（精華）幼兒園隨筆15篇
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都知道隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？以下是小編整理的幼兒園隨筆，希望能夠幫助到大家。
幼兒園隨筆1
不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。
樂樂是我們學(xué)前班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡�？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，樂樂其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。
但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，樂樂免不了要被小朋友告狀：看書的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，樂樂搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。龐豪小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，樂樂小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。
“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
我們乖乖虎三班有一群討人喜歡的小家伙，有時(shí)孩子們上午的語言活動(dòng)，我都會(huì)讓孩子們把小椅子排成各種各樣的圖形來進(jìn)行活動(dòng)，而美工活動(dòng)時(shí)往往是讓孩子們把小椅子搬到桌子邊上來。每當(dāng)這時(shí)，教室里就會(huì)響起“咔嚓咔嚓、稀里嘩啦”的聲音，不但損壞了椅子，也使教室里顯得格外亂，甚至有調(diào)皮的孩子趁這個(gè)“機(jī)會(huì)”進(jìn)行搗亂。每次氣得我都大聲吆喝：“慢點(diǎn)啊!輕點(diǎn)啊!”這樣，也存在著很大的安全隱患。
這次語言活動(dòng)后，和孩子們說：“孩子們，今天老師耳朵疼，小朋友搬小椅子時(shí)我不想聽見“咔嚓咔嚓、稀里嘩啦”的聲音。老師閉上眼睛，看誰搬椅子時(shí)，讓老師聽不見聲音�！毙∨笥褌兒芎闷�，個(gè)個(gè)躍躍欲試。我喊“一二三四五!”小朋友們開始搬椅子。當(dāng)我睜開眼睛時(shí)，全班小朋友都整齊地坐在桌子邊上了。我裝做不知道的樣子問孩子：“你們是怎樣搬的小椅子，我怎么一點(diǎn)聲音也沒聽到?”這時(shí)，孩子們爭先恐后地發(fā)言，有的說：“我輕輕地搬，輕輕放�！庇械恼f：“我走路跟小貓一樣沒聲音”……。面對孩子們正確的回答我又趁機(jī)問：“下次搬椅子的時(shí)候，誰還能讓我聽不見聲音?”孩子們爭先恐后的說：“我”“我”“我”……。這樣連續(xù)幾天，教室里再也聽不見“咔嚓咔嚓、稀里嘩啦”的聲音了
與家長溝通,培養(yǎng)幼兒良好的'衛(wèi)生習(xí)慣
我班幼兒獨(dú)立性較差，依賴性強(qiáng)，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的，更由甚者是追著喂，哄著吃。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化，口味的變化，環(huán)境的變化，由在家的幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活，也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問題。開學(xué)后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng)，就有意識(shí)地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)地糾正他們的不良飲食習(xí)慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
不少家長在對子女的教育中存在著重智力開發(fā)、吃得“好”，卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，許多幼兒形成吃飯?zhí)籼�、挑食、偏食、邊吃邊玩等不良飲食�?xí)慣，久而久之，就造成了孩子身體營養(yǎng)比例失調(diào)，引起各種營養(yǎng)不良癥狀，影響了孩子的健康成長。我們利用家長會(huì)和家長開放日、平時(shí)的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳，鼓勵(lì)家長配合幼兒園平衡膳食，向家長做好宣傳教育，只有合理的營養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長。
通過游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣
我們通過兒歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”讓幼兒了解小手的作用，學(xué)會(huì)洗手的方法。手接觸外界物體最多，最容易受到污染。特別是孩子，由于好動(dòng)更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，如果飯前不洗手，就會(huì)將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生病。因此，洗手對保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要。通過小競賽，讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水)，剛開始學(xué)時(shí)，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機(jī)會(huì)，我就給孩子們做示范——挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細(xì)，小手腕別忘記。”這樣，孩子們把洗手當(dāng)作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。
會(huì)跑的小鞋子
連續(xù)三天了，每次我們排好的鞋子。午休起床后都有孩子找不到鞋子，它們有的被扔到床底下，有的被小朋友穿錯(cuò)，還有好多找不到主人。為此，我費(fèi)了不少口舌，要求小朋友們排好鞋子，可效果不佳。
后來一想，幼兒不是愛聽故事嗎?我何不用故事的形式來教育他們呢?記得有一期《幼兒教育》雜志上就有類似的一個(gè)小故事，于是我稍加改動(dòng)變成了《會(huì)跑的小鞋子》，在幼兒午睡之前講給他們聽。這一招還真靈，孩子們個(gè)個(gè)聽得全神貫注，故事還沒講完，就有小朋友悄悄地伸出小手將小鞋子放得整整齊齊。這一天午睡起床后，孩子們很快就找到并穿好了鞋子。
第二天，午休時(shí)，我還沒有提醒他們把小鞋子放好，就聽見朱震宇對思思說：“你的鞋子這樣會(huì)跑掉的�！蔽乙豢矗瓉硭妓嫉男⌒�?xùn)|一只西一只。聽了朱震宇的話，她立刻把小鞋子輕輕地放好，然后，放心的躺在小床上，安靜地入睡了??
