隨筆作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的隨筆作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

隨筆作文 篇1

　　“作文難，難作文”這是小學(xué)生作文的通病，也是小學(xué)教師所面臨的一大難題。在平常的語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)常看到很多老師在批改學(xué)生的作文時(shí)愁眉苦臉、叫苦連天，因?yàn)閷W(xué)生所寫(xiě)的作文常常令他們讀得無(wú)奈，聽(tīng)得乏味。對(duì)于同一題目的作文，很少有學(xué)生寫(xiě)得有條理，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。究其現(xiàn)狀，主要有體現(xiàn)在五個(gè)方面：

　�。薄⒐P下無(wú)物，無(wú)話可寫(xiě)。

　　２、語(yǔ)言貧乏，難寫(xiě)生動(dòng)。

　�。�、主次不分，詳略不當(dāng)。

　�。�、結(jié)構(gòu)零亂，缺乏安排。

　�。�、錯(cuò)字、句多，不善修改。

　　針對(duì)這不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀，作為語(yǔ)文教師就必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走出這種不良的困境。

　　孔子說(shuō)：“知之者不如好之者；好之者不如樂(lè)之者�！睂W(xué)習(xí)知識(shí)如此，寫(xiě)作文又何嘗不是這樣。關(guān)鍵在“好”和“樂(lè)”二字上下功夫。愛(ài)因斯坦也曾言之“興趣和愛(ài)好是最大的動(dòng)力。”搞自然科學(xué)如此，寫(xiě)作文亦然。關(guān)鍵在一個(gè)“趣”和“愛(ài)”花力氣！

　　“興趣是入門(mén)的向?qū)�，熱�?ài)是最好的老師�！比绻�教師能激發(fā)和培養(yǎng)起小學(xué)生作文的興趣，則作文教學(xué)就已成功了一半。要帶領(lǐng)小學(xué)生走出作文教學(xué)的困境，培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣，下面談?wù)劚扇说臏\陋之見(jiàn)：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，做生活的有心人，積累素材

　　生活是寫(xiě)作材料的源泉，觀察是寫(xiě)作的門(mén)徑，一切外部信息要通過(guò)觀察才能進(jìn)入大腦。只有熱愛(ài)生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫(xiě)的素材，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作愿望。

　　葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停�！弊魑脑从谏�活，是客觀事物的反映，對(duì)于客觀事物，只有通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的觀察，才會(huì)有深刻的理解，才會(huì)在頭腦中形成清晰的印象。因此，在作文教學(xué)中，要教給學(xué)生觀察的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于觀察，善于觀察。贊可夫說(shuō)：“應(yīng)該打開(kāi)窗戶，讓沸騰的社會(huì)生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的感情�！鄙鐣�(huì)生活、家庭生活、校園生活、美麗的大自然，構(gòu)成了學(xué)生生活的廣闊空間。學(xué)生投身其間，其樂(lè)無(wú)窮，如果讓學(xué)生稍加留意，并隨時(shí)將自己耳聞目睹的、感到有趣的、印象深刻的東西用寫(xiě)觀察日記的形式記下來(lái)，日子久了，學(xué)生就獲得了作文的很多材料。這就解決了學(xué)生作文時(shí)瞎編一氣，為躲過(guò)一次作文而撒謊，提綱式的幾句話就交差的毛病。

　　如一位教師利用一節(jié)語(yǔ)文課跟學(xué)生一起交談，問(wèn)他們最近有什么新發(fā)現(xiàn)，為了表現(xiàn)自己，學(xué)生們各抒己“見(jiàn)”，滔滔不絕，就在他們說(shuō)得正帶勁時(shí)，教師忽然止住了他們的話題，用同情的口吻說(shuō)：“真遺憾，許多想說(shuō)的小朋友沒(méi)辦法在這里說(shuō)�？墒抢蠋熯�真想知道每位同學(xué)的見(jiàn)聞，怎么辦呢？請(qǐng)大家?guī)鸵粠屠蠋煱�！”很多學(xué)生都想到了用寫(xiě)的辦法把想說(shuō)的記下來(lái)，讓老師再慢慢去看，于是，教師贊成了學(xué)生的想法。老師對(duì)學(xué)生提出了每天都寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)天看到的人和事的要求，并教給他們寫(xiě)日記的格式，發(fā)給了每人一個(gè)本子，在本子封面上寫(xiě)下“每天都有新發(fā)現(xiàn)”。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作興趣就得到了很大的提高。

　　二、讓學(xué)生多讀書(shū)，培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)�！濒斞赶壬�也說(shuō)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”閱讀是一種資源，是吸收知識(shí)的過(guò)程，是作文的基礎(chǔ)。因此，必須要求學(xué)生廣泛地閱讀，首先要把課本閱讀好，理解透徹�，F(xiàn)行的各種版本的教材上，所選的課文大都是些名家名篇，實(shí)際上都是一些很好的范文，是學(xué)生獲取寫(xiě)作知識(shí)，借鑒學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法的好范例。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生在充分理解文章內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者怎樣選材，怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過(guò)渡照應(yīng)的方法，體會(huì)作者表達(dá)情感的方式，獲取多方面的語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)事物，分析問(wèn)題的能力。

　　如李吉林老師在教學(xué)《桂林山水》寫(xiě)漓江的水的特點(diǎn)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)本文句式的整齊、排比的作用，組織安排了一系列訓(xùn)練。

　　“漓江的水，靜、清、綠，”同學(xué)門(mén)想一想，在靜、清、綠之間用上什么聯(lián)接的詞兒，就可組成句子？例句：

　　漓江的水既靜又清還很綠。

　　漓江的水不但靜而且清還很綠。

　　漓江的水又靜又清又綠。

　　指點(diǎn)：

　　其實(shí)這一句就是這一個(gè)小節(jié)的概括。這樣概括地寫(xiě)一句，能使讀者感受到漓江的美嗎？如果把“靜、清、綠”這三個(gè)形容詞重疊一下，句子該怎么說(shuō)？

　　漓江的水靜靜的。

　　漓江的水清清的。

　　漓江的水綠綠的。

　　指點(diǎn)：

　　詞語(yǔ)一重疊，程度加深了一些，但還不具體。

　　我們看著漓江的水不禁贊嘆起來(lái)，如果使它變成感嘆句，句子該怎樣組織排列？

　　例句：

　　漓江的水真靜��！

　　漓江的水真清��！

　　漓江的水真綠��！

　　書(shū)上就是感嘆句。這樣寫(xiě)，語(yǔ)氣是加強(qiáng)了一些，但是漓江的水靜得怎么樣，清得怎么樣，綠得怎么樣，讀者能感受到嗎？課文是怎么寫(xiě)的呢？

