教師新學(xué)期教育隨筆

　　在平平淡淡的日常中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編收集整理的教師新學(xué)期教育隨筆，希望對(duì)大家有所幫助。

教師新學(xué)期教育隨筆1

　　今天是開學(xué)第一課，也是接手七年級(jí)的第一節(jié)課，少不了要自我介紹一下，上課前想了很多話，可是終究覺得不說也罷。

　　但是，想想以前，常常所謂的抓緊時(shí)間，自我介紹一句話拿下，“同學(xué)們好，很高興從今天起可以和你們一起學(xué)習(xí)，我姓徐�！比缓笄腥胝�題，以致于有學(xué)生都沒有記住我姓啥，甚至有學(xué)生不知道教師的辦公室在哪，當(dāng)然課后也少了必要的交集，就難免少了一些交流的話，也就在“親其師，信其道”上少了啥。

　　所以，今天，我想第一課后，我要盡力記住學(xué)生的名字，也要讓學(xué)生知道我的.名字，既讓學(xué)生感覺到平等對(duì)話，也讓學(xué)生對(duì)老師多一些信任的牽掛。

　　鑒于此，我忽然靈機(jī)一動(dòng)，為什么不把自我介紹做在課件第一頁上，在侯課的時(shí)候就讓學(xué)生看一下，既能博學(xué)生眼球一下，又自然引入學(xué)習(xí)主題的話。

　　于是，在上課前迅速在課件第一頁插入自己的圖片，旁邊批注自己的名字和能代表自己專業(yè)水準(zhǔn)的稱號(hào)，自己勉勵(lì)學(xué)生的話。

　　這樣課前課件一打開，學(xué)生不由得盯住默默地品咂，上課鈴響起，與學(xué)生互致問候，我就問到，“大家知道我叫啥嗎？”學(xué)生看看課件再看看我，很自信地回答�！皼]錯(cuò)，你們知道我的辦公室在哪？”學(xué)生當(dāng)然不知道，迅疾我在黑板上畫出教學(xué)樓平面圖，將我在的辦公室位置標(biāo)注，學(xué)生又從容地回答，接著我又問，“我將和大家一起學(xué)習(xí)什么課程，你們知道嗎？”“地理！”課件上切換出課本的封面，我繼續(xù)面帶微笑地問，“誰能和大家分享一下，你第一次看到這樣一個(gè)科目的時(shí)候，想到了哪些問題？”

　　這樣學(xué)生自然地提出，地理是學(xué)習(xí)什么的，為什么要學(xué)習(xí)地理（學(xué)習(xí)地理有什么用），怎樣學(xué)好地理，這一期地理我們都要學(xué)習(xí)些什么，學(xué)完之后自己可以干啥……

　　一下子課堂教學(xué)有感而發(fā)，變成“你來問，我來答”，談話之間引領(lǐng)學(xué)生把課本瀏覽一下，也結(jié)合學(xué)生身邊，學(xué)生提出，感興趣的問題現(xiàn)象進(jìn)行解答，既是一種興趣激發(fā)，何嘗不也是自己專業(yè)化的表達(dá)。

　　我就這樣推銷了自己一下，既讓學(xué)生感受到自己對(duì)學(xué)科教學(xué)的喜愛，也讓學(xué)生感覺到教師的確有一把刷子，平等的對(duì)話中多了一些期待，也必將多一些莫名地牽掛，欣賞和被欣賞，一種無形的悅納，何嘗不也是教學(xué)和諧的傳達(dá)。

教師新學(xué)期教育隨筆2

　　每天早上一踏進(jìn)班級(jí)門口，總能看到這么一個(gè)小男孩，弱小的身體，暗淡的膚質(zhì)，樸素的著裝，他就是我們班的凱凱小朋友。由于父母、奶奶工作的忙碌，因此，家長很早就把孩子送到幼兒園門口，又匆匆離去。還記得剛?cè)雸@時(shí)的他，一點(diǎn)兒都不會(huì)說普通話，甚至沒有一點(diǎn)兒特長，他默默無聞，什么都是一般般。