經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，現(xiàn)在我們班的小朋友，都養(yǎng)成了在午睡前把鞋子放整齊的好習(xí)慣，再也沒有起床時(shí)找不到鞋子的現(xiàn)象了。
謝謝，不客氣
清晨，我和其他老師迎著朝陽在校門口等待著每位寶寶的到來。因?yàn)槭侵芤�，寶寶們要把上周帶回家曬過的被褥重新帶回幼兒園。寶寶們從班車上依次下車，打過招呼后我就提著他們的被子回教室。因?yàn)樘鞖鉄�，忙得熱火朝天的我很快便汗流浹背。可幫孩子把被子放好后，孩子轉(zhuǎn)身就走，一句感謝的話也沒有。我并不是想讓孩子謝我才幫他們的，可孩子不知感恩的這種樣子實(shí)在是讓我心寒。
早間談話的時(shí)候，我提出了讓小朋友們學(xué)說“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語，可真正地去運(yùn)用時(shí)孩子還是不做聲。因?yàn)閷殞殏冞�是小班，如果想讓他們理解“感恩”這個(gè)詞也是有點(diǎn)兒難度。我和班級(jí)老師商量之后決定從自身做起。
這天，孟老師幫我倒了一杯水，我笑瞇瞇地用響亮的聲音說：“謝謝”。孩子感覺好玩兒，老師也說'謝謝'呢~孩子們稚嫩的聲音在教室里響起：“謝謝”、“不客氣”... ...久而久之，在我們老師的引導(dǎo)下，寶貝們漸漸地習(xí)慣跟別人主動(dòng)道謝，并學(xué)會(huì)了更多的禮貌用語。
孩子就像是一張白紙，需要我們細(xì)心、耐心地去描繪。為人師表，以身作則。我相信我們親愛的寶寶們是不會(huì)讓我們失望的
老師的小幫手
劉成龍是我班的一個(gè)很調(diào)皮的小朋友，從上大班以后更調(diào)皮了，除了吃飯，睡覺以外總是動(dòng)來動(dòng)去，沒有安靜的時(shí)候，經(jīng)老師多次教育，就是改不了，讓老師傷透了腦筋。
有一天，吃完午飯后，我們要求孩子們把碗和勺子放整齊，可經(jīng)常有的孩子不認(rèn)真，每次一扔就完事了，老師這時(shí)候總是特別的忙，又要看著沒吃完的孩子，又要給孩子分飯，不能緊盯著，而劉成龍每次總能早早的吃完就開始調(diào)皮了，我靈機(jī)一動(dòng)，就請劉成龍小朋友當(dāng)老師的小幫手，幫助幼兒收拾碗和勺子，他非常樂意接受這個(gè)新任務(wù)，并且還說：“我在家也是我媽媽的小幫手�！�
從那次以后，飯后亂跑的劉成龍不見了，在我班里看見一個(gè)盡職盡責(zé)的小幫手，這件事情讓我體會(huì)到，調(diào)皮的孩子也有積極向上的愿望，只要老師對他們加以信任，加以表揚(yáng)，他們就會(huì)體會(huì)到成功的喜悅并成為老師的小幫手，我們老師要對每個(gè)幼兒都要有針對性的給予指導(dǎo)，使他們真正的體會(huì)到自己的快樂。
好孩子是表揚(yáng)出來的
一位教育家曾經(jīng)說過一句非常有哲理的話：“好孩子是表揚(yáng)出來的”。如果我們發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，我們要及時(shí)的表揚(yáng)他。每個(gè)孩子都是天真、可愛的。
我剛帶寶寶園的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)紫薇，每次說話都低著頭，害羞，還有點(diǎn)膽小。在一次上課的時(shí)候，我故意的讓她回答問題，增強(qiáng)自信心。在他回答完了之后，我就及時(shí)的表揚(yáng)她，鼓勵(lì)她、親親她的臉。在這些鼓勵(lì)表揚(yáng)之后，他漸漸的大方起來，不害羞了。見到老師之后也和快和老師打招呼，簡簡單單的鼓勵(lì)和表揚(yáng)而改變的。
蘇霍姆林斯基說過：“教育人就是教育他對未來的希望。”而我們給孩子希望的一個(gè)最重要的方式就是不斷的夸獎(jiǎng)他們，鼓勵(lì)他們——好孩子是夸出來的。
愛的收獲
今年剛從事幼教職業(yè)的我被分到了小一班;我們班有一個(gè)小朋友叫許陽他上學(xué)期上過，他對我好像有點(diǎn)畏懼，不敢跟我親近、上課提問他也不回答。一開始我對他情況不了解，我不明白為什么我跟別的小朋友都相處的來，唯獨(dú)他對我不理不采。后來我去請教我們的張老師詢問了一下許陽的情況，張老師說他性格內(nèi)向，膽小慢慢的時(shí)間長了就好了。在接下來的一日生活里我試圖用各種方法去親近他、關(guān)心他。終于皇天不負(fù)有心人我走進(jìn)了他的心靈。?只要有愛，沒有教不好的學(xué)生、只有當(dāng)不好的老師?這是我一直記在心里的一句話。
用什么來吸引孩子