　　通過(guò)這一系列語(yǔ)文訓(xùn)練的鋪墊，來(lái)體會(huì)課文所表達(dá)的語(yǔ)感，體會(huì)漓江之美。這樣的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生細(xì)細(xì)地品味作者的遣詞造句的能力，對(duì)自己以后的寫(xiě)作絕對(duì)是大有好處的。

　　另外，李老師還設(shè)計(jì)了一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練的題目，出示：“我愛(ài)長(zhǎng)江、西湖和家鄉(xiāng)的小河�！闭l(shuí)能把這個(gè)句子改成排比句。

　　第一步（不加附加成分）如：

　　我愛(ài)長(zhǎng)江，我愛(ài)西湖，我更愛(ài)家鄉(xiāng)的小河。

　　第二步（加修飾語(yǔ)）如：

　　我愛(ài)浩蕩的長(zhǎng)江，我愛(ài)明鏡般的西湖，我更愛(ài)家鄉(xiāng)彎彎曲曲的小河。

　　我想，學(xué)生在這樣的長(zhǎng)期訓(xùn)練下，寫(xiě)作水平的提高是不言而喻的。

　　除了讓學(xué)生學(xué)好教材上的范文以外，還要讓學(xué)生多讀課外書(shū)籍。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，小學(xué)生的課外閱讀總量不少于１４５萬(wàn)字，要讓學(xué)生廣泛涉獵，厚積薄發(fā)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“越是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子越是應(yīng)當(dāng)多讀課外書(shū)。每本書(shū)、每篇文章，都為讀者展現(xiàn)出一個(gè)嶄新的天地，使他們開(kāi)眼界，長(zhǎng)知識(shí)，受熏陶（其中自然包括語(yǔ)言）。智力越是低下的學(xué)生，越應(yīng)當(dāng)多為他們打開(kāi)一些認(rèn)識(shí)周?chē)�世界的窗口──其中一個(gè)很重要的窗口就是書(shū)�！弊x書(shū)的時(shí)候，要求學(xué)生要真正讀懂其意，體會(huì)其情，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際，有所感悟，寫(xiě)出讀后感，要學(xué)會(huì)摘錄、仿寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等。這樣持之以恒，學(xué)生這方面的知識(shí)積累多了，寫(xiě)起作文來(lái)也就會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源，也就解決了學(xué)生作文時(shí)無(wú)從下筆的畏難情緒。

　　三、上好“口語(yǔ)交際”課

　　我常告訴學(xué)生，不應(yīng)該把作文看得太神秘、太難，作文不過(guò)就是“我寫(xiě)我心，我敘我事，我說(shuō)我話，我抒我情”，消除了學(xué)生對(duì)作文的恐懼感。因此，只要做到作文前認(rèn)真想好寫(xiě)什么，為什么要寫(xiě)，怎么寫(xiě)，然后先自言自語(yǔ)說(shuō)通順，最后把怎么說(shuō)的就怎么寫(xiě)下來(lái)，這便是寫(xiě)作文。我常常抓好語(yǔ)文課本中的“口語(yǔ)交際”，有時(shí)還自己隨機(jī)設(shè)計(jì)一些題目，如介紹我的家，介紹一種你熟悉的動(dòng)物，講故事，說(shuō)笑話，說(shuō)說(shuō)讀后感（觀后感），說(shuō)每日新聞，演課本劇，學(xué)當(dāng)主持人、導(dǎo)游，小小討論，小小建議等等，學(xué)生說(shuō)完演完后，就動(dòng)手寫(xiě)下來(lái)，往往會(huì)收到意想不到的效果。這種形式深受學(xué)生歡迎，學(xué)生習(xí)作起來(lái)很輕松，提高了他們的習(xí)作興趣。如有一年我班組織了春游活動(dòng)，活動(dòng)后，我讓學(xué)生以《_______的春游》為題寫(xiě)一篇作文。有的學(xué)生說(shuō)：“早知道要寫(xiě)作文，我就不去春游了�！泵鎸�(duì)此狀，我首先耐心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班口語(yǔ)交際，讓學(xué)生在老師的提示下議論出什么時(shí)候，我們哪些人，到什么地方干什么，一路上看到了什么，活動(dòng)中自己做了哪些事，耳聞目睹了些什么，心情怎樣，感受如何。然后讓學(xué)生將這些內(nèi)容有順序地整理通順，最后把自己所說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，怎么說(shuō)的就怎么寫(xiě)。結(jié)果，學(xué)生普遍寫(xiě)得有血有肉，效果很不錯(cuò)。

　　四、多開(kāi)展有趣的課外活動(dòng)

　　學(xué)生的課余生活豐富多彩，跳繩、踢毽、打乒乓球、拔河、跑步、滾鐵環(huán)、賽陀螺、老鷹捉小雞等活動(dòng)都是學(xué)生愛(ài)玩的，玩時(shí)讓他們做生活的有心者，留心觀察其中的喜怒哀樂(lè)，不管是自己參與的，還是沒(méi)參與的都可以作為寫(xiě)作的良好素材。如幾個(gè)同學(xué)玩賽陀螺之后，其中一個(gè)同學(xué)寫(xiě)到：賽陀螺真有趣。中午，完成了作業(yè)后，我們幾個(gè)小伙伴拿出自己的陀螺比賽起來(lái)，誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的`時(shí)間長(zhǎng)誰(shuí)就贏。我們同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，我的心隨著心愛(ài)的陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)“咚咚”直跳，害怕它早“死”了。眼看我的陀螺要“死”了，我在心頭不住地給它打氣、加油，讓它再堅(jiān)持一會(huì)兒，但后來(lái)還是輸了，我的心思白費(fèi)了。再賽的時(shí)候，我認(rèn)真總結(jié)了失敗的原因，最終我取得了勝利�？磥�(lái)，無(wú)論做什么事都要多動(dòng)腦，才會(huì)成功。

　　五、從“講故事、聽(tīng)故事”中培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

　　聽(tīng)故事是所有學(xué)生都喜歡的，“講故事、聽(tīng)故事”，有利于學(xué)生獲取更多的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，培養(yǎng)他們口頭作文的能力，發(fā)展他們的思維能力。聽(tīng)完故事，可以讓學(xué)生續(xù)編故事，再講給班上的同學(xué)聽(tīng)，回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)，學(xué)生從中就得到了鍛煉，收獲多多。如聽(tīng)了《龜兔賽跑》故事后，可以續(xù)編《龜兔第二次賽跑》的故事。續(xù)編故事，讓學(xué)生在故事中吸取教訓(xùn)，學(xué)生的想象力和作文能力得到了較大的提高。這有利于寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。

