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小學教學畢業(yè)隨筆
無論在學習或是工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編幫大家整理的小學教學畢業(yè)隨筆，歡迎閱讀與收藏。
小學教學畢業(yè)隨筆1
小學數(shù)學教學隨筆數(shù)學內容走進學生生活，讓學生感悟數(shù)學的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學生對數(shù)學產生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。
為此，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數(shù)學就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學，必須認真學好數(shù)學。
�。ㄒ唬⿲で笾R背景，激起學生內需
小學數(shù)學中的許多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景，教師在教學中要努力把數(shù)學知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學生明白數(shù)學知識從何處產生，為什么會產生。在此基礎上再來教學新知，學生就會產生一種內在的學習動力。
�。ǘ├蒙钤�，幫助學生建構
眾所周知，數(shù)學學科的抽象性與小學生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學生被動學習的`主要原因之一。
拓展閱讀：學習的名言
不要等待運氣降臨，應該去努力掌握知識�！ヌm明
人的知識和人的力量這兩件東西是結合為一體的；工作的失敗都起于對因果關系的無知�！喔�
人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發(fā)現(xiàn)昨日學到的是錯的。
成功包含著黃連與蜂蜜，黃連在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品嘗。
勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸�！r
不渴望能夠一躍千里，只希望每天能夠前進一步。
不讀書則愚，不思考則淺，不多練則生，不巧用則鈍。
山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深。
學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。
很多事先天注定，那是“命”；但你可以可以決定怎么面對，那是“運”。
人生代代無窮已，學識綿綿無絕期。
成功呈概率分布，關鍵是你能不能堅持到成功開始呈現(xiàn)的那一刻。
知識不能單從經驗中得出，而只能從理智的發(fā)明同觀察到的事實兩者比較中得出。——愛因斯坦
榮譽和財富，若沒有聰明才智，是很不牢靠的財產�！轮兛死锾�
永不言輸。第一層：不斷地努力；第二層：知錯就改；第三層：堅持下去，迎頭趕上，爭當?shù)谝弧?/p>
小學教學畢業(yè)隨筆2
由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學生對數(shù)學產生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。
為此，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數(shù)學就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學，必須認真學好數(shù)學。
�。ㄒ唬⿲で笾R背景，激起學生內需
小學數(shù)學中的許多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景，教師在教學中要努力把數(shù)學知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學生明白數(shù)學知識從何處產生，為什么會產生。在此基礎上再來教學新知，學生就會產生一種內在的學習動力。
（二）利用生活原型，幫助學生建構
眾所周知，數(shù)學學科的抽象性與小學生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的`矛盾，是造成許多學生被動學習的主要原因之一。
其實，佷多抽象的數(shù)學知識，只要教師善于從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。
�。ㄈ┯糜诂F(xiàn)實生活，領略數(shù)學風采
在數(shù)學教學中，我們不僅要讓學生了解知識從哪里來，更要讓學生知道往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學生學習數(shù)學的最終目的和歸宿。
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