　　3月中旬，我們班級(jí)來了一位實(shí)習(xí)生，正是這位實(shí)習(xí)生，使凱凱小朋友進(jìn)步了很多，令我佩服她做事的那份積極與認(rèn)真。這位老師她看上去親切、隨和，深受小朋友喜歡，大家都叫她：“沈老師�！痹诎嗉�(jí)里，孩子碰到困難，她都會(huì)認(rèn)真傾聽孩子內(nèi)心的想法，不厭其煩地跟他們講解，很快沈老師就跟他們非常熟悉。

　　一天早上，沈老師無意間讓凱凱小朋友試著放幼兒喝水用的杯子，一個(gè)個(gè)讓杯子對(duì)號(hào)入座，這下可把凱凱小朋友難倒了，因?yàn)�，他�?duì)數(shù)字一點(diǎn)兒都不敏感，都不怎么認(rèn)識(shí)，這可把凱凱小朋友難住了，于是，在沈老師的帶領(lǐng)下，凱凱硬著頭皮，把一只只杯子放在指定的地方。當(dāng)38只杯子全部放好了，只看到凱凱深深地嘆了口氣，可見，對(duì)于這38只杯子的困難有多大。在接下來的幾天中，沈老師為了鍛煉他，每天早上都會(huì)讓凱凱小朋友擺放杯子，認(rèn)識(shí)數(shù)字，對(duì)于凱凱臉上的表情，從剛開始的低著頭到現(xiàn)在充滿信心的模樣，可以看出凱凱真的進(jìn)步了不少，那天，當(dāng)我看到凱凱完成任務(wù)時(shí)，她自己也覺得挺有成就感，再加上之后我的一番表揚(yáng)：“凱凱，最近張老師發(fā)現(xiàn)你的'小手越來越能干了，這么多數(shù)字你都認(rèn)識(shí)，你真厲害��！”聽了我的話，他的臉上頓時(shí)露出了燦爛的笑容，曾經(jīng)的不自信，立刻煙消云散，此時(shí)的他笑得就像花兒一樣美麗。

　　對(duì)于凱凱的這件事，要讓孩子多看、多認(rèn)，最主要的關(guān)鍵在于堅(jiān)持，堅(jiān)持不僅在于教師每天對(duì)他的耐心指導(dǎo)，還在于家長的配合，讓家長在家多教育幼兒學(xué)習(xí)一些小知識(shí)。其實(shí)，孩子都是天真的，沒有笨孩子，也沒有懶孩子，關(guān)鍵在于教育的方式，只有良好的教育，才有更聰明的孩子。

教師新學(xué)期教育隨筆3

　　情感在教育中的作用，集中體現(xiàn)在教育教學(xué)過程中，師生間的情感交流中。

　　在日常教學(xué)中，教師與學(xué)生間的情感交流如同一道不可缺少“作料”。

　　一般來說，教師對(duì)學(xué)生的某些行為的贊美、感嘆、一句體貼的話語等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極情緒的影響;而學(xué)生的這種情緒又可以作用于教師。從而產(chǎn)生情感作用，增強(qiáng)教師的積極情緒。

　　在師生情感交流的過程中，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一句話語、一種姿態(tài)，學(xué)生都能夠心領(lǐng)神會(huì)，從中得到暗示，得到溫暖和鼓勵(lì)，而教師對(duì)學(xué)生的情感也能通過細(xì)致觀察學(xué)生的異常表現(xiàn)。如，面部表情、語言表述、舉止行為等，較好地判斷學(xué)生的情緒狀態(tài)。

　　如果教師善于用靜止的眼光看待學(xué)生，輕率地判斷他們是“朽木不可雕也”。因而采取不聞不問、厭惡、挖苦、嘲諷甚至體罰的手段對(duì)待他們，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或是對(duì)教師抱有成見痛恨老師，或是破罐子破摔。這樣的師生關(guān)系，不僅顯得緊張，而且相互對(duì)立的情緒也會(huì)日益惡化。

　　師生之間的.情感在于不斷交流，才能使心理距離越來越近，感情越來越融洽，才會(huì)達(dá)到感情共鳴，使感情不斷地升華。

　　一個(gè)沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心，沒有高尚的道德情感，沒有工作積極性，沒有對(duì)學(xué)生真摯的愛的教師，就很難了解學(xué)生的情感，就無法叩開學(xué)生的心扉，就難以啟迪學(xué)生的智慧。