　　六、抓好作文后的講評(píng)和批改

　　講評(píng)是老師在作文課上要做好的一項(xiàng)很重要的工作。教師講評(píng)有重點(diǎn)，學(xué)生印象就深刻，教師講評(píng)的是帶有普遍性的問(wèn)題，就能引起學(xué)生的注意和重視。在講評(píng)時(shí)，對(duì)寫(xiě)得好的文章既要鼓勵(lì)，又要指出其不足之處；對(duì)作文水平較低的學(xué)生，只要看到點(diǎn)滴進(jìn)步就要當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們作文的自信心，使他們進(jìn)一步努力。

　　教師批改作文的目的在于指出作文的不足之處，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，有事可做。在批改上，我認(rèn)為關(guān)鍵在“批”而不在“改”，如果教師細(xì)致改，改的地方多，費(fèi)時(shí)也多，但學(xué)生不看或不認(rèn)真去消化還是白費(fèi)力氣。把重點(diǎn)放在“批”上，既不費(fèi)時(shí)，又可以在批閱過(guò)程中隨手寫(xiě)下，便于學(xué)生拿到作文本后有事可做。不過(guò)，要使“批”起作用，老師不但要做好發(fā)動(dòng)工作，更要做好檢查督促工作，這項(xiàng)工作做得好，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　總之，要帶領(lǐng)學(xué)生走出作文教學(xué)的困境，我認(rèn)為必須借助廣闊的生活天地，充分利用社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)，從小處著眼，從內(nèi)容入手，走寫(xiě)作與實(shí)踐相結(jié)合的道路。培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于作文，把寫(xiě)作文當(dāng)成一件快樂(lè)的事。只有這樣，學(xué)生才能寫(xiě)出高水平的作文。

隨筆作文 篇2

　　炎熱的夏季，我企盼有一陣清涼的風(fēng)，揚(yáng)起我的發(fā)，我挑起眉梢，帶著酷酷的神態(tài)，向你一笑，然后時(shí)間定格，把我最美的樣子，刻在你的記憶里，哪怕只占據(jù)一個(gè)角落，你的人生也算有我曾路過(guò)。

　　也許這是最卑微的愛(ài)吧，只敢默默地想，只敢以自認(rèn)為最完美的姿態(tài)出現(xiàn)，卻又最終落寞離去。

　　世間的愛(ài)有兩種，兩情相悅和一廂情愿，前世的我也許是個(gè)惡人，所以遇見(jiàn)你的這一世，我嘗盡了一廂情愿。

　　我讀過(guò)一首詩(shī)，名字是一棵開(kāi)花的樹(shù)。開(kāi)滿了鮮花的樹(shù)，換不來(lái)心上之人一個(gè)回眸，那一地絕望的花瓣，也碎了我癡癡的心，一首詩(shī)而已，竟讀得悲痛欲絕。

　　天黑了，燈光明亮的看不見(jiàn)星辰，我在陽(yáng)臺(tái)上，小口啜著一杯咖啡，呆呆的想，今夜，會(huì)下雨嗎?如果下了雨，如果剛巧我撐著傘等在你回家的路上，你會(huì)到我的傘下避雨嗎?你只會(huì)將她推到我的傘下，再跟我說(shuō)一聲謝謝吧。我為我們安排了最浪漫的.相遇，卻只是淪陷了我一人······

　　一個(gè)人的咖啡，終是太苦，一個(gè)人的愛(ài)情，注定太痛。

　　尚未開(kāi)始已注定了結(jié)局，不怪我，不怪你，這一世，我們都不易。

　　如果下一世，我們還要相遇，就讓我做冬夜的雪吧，也讓你淪陷一次，為我的驚艷。然后在陽(yáng)光下，在你的憐惜下，微笑的融化。

　　這樣，真好。

隨筆作文 篇3

　　當(dāng)了十幾年班主任，我體會(huì)最深的就一個(gè)字累。事情很多，有時(shí)候很心煩。還記得第一次處理學(xué)生打架事件，第一次聽(tīng)到學(xué)生轟炸機(jī)般的告狀，第一次做福爾摩斯調(diào)查班中的失竊事件，第一次躲在家里看vcd為本班藝術(shù)節(jié)上的舞蹈編舞現(xiàn)在我還能清楚地感受到遇到這些事情時(shí)心情的緊張和解決事情后有如抗戰(zhàn)勝利般的喜悅。于是我就這樣累著而又快樂(lè)著。難道班級(jí)管理就沒(méi)有一些省心的路子嗎？

　　這節(jié)課是新學(xué)期的第一節(jié)班隊(duì)活動(dòng)，照例要選出我的得力助手班干部。

　　我拿著這本已經(jīng)寫(xiě)好了班委職務(wù)項(xiàng)目的嶄新的班主任工作記錄，笑容可掬的走進(jìn)教室，先來(lái)一個(gè)別開(kāi)生面的演講，讓學(xué)生了解我，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與班級(jí)管理。同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味，有的還點(diǎn)頭微笑�？粗�同學(xué)們的神情，我心里暗自高興：看來(lái)我的演講起作用了。于是順理成章地進(jìn)入主要環(huán)節(jié)推選或自薦班干部。

　　我把班干部職務(wù)名稱(chēng)寫(xiě)在黑板上，讓同學(xué)們仔細(xì)考慮：誰(shuí)能勝任這些職務(wù)，可以推選別人，也可以毛遂自薦。我滿以為同學(xué)們會(huì)積極地提名或自告奮勇地?fù)?dān)當(dāng)，哪知一連問(wèn)了好幾次都沒(méi)有同學(xué)吭聲。我心里一咯噔：怎么啦，剛才不都是躍躍欲試的樣子嗎？現(xiàn)在怎么都成了縮頭烏龜了。沒(méi)辦法，又來(lái)一次鼓勵(lì)動(dòng)員工作。終于，兩三分鐘后，有同學(xué)陸續(xù)舉手了：

　　我推選付江當(dāng)班長(zhǎng)。

　　我推選伍習(xí)芳當(dāng)文娛委員。

　　我推選周興萍當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員

　　我在黑板上相應(yīng)的班委職務(wù)空白處寫(xiě)上他們的姓名，然后問(wèn)：大家同意嗎？

　　同意！同學(xué)們響亮地回答。

　　正當(dāng)我要把選舉結(jié)果記錄在班主任工作記錄簿上時(shí)，付江舉手了：老師，我不當(dāng)班長(zhǎng)。我疑惑的問(wèn)：為什么？我以前在四1班當(dāng)班長(zhǎng)時(shí)，有同學(xué)違反紀(jì)律，我去管他，他們就說(shuō)我得意，裝正經(jīng)。我