用什么吸引孩子，大家可能會(huì)異口同聲的說愛心，這往往是不夠，愛玩是孩子的天性，只有滿足了孩子愛玩的天性，就能吸引孩子了，什么是愛玩?就是孩子喜歡的。3到6歲的孩子一般好奇心特別強(qiáng)，喜歡新鮮的、沒有見過的，可是我們幼兒園是個(gè)硬件，今天是城堡，明天是平房跟本不可能，所以我們只有在軟件上下功夫，例如;美化我們的環(huán)境、教室等。此外更重要的是我們自己，孩子一天天的面對的是我們，試想我們每天都一成不變，孩子還會(huì)喜歡你嗎?久而久之還會(huì)來園嗎?為此，我們要不斷改變我們的內(nèi)外“形象”，來吸引孩子。其實(shí)孩子是很容易滿足的，只要你稍加用點(diǎn)心就可以，前見天我把孩子們的小椅子都換成了綠顏色，他們高興了好幾天，昨天為了是孩子認(rèn)識(shí)更多小朋友的名字我把小杯子又寫上了名字，想不到這也令孩子們興奮呢?你聽“我的杯子有名字了，你的也寫了，真好�！焙⒆觽冞呎f還邊向我投來感謝的目光。我想我們還要試著多變出許多新奇的游戲來吸引他們的眼球，讓他們感到親切又好玩，大家試想一下在這里有屬于他們自己的東西，再加上我們的耐心呵護(hù)，他們能不愛上幼兒園嗎?
幼兒園隨筆2
每次到音樂和電教課是我最頭痛的一件事，因?yàn)楣δ苁叶荚谒臉�，我們班在二樓，孩子們上下樓梯的安全時(shí)刻都要注意著。每次上樓時(shí)孩子們得左拐彎右拐彎四個(gè)樓梯才能到功能室。孩子們在上下樓梯時(shí)，有的手扶左樓梯把，有的扶右樓梯把。有的推推搡搡，搶著向前跑。還有的.說說笑笑，蹦蹦跳跳。你即便喊破嗓子，他們也聽不見。真像出籠的鳥一樣任意自我。有時(shí)候即使在上下樓梯前我一直強(qiáng)調(diào)要扶好梯把，安靜慢慢的走，還是會(huì)有小朋友不遵守規(guī)矩。
之后，我在想：這樣孩子們上下樓梯太不安全了，得想個(gè)法子讓孩子們既不說笑又不亂跑。于是，我就自創(chuàng)了一首兒歌：“ 上下樓梯要注意，一只小手放背后，一只小手扶梯把， 不蹦跳，不擁擠。上下樓梯有秩序，安安全全是第一�！蔽医逃變簩W(xué)會(huì)兒歌后，在上下樓梯時(shí)都會(huì)先背背兒歌，并按照兒歌做好，也請幼兒相互監(jiān)督，一段時(shí)間后有了明顯的改善。
教育不是過多的約束，讓孩子們從學(xué)習(xí)中自己體會(huì)規(guī)則，簡單的兒歌時(shí)最好不過的了!
幼兒園隨筆3
有一則寓言這樣說：一位農(nóng)夫得到一塊玉，想把它雕刻成一件精美作品，可他手中的工具是鋤頭，很快這塊玉變成了更小的玉，并且越來越失去價(jià)值。
由此，我想到了我們的學(xué)前教育。我們的幼兒教師好比是那位農(nóng)夫，而孩子則是一塊塊美玉，農(nóng)夫手中的工具則是教育理念與教育方法。
睿智的`農(nóng)夫，會(huì)選擇用石、骨等工具，借用砂粒、水作介質(zhì)來琢磨玉石，使其成為品質(zhì)優(yōu)良，色彩艷麗的精美藝術(shù)品。而寓言中的農(nóng)夫則愚昧的選擇了鋤頭，心中雖有美好的愿望，希望把玉石雕刻成一。件精美作品，但由于沒有選擇有價(jià)值的工具，沒有對美玉進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、引導(dǎo)、塑造，最終，這塊玉不僅沒有實(shí)現(xiàn)資源的增值，而且還越來越失去價(jià)值，變成了很小的玉石。
其實(shí)，我們的手上也得到了美玉——那就是我們的孩子，我們必須用正確的方法來雕琢它，但是我們卻要滿懷愛心但又不留痕跡。手握美玉心無痕，所有幼教同仁們，讓我們在與幼兒的對話中，合理運(yùn)用科學(xué)有效的方式方法，相互提問、相互聆聽，達(dá)到心靈的溝通、情感的共鳴，真正實(shí)現(xiàn)教育的人文關(guān)懷價(jià)值。
幼兒園隨筆4
在幼兒 園里安全 是最重要的，我們幼兒園的老師 們每天都特別注意孩子 們在園時(shí)間的安全。可是最近在我班發(fā)生的一件事情，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了離園前孩子安全的重要性。
今天下午還有5分鐘孩子們就要離園了，我讓孩子們安靜地坐在自己的小椅子上，給孩子們做這一天在園生活 的回顧。這時(shí)，我突然想起了一件事情要對同班的牟老師說，我把牟老師叫到身邊，剛說了兩句話，這時(shí)只聽到“砰”的一聲，好像是什么重的東西落地的聲音。我朝著聲音望去，只見我班的菲菲小朋友趴在地上大哭起來。我趕快跑到她身邊，把她扶起來，發(fā)現(xiàn)她的頭上已經(jīng)起了一個(gè)大包，原來她是想到老師身邊來說一件事情，被一個(gè)小朋友的腳不小心絆倒了。我趕快用手按住了她的`頭部，然后給她涂上了香油。