　　因此說，教育離不開情感，沒有情感談不上教育，更談不上成功教育。

教師新學(xué)期教育隨筆4

　　在幼兒園，小朋友都有自己喜歡的老師，聽聽孩子們?cè)趺凑f：“張老師愛笑;趙老師喜歡和我們玩游戲;李老師關(guān)心我”等等。

　　但是，也有一些剛剛踏上幼師工作崗位的年輕教師，不知道怎樣和小孩相處。上班也有些日子了，小朋友就是和自己不親、沒那么熱情。

　　讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們傳授給你們一些秘訣吧。

　　用各種方法記憶幼兒姓名

　　記住幼兒的名字，是打通你和幼兒之間關(guān)系的一條重要通道。當(dāng)你喊出幼兒的名字時(shí)，幼兒也就對(duì)你有了印象。那么幼兒才會(huì)更聽你的話。

　　我們可以這樣做：

　　1、利用每天早上的晨檢時(shí)間，和幼兒擁抱一下，順便記憶幼兒的名字。利用早點(diǎn)前的點(diǎn)名時(shí)機(jī)，重復(fù)點(diǎn)名，刻意記憶。

　　2、利用每個(gè)和幼兒聊天的機(jī)會(huì)記憶幼兒的名字。聊天的內(nèi)容最好是關(guān)乎幼兒本身的。

　　3、利用活動(dòng)課幼兒回答問題的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)幼兒名字的記憶。

　　4、先記住班里幾個(gè)調(diào)皮幼兒的名字和幾個(gè)能力最強(qiáng)的幼兒的名字，這樣既有利于你管理好幼兒，又能幫你快速記住其他幼兒的名字。

　　掌握幼兒的基本情況

　　幼兒的基本情況，你要做到心里有數(shù)。比如：哪個(gè)幼兒比較調(diào)皮，哪個(gè)幼兒家里有特殊情況，哪個(gè)幼兒有哪方面的障礙等等。

　　如果是小班幼兒，那就要和他們的父母多交流了。如果是中、大班幼兒，可以去問問他們?cè)瓉淼睦蠋�。多了解一些幼兒的發(fā)展?fàn)顩r及特殊表現(xiàn)。

　　這樣，你就可以針對(duì)幼兒的不同特點(diǎn)，選擇合適幼兒的管理方式，更好的適應(yīng)他們的特點(diǎn)。讓每個(gè)幼兒都能從心里喜歡你，信任你，認(rèn)可你!

　　多和幼兒聊天

　　利用一切可以利用的間隙時(shí)間，和幼兒聊天。在聊天的同時(shí)，你既了解了幼兒的基本情況，又了解了幼兒的喜好。

　　而幼兒會(huì)因?yàn)槟銓?duì)他的.特別關(guān)注，而對(duì)你有更好的印象，把你當(dāng)成他的朋友，從而更愿意親近你，更樂意和你在一起。

　　用愛關(guān)注幼兒的衣、食、住、行

　　你做了一名幼兒教師，就要把自己的位置擺正。你既是一名老師，又是幼兒的全職保姆。幼兒的父母把幼兒交給了你，那么你就要對(duì)幼兒負(fù)起責(zé)任。

　　你要演好幼兒“父母”的角色，用最深的愛來愛護(hù)幼兒，照顧好幼兒的衣、食、住、行。你付出了深深的愛，幼兒一定會(huì)回報(bào)你濃濃的情。

　　游戲——帶你快速打入幼兒群體

　　幼兒都比較喜歡做游戲，所以利用做游戲來拉攏幼兒的心，也是最有效的和幼兒成為一體的好方法。你只要和他玩，他就會(huì)喜歡你，進(jìn)而也就會(huì)在其它活動(dòng)時(shí)，給你最好的支持。很多傳統(tǒng)的游戲，不需要做多少準(zhǔn)備，就可以開展。在做游戲的同時(shí)，幼兒就會(huì)在喜歡你的分?jǐn)?shù)值上加上幾分。

　　講故事——讓幼兒崇拜你

　　不管是小班還是中、大班幼兒，他們都很喜歡聽故事。如果你做好了準(zhǔn)備，記住一些有趣的故事，講給他們聽，那么他們會(huì)非常崇拜你，而且會(huì)在心里記住你這個(gè)會(huì)講很多故事的老師。