　　老師，我也不當(dāng)文娛委員。伍習(xí)芳吶吶地說(shuō)，我以前當(dāng)文娛委員，起歌時(shí)有許多同學(xué)不唱，有的同學(xué)亂唱，背地里說(shuō)我一個(gè)鴨嗓子，還當(dāng)文娛委員呢。

　　老師，我也不當(dāng)。

　　這下真可謂山窮水復(fù)疑無(wú)路：人家不愿當(dāng)班干部，有他們的理由，他們吃盡了當(dāng)班干部的苦頭；強(qiáng)迫他們當(dāng)也不好，今后出現(xiàn)他們說(shuō)的這些情況又該怎么辦，對(duì)班級(jí)管理不利呀。我只好同意他們的要求。

　　下課鈴響了，可任務(wù)沒(méi)完成，我無(wú)奈地回到辦公室，冷靜地思索著

　　我一直承擔(dān)班主任工作，前兩年，我所任班級(jí)被連續(xù)評(píng)為縣級(jí)文明班級(jí)，靠的就是學(xué)生自主管理，難道現(xiàn)在要讓他們笑話不成？又回轉(zhuǎn)來(lái)想，出現(xiàn)今天這樣的局面也在情理之中。我們學(xué)校實(shí)行四二分段，現(xiàn)在的五年級(jí)四個(gè)班是由原來(lái)的四年級(jí)三個(gè)班和各村校的學(xué)生重新搭配組成，我新接的這個(gè)五2班，村校轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生就有三十多個(gè)，他們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)環(huán)境里膽子顯得比較小，所以，像今天這樣冷場(chǎng)的局面也就不足為奇。再說(shuō)，原來(lái)在中心校就讀的學(xué)生，當(dāng)過(guò)班干部的也有他們的苦衷，要想解決他們說(shuō)的這些問(wèn)題，就得治本糾正班風(fēng)，不趁新班級(jí)剛組成更待何時(shí)？

　　我苦苦地思索著。有這樣幾句話在耳邊縈繞：老師在時(shí)，學(xué)生能做到，你就是一個(gè)稱(chēng)職的班主任；老師不在時(shí)，學(xué)生能做到，你就是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；老師在時(shí)，學(xué)生還不能做到，你就是一個(gè)不合格的班主任。我何嘗不想做一名優(yōu)秀的班主任？

　　嘿，有了！我輕輕一拍辦公桌，腦子里閃過(guò)一絲念頭：既然大家都不愿當(dāng)班干部，我就讓他們都是班干部。

　　我翻開(kāi)班主任工作記錄，撕掉原來(lái)的那一張，重新寫(xiě)上班長(zhǎng)組、語(yǔ)文學(xué)習(xí)組、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)組、文娛組、體育組、勞動(dòng)組、安全組，并把各班委組的職責(zé)明確于后。下午放學(xué)時(shí)，我布置這樣一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)想好要參加哪個(gè)組，可以和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)商量，每個(gè)同學(xué)務(wù)必要參加一個(gè)班委組，當(dāng)然也可以參加幾個(gè)班委組，明天朝會(huì)課上我再統(tǒng)計(jì)。

　　第二天朝會(huì)課上，同學(xué)們都報(bào)名參加了各自的班委組。我把各組的同學(xué)分別集中在一起，讓他們選出組長(zhǎng)，第一周由組長(zhǎng)執(zhí)周，以后的執(zhí)周輪次由組長(zhǎng)安排，我將執(zhí)周輪次表張貼在教室里，并將職責(zé)附后：執(zhí)周班長(zhǎng)除了施上下課口令，還要負(fù)責(zé)全面監(jiān)督管理，做好各方面的記錄，在下周周會(huì)課上總結(jié)上周情況；執(zhí)周學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查各組作業(yè)的完成情況，按時(shí)收發(fā)作業(yè)本，把同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困惑和意見(jiàn)及時(shí)反饋給老師；執(zhí)周勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)每天派出清潔衛(wèi)生值日小組，并督促他們按要求完成任務(wù)；執(zhí)周體育委員負(fù)責(zé)每天兩操的集合排隊(duì)及紀(jì)律，文娛委員除了每天起歌，還要負(fù)責(zé)板報(bào)宣傳；執(zhí)周安全員負(fù)責(zé)校內(nèi)外的安全巡查，發(fā)現(xiàn)不安全的因素立即制止并報(bào)告老師。這一周由我親自督陣，目的在于教會(huì)他們?nèi)绾瓮瓿蓤?zhí)周任務(wù)，以后每周由組長(zhǎng)教執(zhí)周班委，我遙控指揮，只適當(dāng)提醒，這樣，我就可以偷懶了。

　　周會(huì)課上，我只翻開(kāi)掛在黑板旁邊的記錄本就知曉上周情況，等執(zhí)周班長(zhǎng)小結(jié)完后，我再總結(jié)，重在鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)執(zhí)周班委的執(zhí)周情況和其他表現(xiàn)好的同學(xué)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)，我不當(dāng)眾批評(píng)，還是表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，提出希望，改正缺點(diǎn)。是不是這樣都湊效呢？不是。還得因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行個(gè)別談心，讓他換位思考：別人執(zhí)周你調(diào)皮，你執(zhí)周時(shí)別人不聽(tīng)話怎么辦？這樣還不放心，就把他的位置編在兩個(gè)表現(xiàn)好的中間，讓他受到監(jiān)督幫助和潛移默化的影響。如果他的.表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)，連同幫助他的同學(xué)一起獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，我的精力就放在極少數(shù)同學(xué)的身上，輕松多了。

　　一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：我家的小孩原來(lái)不愛(ài)學(xué)習(xí)，從不做家務(wù)，自從你給了個(gè)官他當(dāng)，可大變樣了：每天堅(jiān)持早讀，放學(xué)回到家不要我催他做作業(yè)，還掃地洗碗什么的。還是老師有辦法��！我心里暗自高興：看來(lái)班主任得多想一些點(diǎn)子去抓住學(xué)生向善的一面�。�

　　一連四周，我們班都獲得了流動(dòng)紅旗，可這周沒(méi)得到。執(zhí)周班長(zhǎng)小結(jié)時(shí)說(shuō)：我對(duì)不起大家，沒(méi)有完成好老師和同學(xué)們交給我的執(zhí)周任務(wù)許多同學(xué)都叫起來(lái)：就得怪李元元。執(zhí)周老師來(lái)檢查時(shí)就是他的課桌下有紙屑。李元元滿臉通紅，用書(shū)擋住腦袋。我看在眼里，喜在心頭：雖然沒(méi)得到流動(dòng)紅旗，可我發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們進(jìn)步的一面班風(fēng)正了，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了。我和顏悅色地說(shuō)：常勝將軍也終有一敗。一次沒(méi)得到?jīng)]關(guān)系，以后注意不就行了？再說(shuō)，這次沒(méi)獲得流動(dòng)紅旗，責(zé)任也不全在李元元身上，不管在什么地方，發(fā)現(xiàn)了垃圾主動(dòng)清掃一下不就得了？同學(xué)們?cè)贈(zèng)]說(shuō)什么，而李元元卻流淚了。

　　早上，我在辦公室批改作業(yè)，廣播里傳出響亮的聲音：某某班的班主任老師來(lái)得相當(dāng)早，還親自帶領(lǐng)學(xué)生做掃除。我聽(tīng)后心里嘀咕：難道班主任都得事必躬親嗎？哪豈不是太累？每天我沒(méi)管掃除，可每周集體周會(huì)上執(zhí)周老師就說(shuō)我們班的掃除徹底，保持好，課桌擺放整齊。

　　看到我們班得那么多次流動(dòng)紅旗，同事們開(kāi)玩笑說(shuō)：成天就看到你在玩，可學(xué)生就是聽(tīng)你的招呼，看來(lái)你的歪點(diǎn)子真不少��！

　　作為班主任，我始終想著兩句話：假如我是孩子,假如是我的孩子。正是這樣的情感，使我對(duì)學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。也正是這樣的情感，使我在教育這塊沃土上逐漸走向成熟，將自己的青春奉獻(xiàn)得無(wú)怨無(wú)悔！

隨筆作文 篇4

　　春節(jié)終于到啦，我一整天都在歡樂(lè)和愉快中度過(guò)，但令我最難忘得是在春節(jié)那天，我學(xué)會(huì)啦包餃子。

　　清晨，我睜開(kāi)眼，迷迷糊糊得看見(jiàn)爸爸媽媽正在包餃子。我趕緊起床，穿好衣服，看媽媽包餃子�？墒牵�不一會(huì)兒，我心里便產(chǎn)生一個(gè)念頭。我想：每次我都是看媽媽包餃子，我為何不自己親手來(lái)體驗(yàn)一下其中得樂(lè)趣呢？我剛要張口，我得耳朵里似乎飛出兩個(gè)小精靈，一個(gè)說(shuō)：“喂，貝蒂，你也太天真啦，包餃子這種事情，一般人是包不好得，再說(shuō)，就憑你那雙笨手，能包好才怪呢！”另一個(gè)說(shuō)：“貝蒂，什么事只有親自體驗(yàn)才能知道，不親手體驗(yàn)一下，你怎么能知道你能不能包好呢？”

　　于是，我鼓起勇氣，把想法告訴啦媽媽。

　　媽媽讓我先坐下來(lái)，她給我作完示范后，我開(kāi)始親自包啦。

　　我先拿起一張餃子皮，往里面放肉餡，然后我把餃子口包好，一個(gè)餃子就包好啦。可是，我發(fā)現(xiàn)我包得餃子，跟一個(gè)個(gè)士兵一樣耷拉著頭，無(wú)精打采得�？晌也�沒(méi)有灰心。我又拿起一張餃子皮，往里面放肉餡，然后我又把餃子口包好。這次，我包得餃子并沒(méi)有向上次那樣無(wú)精打采，反而意氣風(fēng)發(fā)。

　　今年是我過(guò)得最有意義得一個(gè)年，因?yàn)榻衲赀^(guò)年我吃到啦用自己勞動(dòng)換來(lái)得果實(shí)。

隨筆作文 篇5

　　今晚，是中秋夜，屬于我們的日子。夜空中，懸掛著一輪皎潔的圓月，月光透過(guò)窗欞，室內(nèi)月色溶溶，我一時(shí)無(wú)法入睡，一顆躁動(dòng)的心似在期待著什么。乳白的夜空，清新的空氣，彌漫著花的芳香，詩(shī)般的夢(mèng)境，靜靜地等待。站在窗口遙望遠(yuǎn)方，月光沉淀著鋪滿了窗下的小湖，不禁想起了張九齡的詩(shī)句：海上升明月,天涯共此時(shí),情人怨遙夜,竟夕起相思。透過(guò)夜色凝視天邊，聽(tīng)著窗外，等待著你的腳步聲，叩門(mén)聲。

　　此時(shí)，我那被愛(ài)的光輝沐浴著的心鳥(niǎo)在歡唱；被春日惠風(fēng)馥郁吻過(guò)的臉頰在發(fā)燙。心間，滿是蕩漾波動(dòng)的液體，滿是淡淡的欣喜。在這迷失的感覺(jué)里，我想把幸福的細(xì)節(jié)留住，給生命留一抹最為美麗燦爛的記憶；想把幸福的時(shí)刻凝固成永恒，讓自己在深深的印記中感動(dòng)回味。過(guò)去在夜的門(mén)內(nèi)沉思，一種生活，一段插曲，一縷情思；未來(lái)在夜的門(mén)外徜徉，一種期待，一個(gè)夢(mèng)想，一股心動(dòng)。