我一邊給菲菲按著頭，一邊在心里開始自責(zé)起來，如果我不和牟老師說事情，等到孩子們離園后再說，也許這一幕就不會(huì)發(fā)生。再說，孩子馬上就要離園了，孩子在幼兒園里一天都非常好，沒想到在離園前的這幾分鐘里卻發(fā)生了這樣的事情，真是讓老師特別上火。等菲菲的爸爸來接她的時(shí)候，我和家長 進(jìn)行了真誠的溝通，把事情的來龍去脈對家長說得非常清楚，而且當(dāng)場和家長道了歉。通過溝通以后，家長很理解我們：這么多的孩子在一起，發(fā)生這樣的事情也是在所難免的。雖然家長原諒了我們老師，可是我的心里還是非常自責(zé)。
通過今天的這件事情，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到：孩子們的安全是最最重要的，在幼兒園一線奮戰(zhàn)的同行們，請千萬不要忽視孩子們離園前的安全。因?yàn)楹⒆觽兇蠖鄶?shù)在離園前的心情比較浮躁，這時(shí)候更需要我們教師 要維持好班級(jí)紀(jì)律，讓孩子們一定要安靜。相信從今以后我們班不會(huì)再發(fā)生類似的事情了。
幼兒園隨筆5
懷揣著對幼教的向往和與生俱來對孩子的喜愛，20xx年便投身于開發(fā)區(qū)中心幼兒園這片多姿多彩的新世界。
衣怡，她是開發(fā)區(qū)中心幼兒園的一位班主任老師，作為年輕教師的她，她熱愛教育工作，對小朋友關(guān)愛親切，有著高度的事業(yè)心和責(zé)任感，能夠全身心地投入到教育教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，勇于探索，一心撲在教育事業(yè)上。她一直說，雖然我不能做到盡善盡美，但我能做到盡職盡責(zé)。
午睡起床后，她總是喜歡給孩子們梳頭發(fā)。她說：“每當(dāng)我給孩子們梳頭發(fā)時(shí)，我們之間的距離拉得更近了。因?yàn)楹⒆觽兛偸沁筮笤睾臀艺f個(gè)不停�！本褪沁@樣的一個(gè)生活小環(huán)節(jié)，她就會(huì)利用好這個(gè)機(jī)會(huì)了解孩子，觸摸到孩子的心靈，因材施教，適時(shí)點(diǎn)拔，讓自己和孩子之間更加信任、親密、和諧。
大班的時(shí)候，班里一個(gè)靦腆的男孩子，可自升入大班后，上課不專心聽講，喜歡與小朋友瘋鬧，于是，衣老師就對他進(jìn)行了一次家訪。在和他媽媽的談話中得知：爸爸媽媽工作忙，平時(shí)沒有太多的`時(shí)間陪伴，總是家長忙家長的孩子玩孩子的。他媽媽了解到孩子在園的表現(xiàn)后，急得眼淚都要掉出來了，衣老師叫她不要著急建議她多抽出時(shí)間陪陪孩子，在班里的時(shí)候，衣老師也會(huì)去帶著孩子做一些靜的活動(dòng)，如看故事書，講講故事，和孩子一起剪紙等等，過了一段時(shí)間，孩子改變了自己的一些小習(xí)慣，變得活潑、大方起來。
對孩子，她付出了全部愛心；與同事，能團(tuán)結(jié)協(xié)作；對家長，能適時(shí)溝通交流。她說：“我是一名普普通通的幼兒教師，沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但我要用最淳樸的點(diǎn)滴生活，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇，我愿終身在教育這片田園里追逐我的夢想，在此放飛新的希望！”
幼兒園隨筆6
管理午睡不輕松吃過午飯?jiān)偕赃m休息片刻，我們這群天真可愛的小寶貝就要上床午睡了。同大班孩子起來，管理托班孩子的午睡，的確不是一件輕松的事情。
回園的第一個(gè)星期，剛開始午睡，有三個(gè)新生孩子總是安靜不下來，哭的哭，鬧的鬧，有些幼兒是故意給老師出難題似的，不管你老師怎么哄，就是不肯到床上去。經(jīng)過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在午睡障礙要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。兩歲半左右的幼兒，自我服務(wù)能力有限，我及時(shí)地給予幫助，提醒或幫助幼兒睡前小便，決脫衣、鋪被困難。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我為中心的生活習(xí)慣一下子消了，取而之的是陌生的'老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集生活。這種巨大的化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理去平衡，從而感到焦急不安、產(chǎn)生分離焦慮。為了照顧大多數(shù)的孩子，我?guī)椭憩F(xiàn)較乖的幼兒睡，對于情緒還不太穩(wěn)定的幼兒，不強(qiáng)制他們睡，而是由著他們玩一段時(shí)間，到孩子有睡意的時(shí)即扮演家長的角色，輕輕拍著他們睡，他們感到，老師和媽媽一樣好，從而、喜歡和親近老師。