　　這樣，就能和幼兒盡快拉近距離，從而更好的開展你的其它活動(dòng)。

教師新學(xué)期教育隨筆5

　　教學(xué)是否有效，將直接影響幼兒園的保教質(zhì)量。于是，有效教學(xué)便成了一線教師的專業(yè)追求。

　　漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)：邏輯性較強(qiáng)的活動(dòng)往往都不怎么好玩。于是，對(duì)教學(xué)有效性的追求還未下“眉頭”，對(duì)活動(dòng)趣味性的關(guān)注便又上“心頭”。一些對(duì)教育負(fù)有強(qiáng)烈“使命感”的教師認(rèn)為：教學(xué)只有有效，才不枉費(fèi)自己的良苦用心，因此，應(yīng)該追求絕對(duì)的有效。

　　在課堂里，我們常常發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)自尋樂趣，如當(dāng)教師講故事講到“小熊打了個(gè)噴嚏”時(shí)，孩子們往往不約而同地集體模仿“阿嚏——阿嚏——”起來;教師教孩子手工打結(jié)，男孩竟然將結(jié)打在前排女孩的后腦勺上，接著，便響起了“小兔子、長耳朵、跳跳跳”的童謠……其實(shí)，成人在冗長的會(huì)議中，有時(shí)也免不了會(huì)說個(gè)笑話、遞個(gè)零食等。成人如此，更何況孩子。

　　由此，教師意識(shí)到從孩子的特點(diǎn)出發(fā)，為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。

　　一些教師免不了又在有效和有趣之間斟酌：有趣是需要的，但是否還是應(yīng)該在有效的前提下考慮有趣呢?于是，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，我們便嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦谕瓿赡繕?biāo)之余發(fā)現(xiàn)孩子的'興趣。

　　不久前我觀摩了一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)——兒歌《魚游》。該活動(dòng)以“一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁”為句型，引導(dǎo)中班孩子通過創(chuàng)編兒歌提高語言表達(dá)能力�？墒窃诨顒�(dòng)中，孩子們口里唱著“兩條小魚水里游，快快樂樂做朋友;三條小魚水里游，手拉手地跳個(gè)舞”……情緒卻有點(diǎn)低落。

　　我總覺得現(xiàn)場缺少點(diǎn)什么。

　　忽然我的腦海里蹦出了幼教前輩李慰宜老師的口頭禪：“好玩!”

　　對(duì)，缺的就是“好玩”!

　　我的徒弟何潔建議在這句兒歌后面再加一句“呦——呦——，在發(fā)愁”，將句型變成：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，呦——呦——，在發(fā)愁。

　　短短的一句重復(fù)，將原本已朗朗上口的兒歌變成了節(jié)奏感靈活的時(shí)尚說唱。結(jié)果，孩子們創(chuàng)編兒歌的智慧，在“呦呦”聲中得到了酣暢淋漓的激發(fā)。

　　因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了孩子的樂趣所在，教學(xué)便變得生動(dòng)與完美。但是必須承認(rèn)，教師可以把握教學(xué)的有效，卻無法掌控活動(dòng)的有趣。往往教師覺得好玩的，孩子卻大多提不起精神。

　　一天，文文老師頭上戴著一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)發(fā)夾進(jìn)了中班教室，一個(gè)男孩皺著眉說：“你怎么這么搞笑的樣子來上班啊!”我在一旁說：“這不是挺可愛的嗎?”周圍的幾個(gè)男孩竟然一起搖頭：“不!搞笑!”

　　可見，盡管我們努力地靠近，孩子們的心思我們還是未必全懂。

　　何潔對(duì)此卻另有一番思考：我通常在孩子感興趣的事情里，尋找有效的教育契機(jī)，如看見孩子們嬉鬧著玩“摸瞎”，我就會(huì)思考還可以怎樣讓孩子玩得更開心。

　　接著，何潔便設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀活動(dòng)“太陽和小魚”。

　　這是一個(gè)太陽公公小時(shí)候的故事：頑皮的太陽寶寶落到海底睡覺去了，大地一片漆黑，人們想盡辦法都沒有把太陽寶寶請(qǐng)回天空。這時(shí)，一條小魚游來了，它什么也看不見……

