的對(duì)不對(duì)。五分鐘過(guò)去了，終于分完飯，我走過(guò)去問(wèn)：“辰晨你知道老師為什么讓你站在這里嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“老師我知道錯(cuò)了，以后我聽(tīng)你的話，再也不打小朋友了�！蔽艺f(shuō)：“知錯(cuò)能改就是好孩子，老師現(xiàn)在不生氣了，快去吃飯吧�！背匠枯p松地跳著跑過(guò)去了。

　　通過(guò)這次無(wú)心之舉，我覺(jué)得適當(dāng)?shù)慕o孩子一定的懲罰比一味說(shuō)教效果更好，懲罰能讓孩子意識(shí)到自己錯(cuò)了，以后不能再犯同樣的錯(cuò)誤，錯(cuò)了就會(huì)受到懲罰。最后一定跟他講清楚：老師生氣只是針對(duì)他的錯(cuò)誤行為，而不是針對(duì)他，只要改錯(cuò)了，老師還愛(ài)他們。

中班教育隨筆13

　　一、背景：

　　我和孩子們每天無(wú)論戶外運(yùn)動(dòng)還是做操都要經(jīng)過(guò)沙坑，每次經(jīng)過(guò)這個(gè)地方都讓我頭疼。因?yàn)橛變旱淖⒁饬Χ急簧晨游�引了，只�?jiàn)隊(duì)伍沒(méi)有了，孩子們東一個(gè)西一個(gè)，有的忍不住俯下身子去摸一摸。我就好象唱“獨(dú)角戲”一樣，拼命喊：“小火車開(kāi)起來(lái)！一個(gè)跟著一個(gè)走�！敝钡竭h(yuǎn)離沙坑，孩子們的心才平靜下來(lái)。

　　二、實(shí)錄：

　　今天我和孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩皮球，走到沙坑旁，他們又停下了腳步，忽然我看見(jiàn)明明抓起一把沙，高高舉起……說(shuō)是遲那時(shí)快，我立即沖過(guò)去把明明旁邊的幼兒抱走。這是我腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭，與其讓孩子們好奇與期待，不如滿足讓他們好好滿足一下。我決定把今天的戶外活動(dòng)內(nèi)容改成玩沙。

　　我為他們提供了各種工具，大小不一的罐子，當(dāng)然也少不了安全教育，通過(guò)講故事《眼睛進(jìn)沙子了》，叮囑他們不能揚(yáng)沙�！皩殞殻�找一件你喜歡的工具去玩吧！”話音剛落，孩子迫不及待的去選工具了。孩子們一次又一次的嘗試，有的孩子用籮筐挖沙，開(kāi)始挖不起來(lái)，嘗試了幾次以后他們改用大勺子，他們歡喜的跳了起來(lái)�？粗�他們專注的神情，我不由想到了陳鶴琴說(shuō)的：“讓孩子自己在做中學(xué)，在做的過(guò)程中去取得直接的經(jīng)驗(yàn)，去獲取新的知識(shí)�！�

　　三、分析：

　　“沒(méi)有一個(gè)兒童不好動(dòng)的，也沒(méi)有一個(gè)兒童不喜歡自己做的�！薄胺彩呛⒆幼约耗茏龅模瑧�(yīng)當(dāng)讓他自己做�！薄白尯⒆幼约涸谧鲋袑W(xué)，在做的過(guò)程中去取得直接的經(jīng)驗(yàn)，去獲取新的知識(shí)�！�

　　在孩子們的世界里，我們不但看到了他們可愛(ài)，有時(shí)還要接納、寬容孩子的.“想法”。我們平時(shí)會(huì)限制幼兒不許畫(huà)黑板、不能碰老師桌上的東西等。我并沒(méi)有這么做。而是真正給幼兒一個(gè)自由的空間。讓他們?nèi)ンw會(huì)其中的愛(ài)。、以發(fā)現(xiàn)的目光去欣賞孩子。孩子與環(huán)境和社會(huì)相接觸的機(jī)會(huì)愈多，他的知識(shí)愈豐富，他的能力也愈充分。倘使我們不給他玩弄沙土，他就不會(huì)知道沙土的性質(zhì)……”今天在游戲中幼兒有了充分的機(jī)會(huì)和沙“零距離”接觸，這能讓孩子了解沙的性質(zhì)，但沙在游戲中的運(yùn)用也引出了新的問(wèn)題。我以前害怕有危險(xiǎn)，不敢讓幼兒玩沙，可孩子的好奇心更強(qiáng)烈了，不了解沙的性質(zhì)偷偷的玩更容易出危險(xiǎn)。