經(jīng)過一個(gè)多星期的午睡管理，有很多小朋友有回到上學(xué)期有睡覺的習(xí)慣了，令我欣慰，多數(shù)幼兒克服了午睡障礙，能較快地睡。今后我此不疲為孩子們服務(wù)，使午睡室成為孩子們健康成長的溫馨搖籃。
幼兒園隨筆7
這是一個(gè)讓幼兒通過運(yùn)用觸摸、觀察、比較、品嘗等方法來認(rèn)識(shí)水果的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行，同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)中的游戲又讓孩子不感到乏味。
第一環(huán)節(jié)：摸一摸，猜一猜水果的名字�！白ゾo口袋，不要讓果子跑出來哦！”既讓孩子感到神奇，又不需要強(qiáng)調(diào)操作的要求。在觸摸的過程中，激發(fā)了孩子猜測的興趣；在打開口袋拿出水果這一證實(shí)的過程中又讓孩子體驗(yàn)成功的快樂。也許有的孩子會(huì)因?yàn)闆]猜對而感到失落，但也會(huì)被老師的擁抱而感到快樂。
第二環(huán)節(jié)：看一看、比一比，認(rèn)識(shí)水果的外形特征。在觀察、比較、交流中孩子們自主獲得了知識(shí)。由于孩子剛剛進(jìn)入幼兒園近兩個(gè)月，生活經(jīng)驗(yàn)、語言的描述還比較貧乏，如果沒有相對的比較，孩子們不可能自主地發(fā)現(xiàn)水果間顏色、形狀、大小的不同。而“摸一摸、看一看自己的果子，再和旁邊的小朋友比一比，看看你的果子長什么樣？”這個(gè)問題的導(dǎo)向，讓孩子們不僅僅關(guān)注自己手中的水果，同時(shí)也去發(fā)現(xiàn)同伴手中的水果，這樣通過比較就會(huì)讓孩子說出水果的特征之一�！澳愕墓咏惺裁疵�？你用一句好聽的話說說你的果子�！北M管這句好聽的話只是孩子運(yùn)用重疊的詞語“紅紅的……或大大的……或圓圓的”來表示水果的一種外部特征，但對于小班孩子來說也是語言表述一個(gè)提高。科學(xué)活動(dòng)中，探究和表述是相輔相成的，既能運(yùn)用多種感官來探究，又能運(yùn)用語言表述操作的結(jié)果，這樣才達(dá)到了科學(xué)活動(dòng)的目的。但是，在這一環(huán)節(jié)中，我有的問題語言的導(dǎo)向并不明確，如：“呀，他說得真好，說到了蘋果的顏色。你說說你的果子是什么顏色的？”改成“還有哪種果子的顏色也是紅色的？”這樣讓孩子可以得以遷移發(fā)現(xiàn)石榴也是紅紅的'。接著再讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)不同果子的不同顏色，同樣的方法讓孩子逐個(gè)發(fā)現(xiàn)果子的別的特征。這樣就不會(huì)導(dǎo)致孩子的表述零星與無序。整個(gè)環(huán)節(jié)看起來也不會(huì)覺得有東打一棒子，西打一棒子的感覺。
第三環(huán)節(jié)：嘗一嘗，說說水果的味道。由于只準(zhǔn)備的一盤水果拼盤，所以有了時(shí)間的等待，也就形成了隱形浪費(fèi)。
最后環(huán)節(jié)：游戲中結(jié)束。
整個(gè)活動(dòng)讓我更深刻的了解教師應(yīng)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。并有條理地對幼兒的回答進(jìn)行梳理，思考教師語言的導(dǎo)向，隨機(jī)應(yīng)變，這是非常重要的。只有做到了順應(yīng)幼兒的興趣，才能激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望，才能讓幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)、猜測、進(jìn)行思維的碰撞，幫助幼兒形成內(nèi)在的科學(xué)活動(dòng)思維脈絡(luò)。
幼兒園隨筆8
作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的`解決問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的�？摁[幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
幼兒園隨筆9
初次離開父母的孩子都是十分膽怯、焦慮和沒有安全感的。