　　我喜歡這樣靠近而又不相交的感覺(jué)。那年，我們相識(shí)于盈盈月圓的中秋。地平線托出一輪圓月，猶如維納斯的誕生那樣迷人，濕漉漉、晶瑩瑩的月光灑滿曠野、山間。月光下，我們一塊兒在淺草山岡欣賞楓葉飛舞的赤韻，欣賞秋的豐碩，凝望嫵媚、迷人的月色粘著看不見(jiàn)的甜濕的夜露，一頁(yè)頁(yè)翻開(kāi)在曠野、淺草山岡。我們兩雙手緊握著，分開(kāi)再握，我們都不自覺(jué)地用手指相互輕輕劃著對(duì)方的手心，輕輕地、慢慢地劃，總想這一輩子一直這樣劃下去，明月下，執(zhí)手相看笑靨，那該是一種多么美妙和幸福的感覺(jué)。手心貼手心，呵，醉了兩人的心扉，綻放了兩朵心花。是你，讓我心臟的起伏變作了生命里難忘的風(fēng)景。我開(kāi)始明白了，有些情緒的律動(dòng)必然由生理的形式來(lái)表達(dá)，而心臟那樣奇異的律動(dòng)卻連醫(yī)學(xué)也無(wú)法解釋。我溫柔的注視著你，你的目光愛(ài)悅著我，這么一個(gè)短短的秋夜的片段，我學(xué)會(huì)了用心去愛(ài)一個(gè)人，去愛(ài)一種美麗�？芍�道，遠(yuǎn)古，我原是那一輪清月，高高在上，清泠泠的獨(dú)照塵寰，冷看流光飛舞。未曾料，月迷津渡，霧失樓臺(tái)。你是我三生石上千年的輪回，生生相扣，世世相聯(lián)，在那銘心的中秋月圓夜，你乘著溶溶月色御水而來(lái)，于是，徜徉亙古，一無(wú)所絆的我在那神奇的月下，被你溫?zé)岬氖中娜诨�，被你那千古憂傷系牽。我迷失了自己，迷失于那溫暖的手心里，迷失在那皎潔的明月里。我沉淪，沉淪于你深情的的黑眸間。月從此無(wú)心，只為你圓缺。我從此不再漠然，是的，這世間本是什么都可以默然，可唯獨(dú)，對(duì)你、不可。我們終于沉醉迷失，感覺(jué)自己多年的躁動(dòng)已與流離失所的生命全部流向了宇宙最深處的河流。就讓我悄然地照進(jìn)你幽涼的夢(mèng)里，照亮你疏淡如水的情懷。就讓我?guī)ё吣愕男�，你攝走我的魂。前世我們一同走過(guò)奈何橋，今生我們相伴終老。凄涼的風(fēng)做我們的屋，飄飛的雪做我們的衣。是你哦是你，讓我知道，這世間還有一種燃燒是為了愛(ài)情；還有一種信念叫執(zhí)著；有一種甜蜜叫思念。十丈紅塵，有愛(ài)真好。夢(mèng)，輕輕漫過(guò)生命的湖泊，白帆也在溯風(fēng)中久久渴望。歲月就這樣劃過(guò)額頭，相擁的溫暖在時(shí)光里輕繞彌漫；夢(mèng)遠(yuǎn)、地廣、天悠。

　　一陣風(fēng)，我從幽思中清醒。心被夜的夢(mèng)拖拽，又飄向何方。是的，為誰(shuí)青杏煮酒？為誰(shuí)梅子雨冷？上帝是公平的，到人間收獲了愛(ài)，但這其中必須夾雜著痛苦與傷害。孕婦的美麗與行動(dòng)遲緩相伴，分娩的痛苦被嬰兒啼哭的喜悅?cè)〈�，孕育生命的過(guò)程，注定了一生的愛(ài)與痛苦的相隨。在愛(ài)與痛苦中穿行，是誰(shuí)也逃避不了的命運(yùn)，在采擷生命之樹(shù)結(jié)出的美果之時(shí)，享受痛苦的過(guò)程，也是生命中一道美麗的風(fēng)景。我們仿佛已在佛前跪求了幾百年，才修來(lái)了這月圓的一見(jiàn)，從此緣定三生�？蛇@相見(jiàn)里曾有過(guò)的不和諧的音符卻那么重那么沉，幾度險(xiǎn)些按斷我們紫色、月圓的周末。在我們共舞三生石上的天空，曾飄來(lái)朵朵烏云，天色陰晦中，曾幾何時(shí)，從九天傾灑那么大那么急的雨，把一顆心洗刷成了純白。幾度狂風(fēng)暴雨中，宿酒崩潰的你，淚人兒的我，我們發(fā)絲上滴著晶瑩的雨珠。紅紅的楓葉吹起了泣血的簫，風(fēng)在嗚咽，簫聲是那樣的凄婉悲涼，令人心好痛好痛。纏斷呼吸的痛，巨大、亙古的痛，似已不能呼吸……

　　悸痛和眩暈中蘇醒，太陽(yáng)從黎明那玫瑰色的懷抱里掙脫出來(lái)，跳上蒼穹。經(jīng)歷過(guò)真正的愛(ài)，在愛(ài)與痛苦的相伴中，才明白原來(lái)這世間只存在不懂愛(ài)和不會(huì)愛(ài)的人，而不存在不能愛(ài)和不可以愛(ài)的事。只要是真正的愛(ài)，就不要放棄，只要是真正的愛(ài)，就不要不相信永遠(yuǎn)。傻也傻得單純吧，戀也戀得唯一吧，真率一回，坦蕩一次，哪怕再錯(cuò)也不叫錯(cuò)，哪怕再難也不叫難。佛不會(huì)責(zé)備愛(ài)的，佛只會(huì)心疼有愛(ài)的理由存在。佛說(shuō)，花開(kāi)百年，圓寂卻在千年外。

　　這一場(chǎng)情感歷程，生命跋涉，無(wú)論是掙扎的疲憊、矛盾的糾結(jié)，還是激情的升騰，幸福的愉悅，最終一切已歸于平和、美好，這是我們的心愿。一個(gè)冥冥的聲音告訴我們,前世今生的一切都是天意，幾千年前就被寫(xiě)在因緣簿里,既然是這樣的安排,我們能違背天意么？曾聽(tīng)人說(shuō),這世上的'人,注定是上輩子欠了某個(gè)人的,現(xiàn)在才知道,那欠你的人是我，那欠我的人是你。那一番番風(fēng)雨或許也是一段必須的磨難，人生，原本就是痛并快樂(lè)著。如今，曾經(jīng)的凄風(fēng)苦雨已變成夢(mèng)里的情節(jié)。眼淚，正是太多太多的眼淚，才讓我們清楚的了解自己內(nèi)心深處那美麗的情愫，才能清晰的感知自己心底的柔軟。以眼淚開(kāi)場(chǎng)，卻以喜悅收尾，是不是人生最美的安排，我感謝它給了我完整的美麗的聆聽(tīng)。歷劫千秋苦難，前世到今生還有來(lái)世遠(yuǎn)古的愛(ài)戀啊，你我相遇不再有離別。如今，佛前的一盞青燈徹夜照耀我們的心靈,我舒展你眉間的糾結(jié)，你吻干我眼角的淚珠，你怎會(huì)舍得任你的寶貝愛(ài)人憂傷？我是你掌中的至珍呵。青鳥(niǎo)在綠樹(shù)枝間清亮的啼鳴，云洗凈的天空湛藍(lán)如鏡。歡躍在林間的小鹿，來(lái)吧來(lái)吧，小白兔與烏龜賽跑，讓小熊來(lái)當(dāng)裁判。生命化做了一場(chǎng)無(wú)止盡的追逐，你追逐我，我追逐喜悅。是追逐也好，躲避也罷，被追的，被尋找的，總是希望被追逐到，被尋找到。不然這林間的日光，歡笑，鳥(niǎo)鳴，花香，還有何意義？