　　四、效果：

　　只有讓孩子們?cè)谧约翰粩嗟膰L試、失敗、思考、再嘗試中經(jīng)歷了理論和實(shí)踐的結(jié)合，知識(shí)和技能的聯(lián)結(jié)。他們真正掌握了玩沙的技能，也學(xué)會(huì)保護(hù)自己。習(xí)得了直接的經(jīng)驗(yàn)，并從中獲得了成功的喜悅！這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一筆巨大的財(cái)富，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谧鲋袑W(xué)會(huì)了探索，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。更關(guān)鍵的是他們的學(xué)習(xí)為今后的生活提供了基礎(chǔ)，我們?cè)僖膊挥脫?dān)心孩子們?cè)凇吧碁�”上玩沙把沙撒撒到別人眼睛里了。因?yàn)槲覀兊暮⒆釉谟螒蛑杏H身體會(huì)到了沙是一粒一粒硬硬的，會(huì)弄傷眼睛。其實(shí)，回顧整個(gè)案例，我更深一步地理解了陳鶴琴老先生“做”的，它是教學(xué)的基本原則，因?yàn)楹⒆右磺械膶W(xué)習(xí)，不論是肌肉的，不論是感覺(jué)的，不論是經(jīng)驗(yàn)的，都要靠‘做’的。”所以，凡是孩子能做的，作為教師的我則一定在力所能及的范圍內(nèi)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們自己去做吧！

中班教育隨筆14

　　“猜猴王”是中班的智力游戲，這個(gè)游戲非常考驗(yàn)幼兒的觀察能力和仔細(xì)分辨能力。今天是我們第一次做游戲，并且一切都很順利，游戲非常成功。記得上屆幼兒玩這個(gè)游戲的時(shí)候，有很多問(wèn)題出現(xiàn)，如個(gè)別幼兒不愿意模仿，有些幼兒要把猴王說(shuō)出來(lái)等，種種因素導(dǎo)致了最后猜猴王的失敗。分析原因，本次活動(dòng)前老師多了一個(gè)小提示：1、其他的“猴子”只能學(xué)動(dòng)作不能出聲；2、當(dāng)“猴王”的幼兒要在猜的人沒(méi)注意的時(shí)候才能變化動(dòng)作。

　　第一次游戲我請(qǐng)的是能力較強(qiáng)的幼兒，通過(guò)他自身細(xì)致地觀察和分析，最后終于成功地被猜出了“猴王”。在讓那個(gè)孩子分享經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，他說(shuō)“我看到別人都在看他（猴王）”，原來(lái)這才是猜出“猴王”的.關(guān)鍵，為此我再次請(qǐng)幼兒討論躲避這個(gè)方法的妙招，有的幼兒說(shuō)“那我們可以在猜的人沒(méi)看我們的時(shí)候偷偷地看“猴王”的動(dòng)作。”在總結(jié)幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)以后，第二次游戲又開(kāi)始了。這次對(duì)于猜的人而言更加加大了難度。最終在一個(gè)幼兒眼神的提示下，又猜出了猴王。這次游戲結(jié)束了，幼兒在自己分析總結(jié)游戲中提升了游戲的難度，規(guī)范了游戲的規(guī)則。

中班教育隨筆15

　　陳炫聲小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩，但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛(ài)插嘴。有時(shí)，我剛說(shuō)個(gè)開(kāi)頭，他便很快的接過(guò)去，并嘰里咕嚕說(shuō)個(gè)不休，惹得其他小朋友也跟著學(xué)。造成課堂紀(jì)律混亂。反之，就更聽(tīng)不到老師說(shuō)的什么，老師到底想要傳達(dá)的意思。

　　這一天，我剛說(shuō)：“小朋友喝水�！彼�便叫：“一組、二組別去�！笨墒侨�班小朋友并不聽(tīng)他的，一齊涌到了水杯架跟前。見(jiàn)此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在請(qǐng)陳炫聲來(lái)當(dāng)小老師。孩子們見(jiàn)狀都覺(jué)得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)。

　　陳炫聲大聲喊：“一組去喝水�！毙∨笥褌儧](méi)有理會(huì)，這樣的喊聲對(duì)其他的孩子們絲毫沒(méi)有用處，我看到這種情況，趁機(jī)對(duì)他說(shuō)：“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候，你老講話，別人還聽(tīng)的見(jiàn)嗎?”他紅著臉搖了搖頭。

　　通過(guò)這件事情以后，我明顯感覺(jué)到他的`這個(gè)所謂的“毛病”改了許多。由此我也明白了，針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。

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