今年我?guī)“�，在開學(xué)初，小朋友剛?cè)雸@的那幾天活動(dòng)室里熱鬧非凡，撕心裂肺的哭喊著“我要媽媽，我要回家，我不上幼兒園”的聲音刺耳極了，但這樣的聲音在一天天的減少，可就吳國廣小朋友每天早上來都是雙手緊緊的勾住媽媽的脖子，雙腳纏住媽媽的腰，不肯下來。嘴里還不停的說“我要媽媽，我要回家，我不上幼兒園”，“國廣來，老師抱抱，國廣真乖”無論我們怎么說都無濟(jì)于事，直哭得媽媽的眼睛也濕了，媽媽實(shí)在橫不下心就帶他回家了，說明天再來，可是后來的幾天都是這樣，不但影響了我們活動(dòng)的開展，也影響到了其他小朋友的情緒。然而通過與他家人溝通我們明白了他不愿來院的原因，原來在入院前他都很少跟外面的小朋友玩，只跟家人一起玩，所以見了生人就害怕，反應(yīng)特別激烈。
認(rèn)真分析了原因后，就采取有效的措施，耐心的對待幼兒的哭鬧，給他一個(gè)個(gè)像媽媽一樣的擁抱，并說“國廣乖，老師媽媽想你，來親親�！本瓦@樣我成為他的依戀對象。我們還要組織了有趣的.活動(dòng)，及時(shí)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，這樣才能讓他緩解焦慮，放松警惕，漸漸的消除對他的不安全感，輕松的投入到活動(dòng)中。有一天早晨，我有事不在，莫老師接待他，他就是不進(jìn)教室，一直在外面哭到我來了把他抱進(jìn)來他才停止哭聲。我輕輕的在他耳邊問“寶貝你為什么不進(jìn)教室呢?”“莫老師又不抱我，她不喜歡我，就是不進(jìn)。”“哦，原來是這樣，以后我叫莫老師也抱抱你好嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。
每天這些可愛、活潑的孩子都在我們的身邊轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)的，只要你肯付出了，就會(huì)有回報(bào)。不要吝惜你那溫暖的懷抱，敞開吧，讓孩子無憂無慮的偎依在你懷抱里吧!只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影，消除對他們的不安全感，讓孩子開心快樂的過好院里的每一天。
幼兒園隨筆10
老師給你過生日
“老師，今天我過生日，帶一個(gè)大蛋糕和小朋友一塊吃。”今天潤潤一進(jìn)幼兒園就高興的對我說。我聽了一愣，他爸爸出了車禍還在住院，花了好多的費(fèi)用，家庭負(fù)擔(dān)現(xiàn)在很重，可從孩子天真的語氣中，并不知家中的困難。這次他主動(dòng)提出過生日，我就問他：“是你媽媽和你說的嗎？”“不是，我自己想的。老師，你還記得，小航過生日的'時(shí)候帶來了一個(gè)大蛋糕，和小朋友們一塊過的生日，我讓媽媽給我買個(gè)比他還要大的蛋糕來，好嗎？聽孩子這么一說，我的心一下涼了半截，這么小的孩子就有攀比的想法，這還得了，怎樣去教育改變他們單純的心靈。于是我對潤潤說：“你不用買蛋糕，明天老師給你過一個(gè)特殊的生日�！钡诙�，我組織所有的小朋友為他唱生日歌，給他表演節(jié)目，還親手制作生日小禮物——不倒翁送給了他。潤潤抱著不倒翁高興地拿個(gè)小朋友們看。我及時(shí)教育孩子們，不用買蛋糕，我們也能過一個(gè)愉快的生日。
分析與措施：每個(gè)孩子對自己的生日都很關(guān)注，都想到幼兒園炫耀一下自己的蛋糕是最大的。可并不知道，生日蛋糕花費(fèi)大，不適用。我們組織孩子們利用手中的畫筆，材料就能制作美麗的生日賀卡，傳遞愛心，這樣不僅節(jié)省了家長的開支，還培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手操作能力。
作為幼兒教師，是孩子的領(lǐng)路人，指引他們走向健全的人格而奠定基礎(chǔ)。
幼兒園隨筆11
在最初踏入教育行業(yè)之時(shí)，我們都曾在內(nèi)心告誡過自己:要一視同仁平等的對待每一位孩子!可漸漸地我們會(huì)偏離這條行道，走上“擇優(yōu)”的路，我們開始變得越來越像一位判官，孩子們在我們的心里經(jīng)過層層面試過關(guān)，最終所有活動(dòng)都只“擇優(yōu)錄取”�？墒悄切┍弧疤蕴钡暮⒆铀麄兪钩鰷喩斫鈹�(shù)，只為讓我們多關(guān)注一點(diǎn)所做的努力付出我們都看到了嗎?一次排隊(duì)讓我們“擇優(yōu)”的行為深感羞愧······
由于我們班是大班，幼兒的生活自理能力方面還是不錯(cuò)的，他們對幼兒園的一日生活都已經(jīng)大致上了解并熟悉了。但唯一不足的是幼兒每一次的排隊(duì)真讓人頭疼。從開學(xué)就一直在訓(xùn)練他們的排隊(duì)，但是他們總是做不好，我發(fā)出“小朋友們過來排隊(duì)”的口令后，孩子們就會(huì)瘋狂的向站隊(duì)的地方?jīng)_去。有的小朋友連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去，你推我，我擠你。經(jīng)常會(huì)聽到：“老師，他插隊(duì)”、“我站在這兒”。