　　所以，親愛(ài)的，無(wú)論我躲在了哪個(gè)角落，你都一定要一定要找到我。不然夕陽(yáng)落山之后，那冷冷長(zhǎng)長(zhǎng)的回家的路，你讓我一個(gè)人如何寂寂的走過(guò)？我知道，你愿做我那條夢(mèng)的走廊，通往我歡顏的天堂。在你溫暖寬厚的懷抱里，水湄邊采蒹葭的我已冰凍的湖水被徹底解凍，潺潺的唱和同一首歌流淌在每個(gè)它到過(guò)的角落。靈動(dòng)的湖水里映出兩個(gè)旋舞的身影。身后托舉著我的，是我的愛(ài)人。那雙充滿柔情的眼睛在深深凝視我，燃燒我，溶化我，遮住了我整個(gè)的世界。在那雙帶霧的眸子里，我看到長(zhǎng)發(fā)間綴飾著你為我別上的一朵雛菊的我翩翩的身影。丁香樹(shù)下你溫情的眼光寄托著關(guān)愛(ài)的暖意，我們攜手走過(guò)月光下的小路，搖動(dòng)的手搖出情感的迷離。你以清風(fēng)明月的方式漂洗我的滄海桑田，月影涌動(dòng)，琴聲飛揚(yáng)，高山流水般的飄逸，展不盡的青山碧水。

　　親愛(ài)的，于是，孤獨(dú)的夜，我不再懼怕，只因夢(mèng)中的你用暖暖的手緊握我的手，你紅紅的心緊連我的心，用不著海誓山盟，只要愛(ài)得純潔，愛(ài)得神圣，就能經(jīng)得起旅途中的狂風(fēng)暴雨。你千古的憂傷總是如此地讓人心痛，為你不眠的眼睛，為你不眠的心緒，多想，在我最美麗的時(shí)刻用我的生命、用我的熱情，為你傾情綻放，多愿此刻我能化身為雨，能以最纏綿的方式，浸潤(rùn)你的四肢百骸。明朗的愛(ài)情，無(wú)須細(xì)言，無(wú)言的等待，終須堅(jiān)持。我們一起為明天祈禱，我將終生伴隨你左右，縈繞在你身邊，和你共渡一生。漫漫人生路我們彼此相扶、相承、相伴、相佐。就像是夜空里的星星和月亮，彼此光照，彼此星輝，彼此鼓勵(lì)、彼此相望。鑲嵌在默默的關(guān)愛(ài)中，永存的是心心相通，遙相暉映，不亦樂(lè)乎？

　　窗外，月色瀉地，在這個(gè)盈盈月圓的中秋夜，思念如輕盈的白鴿,穿越如水的寧?kù)o，若有若無(wú)的輕愁，淡淡地彌漫在那條不盡思念的長(zhǎng)河，像一片溫柔輕拂的流云，像一朵幽香陣陣的花朵，像一曲余音裊裊的洞簫。皎潔的圓月將思念蒸發(fā)成絲絲縷縷,在絲絲縷縷氤氳升騰的幻象中,我就這樣凝視著你的身影。月光下，我們執(zhí)手相望，四目凝睇，在這短暫的生命里，在這藍(lán)色深邃的蒼穹下，傳遞的都是愛(ài)。我望著你，你望著我，就那樣默默地凝望著。四目中，難以遮掩的濃情蜜意全部的裸露無(wú)需掩飾。靈魂和我們內(nèi)心那一抹柔軟和渴望在撞擊，我們的靈魂在跳動(dòng)的音符里燃燒。

　　此時(shí)此刻，這寧?kù)o溫馨的世界，是我倆的世界。

　　許久許久，你說(shuō)人生短暫，能夠逢著一份真情，已是命運(yùn)的獎(jiǎng)賞……

　　真的沒(méi)有奢望過(guò)這一夜，沒(méi)有想象過(guò)上蒼讓我們擁有這樣的深情。常常也想，我是不是一個(gè)被寵壞的女人？讓我們就這樣在月下望著彼此的眼睛，執(zhí)手到天明，這樣的夜晚，將把我們深深的愛(ài)，從過(guò)去延伸到所有明天。

　　靜靜的夜，淡淡的思，悄悄的我借著月光一行行、一頁(yè)頁(yè)地閱讀這本記載著我們歡笑、甜蜜、憂傷和眼淚的書(shū)，思念的潮水泛濫開(kāi)來(lái)。星月曦微，斗柄斜墜,千百年的守望只為了今宵。今宵，所有的思念,傾泄成河,獨(dú)自遙望遠(yuǎn)方，一縷思念的情節(jié)從舞袖的風(fēng)中揚(yáng)起，凝結(jié)眉心�！盁o(wú)數(shù)失眠之夜/留下來(lái)痛苦的回憶/我推翻一道道定義/我打碎了一層層枷鎖/心里只剩下一片觸目的廢墟……”舒婷的詩(shī)，我記得這幾句，每次想起，總感覺(jué)酸酸的，欲哭無(wú)淚�？山褚�，這月圓的中秋夜，我分明聽(tīng)到有人對(duì)我悄悄耳語(yǔ)：“今夜失眠的你——其實(shí)并不孤獨(dú)。”是的，是因?yàn)槟銌�？讓我感知春的鳥(niǎo)語(yǔ);夏的青綠;秋的果實(shí)。是的，因?yàn)槟�，我人生的年輪里，已沒(méi)有了冬季！傷痕累累的軀體在你的呵護(hù)下慢慢康復(fù)，我已永遠(yuǎn)不再是孤獨(dú)失眠的我。秋風(fēng)吹醒樹(shù)葉，落葉深吻大地，當(dāng)這個(gè)世界寂靜無(wú)聲的時(shí)候，月下，我總是能聽(tīng)到你在我耳邊低語(yǔ)：今夜無(wú)眠，把你的小手放在我掌心，讓我告訴你，今夜，好想你。

隨筆作文 篇6

　　快過(guò)年了，爸爸媽媽都在忙著打掃家里的衛(wèi)生，到超市里購(gòu)買(mǎi)年貨：有各式各樣的水果，有各種小吃點(diǎn)心，還有花卉盆景和家里的裝飾品，我就買(mǎi)了很多的'煙花鞭炮，一家人準(zhǔn)備過(guò)一個(gè)干凈、富裕、熱鬧的春節(jié)。