　　在接下來的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，孩子們開始幫助小魚找太陽。

教師新學(xué)期教育隨筆6

　　新的學(xué)年將要來臨，新學(xué)期是孩子們成長的新起點(diǎn)，也是家長們對(duì)于孩子發(fā)展有更好更高期寄的開始。為了促進(jìn)幼兒發(fā)展、也為了形成更好的家園共育的良性教育環(huán)境，我們需要在開學(xué)伊始召開新學(xué)期家長會(huì)，那么如何才能使這個(gè)家長會(huì)達(dá)到它應(yīng)有的效應(yīng)和目的呢？新學(xué)期家長會(huì)都應(yīng)該具備哪些要素呢？

　　第一部分、幼兒本學(xué)期發(fā)展目標(biāo)簡介

　　幼兒快速發(fā)展的前提是幼兒園和家長協(xié)同一致教育，而幼兒園和家長協(xié)同一致教育的前提是教育目標(biāo)一致。

　　與家長一起學(xué)習(xí)本學(xué)期本年齡段幼兒的《幼兒發(fā)展指南》教育目標(biāo)，在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，我們班級(jí)的孩子應(yīng)該達(dá)到的發(fā)育目標(biāo)。

　　第二部分、本學(xué)期實(shí)現(xiàn)孩子快速發(fā)展的措施

　　針對(duì)以上幼兒本學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)，我們將用以下措施實(shí)現(xiàn)以上發(fā)展目標(biāo)

　　1、幼兒園將用豐富、有效的培訓(xùn)架構(gòu)提高教師素養(yǎng)。

　　教師素質(zhì)的提高是幼兒快速成長的關(guān)鍵，本學(xué)期，幼兒園將進(jìn)行更加完善的專業(yè)、專項(xiàng)、系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃及培訓(xùn)競賽內(nèi)容。（列舉）

　　2、優(yōu)質(zhì)的課程決定了孩子的素質(zhì)發(fā)展需求，為此，本學(xué)期我們幼兒園、我們班級(jí)將進(jìn)行哪些基礎(chǔ)課程（列舉）、特色課程（列舉）來保障孩子的全面發(fā)展、快樂成長。

　　3、孩子的時(shí)間是寶貴的，為了更好的合理運(yùn)用孩子的在園時(shí)間，保障孩子的在園安全和發(fā)展，我們將繼續(xù)加強(qiáng)一日帶班管理�？茖W(xué)合理地安排孩子一日生活。（列舉一日生活中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)的管理和教育目標(biāo)）

　　4、同時(shí)為了更好地豐富孩子的童年生活，我們還將為孩子舉辦豐富多彩的活動(dòng)，用活動(dòng)來帶動(dòng)相應(yīng)的教育目標(biāo)，讓孩子在體驗(yàn)中收獲，在突破中自信�。�列舉本學(xué)期的'重點(diǎn)活動(dòng)）

　　第三部分、本學(xué)期需要家長配合的幾個(gè)方面

　　前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“沒有學(xué)校教育的家庭教育和沒有家庭教育的學(xué)校教育都不能完成培養(yǎng)人這一精細(xì)、復(fù)雜的任務(wù)。因此孩子健康快樂的快速成長，不僅僅是幼兒園單方面的努力，還需要家長的密切配合。

　　1。希望家長一定要熟悉本學(xué)期孩子的發(fā)展目標(biāo)，不要急于求成，或疏忽關(guān)注。

　　2、請(qǐng)家長們根據(jù)幼兒園的而教育進(jìn)度做好配合工作，例如，幼兒園在培養(yǎng)孩子自己吃飯、飯前便后洗手的習(xí)慣的時(shí)候，家庭也要同步培養(yǎng)，才會(huì)取得最佳效果。我們會(huì)定期給家長溫馨提示，告知我們的時(shí)段性教育目標(biāo)和重點(diǎn)，希望家長們密切配合。

　　第四部分、結(jié)束語

　　親愛的家長朋友，我們有很多相通相同的地方：我們一樣愛著我們的孩子，我們有一樣的教育目標(biāo)。我相信，本學(xué)期我們有專家型的幼兒園管理團(tuán)隊(duì)，有好學(xué)上進(jìn)、不斷進(jìn)取的班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)、有熱心、主動(dòng)的家長您的支持和配合、我們的孩子一定會(huì)獲得最佳的發(fā)展。

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