站在前面的幾個(gè)孩子，總會(huì)叫我，或者是拉拉我的手和衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批評他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調(diào)查其中的原因。我把幾個(gè)總愛擠的小朋友叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁磁抨?duì)時(shí)總愛擠?”“我想排第一!”“我先站的”“你們?yōu)槭裁聪肱诺谝荒?”“當(dāng)?shù)谝欢嗪�，可以走在最前面，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表揚(yáng)……”。我又把經(jīng)常站第一的小朋友叫到身邊問：“你們很愛站第一嗎?”有的小朋友說：“很愛�！庇械男∨笥颜f：“有時(shí)愛，有時(shí)不愛�！痹诿看蔚幕顒�(dòng)中，每位幼兒都爭著去做，但教師只是選取幾個(gè)平時(shí)潛質(zhì)比較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任。
時(shí)刻長了，潛質(zhì)強(qiáng)的幼兒只能被動(dòng)的理解，潛質(zhì)弱的只有羨慕的眼光。為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊(duì)呢?我決定和小朋友們一起討論一下，聽一聽他們的意見。于是，我說：“那咱們一起來想個(gè)辦法吧!”小朋友們你一言我一語各抒己見。我又來問小朋友：“大家都想站第一，可位置只能有一個(gè)，咱們怎樣辦才能讓大家都能站第一呢?”江萌軒說：“誰來得快，就讓誰站第一�！逼渌⒆恿⒖谭磳Γ骸安恍校@樣還是有很多人站不上的'�！笔封x奕說：“能夠輪換著當(dāng)，這天你當(dāng)，明天我當(dāng)。”小朋友們爭論不休。最后咱們確定“輪流來排隊(duì)，讓每個(gè)小朋友都能站第一”。每一天都要輪流來站，站第一的小朋友要聚精會(huì)神，這樣讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到站第一的感受。
新的輪流建立后，小朋友們都很高興，他們再也不去擠著去站第一了。我也總結(jié)反思了自己的不足。咱們總是請能力強(qiáng)的孩子幫老師做事，只注重孩子的義務(wù)而忽視了孩子的權(quán)利，只注重孩子的服從而忽視了孩子的自主。日久天長，咱們就剝奪了潛質(zhì)強(qiáng)的孩子選取的權(quán)利，也剝奪了潛質(zhì)弱的孩子自我鍛煉、自我發(fā)展的權(quán)利。孩子們都只是在人生最初的起跑線上，作為教師有必要把鍛煉的機(jī)會(huì)公平地給予每一個(gè)孩子，難道不是嗎?
幼兒園隨筆12
兒童作為社會(huì)的一員，是在不斷同人們的接觸中成長的，在素質(zhì)教育的今天，如何讓孩子在“小人圈”中主動(dòng)發(fā)展呢?
首先，培養(yǎng)他們的.合作精神，要使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先學(xué)會(huì)與同伴合作。現(xiàn)在的孩子常以自我為中心，如玩具剛發(fā)下去，就各自搶一堆，不管自己需要與否，方便就行。這種缺乏合作精神，對他們的發(fā)展很不利。這時(shí)我們就讓孩子做一些合作性的游戲來提高他們的意識(shí)，如“二人三足”，這個(gè)游戲需要兩個(gè)小朋友配合才能完成任務(wù)取得勝利。還有一個(gè)就是故事《拔蘿卜》，只有許多人齊心協(xié)力，才能把蘿卜拔出來，對于表現(xiàn)好的孩子一定給予獎(jiǎng)勵(lì)，幫他們明白合作的道理，從而使孩子逐漸養(yǎng)成合作習(xí)慣。
其次，以孩子教育孩子，所謂“小人圈”就是把孩子放在孩子中去，讓孩子在自己的范圍里與其他孩子交往，從而從“以自我為中心”中解脫出來，了解自己與他人的區(qū)別，學(xué)會(huì)正確處理自己與其他小朋友的關(guān)系。通過交往，主動(dòng)發(fā)展。以孩子教育孩子是接受教育的極好方法，讓孩子從“小人圈”中懂得友情，分享歡樂等。學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，學(xué)會(huì)忍讓，學(xué)會(huì)處理同伴之間的矛盾。
總之，孩子們的許多行為，通常是在他與同伴的互動(dòng)過程中慢慢形成的，愿孩子們都愉快地在他的“小人圈”中主動(dòng)發(fā)展，茁壯成長。
幼兒園隨筆13