　　大年三十的下午，我們家來(lái)了三位客人：外婆、姨媽和姨夫，他們是來(lái)和我們一起吃團(tuán)圓飯的，家里的人多了，氣氛就更好了，也更熱鬧了，大家有說(shuō)有笑，互祝新年快樂(lè)。吃完晚飯，一家人坐在電視機(jī)旁觀看中央電視臺(tái)的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，晚會(huì)上趙本山演的小品最好笑，我外婆把眼淚都笑出來(lái)了。當(dāng)零點(diǎn)的鐘聲響起的時(shí)候，我們就到室外燃起了鞭炮，放響了煙花，頓時(shí)，整個(gè)長(zhǎng)沙市沸騰了，到處是鞭炮聲，天空中綻放著五彩的煙花，把整個(gè)天空都照亮了，這樣的情景持續(xù)了很長(zhǎng)的時(shí)間，經(jīng)久不熄，大家都在以愉快的心情迎接新年的到來(lái)。

　　大年初二的上午，我和爸爸、媽媽一起坐車(chē)去奶奶家給奶奶拜年。去奶奶家要經(jīng)過(guò)一條有名的河流—瀏陽(yáng)河，到了奶奶家，奶奶可高興了，一個(gè)勁地夸我乖。

隨筆作文 篇7

　　初三百味：初三的生活

　　時(shí)光如水，日月如梭，伴隨著鶯歌燕舞，伴隨著花草樹(shù)木，在這個(gè)時(shí)時(shí)處處都美麗的家中,春夏秋冬開(kāi)始了新一輪的交替，時(shí)間的摩天輪也開(kāi)始了新一輪的輪回，初三百味：初三的生活作文800字。轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)上了初三，即將要邁入更高一級(jí)的學(xué)府-----高中，在此期間，酸甜苦辣貫穿著我們整個(gè)初三生活。

　　初三生活之------酸

　　“再苦再難，也要堅(jiān)強(qiáng)，只為那些期待眼神……”悠揚(yáng)的歌聲傳入我的耳畔，心中不禁激起了千層浪，歌中的每一個(gè)字正中我的心懷，在未來(lái)迎接中考的日子里，辛酸與無(wú)助也許會(huì)時(shí)常羈絆著我們，但再苦再難，也要堅(jiān)強(qiáng)，他會(huì)激蕩我們的心海，培養(yǎng)我們堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　當(dāng)神舟七號(hào)沖破那蔚藍(lán)的天空時(shí)，我們便明白，初三的`生活中，辛酸是必然的。

　　初三生活之-----甜

　　自習(xí)課上，有的同學(xué)奮筆疾書(shū)，有的皺緊眉頭冥思苦想，有的全神貫注默背知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)完成作業(yè)的時(shí)候，奮筆疾書(shū)的他快速的放下筆，道：“啊，終于完成了，優(yōu)秀作文800字《初三百味：初三的生活作文800字》�！碑�(dāng)難題解出來(lái)的時(shí)候，冥思苦想的他說(shuō)：“耶，終于解出來(lái)了。”露出會(huì)心的微笑，當(dāng)全神貫注的他背完知識(shí)點(diǎn)后，收獲了獲得知識(shí)的快樂(lè)。

　　當(dāng)楊利偉不負(fù)眾望，滿載笑容成功返航時(shí)，我們便明白：只有付出，才有回報(bào)，在付出辛勞后，回報(bào)是會(huì)意的微笑。

　　初三百味之-------苦

　　面臨倒計(jì)時(shí)的一百天，我們將迎接人生的第一次考驗(yàn)-----中考。甩去往日的無(wú)知，揮去往日的天真，中考的氣氛愈演愈烈。課上，不再是歡鬧嬉笑，更多的是聚精會(huì)神；課下，不再是追逐打鬧，更多的是同學(xué)們埋頭苦讀的身影，大冬天仍然寫(xiě)的大汗淋漓，卻仍眉飛色舞，不愿休息一會(huì)，深夜，寂靜的走廊中偶爾顯出一絲亮光，那是勤奮的同學(xué)在黑夜中仍然筆耕不輟。

　　當(dāng)耳聰?shù)呢惗喾页蔀橹�名的音�?lè)家時(shí)，我們便明白；初三的生活中，苦楚是一定的。

　　初三百味之-------辣

　　“同學(xué)們，同學(xué)們，每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子，請(qǐng)做好課間鍛煉準(zhǔn)備。”又到了課間操的時(shí)間了。操場(chǎng)上同學(xué)們健步如飛，精神飽滿，充滿了激情與昂揚(yáng)向上的無(wú)盡動(dòng)力，他們懷著一顆火紅的心，一顆赤熱的心，向中考進(jìn)發(fā)。

　　初三的生活是一塊大表，初陽(yáng)和遲暮，血紅和黑夜，更替更替再更替，樂(lè)此不疲。初三的生活是一垂沙漏，盈滿和匱乏，叛逆和抑惑，反復(fù)反復(fù)再反復(fù)，覆水難收。

隨筆作文 篇8

　　我們每天都要說(shuō)上百句話，有幽默感的人說(shuō)話引人入“笑”，有積累的人說(shuō)話滿腹經(jīng)綸，而有些人說(shuō)話則平平淡淡。有時(shí)，碰上幾個(gè)老朋友，人家出口成章，搞得你無(wú)法應(yīng)對(duì)，陷入困窘，這時(shí)，你才醒悟：自己平時(shí)的積累怎么這么少?

　　其實(shí)，生活處處有語(yǔ)文。有些人喜歡看長(zhǎng)篇大論，口才肯定不錯(cuò);而愛(ài)看幽默的人，脫口就是一個(gè)笑話，跟這種人說(shuō)話心情絕對(duì)好。各種書(shū)賦予了積累的人種種性格，也使積累的'人口才更加優(yōu)秀。

　　其實(shí)，生活處處有語(yǔ)文。想跟別人寫(xiě)封信，發(fā)個(gè)短信什么的，結(jié)果錯(cuò)字連篇，指不定哪個(gè)字錯(cuò)了，一條魚(yú)腥一鍋湯，這意思要變了，后悔可就來(lái)不及了。

　　其實(shí)，生活處處有語(yǔ)文。你想寫(xiě)一些文件、論文，平平淡淡可不行。有時(shí)積累少了，升職的機(jī)會(huì)也隨之付之東流。到時(shí)候，你心想：我怎么沒(méi)用上這句話呢?世上也沒(méi)有賣(mài)后悔藥的了。

　　其實(shí)，生活處處有語(yǔ)文。別人說(shuō)幾句深?yuàn)W的話，你不理解也就算了，這要到了關(guān)鍵時(shí)刻，上司說(shuō)幾句話，你不理解，他便炒你沒(méi)商量。理解力不強(qiáng)，麻煩便時(shí)時(shí)存在。

　　其實(shí)，生活處處有語(yǔ)文。語(yǔ)文好不好誰(shuí)說(shuō)了也不算，全憑自己的積累。既然命運(yùn)掌握在自己手中，何嘗不好好把握呢?

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