董寶寶的能力并不是很強(qiáng)，動(dòng)作很慢，甚至有的時(shí)候我們會(huì)因?yàn)檫@個(gè)生氣。但是，相處的時(shí)間久了，用心去關(guān)心他了，漸漸發(fā)現(xiàn)董寶寶的可愛之處。
記得在一次布置教室時(shí)，老師爬在高高的梯子上，董寶寶跑過來扶著梯子，雖然沒他說什么，雖然梯子上的人不是我，也雖然我們?nèi)宰屗e的地方，但是就是這一個(gè)小小的動(dòng)作，我發(fā)現(xiàn)了他的細(xì)心，也就是這個(gè)小小的動(dòng)作也著實(shí)讓我感動(dòng)了一把。也就是從那一刻，我開始真正意義上的注意到這個(gè)孩子。
董寶寶的腦門突突的像個(gè)小壽星；董寶寶的動(dòng)手能力很強(qiáng)，搭出來的`積木很漂亮；董寶寶很會(huì)唱歌，兒歌或者流行歌曲都很好聽；董寶寶很容易滿足；董寶寶自尊心很強(qiáng)……最重要的是董寶寶很懂得關(guān)心人。
一個(gè)班的孩子總會(huì)有個(gè)體差異的存在。也許他們沒有可愛的臉蛋，也許他們不夠聰明，但是細(xì)心地關(guān)注每個(gè)孩子吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都會(huì)有他們值得驕傲的地方，每個(gè)孩子都是一個(gè)可愛的天使，用心去感受，用心去體會(huì)。然后，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)你就不會(huì)從心底里那么生氣了（但是有錯(cuò)時(shí)適當(dāng)?shù)膰?yán)厲也是必要的哦），接著你會(huì)越來越喜歡這份工作，堅(jiān)持走下去。
幼兒園隨筆14
每次午睡前的一段時(shí)間都是很亂的，孩子們脫下鞋子跑到床上就開始了，有的跑去娃娃家玩玩具，有的在被子上跳來跳去，還有的扔枕頭玩兒，常常把床上弄得一片狼藉，這讓我很頭疼。不過，值得安慰的是，吳若琳、吳英姿等幾個(gè)孩子是比較乖的，每次都鋪好自己的'被子安靜的躺下了，于是我靈機(jī)一動(dòng)，今天要發(fā)揮一下模范帶頭作用!“于是我便表揚(yáng)吳若琳，人家都把自己的被子鋪好躺下了!”話音剛落，立刻有幾個(gè)孩子躺好了，于是我繼續(xù)表揚(yáng)。隨著我不斷地表揚(yáng)聲，孩子們紛紛放下手中的玩具跑到自己被子上，還問我：”老師，表揚(yáng)我么?”這么乖，當(dāng)然都要表揚(yáng)了!很快，吵鬧聲便安靜了下來。
每個(gè)孩子都渴望得到表揚(yáng)，得到老師的認(rèn)可。在乖巧的孩子的榜樣下，在老師的表揚(yáng)聲中，孩子們都可以自己找到被子躺下，就這樣輕松地提高了自己的自理能力。
幼兒園隨筆15
現(xiàn)在每個(gè)家庭就一個(gè)孩子，在家都是小皇帝，小公主，爺爺奶奶姥姥姥爺爸爸媽媽，全家人圍著一個(gè)寶貝轉(zhuǎn)，生怕出點(diǎn)什么差錯(cuò)！送到幼兒園，老師在面對這樣的孩子，首先要無微不至地照顧好每一個(gè)孩子，同時(shí)最重要的還要保證孩子的安全！
天氣越來越暖和，每天來園的幼兒數(shù)基本上都能達(dá)到滿員，戶外活動(dòng)真是一件令人頭疼的事情，上午的戶外活動(dòng)，三個(gè)老師一起出去照應(yīng)孩子，還比較有序，基本上能照顧到每一個(gè)孩子，可是午餐后的散步，一般都是一名老師帶出去，另外兩名老師收拾衛(wèi)生，送餐具，這一名老師帶著30多個(gè)孩子出去的'確具有很大的挑戰(zhàn)，這僅僅的一雙眼睛要想照顧到每一名幼兒，真的很難，照顧不到往往就容易出現(xiàn)你意想不到的問題，可是不帶孩子出去活動(dòng)又不利于他們的身體健康，哎，矛盾��！
之前我自己想了一個(gè)自認(rèn)為比較好的辦法，故意讓調(diào)皮的孩子當(dāng)小班長留在活動(dòng)室?guī)屠蠋煍[椅子擺桌子，一聽說讓自己當(dāng)班長還是比較興奮的，可是那點(diǎn)活他們一會(huì)就干完了，然后就趴在窗臺(tái)上用羨慕的眼神看著在外面活動(dòng)的孩子，當(dāng)我?guī)е鋈セ顒?dòng)的孩子回來時(shí)，他們會(huì)跑過來說：“張老師，你們怎么這么快就回來了，我們還沒有出去玩呢？”我覺得那時(shí)的自己真殘忍，后來我就把他們?nèi)繋С鋈�，這樣孩子們是玩得是很開心，可是安全又沒有了保證，即使老師在活動(dòng)室已經(jīng)把各種規(guī)則講得很清楚了，一玩起來早就忘耳后了，經(jīng)常得老師扯著嗓子喊：“***，你別跑，別摔著”，“***，別推小朋友”……一天下來真是身心俱疲！
到底怎樣才能讓孩子既能玩得開心又能保證安全呢？
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